如果我是一片雪花2

假如我是一片雪花（诗歌仿写）200字
假如我会变，我愿变成一片洁白的雪花！
假如我是一片雪花，你猜你猜我会飘到哪？我会飘到那一望无际的田野上，和做梦的种子一起玩耍、唱歌！我也会飘到小溪里，和快乐的水花一起说话！
假如我是一片雪花，你猜我会飘到哪？我会飘到美丽的春天里，和温柔的春风一起出发！我还会飘到孩子们的童年里，和他们一起快乐地玩耍！
假如我是一片雪花，我愿飘到妈妈的身边，亲吻她那慈爱的脸颊，然后悄悄融化，融入她那幸福的泪花！
假如我是一片雪花，你猜我会飘呀飘到哪？我会飘到哪？
假如我是一片雪花……。

《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。

《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。

教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。

”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。

２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。

因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。

此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。

还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。

本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

３、读是写的基础，写是读的深化。

在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。

后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。

教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

能力目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。

２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。

2022年《如果我是一片雪花》教案2022年《如果我是一片雪花》教案1设计意图：金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。

如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。

学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。

活动目标：1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到__x，做__x，仿编诗歌3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情活动准备：幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干活动过程：一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。

（出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？幼：见过（没见过）师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。

现在我们一起来看一段下雪的视频。

（师幼观看下雪视频资料）师：雪是怎么下的呢？幼：落下来（飘下来的）师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。

）师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。

二、基本部分1、出示图片，引出诗句师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。

有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？出示第一张图片丰富诗句。

教师提问：雪花飘到了哪里？幼：小河里。

（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）师：雪花变成了什么？幼：河水师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片）幼：小鱼，小虾教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。

教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？幼：雪人教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。

大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》第一篇：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》一、活动目标：1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。

二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。

活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程：一、以谜语导入激发幼儿兴趣幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。

那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。

注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。

二、播放课件学习诗歌1、播放课件幼儿欣赏诗歌提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动）2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮三、发挥想象、仿编诗歌1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。

每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。

3、幼儿朗诵仿编诗歌。

四、活动延伸教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗歌。

反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。

通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。

运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。

这节课我从三方面进行反思：一、重难点目标不够突出。

我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。

想象作文：假如我是一片雪花5篇想象作文一：假如我是一片雪花假如我是一片雪花，那该多好啊!望着窗外那一片片纷纷扬扬、晶莹剔透的小雪花，我慢慢地闭上眼睛，把自己想像成一片美丽的雪花：假如我是一片雪花。

我将拥有洁白如玉、如梨花一样美丽的六边形的身姿。

感谢大自然的巧夺天工，把我和我的伙伴雕琢的如此有神韵。

北风爷爷吹得我们满天飞舞，我和伙伴们飘飘荡荡地洒落在大地、屋顶和小树地身上。

刹那间，世界银装速裹，人间也因我和伙伴们地到来而变得分外妖娆。

假如我是一片雪花。

我会落在沉睡的田野里，和同伴们一道为干枯的大地盖上一件厚厚的棉被，滋润土地妈妈发黄的脸庞，为冬眠的小草和秧苗挡寒。

干渴的大地因我们喝到了的一口水，清澈的小溪里也有我和伙伴们融化后的身影。

假如我是一片雪花。

我更想和同伴们一起落在孩子们的手中。

孩子们把我和同伴们团成雪球。

扔向自己的伙伴。

还有的把我们做成雪人，亲密地和我们拥抱、拍照。

我真想成为一片雪花。

默默地奉献着自己。

虽然会有融化、失去美丽身姿地那刻。

可每到寒冷的冬天，依然会在人们地期盼种飘落人间。

给农民带来丰收地喜悦，给孩子们带来开心，更会给诗人、画家带来灵感······ 我喜欢雪花，喜欢它与众不同地形状，更喜欢它们地无私奉献。

想象作文二：假如我是一片雪花假如我是一片雪花，那该多好啊!望着窗外那一片片纷纷扬扬、晶莹剔透的小雪花，我慢慢地闭上眼睛，把自己想像成一片美丽的雪花：假如我是一片雪花。

我将拥有洁白如玉、如梨花一样美丽的六边形的身姿。

感谢大自然的巧夺天工，把我和我的伙伴雕琢的如此有神韵。

北风爷爷吹得我们满天飞舞，我和伙伴们飘飘荡荡地洒落在大地、屋顶和小树地身上。

刹那间，世界银装速裹，人间也因我和伙伴们地到来而变得分外妖娆。

假如我是一片雪花。

我会落在沉睡的田野里，和同伴们一道为干枯的大地盖上一件厚厚的棉被，滋润土地妈妈发黄的脸庞，为冬眠的小草和秧苗挡寒。

大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案准备工作教学目的通过诗歌的形式，让学生了解雪花的形态以及浪漫的含义，增强其对自然美的体验和感悟能力。

教学准备1.打印雪花图片及相关资料；2.准备诗歌朗读录音；3.准备教学反思记录板。

步骤与方法第一步：唤起学生的兴趣在进入正式课程之前，我首先向学生介绍了今天的主题：如果我是一片雪花。

并且播放了一段雪景视频，引导学生自我参与到这幅美丽的画卷之中。

第二步：了解雪花的特点向学生介绍雪花的样子和形态，并且给他们展示了多种雪花形状的图片，让学生能够直观感受到雪花的美妙之处。

第三步：鼓励学生思考在展示雪花图片的过程中，我向学生提出一些问题，引导学生思考：1.雪花为何这么美妙？2.如果你是一片雪花，你希望怎样被人欣赏？3.你曾经在哪里看过雪花？这样能够让学生更加深入的体会雪的美丽之处，并且促进学生思考与表达能力的发挥。

第四步：教学诗歌让学生一起朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让学生能够感受到诗歌中的美妙意境，培养学生对语言艺术的欣赏能力。

第五步：创作诗歌通过课堂上的琢磨和鼓励，在学生发散性的思维引导下，让学生尝试自己写一首诗歌，以表达关于雪花的美感与情感。

第六步：反思在本课结束的时候，我让学生反思课堂上自己学到的知识和思考。

同时，我也总结了本节课的教学反思记录板，反思教学效果，不断完善教学流程和方法。

教学反思在这节课，我通过多种形式鼓励学生思考，使其兴趣逐渐被唤起，对整个课堂的氛围起到了巨大的推动作用。

同时，通过引导学生自己创作诗歌，也使学生有了更强的创造力和表现力。

在这整个课堂中，学生都能够充分自我表达、自主学习，这是本节课最成功的地方。

鉴于此，我也为自己的教学流程和方法做了详细的总结，不断完善教学计划，确保学生能够在这样的交流和思考中，真正体验到知识的魅力，永远不会停止――在自己学习和思考的道路上不断前行和发展。

大班语言诗歌-如果我是一片雪花教案反思1、大班语言诗歌-如果我是一片雪花教案反思活动目标：1.指导孩子理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的场景，展示雪花融化变成水滴的特征。

2.启发孩子感受诗歌的意境，用肢体动作模仿雪花飞舞的场景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

4.对文学作品产生兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：幻灯片课件，每人一个雪花头饰，录了诗。

活动过程：第一，对话引出冬天的雪。

小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》1、出示一片雪花。

(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)2、请个别幼儿回答。

3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?4.通过幻灯片第二次欣赏诗歌。

我们一起来欣赏。

(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?(图五)飘到哪里?去干什么?(图六)我飘在哪里，在干什么?雪花虽然很冷，但还是很愿意回到妈妈身边，大家都离不开她。

5.用行动表达诗歌的同时表达朗诵。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?6、仿编诗歌。

小雪花好开心，可以飘到想去的地方。

我们把想去的地方编成诗吧。

活动反思：《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

幼儿园大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思幼儿园大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思「篇一」活动目标：1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。

2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。

活动准备：多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

活动重点：感受冬天的美丽雪景。

活动难点：表现人物不同动态，注意构图平衡。

设计思路：前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。

于是大家都知道冬天已经来临了。

我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。

在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。

在孩子这样的经验基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。

活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。

活动过程：一、导入1、欣赏多媒体中的三幅雪景。

2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？3、三张画都是雪景。

他们一样吗？①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要融化了4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了变成了一个银色的世界。

二、讨论：你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？三、欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？四、今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞1、教师演示（1）雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。

现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？（2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。

3、第三个节目4、第四个节目（依次画出四个娃娃）四个人跳舞叫群舞，欢迎小朋友参加群舞五、幼儿活动1、先用灰色画轮廓2、再把雪花娃娃化好妆3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞4、让更多的雪花来跳舞六、涂色用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

《如果我是一片雪花》朗读指导[文本透视]《如果我是一片雪花》是景山教材第二册的一篇文章。

以诗歌形式呈现，全文共四小节，第一小节是一句疑问句，设疑，引出下文，后面三小节结构相似，点明了小雪花的去处。

文中多处运用了拟人的修辞手法，写出了小雪花的活泼可爱，作者的喜爱之情溢于言表！所以以这篇文章为载体，能更加地加强朗读，感受到朗读的乐趣。

[情境再现]1、教师范读：听听老师是怎样读的，一边听一边想，这是一片怎样的雪花？生答。

（快乐，轻轻的）师：一会儿呀，我们就带着这样的感觉去读课文。

2、“如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？”师：我请小朋友来读一读这一段。

（一生读）师：是呀，到什么地方去呢？这里有个新标点，像只小耳朵。

叫“问号”（板书：？问号）小雪花想好去哪了吗？是呀，还没想好呢，他在空中一边飘一边想着去哪呢？谁来读出这种感觉？（一生读）——老师是这么读的——你们发现了吗？（可以在“飘落到”的后面停顿一下，让人一听就感觉到雪花还没想好呢。

）（师范读——请生读——全班读：所有的小雪花都来试试）师：老师还发现他把“什么”这个词读得特别重，很好。

3、飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾游戏。

师：请你自由读一读这一段。

师：你平时玩过哪些游戏？感觉怎样？（开心，快乐）是呀，你就带着这样的感觉读一读。

（自由读——请生读——评价：我感觉到了你非常开心/你好像玩得还不是很开心）集体读。

4、飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

师：小雪花飘到了广场上。

小朋友们，我们不仅可以用嘴读，还可以用眼睛读，用我们的身体读。

瞧，范读。

——你能试一试吗？5、飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

师：小朋友们，你亲过妈妈的脸吗？那种感觉是——（生答：很温柔，很舒服的，）现在这朵小雪花就是你呀，你也来温柔地亲亲妈妈的脸！请你读吧。

（生个别读）师：小朋友们，这最后一句呀，读的时候可有讲究了，你听老师读。

（范读）你听出什么来了？（一字一顿，很慢，留有余味）（一边读一边课件分节）师：我们读诗歌时，就应该这样，在诗歌的最后，读得慢点，一字一顿的，给人留下想像的空间。

幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为诗歌《如果我是一片雪花》。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受冬天的美好，培养他们的想象力与语言表达能力。

二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《如果我是一片雪花》，感受诗歌的韵律美。

2. 通过观察、想象，能够用自己的语言描述雪花的特点和冬天的景色。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达与沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：培养幼儿的想象力、表达力和团队合作能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、卡片、雪花道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雪花服装，以雪花的口吻与幼儿互动，引导幼儿观察、描述雪花的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察冬天的景色，让幼儿说出自己认识的冬天景象。

（2）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取诗歌中的典型句子，如“我飘呀飘，飘到哪儿去呢？”进行讲解，引导幼儿理解比喻、拟人等修辞手法。

（2）教师邀请幼儿模仿雪花飘落的样子，让幼儿在实践中体会诗歌的意境。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的冬天景象，用诗歌中的句子进行描述。

（2）幼儿分组合作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于冬天的画。

（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 冬天景象：雪花、雪人、滑雪、堆雪球等3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“冬天的美好”为主题，画一幅画。

2. 答案：幼儿可根据自己的观察和想象，创作一幅关于冬天的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。