《影子的探索》教学实录

自然课程探索影子教案教案标题：自然课程探索影子教案教学目标：1. 了解影子的形成原理和特征。

2. 探索影子的变化规律，理解光线的传播和反射。

3. 培养学生的观察力和实验探索能力。

4. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学内容：1. 影子的形成原理和特征。

2. 影子的变化规律和光线的传播与反射。

3. 实验探索：观察影子的变化、探究影子的大小与距离的关系等。

教学准备：1. 影子实验所需材料：光源（手电筒、台灯等）、物体（球、木块等）、白纸、直尺等。

2. 影子实验所需场地：教室或室外空旷的地方。

教学步骤：引入：1. 利用光源和物体在教室内或室外形成一个明显的影子，向学生提问：“你们知道影子是如何形成的吗？它有什么特点？”引发学生的思考和讨论。

探索：2. 分组实验：将学生分成小组，每组提供光源、物体和白纸等材料。

3. 学生观察实验：让学生利用光源和物体在白纸上形成影子，并观察影子的变化。

引导学生思考和记录影子的大小、形状和位置等变化规律。

4. 学生交流讨论：每个小组分享实验结果并讨论影子的变化规律和原因。

总结：5. 教师引导学生总结影子的形成原理和特征，并与学生共同整理出影子的变化规律和光线的传播与反射的关系。

6. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。

拓展活动：7. 学生可以自行设计其他与影子相关的实验，如探究不同光源对影子的影响、探究不同物体对影子的影响等。

8. 学生可以制作影子剧场，利用光源和物体创造有趣的影子效果。

评估方法：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察、记录和交流能力。

2. 学生完成一份关于影子的变化规律和光线的传播与反射的小结或实验报告。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和活动。

在引入部分，可以通过提问和展示图片等方式激发学生的兴趣；在探索部分，可以提供不同难度的实验任务，以满足不同学生的需求；在拓展活动中，可以鼓励学生进行创造性思考和实践，培养他们的创新能力。

1、影子的探索教学设计一等奖《影子的探索》是北京师范大学出版社二年级下册中非常有趣的一课，它将科学性与生活性紧密结合，让学生在学中玩，玩中学。

在设计这节课前，我们也想让学生充分的“玩”，考虑如何才能与科学课区分。

我冲破自己固有的“教师讲、学生学”的模式，大胆尝试开放性的教学，让学生真正“动”起来。

一、激趣游戏，有效引入课题备课时，我考虑，要想让学生感兴趣，必须在导入时就让学生提起兴趣，对于二年级的孩子来说，游戏就是最好的，于是我设计了“猜影子”的游戏。

在课堂教学中，我也感受到了孩子们对玩影子产生了浓厚的兴趣。

进而问孩子们是怎么猜出来的，孩子们就会说根据投影上的影子，这样，就成功引入到“影子是物体的轮廓”这一特点。

这个活动简单有效。

二、小组合作，自我探究，感受影子的趣味性接着我就设计了一个完全开放的环节，只是告诉他们在白纸板上用手电照出影子，观察影子的特点和变化，但并没有告诉学生具体该做什么，完全是由学生们自主合作与探究，自主归纳影子的特点和变化。

在整个活动中，孩子们玩的很开心，在玩的时候，孩子也没有忘记自己的学习任务，大家一起研究探索影子的特点，其中孩子们还发现了不少影子有趣的特点。

在快乐的同时，学生也很有成功感。

三、玩手影，编故事，深入感受影子的神奇和有趣这个环节是这节课的最有趣的。

让孩子们学做几个手影，然后请他们和老师配合，老师讲故事，小朋友们来演，同学们表演得很认真，几只小手灵活地动来动去，把小动物表现得栩栩如生。

台下的小朋友看得非常认真，都跃跃欲试想来表演。

于是，我让小组同学合作，自编自演一个手影小故事。

看得出，孩子们玩得很开心，很多小组还加入了更多小动物的手影，他们编得故事很有创意，表演得也非常形象。

这个课堂气氛非常活跃，比我备课的预期要好很多，真得佩服孩子们的想象力、表演力和创造力。

对于二年级的同学来说，这也是对自己合作意识的培养和锻炼，还有对自我表演等能力的'培养。

教学很有效。

《影子的探索》教案教学目标1、初步了解影子的特点。

2、在活动中培养学生的探究意识和能力。

3、对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望，养成在生活屮学科学、用科学的习惯。

教学重点激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出影子的特点。

教学难点发展主动探索的能力。

学情分析二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。

因此，通过做实验、与影子做游戏等活动，能让学生直观感受彫子，产生探索影子的兴趣。

同吋，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动屮去感受、去发现身边的科学。

教学过程一、激趣导入。

1、同学们，今天老师带了儿个小伙伴来跟我们一起学习。

想不想认识一下它们呢？他们是龙哥哥、哪吒、小龙女。

他们今天爬山时发生了一件有趣的事，我们來看一看吧。

（播放动画）。

2、从刚才的动画片中你发现了什么呢？是啊，刚才龙哥哥在照相吋出现了一对熊猫眼, 那是树叶的影子。

今天我们就和龙哥哥、哪吒、小龙女一起去探索关于影子的秘密。

（板书课题：影子的探索）齐读课题二、探索影子的秘密。

1、问：关于影子老师要提出几个小问题了，想一想，你都在哪里见过影子呢？生1：阳光下。

生2：日光下。

生3：月光下。

生4：灯光下。

师：是啊，有光就有影子。

（板书：有光就有影子）2、什么东西才会产生影子呢？实验：实物（透明体、非透明体）的影子（板书：不透光的东西都有影子）3、那么产生的影子我们能不能盖住呢？让我们一起去看一看，播放动画。

看过了动画片，你们有什么发现？同桌互相打开手电筒试一试。

对了，产生的影子是盖也盖不住的。

4、师：同学们，你们看看老师现在有没有影子呢？师：老师想要一个较为清晰的影子，你们有办法吗？师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？师：灯光下、太阳光下我们的影子是黑的。

问：那你们见过彩色的影子吗？想不想自己试一试？现在请你将红、蓝两色的透明纸准备好，套在手电筒上照一照，出现了什么变化？（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P29师：是啊，我们看影子有黑色的，也有彩色的。

《影子的探索》课堂活动教学设计活动名称：学玩手影游戏，用手影编故事，在体验中感受影子的风趣，发现学习的喜悦。

所属学习内容：二年级下学期四单元《奇异的光》活动目标：通过手影游戏，感受科学与人文艺术的完善结合。

活动准备：白纸板、手电筒、动物手影的学习活动过程：1、师：影子是我们的好伙伴，它不仅会跟我们开玩笑，还能和我们做游戏呢。

课前同学们自学了四种小动物的手影，老师要看看大家学会了吗？老鹰，谁会做？啊，真威风，请你上来做。

小兔子，谁会做？哇，真可爱！请你。

小猫，谁会做？你上。

大灰狼来啦，一起做。

哇，太像了。

你去。

2、师：同学们，我们认真看看他们表演的怎么样。

老鹰老鹰在哪里啊？张开翅膀飞一飞。

小兔子，跳一跳，动动你的长耳朵。

小猫小猫，你在哪儿？摇摇你的小尾巴。

大灰狼，和大家打个招呼吧！（学生做动作）3、师：下面，我们换一种方式，老师说，你们来表演！一天，小猫在森林里散步，遇到了一蹦一跳的小兔子，小猫问：“小兔子，你去哪里啊？”兔子说：“我去采蘑菇”。

突然，一只老鹰在天空中盘旋。

小猫大声喊：“小兔子，快跑啊，有鹰。

”小兔子一听，赶紧钻到了草丛里，不见了。

老鹰看不到兔子，转了几圈，飞走了。

突然，一只大灰狼慢慢地向小猫靠近。

小兔子从草丛中钻出来，大喊：“小猫小猫，快跑啊，后面有只大灰狼。

”小猫一听，拔腿就跑，一转眼就跑得无影无踪。

小兔子也钻回到草丛里。

大灰狼左看看右看看，什么也找不到，灰溜溜地走了。

师：他们演的好吗？（好）真棒。

4、师：小动物们之间会有很多故事呢，请同学们用手影来演一个风趣的故事，先在小组里练一练，开始。

（学生分小组练习并表演）5、师：小朋友们，这节课你们有哪些收获？师：你们真会合作，真会观察，真会发现，老师更佩服你们会创造，真好。

实施建议：1.课前可以通过微课、网上学习等途径让学生先接触一些动物手影的做法。

2.在老师的示范时，有意识地渗透影子是很风趣的，可以玩耍的。

3.老师引导学生用手影编故事，要让他们动起来，运用影子的变化和特点，感受影子的风趣。

《影子的探索》课堂活动设计（精品）一、活动名称：奇怪的影子（变大变小、彩色影子）二、所属学习内容：《奇妙的光》之主题一《影子的探索》三、活动目标：1、体验自然现象的奇妙和有趣。

2、通过活动探索影子的特点和光与影子的关系，培养学生的探究科学的意识和能力。

四、活动准备：准备每组两支手电筒、红蓝薄膜、白纸。

五、活动过程：（1）影子魔术师他能千变万化，不仅会变长变短，它还有其他有趣的秘密呢？想知道吗？让我们动手来做一个实验：（出示实验方法）实验方法：把手电筒固定放在一定的高度，把光投影在桌子上，伸出手来观察手的影子的变化。

四人交流你的发现。

学生汇报实验结果，师小结：离光近，影子越大，离光远，影子越小。

贴板书：变大变小）（2）我们善于观察，勤于动手，发现了影子魔术师时长时短，变大变小的秘密，它还有什么有趣的秘密吗？我们再来探索，一起再做一个实验，出示实验方法：两人拿着电筒固定在一定的高度，用蓝色、红色塑料薄膜包着，交叉光线，把手放在相交光线里观察。

看你们又有什么发现？（老师示范如何摆放电筒）提示：当你们忘记怎样做这个实验的时候，可以观察一下书中29页左上角的图。

小组实验。

师提问：通过这个实验你发现了影子魔术师什么秘密了？学生汇报。

小结：同学们，通过动手实验我们发现影子不仅是黑色的，还有彩色的。

贴板书：彩色影子六、实施建议：1、要正确指导孩子正确使用试验工具如电筒、红蓝薄膜等。

2、在实验中让孩子充分自由地去体验、探索影子的秘密，指导他们通过实验寻找答案，养成用实验来观察、发现结论并验证自己看法的科学态度和习惯。

即使个别孩子实验失败不能达到预期结果，但从孩子体验了过程，尝试了方法，获得了新的认识角度来看，也应加以肯定，同时还要引导孩子找出原因，鼓励他们重新试验。

3、让孩子通过实验中的发现从而不断地修改自己的观点，潜移默化中培养科学求证的意识。

活动名称：幼儿园探索影子活动目标：1. 引导幼儿了解影子形成的基本原理，知道影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡光线而形成的。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过实际操作探索影子的变化规律。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养科学探究精神。

4. 增强幼儿的团队合作意识，学会与同伴共同完成任务。

活动准备：1. 物资准备：手电筒、白纸、彩笔、剪刀、胶水、各种形状的玩具或物品。

2. 场地准备：宽敞的教室或户外场地。

3. 时间：45分钟。

活动过程：一、导入1. 教师通过故事、儿歌等形式，向幼儿介绍影子。

2. 提问：你们知道什么是影子吗？影子是怎么形成的？3. 幼儿自由发言，教师总结并引导幼儿对影子产生兴趣。

二、探索影子1. 影子形成原理：- 教师用手电筒照射白纸，展示影子的形成过程。

- 幼儿观察并讨论：影子是怎么形成的？- 教师讲解影子形成的基本原理。

2. 影子变化规律：- 教师带领幼儿进行影子游戏，通过改变光源和物体的位置，观察影子大小的变化。

- 幼儿分组进行实验，探索影子与光源、物体距离的关系。

- 每组幼儿汇报实验结果，教师引导幼儿总结影子变化规律。

3. 影子形状的变化：- 教师出示各种形状的玩具或物品，让幼儿观察这些物品在光线照射下的影子形状。

- 幼儿自由发挥，用剪刀、胶水等工具制作自己的影子形状，并展示给其他小朋友。

- 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力。

三、总结与反思1. 教师引导幼儿回顾本次活动内容，总结影子形成的基本原理和变化规律。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中继续探索影子现象。

四、延伸活动1. 教师布置课后作业，要求幼儿观察家中的影子，并与家人分享自己的发现。

2. 鼓励幼儿在户外活动中，观察不同物体在不同光线下的影子变化。

活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和探索精神。

2. 评价幼儿对影子形成原理和变化规律的理解程度。

影子的探索一、手影导入，揭题。

师：同学们，今天老师给大家带来了一段影片-----手影戏，想看吗(想)，那可得看仔细了。

（师亲自做）生观看视频。

师：好看吗？大家想不想玩这个手影呢（想）会不会呢？请一些同学上来表演。

师：（关掉电源）为什么现在没有影子了？生：因为没有光。

师：没有光就没有影子，那就是说形成影子的一个重要条件，那就是光（板书：光）（手电筒直接照射屏）现在有光了，为什么还是没影子呢？生：因为没有物体师：我们发现影子的形成首先要光，然后还要有物体（板书：物体）师：在玩手影游戏时，你们看到影子在些地方出现了呢？（纸、桌面、屏幕、墙壁）师：这些都是能显示影子的地方。

我们把他叫做屏。

（板书：屏）师：同学们真了不起，通过自己的观察发现了形成影子的三个条件是：光、物体、屏。

师：还记得我们语文课刚刚学过的课文《我的影子》吗？再来重温一遍吧。

（听录音）师：“温故而知新”是学习的一种好方法，听了录音，你们能用一个词来形容影子的特点吗？（有趣、忽长忽短）、、、、、师：是啊，多么有趣的影子啊，可它为什么会变来变去的呢？今天，我们就来一起进行-------影子的探索（板书：影子的探索）二、玩中观察，影子探索1、动手做实验，了解影子的变化师拿出手电筒师：影子啊还有很多的奥秘，等着大家一起来探索。

今天我们要用手电筒来对影子的大小、长短、方向进行观察，看看它是怎样变化的？并且将我们观察到的结果，填写在这个表格上（示范表格）每个小组里摆放的物品是不一样的，如果你还有新的发现，请你把这个发现写在下面这个表格里。

现：进行实验前，老师有几个温馨提示：课件显示：（1）、前后桌合作成四人小组观察（2）、组长分配任务，小组间分工合作（3）、用手电筒照射桌子上的物体进行观察现：大家明白了吗？（明白）那开始动手吧学生动手实验师巡视指导学生的实验并指导填好表格。

2、汇报实验结果师:谁来说说你的发现（大小）生拿着表格汇报：物体离光越近，影子越大，物体离光越远，影子越小。

《影子的探索》教学设计【教材分析】《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》中的第一个主题活动。

《影子的探索》充分体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图：引导儿童寻找生活与自然有关的知识，让儿童通过探究进行体验活动能够并从中受到品德教育，使他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。

【学情分析与设计意图】因为有了幼儿园和二年级上册语文《我的影子》的学习，二年级的学生对影子并不陌生，他们知道影子是黑的，走到哪儿影子会跟到哪儿，在路灯下行走影子会变长变短。

但都只停留在表面的认识，缺乏把影子的知识与生活进行密切联系。

所以，在设计本节活动时，我们除了考虑让学生掌握和理解所要学习的自然科学知识外，更重视让学生在活动中获得道德和情感教育。

我安排了课上利用手电筒观察影子、做影子游戏、了解影子的作用等活动，让学生直观感受影子与生活的密切联系，产生探索影子的兴趣，和学生一起梳理有关影子的科学知识，并学会利用影子的特点指导生活。

课末安排学生再次利用影子的特点去解决生活中的问题，使学生学会有智慧、健康的生活。

【教学目标】知识目标：能识别影子形成的条件，能辨认影子的大小、方向和长短变化等特点。

能力目标：1.通过活动体验影子与生活的密切联系，学会主动观察和探究。

2.通过各种渠道了解影子在生活中的利用，并能运用到生活中去解决实际问题。

情感目标：在活动中体验与同伴合作的愉悦及收获的成功感，增进热爱生活、热爱科学的情感。

【学习重点】激发学生探索影子的兴趣，懂得利用影子的特点，愉快、积极有智慧地生活。

【学习难点】引导学生懂得利用影子的特点去解决生活中的具体问题。

【教学方法】为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。

本次活动主要采用情境教学法、活动体验法、问题探究法、观察法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，激发探究的兴趣。

【学习方法】在学法指导上，力求体现“让学生主动参与、自主探究”的理念，课上利用手电筒探索影子的特点，再通过引导学生积极参与到讨论、交流、汇报、体验、游戏等活动感受影子带来的快乐；课末安排学生再次利用影子的特点去解决生活中的问题，使学生学会有智慧、健康的生活，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。

《影子的探索》优秀教案《影子的探索》优秀教案范文教材分析：《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。

《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。

《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。

对象分析：因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。

因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。

同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。

教学目标：知识技能方面：初步了解影子的特点。

行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。

情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。

能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。

教学重点：激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的'乐趣。

教学难点：发现、探究影子与光的联系。

教学方法：为了让同学在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。

我主要采用情境教学法、问题探究法、调查法、实验法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，激发探究的兴趣。

学习方法：本节课在学法指导上，力求体现“让同学主动参与、自主探究”的理念，课前通过与影子一起玩、填写影子早上、中午、黄昏变化的调查表，初步了解影子的特点；课中通过引导同学积极参与到讨论、交流、汇报、体验、设计等活动感受影子带来的快乐；课后通过行为实践，全方位地关注同学情感的生发，能力的培养，让同学的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。

中班科学《找影子》教学实录与反思河北省临西县临西镇校区仓上幼儿园李红霞活动前的分析：有一天，户外活动是我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。

有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，同时他们对影子的形成很感兴趣。

我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

活动目标：1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

活动准备：1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。

2、将活动安排在有阳光的时间进行。

活动时间：两课时活动过程：一、创设情境，导入新课1、运用猜谜，引发兴趣师：中班小朋友可聪明了，今天老师就给小朋友们带来一个非常有趣的谜语，考考大家，仔细听听，看谁最聪明，最先猜出来：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。

咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

幼：影子。

师：对，这是影子。

中班小朋友果然名不虚传，特别特别地棒，来每人一朵小红花。

咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。

讲述故事《胆小的咪咪》。

今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。

突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。

咦这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。

这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。

妈妈，妈妈……@@我是分割线@@2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?师：小朋友想一想黑东西到底是什么呀?幼：影子。

师：对，是影子。

小朋友们真聪明。

那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探索新知1、做实验，初步了解师：咱们小朋友认识了影子，那么影子是怎么形成的的呢?(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。

(2) 教师用玩具狗挡住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。