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幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。
（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。
4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8 、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。
11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发幼儿的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。
14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园实用课堂用语来源发布时间 2015-06-10 1900 119 次浏览大小 16px 14px12px1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指)2、Gugaga，gugaga.Gugaga，gugaga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）4、nice，nice，verynice（拍手，两慢，三快）great，great，verygreat.（拍手，两慢，三快）5、hey！hey！wearegreat！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。
）6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）7、Goodgoodverygood！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。
）8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good （竖立左手拇指），very（双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）9、Gugaga，gugaga.（右手做嘴巴往左走）Ayayaya，Ayaya.（左手做嘴巴往右走）Youaresuper！（左手往左做shoot的动作）10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，bestwinner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）11、Givemefiveten。
（幼儿跟老师拍手）；Comeandkissme。
（右手向自己招手，左手指向自己的脸颊，亲一下幼儿的脸，或者在幼儿的脸上贴一个大大的嘴唇的Sticker）12、Heyheywonderful！Heyheywonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）中文鼓励用语和手势13、点点头，插插腰，我的表现最最好。
（先点头，插腰，然后双手交替上下转几下，最后竖起两个大拇指）14、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！（左右脚交抬起、踩踏地板，然后拍手竖起两个大拇指）15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
幼儿园老师课堂评课用语大全令狐文艳1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。
（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。
4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8 、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。
11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发幼儿的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。
14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。
课堂组织常用语：拍手：一二三三四；五六七七八。
谁的小手最漂亮；我的小手最漂亮。
小椅子，正坐好；小嘴巴，闭起来。
请安静，我安静。
请背上手，我背上手。
请把小手放好来，我把小手放好来。
耳朵听，眼睛看，闭上嘴巴不出声。
小脚并并拢，小手放后面。
请休息，我休息；谁休息好，我休息好。
课堂组织或排队时常用游戏：开火车：呜、呜、呜，我的火车就要开，请小朋友们快上车。
拉尾巴，拉尾巴，我拉小尾巴。
一、二、三，山上有个木头人，不准说话，不准动。
手指操：一个小指头呀，变呀、变呀，变成毛毛虫……送信：咚、咚、咚，你是谁呀，我是邮递员。
你来干什么呀？我来送信，哪里来的信？北京来的，信儿送给谁呀？送给最听话的小朋友。
拍手歌：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；一、二拍拍手，三、四点点头，五、六伸伸手，七、八不讲话，九、十坐好来。
小妞妞，爬呀、爬呀、爬呀，爬上山，耳朵听听，鼻子闻闻，眼睛看看，嘻、嘻、嘻……拍手歌你拍一，我拍一，黄鹂飞到大门西；你拍二，我拍二，黄鹂飞到大门外；你拍三，我拍三，黄鹂飞到花果山；你拍四，我拍四，四个学生写大字；你拍五，我拍五，五个小伙子抓老虎；你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉；你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡；你拍八，我拍八，八人八马往前杀；你拍九，我拍九，九只胳膊九只手你拍十，我拍十，十个小孩去赶集。
哈、哈、哈，哈、哈、哈。
你的眼睛在哪里？我的眼睛在这里，眼睛看一看；你的鼻子在哪里？我的鼻子在这里，鼻子闻一闻；你的嘴巴在哪里？我的嘴巴在这里，嘴巴尝一尝；你的耳朵在哪里？我的耳朵在这里，耳朵听一听；你的小手在哪里？我的小手在这里，小手拍一拍；你的小脚在哪里？我的小脚在这里，小脚踢一踢。
排队时，可使用响铃，拍手掌或唱儿歌：找呀、找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见。
幼儿教师教学口语一、导入语1、故事导入法2、情境导入法3、问题导入法4、谜语导入法5、游戏导入法6、实验法7、唱儿歌导入法8、复习导入法9、直接点题导入法二、提问语1、围绕教育内容提问，并能随活动进展需要，灵活调整、改变和引申。
一、课堂用语：a. 开始上课：Time for class. 上课时间到了。
Shall we start? 我们可以开始了吗？Now, class begins. 开始上课。
Are you ready? 你准备好了吗？Let's start/begin. 我们开始吧。
b. 点名时间：How many children are there? 到了多少孩子？Let's count! 我们来数一下！Is everyone here? 每个人都在吗？Is XX here?XX在吗？Here! 到！Not here! 不在！Sorry! I'm late! 对不起，我迟到了。
Come in please! 请进来！c. 课堂活动用语：Look at me and listen to me. 看着我，听我说Stand up, sit down. 起立，坐下。
Follow me, please. 请跟我来。
Come with me! 跟我来！Read after me. 和我一起读。
What did you hear? 你听到什么了？Can you hear me? 你能听到我说话吗？Let's say it together. 让我们一起说。
Is that clear? 清楚了吗？Understand? 明白了吗？Do you know it? 你知道吗?I don't know. 我不知道。
Open your book, please. 请翻开书。
Tune to page ~~~翻开第~~页。
Look at picture ~~~看第~~幅图。
Which one do you like? 你喜欢哪一个？Which one do you want? 你想要哪个？Are you sure? 你确定吗？Let's watch TV and look carefully. 我们一起来看电视，仔细看。
幼儿园老师课堂评课用语年夜全之阿布丰王创作1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.幼儿的课堂习惯非常好,每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知,幼儿的学习兴趣被充沛激起,有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱,让幼儿学习起来毫不费力,分发挥了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨,兴致勃勃. （2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用. （3）最后环节让幼儿计算身高,设计好,调动了幼儿的积极性. 4、老师这节课上得很胜利,幼儿们上课的积极性和介入率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身,让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化,设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础,组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧,让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相弥补,让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题,激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出,使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中,给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间,使幼儿能在自主探索,亲身实践.19、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法20、口算练习的出现方式多样,并能联系幼儿的生活实际,具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索,三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中,教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是教授的现在的方法,而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨,让幼儿积极思考,在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合,充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考,鼓励幼儿发表自己的意见,与同伴交流,并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透,幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美,仪表年夜方,课堂中能充沛利用儿童的心理特点,创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境,为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理掌控重点,突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究,对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样.36. 教材是知识的载体,教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课,教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动,幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索,激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动,使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知,激发了幼儿学习的主动性,充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习,而且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间,让幼儿在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.42、在课堂中,教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习,在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式,帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习,体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻,知识重点和难点掌控准确。
幼儿园老师课堂评课用语年夜全之迟辟智美创作1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理.幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充沛激起，有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃.（2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性.4、老师这节课上得很胜利，幼儿们上课的积极性和介入率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材，爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础，组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相弥补，让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化，从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出，使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中，给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间，使幼儿能在自主探索，亲身实践.19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、口算练习的出现方式多样，并能联系幼儿的生活实际，具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索，三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中，教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是教授的现在的方法，而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨，让幼儿积极思考，在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合，充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考，鼓励幼儿发表自己的意见，与同伴交流，并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透，幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美，仪表年夜方，课堂中能充沛利用儿童的心理特点，创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境，为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理掌控重点，突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究，对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样.36. 教材是知识的载体，教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课，教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动，幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索，激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动，使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知，激发了幼儿学习的主动性，充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习，而且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权.42、在课堂中，教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习，在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式，帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习，体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻，知识重点和难点掌控准确。
幼儿园老师课堂评课用语年夜全之蔡仲巾千创作1、整堂课思路清晰, 环节紧凑, 重难点突出, 设计合理.幼儿的课堂习惯非常好, 每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知, 幼儿的学习兴趣被充沛激起, 有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱, 让幼儿学习起来毫不费力, 分发挥了幼儿的主动性, 教学设计很好, 引导得也很到位, 同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨, 兴致勃勃. （2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用. （3）最后环节让幼儿计算身高, 设计好, 调动了幼儿的积极性. 4、老师这节课上得很胜利, 幼儿们上课的积极性和介入率极高, 特别是老师能抓住儿童的心理特点, 创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容, 在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会, 让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身, 让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知, 人整体上来看, 效果确实不错, 值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材, 爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化, 设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础, 组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧, 让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论, 通过幼儿的相互交流、互相弥补, 让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理, 能联系幼儿的生活, 尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题, 激起幼儿学习数学的兴趣, 进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着, 数学知识来源于生活, 并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化, 从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出, 使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中, 给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间, 使幼儿能在自主探索, 亲身实践.19、合作交流的氛围中, 解除困惑, 在亲身体验和探索中解决问题, 理解和掌握基本的数学知识, 技能和方法20、口算练习的出现方式多样, 并能联系幼儿的生活实际, 具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际, 体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索, 三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中, 教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色, 老师不是教授的现在的方法, 而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨, 让幼儿积极思考, 在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合, 充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考, 鼓励幼儿发表自己的意见, 与同伴交流, 并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识, 体验知识的形成过程, 获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化, 降低了学习难度, 提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透, 幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美, 仪表年夜方, 课堂中能充沛利用儿童的心理特点, 创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境, 为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高, 教学环节紧凑, 合理掌控重点, 突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索, 把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究, 对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练, 教学环节过渡自然, 过程由浅入深, 方法灵活多样.36. 教材是知识的载体, 教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课, 教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动, 幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师, 只有感兴趣, 才会全神贯注, 积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索, 激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动, 使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知, 激发了幼儿学习的主动性, 充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习, 而且进行小组交流, 利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间, 让幼儿在自主探索中, 获得知识, 体验知识的形成过程, 获得学习的主动权.42、在课堂中, 教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习, 在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式, 帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习, 体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻, 知识重点和难点掌控准确。
幼儿园课堂组织经常使用语、经常使用游戏活动课堂组织经常使用语：拍手：一二三三四；五六七七八。
谁的小手最漂亮；我的小手最漂亮。
小椅子，正坐好；小嘴巴，闭起来。
请宁静，我宁静。
请背上手，我背上手。
请把小手放好来，我把小手放好来。
耳朵听，眼睛看，闭上嘴巴不出声。
小脚并并拢，小手放后面。
请休息，我休息；谁休息好，我休息好。
课堂组织或排队时经常使用游戏：开火车：呜、呜、呜，我的火车就要开，请小朋友们快上车。
拉尾巴，拉尾巴，我拉小尾巴。
一、二、三，山上有个木头人，禁绝说话，禁绝动。
手指操：一个小指头呀，变呀、变呀，酿成毛毛虫……送信：咚、咚、咚，你是谁呀，我是邮递员。
你来干什么呀？我来送信，哪里来的信？北京来的，信儿送给谁呀？送给最听话的小朋友。
拍手歌：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；一、二拍拍手，三、四点点头，五、六伸伸手，七、八不讲话，九、十坐好来。
小妞妞，爬呀、爬呀、爬呀，爬上山，耳朵听听，鼻子闻闻，眼睛看看，嘻、嘻、嘻……拍手歌你拍一，我拍一，黄鹂飞到大门西；你拍二，我拍二，黄鹂飞到大门外；你拍三，我拍三，黄鹂飞到花果山；你拍四，我拍四，四个学生写大字；你拍五，我拍五，五个小伙子抓老虎；你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉；你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡；你拍八，我拍八，八人八马往前杀；你拍九，我拍九，九只胳膊九只手你拍十，我拍十，十个小孩去赶集。
哈、哈、哈，哈、哈、哈。
你的眼睛在哪里？我的眼睛在这里，眼睛看一看；你的鼻子在哪里？我的鼻子在这里，鼻子闻一闻；你的嘴巴在哪里？我的嘴巴在这里，嘴巴尝一尝；你的耳朵在哪里？我的耳朵在这里，耳朵听一听；你的小手在哪里？我的小手在这里，小手拍一拍；你的小脚在哪里？我的小脚在这里，小脚踢一踢。
排队时，可使用响铃，拍手掌或唱儿歌：找呀、找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见。
幼儿教师教学口语一、导入语1、故事导入法2、情境导入法3、问题导入法4、谜语导入法5、游戏导入法6、实验法7、唱儿歌导入法8、复习导入法9、直接点题导入法二、提问语1、围绕教育内容提问，并能随活动进展需要，灵活调整、改变和引申。
XX老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，弓I导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。
(1)整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。
(2)充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。
(3)最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。
4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、(1)有创新”和创意”能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
(2)形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识新”在由一个未知数发展到两个未知数。
0、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。
1、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践.培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。
2、课堂气氛活跃。
老师善于激发幼儿的学习欲望。
3、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。
4、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
5、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。
6、幼儿进行小组讨论比较怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园课堂用语发表日期：2010-9-30幼儿英语教师常用课堂用语200句问候Good morning. 早上好！Good afternoon. 下午好！Good morning, class. 同学们早上好！Hello, everyone! 大家好！课程开始及休息It's time for class. 上课的时间到了。
Let's begin our class. 开始上课。
Let's start. 开始。
Shall we begin? Yes, let's begin. 我们开始吧？好，我们开始。
Please look at me. 请看我。
Let's have a break. 我们休息一下。
Let's have a rest. 我们休息一下。
Break time. 休息时间。
Time is up. 时间到。
结束课程That's all for today! 今天就到这儿。
We stop here. 我们到此结束。
Let's call it a day. 今天就到这儿。
Class is over. 下课。
Goodbye everyone! 大家再见。
See you next time. 下次见。
See you later. 回头见Goodbye. / Bye-bye. 再见。
Give me a hug. 拥抱一下。
Let's sing theIs everyone here? 每个人都在吗？When teacher calls your name, please stand up and say Do you remember your name? 还记得你们的名字吗？Is ______ here? ______在吗？Here! 到！Who is not here? 谁没有到呢？______ is not here. _______没到。
Why do you late? 为什么迟到？What's the matter? 发生了什么事情？Come in, please. 请进。
游戏及活动用语-1Let's play a game. 我们玩游戏吧。
Let's begin./start. 我们开始。
Are you ready? 准备好了吗？One, two, three, go! 一、二、三，开始！ Who is the first one? 谁是第一名？I'm the first one. 我是第一名。
Who is winner? 谁赢了。
We are the winners!Who wants to try?It's your turn.Please follow me.Watch me!I will divide you into two teams.You are the APPLE team.You are the BANANA team.Really?Are you sure?Teacher, me! (When I say your name, please stand up.Let's count. “one, two, three…”Louder, please.Let's form a line.Let's make a circle.Try again!游戏及活动用语-2Better luck next time.Don't feel bad. You will win next time.Quickly!Hurry up!Take it easy!Be careful!Come on!Let's jump.That's it! Keep going!Let's run.Let's hop.Let's walk.Let's hold hands.Let's stop.Clap your hands.Stamp your feet. 我们赢了。
谁愿意来试一试？轮到你了。
请跟我学。
看我！我要把你们分成两组。
你们是“苹果”组。
你们是“香蕉”组。
真的吗？肯定吗？学生语）老师，叫我！当我说到你的名字，请站起来。
我们一起数：一、二、三请大声点。
我们排成一排。
我们围个圈。
再试一次！下次好运。
别难过，你下次会赢的。
快！赶快！慢慢来！小心！加油！我们一起跳。
就是这样！继续！我们一起跑。
我们一起单腿跳。
我们一起走。
我们一起手拉手。
我们停。
拍手。
跺脚。
Raise your hands. 举手。
Wave your arms. 摆臂。
Show me your left hand. 让我看看你的左手。
游戏及活动用语-3Stretch your legs. 伸伸腿。
Stretch your arms. 伸伸胳膊。
Nod your head. 点点头。
Shake your head. 摇摇头。
Close your eyes.Open your eyes.Read after me, please.Open your books and turn to page___.All together please.Let's read a chant.Can you read it?Let's sing a song.Let's sing a song with actions.Yes or no?Do you like it?Let's listen to the music.Come here.Go there.游戏及活动用语-4Stand up.Sit down.Turn around.Hands up.Hands down.Put up your hand.Put down your hand.Pick up the cards.Point to the cards.Who can tell me?Who can answer my question? What else?Let's watch TV.Do you understand?Please say in English.Line up.Please say it one by one. Paper, scissors, rock.闭上眼睛。
睁开眼睛。
请跟我读。
打开书，翻到第____页。
请一起来。
我们一起来念儿歌。
你们会读吗？我们来唱首歌。
我们带着动作唱首歌。
好不好？你们喜欢吗？我们一起听音乐。
来这。
去那儿。
站起来。
坐下。
转个圈。
手举起来。
手放下去。
举起手。
放下手。
拿起卡片。
指着卡片。
谁能告诉我？谁能回答我的问题？还有呢？我们看电视。
明白了吗？请用英语说。
排好队。
请一个一个地说。
石头、剪刀、布！（猜拳游戏）课堂规则Please stop talking. 请不要讲话。
Listen carefully. 注意听。
Please be quiet. 请安静。
Please keep quiet. 请保持安静。
Don't push others. 不要推其他人。
Please pay attention. 请注意。
You are too noisy, please stop. 你太吵了，请停止。
Please don't make noise. 不要吵。
Return to your seat.表扬及鼓励用语-1Good!Pretty good!Very good!Good job!Good boy/girl!Good idea.Excellent!Supper!Amazing!You are amazing!Well done!Very nice!Nice try!Nice job!Wonderful!Wonderful job!You are wonderful!表扬及鼓励用语-2Beautiful!Lovely!Pretty!You look so lovely/pretty/nice today. Not bad!You can do it.Brilliant!Brilliant job!Brilliant idea!You are smart!Great!You are great!It looks great! 回到你的座位上去。
好！非常好！非常好！干的不错！好孩子！好主意。
真棒！超级棒！太神奇了！你真是太神奇了！干的好！非常好！不错的尝试！干的好！真棒！干得真棒！你太棒了！真漂亮！真可爱！真漂亮！你今天看起来真可爱/漂亮/棒！不错！你能行！真精彩！干的太精彩了！精彩的点子！你真聪明！太棒了！你太棒了！看起来太棒了！Cool! 真酷！ You are so cool! 你真酷！ I agree. 我同意。
I agree with you. 我同意你说的话。
Really? Wow! 真的！太棒了。
Fantastic! 太棒了！生活常规-1It's time for lunch.Good night!Put on your clothes!Don't grab my hair!Put away your toys!Don't play with scissors, please.Oh, dear!Don't litter!What a mess!Clean it up!Where are you?There you are.Your sleeves are wet.生活常规-2Who started this?I want to know everything.I saw you hit him. SayStop fighting.Take turns.Play nicely together, OK?Share your toys, OK？Are you OK?Don't cry!Look out!Good catch!Let's go outside!Peek! Peek! Peekaboo!Peek! Peek! I see you!Let's play hide-and-seek!Found you!午饭的时间到了。
晚安！穿上衣服。
别抓我的头发！把玩具放好！不要玩剪刀！噢，天那！不要乱扔垃圾！真是乱啊！打扫干净！你在哪儿！你在这儿。
你的袖子湿了！谁先起头的？我想知道所有的情况！我看到你先打的他，说“对不起”！别打了！轮流来！好好一起玩，好吗？跟大家分享你的玩具，好吗？你还好吗？别哭！注意了！（球）接得好！我们到外面去！藏！藏！藏猫猫！藏！藏！我看到你了！我们玩捉迷藏吧！抓到你了！。
