用心浇灌学生心灵之花

管理篇•班级管理陶行知先生说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”每个学生都希望得到教师特别是班主任的爱。

班主任如能像一缕阳光，用温暖的心去关爱学生，让学生在阳光雨露般的爱中健康茁壮地成长，自己才能收获真正的幸福。

一、有爱不得法，难言幸福班主任的幸福指数低，究其原因，报酬低是一方面，但更主要的是班主任工作劳心费神，如果再碰到几个“问题学生”，你要花加倍的时间和精力在他们身上，还不见得有收获，班主任何来幸福之言？记得一次课堂上一个经常违纪的同学趴在书堆后面睡着了。

我强压怒火，走到他跟前，轻轻地拍拍他的肩膀提醒了一下。

可是没过几分钟，我发现他在书堆后面和同桌又在捣鼓什么。

我要求他先把桌上的那一堆书整理掉一些，省得课堂上用书做掩护做一些不该做的事情。

可他对我的话置之不理，压根就没有想收拾的意思。

我把他领到办公室狠狠地批评了一顿。

他从没见我这么生气过，完全被我的气势震慑住了。

从那以后，这个同学没有在我的课堂上违纪过，但同时我也发现其实他上课并没有在听课，课后还有意地在回避我。

我能够体会得到他与我之间的那种紧张的情绪，他对我是敬畏的，说敬畏，其实更多的还是畏惧吧！我也认识到自己在处理这件事情时还是过于专制，不够宽容，没有耐心。

之后我试着做一些弥补，但是很遗憾收效甚微。

这件事让我深刻地意识到：班主任对学生的爱，不是挂在嘴上的一句空话，而是一个具体的教育过程，是要讲究艺术和方法的。

二、有爱又有法，收获幸福1.爱意味着平等班主任对学生的爱应该是博大的。

好学生要爱，那些学习上有困难的，品德上有缺陷的“问题学生”更需要去爱！这些看似最不值得爱的学生，其实恰恰最需要爱。

因为这些学生经常犯错，他们总是处于被训斥的地位，受到的批评和惩罚自然会比一般同学要多，久而久之，他们会产生叛逆心理，师生关系变得紧张，厌学、厌师的情绪开始滋生。

这对学生本人的成长和班级的建设都是很不利的。

所以班主任应该将爱的阳光洒向每一位学生，用爱去浇灌他们的心灵，决不能有丝毫的歧视，相反对他们应该多一点真挚的偏爱，师生关系和谐了，烦恼的事情减少了，幸福便会随之而来。

用心浇灌，静待花开
——班主任工作教育随笔很多老师都觉得教育是一条艰难的路，而班主任工作更是任重而道远。

多年来的教育工作，喜忧参半，感触颇多，用我经常说的一句话就是“痛，并快乐着”，在班主任工作中，我虽然面临很多挑战，但每一次的蜕变都是幸福的开始。

学校生活中，学生与老师关系密切，特别是班主任，与学生的关系可以说是密不可分。

因此教师对学生的影响是根深蒂固的，对学生来说，教师的欣赏如同阳光、空气和水，是学生成长不可或缺的养分；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是尊重学生的一种表现。

回想我带的这么多届学生，大家都有一个共同之处：渴望得到老师的关注和赞美。

在这种语言和行为的激励下，学生往往精神振奋，激发出学习的动力，并且十分配合老师的工作。

教育是一条漫长且充满惊喜的路，但“行动，就有收获”这一有哲理的话是我前进的动力。

其实我自身还有很多不足和缺点，想要成为一名优秀的教师和班主任，未来我会面临更多挑战，但不退缩，不盲从，踔厉奋进就是我努力的方向。

用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。

怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。

因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。

作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。

在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。

在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。

我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。

自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。

”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。

几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。

课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。

俗话说：“不经一事，不长一智。

”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。

提灯引路育梦星光寒来暑往，冬去秋来，用爱与智慧浇灌学生的心灵之花；润物无声，风化于成，她孜孜不倦地教育每一个孩子，认认真真地对待每一项工作，勤勤恳恳地奋战在工作岗位上。

她就是、、老师。

自2004年从教以来，她始终担任班主任工作，她十几年如一日地用自己的爱心，去爱工作、爱孩子，她深知爱孩子是她工作的动力和核心，一切工作的源动力都来自于一个字——爱。

她拥有一颗爱学生的心，便沿着这条充满温情的育人之路一路走来。

一、加强学生的思想工作在班级管理上，她采纳以学生为主体，坚持把德育放在第一位。

利用每周的班会课对学生进展《小学生守则》和《小学生日常行为标准》的学习。

因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。

学生出现问题时，不是采纳高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的承受。

关注每一位学生的全面发展，用心分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的开展状况，刚好发觉并妥当处理可能出现不良后果的问题。

经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的协作，形成教育网络。

尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生取得了良好的成效。

二、注重培养班委成员良好班风、学风的形成，必需靠一部分学生的踊跃带头。

选拔起踊跃带头作用的班干部可以说非常重要，在选拔班干部时，她挖空心思，反复选择。

首先对他们进行分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作的方法，指导帮助他们开展工作。

班干部有成果时，就刚好给予表扬和确定。

他们工作有失误时，就细心的引导他们工作，鼓舞他们努力克制自己的缺点，在班级中树立他们的威信。

个别事情大胆放心的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步造就他们的工作实力。

平常多和他们沟通谈心，严格的要求他们，让他们认识到，自己应当带好头，给同学们做好典范。

三、对待学生有爱心、有耐性、有细心。

带好班级，不但要加强自身的思想建立，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗关怀爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念。

班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。

心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。

教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。

在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。

二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。

从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。

三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。

班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。

（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。

在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。

对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。

教师无私奉献的名言80句1.教师是灯塔，照亮学生成长的道路。

2.教师是园丁，耐心浇灌学生的心灵花朵。

3.教师是秘书，帮助学生开启成功之门。

4.教育是培育，教师是播种者。

5.教师是石磨，磨砺学生的品格和才华。

6.教师是追求者，铸就学生的未来。

7.教师是指引者，引领学生追寻自己的梦想。

8.教师是大海，容纳着每一个学生的才智和天赋。

9.教育是点亮心灵的火炬，教师是火焰的守护者。

10.教育是理念的交流，教师是知识的传递者。

11.教师是港湾，给予学生安全和关爱。

12.教师是义务劳动者，为学生的成长无偿奉献。

13.教师是行走的百科全书，解答学生疑问。

14.教师是艺术家，用智慧和创意点亮学生的世界。

15.教育是社会进步的动力，教师是推动者。

16.教育是塑造人才的艺术，教师是艺术家。

17.教育是生命之花，教师是养护者。

18.教师是人类文明的传承者，知识的守护者。

19.教师是阳光，温暖着不同学生的心灵。

20.教育是点亮孩子梦想的火炬，教师是火焰的呵护者。

21.教育是启迪智慧的火炬，教师是火焰的燃烧者。

22.教师是路标，指引学生向前行进。

23.教育是灯塔，教师是指引学生航向的舵手。

24.教育是收获希望的田园，教师是播种希望的农夫。

25.教育是提炼智慧的炉火，教师是炉火的守护者。

26.教师的灵魂深深地与学生相连。

27.教师无私付出，让学生自由承载梦想的翅膀。

28.教师的奉献是对人类的伟大贡献。

29.教师是华灯下最闪亮的那一束光。

30.教育是点亮心灵的魔术，教师是施展魔术的导演。

31.教育是财富的源泉，教师是财富的传送带。

32.教育是扬帆远航的船，教师是舵手。

33.教育是行走的百科全书，教师是知识的传播者。

34.教育是推动社会进步的火车，教师是驾驶员。

35.教育是耕耘春天的田地，教师是耕耘者。

36.教育是引爆智慧的火炬，教师是火焰的引导者。

37.教师的爱是磨炼，让学生从中成长。

38.教师是心灵的收割者。

39.教育是点亮希望的灯塔，教师是灯塔的守护者。

用爱去浇灌学生心灵的花朵————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：用爱去浇灌学生心灵的花朵-校长管理论文用爱去浇灌学生心灵的花朵杜亚梅爱是教育的前提，没有爱的教育是不成功的教育。

但在教育实践中，总有人认为严师出高徒，对学生的教育就是要严格要求。

其实，爱学生和严格学生要求并不矛盾，严格要求学生在本质上也是爱学生的表现。

因此，在学生管理中要爱中有严，严中有爱，用爱去精心浇灌学生心灵的花朵。

一、爱学生是由学生的心理特点决定的小学生正处于心理发展的关键时期，人生观和价值观也都处于形成时期，还缺乏分辨是非的能力，既容易接受新鲜事物，也容易受到不良风气的影响。

因此，在的成长过程中，他们更渴望老师和家长的关心和爱，在遇到困难时他们更需要老师的帮助和爱护。

学校教育就是要引导学生认识真理，懂得做人的道理。

如果没有爱，学生就会失去进步的信心和勇气。

爱学生就要关心他们的学习和生活，爱学生就要帮助学生不断克服学习中的困难。

有些老师总喜欢把严格要求与爱学生对立起来，还有的老师总是只看到学生的缺点和不足，一出现错误，就新账老一起算，把学生批评得抬不起头来，才算是对学生负责。

其实，如果换一个方法也许效果会更好。

有一个老师批评学生时就是用商量的口气，效果很好，有一次，有几个学生在自习课时跑出去踢足球，老师找人把他们喊到教室后，并没有马上批评他们，只是问，你们踢好了吗，要不要老师找时间再给你们组织一次比赛啊。

老师委婉的提醒和关心，让学生觉得老师就像自己的妈妈，感到自己是在老师和家长的关爱中成长的。

第二天几个学生主动到老师那里承认自己的错误，老师也真的找时间帮他们组织了一场足球比赛。

二、在信任中引导学生实现自我教育小学生都有很强的自尊心，他们的内心都是渴望进步和得到老师表扬的，都是积极向上的，而当他们犯了一些轻微、无关紧要的“过错”时，冷静下来之后，他们会很后悔，会自责自己对别人造成的伤害，进而把这种情绪放在心上，受到自己良心的责备。

育人故事——用心浇灌，静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。

每一朵鲜花的绽放，都要经过漫长的等待。

花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。

我的宇欣就是这样一朵花。

“老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。

宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体的摆动幅度非常大。

医生说，她今后个子不会超过1米。

她的妈妈希望她在这个班级里能够快乐成长！面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情心和责任心一起敲打着我的心扉。

我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任。

可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。

思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。

记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。

看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩子们也好奇地盯着她。

决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。

我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。

“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。

我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。

平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。

幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。

这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。

2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。

他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。

在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。

3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。

他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。

在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。

4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。

看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。

5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。

幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。

6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。

愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。

在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。

7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。

他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。

教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。

8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。

曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。