初中化学教学中创新意识与实践能力的培养

初中化学教学中创新能力的培养摘要：只有当师生的距离缩短之后，学生才可能将自己的想法讲出来，才能勇于发现问题，敢于提出问题，乐于解决问题，他们的创新意识就自然得到了培养和发挥。

学生在实验教学中，通过手脑并用，能使自己的思维得到更好的启迪，对于创新能力的培养起着十分重大的作用。

关键词：初中化学；教学；创新能力；培养在所有自然学科的教学中，其最终的目的就是要培养学生的能力，提高学生自身的素质，使学生能适应社会发展的需要。

在初中化学中，也不例外，学生的能力也不尽相同，笔者在本文只谈谈如何提高学生创新能力。

化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。

一、给学生装宽松的环境，激发学生创新意识学生学习能力的培养，是要在一个宽松的环境中才能顺利地进行的，如果学生处于一个死气沉沉的学习环境中，怎么能把自己的能力发挥出来呢？所以，营造一个自然、和谐、平等的教学环境，是学生创新意识培养的关键所在。

在这个教学环境中，教师不能认为自己是教学权威，而应该认为自己和学生处于一个水平线上，这样，学生才敢提问，才敢对教材、对教师质问，否则，就不利于消除课堂气氛拘谨的场面，师生之间的距离就会越拉越远。

只有当师生的距离缩短之后，学生才可能将自己的想法讲出来，才能勇于发现问题，敢于提出问题，乐于解决问题，他们的创新意识就自然得到了培养和发挥。

在课堂教学中，教师的一言一行都会对学生产生影响，同时也左右着课堂气氛。

所以在教学时，对于学生的进步，我们应该以赏识教育来营造轻松的气氛。

例如，可以使自己的教学语言更幽默，使自己的教学方法更具有人性化等都可以调节课堂的教学气氛。

当学生取得进步时，我会对他说：“你真棒”；当学生遇到难题时，我会使用幽默的语言使学生从困境中走出来等等。

浅谈初中化学教学中学生科学探究与创新意识的培养710100摘要：在初中化学教学中，如何提高学生的创新能力，是当前初中化学教学中迫切需要解决的问题。

但是，初中化学教师的教学目的，大多还以指导学生理解和掌握化学的基本知识为主，对于初学者来说，单纯记忆既枯燥又有较大难度。

化学是一个十分重视实践的学科，特别重视确证性实验，因此教师在化学实验中要重视和遵循严格的教学风格，然而这会造成学生缺乏创新意识，不利于学生的创造力的培养。

关键词：初中化学；创新意识；教学引言在继续进行教学改革的同时，对学生进行创新意识与创新能力培养，已逐渐变成了一种重要的教学目的。

在初中化学课程中，因为实验教学的主要目标是传授化学的基础知识，所以，在教学实践阶段，可以实现对学生创新思维的培养。

所以，教师可以在保证安全的情况下，让学生自己去进行实践和探索，这样可以提升他们的动手操作能力，进而培养他们的创新能力和创新意识。

一、化学教学中培养学生科学探究与创新意识的重要性在化学教学中，要主动引导学生学会高效的学习方式，为其独立解决难题做好充分的准备，而不是让学生单纯地死记硬背。

无数实践表明，在化学学习中，培养学生的科学探究与创新意识，不但是做好化学教学的基础，更是为社会和国家培养高素质、全面发展的栋梁人才的关键条件。

因此，在化学教师中，一定要对传统教学方式进行转变，利用多种的实验实践，来促进学生科学探究与创新意识的发展，并以此来对他们进行创造性实际操作能力进行培养[1]。

二、初中化学教学初中生科学探究与创新意识的培养策略化学课的授课对学生的学习有很大的作用。

教师们应当把重点放在最优的教学方式上，下面就是一些基于学生观点的建议。

（一）利用趣味实验，激发学生创新思维在化学教学中，兴趣是一个重要的因素。

在日常生活中进行的有趣的实验，能够促进学生的复杂思维和细致思维的发展，为他们的知识学习提供了极大成功感和快乐感，它是一种能够将学生的思考带入到化学的世界中去的力量。

化学教学中的学生思维训练与创新能力培养教学备课教案一、引言化学是一门重要的科学学科，它不仅仅是为学生提供基础知识和实验技能，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

本教学备课教案旨在探讨化学教学中如何进行学生思维训练和创新能力培养，以提高学生的学习效果和创造力。

二、学生思维训练1. 引导学生提出问题在化学教学中，我们鼓励学生积极思考，提出问题。

教师可以通过提问、讨论和实验等方式，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。

2. 打破传统的思维模式传统的化学教学往往呈现为“教师讲述、学生记忆”的模式。

我们应该尝试打破这个模式，鼓励学生进行思考，主动参与到知识的探究过程中。

3. 培养学生的推理和分析能力化学是一个推理性科学，培养学生的推理和分析能力对他们的学习和未来发展至关重要。

我们可以通过案例分析、实验设计等方式，引导学生进行推理和分析，激发他们的思维潜能。

4. 运用多元智能理论根据多元智能理论，不同学生有不同的智能倾向。

在化学教学中，我们应该充分考虑学生的不同智能倾向，采取多样化的教学方法和评价方式，让每个学生都有机会展现自己的才能和潜力。

三、创新能力培养1. 给予学生自主学习的机会在化学教学中，我们应该给予学生自主学习的机会，让他们自己选择学习的方向和深度，并进行自主的探究和创新。

2. 开展实践性学习化学是一门实践性很强的学科，通过实践性学习，学生可以深入理解知识、培养创新能力。

我们可以组织实验、科研项目等活动，让学生亲自动手，提升他们的实验设计、问题解决和创新能力。

3. 鼓励学生进行科学探究科学探究是培养学生创新能力的重要途径。

我们可以通过开展课外科学研究、参与科技竞赛等方式，鼓励学生积极参与科学探究，培养他们的创新精神和科学思维。

4. 引导学生进行科学沟通与合作在化学教学中，我们要注重培养学生的科学沟通和合作能力。

学生可以通过小组讨论、项目合作等方式，相互交流、合作，提高他们的创新能力和综合应用能力。

浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养摘要:在化学学科教学中,要转变原有的陈旧教学模式,变知识教育为方法教育,变“学会”为“会学”,教师应该教会学生学习方法,培养学生获取知识的能力,从而使学生终身受益,鼓励学生在学习过程中参与实践,增加学生的自主性,不断培养学生的创新能力,培养和造就符合新世纪要求的高素质人才。

本文结合个人教学实践,谈谈初中化学教学中学生创新能力的培养。

关键词:化学教学创新能力兴趣生活创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

培养学生的创新精神和创新能力是时代赋予我们教师责无旁贷的历史重任。

培养学生的创新精神和创新能力要求教师必须实施创新教育。

而中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道, 除了传授化学基础知识、基本技能外, 还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力, 使他们想创新、敢创新、会创新。

因此,在化学学科教学中,要转变原有的陈旧教学模式,变知识教育为方法教育,变“学会”为“会学”,教师应该教会学生学习方法,培养学生获取知识的能力,从而使学生终身受益,鼓励学生在学习过程中参与实践,增加学生的自主性,不断培养学生的创新能力,培养和造就符合新世纪要求的高素质人才。

本文结合个人教学实践,谈谈初中化学教学中学生创新能力的培养。

一、优化教学过程,营造氛围, 给学生创新空间“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。

”教师是教学的“促进者”,是学生学习的“引导者”,师生是学习的“共同体”。

在教学中教师应废除传统的师道尊严、唯我独尊的思想,摒弃满堂灌的教学模式,真正树立以学生为主体的教学观念,平等地对待每一个学生,尊重学生的个性差异。

课堂已不单是教师讲学生听的单向交流,而应允许学生打断老师的讲话,允许学生对老师的观点提出异议,允许师生之间、生生之间的多向交流,努力营造具有民主气氛和科学气息的环境。

使学生在民主的、欢快的、生动的氛围中,与教师思维共振,心灵相通。

在这个氛围里,学生就能勇于发现问题,敢于提出问题,他们的创新意识就能得到一定的培养和发挥。

初中化学教学中如何培养学生的创新能力第一篇范文：初中化学教学中如何培养学生的创新能力摘要：在当前的教育环境中，创新能力已成为学生必备的关键素质之一。

本文以初中化学教学为例，探讨如何在教学过程中培养学生的创新能力。

文章首先分析了创新能力的重要性，接着阐述了初中化学教学的特点，然后从教学方法、教学内容、教学评价等方面提出了培养创新能力的具体策略，最后总结了培养学生创新能力的效果及启示。

一、创新能力的重要性创新能力是一个国家、一个民族不断发展进步的动力源泉。

在教育领域，培养学生的创新能力有助于提高其综合素质，使其更好地适应未来社会的发展需求。

化学作为一门自然科学，具有实验性强、现象丰富、变化多端等特点，为培养学生的创新能力提供了良好的条件。

因此，在初中化学教学中，教师应当关注学生创新能力的培养，激发他们的学习兴趣，提高他们的科学素养。

二、初中化学教学的特点1.实验性强：化学实验是化学教学的基础，通过实验可以让学生直观地观察化学现象，培养动手能力和观察能力。

2.现象丰富：化学现象丰富多彩，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。

3.变化多端：化学反应千变万化，为学生提供了广阔的思维空间，有利于培养创新能力。

4.知识体系完整：化学知识体系较为完整，便于学生系统地学习和掌握。

三、培养创新能力的策略1.教学方法创新（1）启发式教学：教师应善于提出富有启发性的问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

（2）探究式教学：鼓励学生参与教学活动，自主探究化学原理，提高实践能力。

（3）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养创新意识。

2.教学内容创新（1）注重基础知识：加强化学基础知识的教学，为学生创新能力的培养奠定基础。

（2）融入前沿知识：关注化学领域的最新动态，将前沿知识融入教学，拓宽学生视野。

（3）跨学科教学：与其他学科相结合，培养学生综合运用知识的能力。

3.教学评价创新（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的能力。

初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养在2018年的全国高考分析中，中国政府高度重视学生的创新能力和创新意识的培养，进而国家制定了部署了《中小学教育发展“十三五”规划》，要求培养学生的创新能力和创新意识，同时，对中学化学教学有重大的影响。

早在二十世纪五六十年代，中国的化学教学就趋向于以知识的传播为主，既缺乏创新能力，也缺少学生的创新意识的培养，更有甚者，一些课堂更多的是恪守传统的灌输式教学。

因此，如何在传统的化学教学中，发挥创新能力和创新意识的可行性，一直是研究者们关注的焦点。

（一）以实验为主在化学教学中，以实践为主是培养学生创新思维的重要手段之一，实验具有鲜明的实践性，能激发孩子的自主性、开放性和创造性，有助于挖掘学生的潜力，给学生的创新活动提供有力的支持，培养创新能力和创新意识。

（二）给予更多的空间给学生更多的自主性，让他们有更多的空间去探究，培养学生的创新思维能力和创新意识，开设“假期实验课”，给学生有较大的余地，可以安排实验进行探究，培养他们的创造力、自主性、开放性和创新能力。

（三）注重信息技术的应用如今，学校和教室里都成了信息技术的主流，如计算机、互联网等。

信息技术的优势在于，可以快速获取信息、及时反馈信息，极大地拓展了学生的创新思维视野。

因此，在初中化学教学中，要积极利用信息技术，在实验中进行合理的准备，让学生们在对实验进行分析和解释时能有更自主的思维，从而激发学生的创新意识，从实际生活中获取知识，进行实验，培养创造性思维，从而更具创新能力。

三、结语以分析科学现象和构建科学理论的方式，引导学生从实际的案例和理论的教学中学习，将创新思维主体性有动机性地植入到学习过程中，使学生具备了创新的能力并能够将理论与实践有机结合，形成创新能力，学会运用科学的方法来思考，实事求是地解决问题，成为一名具有创新能力和创新意识的合格化学学生。

第1篇一、引言化学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。

作为一名初中化学教师，我深感肩上的责任重大。

在教学实践中，我不断探索、尝试，总结出一些有效的教学方法，现将我的教学实践分享如下。

二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在化学教学中，创设生动有趣的情境是激发学生学习兴趣的关键。

例如，在讲解“氧气”这一章节时，我利用生活中的实例，如铁生锈、燃烧等现象，引导学生思考氧气的性质。

同时，我还结合实验，让学生亲自感受氧气的存在，从而激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体技术，丰富教学内容多媒体技术在化学教学中具有重要作用。

通过图片、视频、动画等形式，将抽象的化学知识形象化、具体化，有助于学生更好地理解。

例如，在讲解“物质的溶解度”时，我运用多媒体展示不同物质的溶解度曲线，让学生直观地了解溶解度与温度、溶质、溶剂等因素的关系。

3. 开展实验活动，培养学生的动手能力实验是化学教学的重要环节。

通过实验，学生可以亲身体验化学现象，提高动手能力。

在教学中，我注重培养学生的实验操作技能，如过滤、蒸发、滴定等。

同时，我还鼓励学生自主设计实验，培养学生的创新意识。

三、注重基础知识教学1. 突出重点，突破难点在化学教学中，要注重突出重点、突破难点。

针对每个章节，明确教学目标，使学生掌握核心知识。

例如，在讲解“物质的组成与结构”时，重点讲解原子、分子、离子等基本概念，难点在于理解它们之间的关系。

2. 加强概念教学，培养学生的思维能力化学概念是化学知识体系的基础。

在教学中，要注重概念教学，引导学生理解概念的本质。

例如，在讲解“质量守恒定律”时，通过实验演示、举例说明等方式，使学生掌握质量守恒定律的应用。

3. 重视基础知识复习，巩固学生知识化学知识较为繁杂，学生在学习过程中容易遗忘。

为了帮助学生巩固知识，我采用多种方法进行复习，如课堂提问、课后作业、单元测试等。

同时，我还鼓励学生进行自主复习，提高学习效果。

化学教育教学中培养学生的科学素养与创新意识化学教育旨在培养学生的科学素养和创新意识，使其掌握基本的化学知识和实验技能，并能用所学知识解决实际问题。

为此，化学教学应注重培养学生的实验能力、独立思考能力和创新意识，培养学生对化学学科的兴趣和热爱，启发学生探究自然界的秘密。

首先，实验是化学学科的核心部分，也是培养学生实验能力和创新意识的重要途径。

通过化学实验，学生可以了解实验工具和方法，掌握实验技能和实验过程中的安全知识，提高观察力和实验数据处理能力。

同时，学生还可以感受化学反应的魅力和神秘性，从而激发学生对化学学科的兴趣和热爱，并激发创新意识。

因此，在化学教学中，实验应该被视为重要的教学内容，学生应该通过多种实验，掌握化学实验的基本技巧。

其次，培养学生的独立思考能力也是化学教育的重要任务。

通过独立思考，学生能够深刻理解化学现象和原理，并且可以发现新的问题和解决方法。

因此，化学教学应注重培养学生独立思考和提出问题的能力。

例如，在教学中，老师可以引导学生思考化学反应的机理和原因，并鼓励学生自己寻找答案，提高学生的思维能力和创新能力。

此外，化学教育还应强调选择、分析和解决问题的能力。

在现代社会中，分析和解决问题是必要的社会技能，而化学学科正是通过化学知识解决实际问题的学科。

因此，化学教育应该注重培养学生对化学知识的应用能力，并应将实际问题引入课堂，引导学生如何选择最佳方案和考虑成本效益，锻炼学生的分析和解决问题的能力。

最后，化学教育应该激发学生的创新意识和创业精神。

创新和创业是推动社会发展的重要力量，也是学生成才的关键要素。

化学教育应通过多种渠道，激发学生的创新意识和创业精神，让学生了解化学学科在现代社会中的应用和局限，探索从化学学科中发现新的商业机会。

初中化学创新素养教案
主题：探索化学实验中的创新思维
教学目标：
1. 培养学生的创新意识和创新能力；
2. 引导学生探索化学实验中的创新思维；
3. 提高学生的实验设计和实验操作能力。

教学重点：
1. 创新意识的培养；
2. 实验设计和实验操作能力的提高。

教学难点：
1. 如何运用创新思维解决实验中的问题；
2. 如何设计并完成具有创新意义的实验。

教学准备：
1. 实验材料：试管、试剂、燃烧器等。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：
一、导入
通过展示一些化学实验的视频或图片，引导学生讨论实验中可能遇到的问题以及如何解决这些问题。

二、学习
1. 讲解创新思维的概念和重要性，引导学生思考在化学实验中运用创新思维的意义。

2. 组织学生分组讨论，共同设计一项具有创新意义的化学实验，并提出实验的目的、方法和预期结果。

三、实践
1. 学生按照组内讨论的实验设计方案进行实验操作。

2. 在实验过程中，鼓励学生尝试不同的方法解决问题，并对结果进行分析和总结。

四、总结
1. 学生展示实验结果，并分享实验中的创新点和思考过程。

2. 组织学生进行讨论，总结实验中遇到的问题以及如何通过创新思维解决这些问题。

五、拓展
鼓励学生运用创新思维设计更多具有创新意义的化学实验，并在实践中不断提升实验设计和实验操作能力。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生们对化学实验中的创新思维有了更深入的理解，培养了他们解决问题的能力和创新意识。

在今后的教学中，我们将继续鼓励学生发挥创新思维，实现化学学科素养的持续提升。