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Unit 4 I have a pen palNing Yang School Wangli教学内容：Part A Let’s try Let’s talk教学目标：1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重难点：重点：1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies?He\She likes…交流。
2.能够表演并内化Let’s talk 的交际内容。
难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣爱好的小对话。
教学准备：PPT，教学光盘教学过程：Step1. Warm-up1. Listen to the song “My new pen pal”.2. Look at the pictures and say the words or phrases.Step2. Revision/ Lead-in1. Free talk: What are your hobbies?2. Look and say: What are his/ her hobbies?Step3. Presentation1. Let’s try.T: Zhang Peng has a pen pal. Who is he? Let’s listen to a dialogue and then write T or F.2. Let’s talk.(1) T: Zhang Peng has a pen pal, his name is Peter. What are Peter’s hobbies? Ss read the dialogue.(2) Help Ss answer: What are Peter’s hobbies?He likes . He likes . He also likes .(3) Look at the cartoon. Listen and follow to read this dialogue.(4) Read in groups.Step4. Practice1. Ss close the book, fill in the blanks to finish the dialogue.2. Ask some students to act the dialogue.Step5. Consolidation and extension1. Introduce your best friend. Who is your best friend? Talk about his or her hobbies.My best friend is . He/ She likes .2. Learn the proverb “A friend in need is a friend in-need.”Step6. Homework1. Make a survey and fill in the table.In groups of 4, ask and answer about “hobbies”. Then give me a report. e.g. Zhang Peng likes singing and doing kung fu.2. Try to write an essay about “Hobbies”, more than 5 sentences.3. Read the dialogue to your parents. Listen and write the words in page39.Bb design:Unit 4 I have a pen palWhat are his/ her hobbies?He/ She likes…and…。
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal. Part B Read and write》说课稿一. 教材分析《人教版（共PEP）六年级上册英语<Unit 4 I have a pen pal. Part B Read and write>》是一篇关于介绍笔友和交流的文章。
文章主要讲述了两个笔友互相介绍自己的家乡和生活环境，并通过信件交流感情的故事。
本篇文章紧贴学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于介绍笔友和家乡的简单句子。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，表达自己的思想和感情，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够感受到友谊的力量，增强与同学之间的感情交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于介绍笔友和家乡的简单句子。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时，表达自己的生活习惯和兴趣爱好。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有笔友，引出本节课的主题。
2.读前预测：教师展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.读中交流：教师引导学生带着问题阅读文章，回答问题，并分组讨论。
4.读后展示：各小组向全班展示自己的讨论成果，教师给予评价和指导。
5.写作练习：教师给出写作话题，引导学生运用所学知识进行写作。
人教版小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen palReview教学目标1.复习本单元的动词和动词短语的ing形式和三单形式.2.复习询问简单描述业余爱好的问答句: What are your hobbies?I like…What are one’s hobbies? He/She likes…能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人并作答: Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.3. 通过学习句型，激发广泛的兴趣与爱好，以及培养乐于与人交往的性格。
教学重难点1.重点:复习本单元的动词短语和句子。
2.难点:能理解和掌握动词的ing形式和三单形式。
教学准备本课时的课件、卡片、奖励性的礼物。
教学过程：一、Warm-up1. Sing a song: My pen pal 边唱边做动作,通过歌曲调动学生的积极性,为下面的学习做好铺垫。
2.Greeting学生简单问候后教师介绍自己的笔友引出本单元课题。
3. Free talk:T: I have a pen pal. Do you want to be her pen pal?S: Yes.T: But we have four tasks. If we fished and which group is better, can be her pen pal?二、Presentation1.Task 1 What are your hobbies? I like…首先通过火眼晶晶来复习动词的ing形式,之后将单词带入句子中来介绍自己的兴趣爱好。
操练过后完成练习题1,写出动词的ing形式。
2.Task 2 What are his/her hobbies? He/She likes…通过猜猜老师笔友的兴趣爱好进而引申到介绍自己家人的兴趣爱好,通过Pair work两人之间的对话来巩固句子,接着Do a survey,四人一小组,询问组员的兴趣爱好并学会用likes来向全班汇报。
六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。
本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。
二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。
①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：首先能够听懂、会说本课的单词“pen pal, hobby, jasmine, idea”，并能用单词表达相应的意思；其次能够听、说、读、写本课的重点句型“What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing.”，并能正确表达自己和他人的爱好。
最终能够做到正确运用本课所学单词和句型，并能组织语言进行日常的交际表达。
2、过程与方法目标：教师教学的过程同时也是学生形成自我学习、建立学习方法的过程，在这个过程中使学生的语言运用能力得以提升，主动性得以体现，让学生能够通过自主学习习得语言、提升自信。
在教学过程中，我将综合运用讲授法、讨论法、问题教学法、任务型教学法、游戏教学法等教学方法，来完成本课的教学。
3、情感、态度与价值观目标：通过讨论彼得有许多的兴趣爱好引出爱好的重要性，从而强调本课的情感目标：Hobby is the first step to knowledge. （爱好即获得知识的第一步。
）每个人都应该有自己的爱好。
二、教学重、难点本课的重点是掌握单词“pen pal, hobby, jasmine, idea”的读音和意思，并能用单词表达相应的意思。
本课的难点是让学生能够灵活运用句型“What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing.”来讨论自己和他人的兴趣爱好，并且能够将学习过的语言加以运用，最终习得语言。
三、课前准备教学课件、单元标题、分组标志、奖品。
Unit 4 I have a pen pal
Part B 教学设计3
教学目标
认知目标：
1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.
2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.
能力目标：
灵活运用本节课的重点句型。
情感目标：
教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重点
掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
教学难点
掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法。
教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生
分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2. 师生用单词卡片进行问答练习。
如：
T: What is your hobby?
S: I like reading stories.
T: Does your uncle live in Beijing?
S: No, he doesn’t.
T: Where does he live?
S: He lives in Changsha.
T: Does your uncle like doing sports?
S: Yes, he does.
Step2: Presentation
Let’s learn
1. 教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too. 教师板书并教读单词does。
后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。
T: How do you go to school?
S: I go to school on foot.
T: Does your father go to work on foot?
S: No, he doesn’t.
T: How does he go to work?
S: He goes to work by bus.
2. 教师引导学生回答He goes to work by bus。
教师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。
教师指导学生拼写单词。
引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
如：
I go to work by bike.
He goes to work by bike.
3. 教师出示做中国菜的图片说：Look! Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he,然后板书并教读单词cooks，后缀ies用另一种颜色笔标出并将动词原形cook写在一旁。
4. 教师手拿英语书问：Do you like studying English? 学生回答：Yes, we do.教师说：John’s pen pal studies Chinese.教师板书并教读单词studies，后缀ies可用另一种颜色笔标出并将动词原形study写在一旁。
5. 教师将四个动词短语卡片放在讲台上，学生分成四个小组，每组派一位代表跑上讲台，领取卡片，拿到卡片后跑回小组前，带读短语。
6. 教师让学生比较动词的第二人称单数形式和动词原形，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。
①什么是第二人称单数：第二人称单数是指一个人，不是你也不是我。
②动词第三人称单数形式的变化规则：
a.—般情况下，动词后直接加s。
b. 以 s，x，ch，sh 或o结尾的动词，在后面加 es，如 watch—watches, teach—teaches。
c. 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，如study—studies。
d. 以元音字母加y结尾的动词，直接加s，如say—says。
e. 动词have在主语是第三人称单数时，have改为has。
f. 动词be在主语是第一人称单数时，be改为am；在主语是第二人称时，be改为are；在主语是第三人称单数时，be改为is。
出示更多动词，让学生根据语法规律，变换动词形式。
7. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢答。
然后同桌
之间以开火车形式进行问答操练。
9. 教师示范书写四会单词，学生仿写。
Step 3: Practice
Listen, match and say
1. 教师让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组，然后播放Listen, match and say部分的录音，学生根据录音匹配好人名和动词短语，教师再次播放录音核对答案。
第三遍录音学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。
最后，教师让学生擦掉人名和动词短语，大声表演对话。
教师让学生听写词语，如：she, by, goes, bus, work, to 然后学生把上述词语组合成句子，如：
She goes to work by bus.
2. 教师说动词原形学生书写第三人称单数形式可以请两位学生与在黑板上。
注意给学生一定的反应时间，不要给学生太大压力。
Step 4: Consolidation and extension
用英语描述你好朋友一天的生活情况。
背诵并抄写本课四会单词。
做活动手册上的配套练习。
