看图说话学拼音 zcs

0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲课程，主要涉及汉语拼音中的声母z、c、s的学习。

通过图片和情景引入，让学生在实际语境中感受和学习这三个声母的发音及书写。

教学目标：1. 学生能够正确发音声母z、c、s，并能够准确地将其书写在拼音纸上。

2. 学生能够在看图说话的情境中，灵活运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们的学习热情。

教学难点与重点：重点：声母z、c、s的发音及书写。

难点：学生在实际语境中运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

教具与学具准备：教具：PPT、图片、拼音纸、奖励贴纸。

学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。

教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，让学生尝试用已学的声母发音。

通过图片和情境，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）：教师讲解声母z、c、s的发音要领，让学生跟随教师一起发音。

然后，教师引导学生观察声母的书写，并指导学生书写。

3. 练习环节（10分钟）：教师发放拼音纸，学生按照教师讲解的发音要领，尝试在拼音纸上书写声母z、c、s。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 情境练习（10分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，要求学生必须运用声母z、c、s。

学生分组进行练习，教师点评并给予奖励。

板书设计：声母z、c、s的发音要领和书写规则。

作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍声母z、c、s的发音和书写，让家长签字确认。

2. 完成课本上的练习题，要求运用声母z、c、s组成词语。

课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法。

同时，可以组织一些课外活动，如拼音比赛、看图说话比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。

0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲在这个公开课面试试讲中，我将为大家呈现一份获得幼儿园名师优质课一等奖的课件《zcs》。

该课件以“看图说话学拼音”为主题，旨在通过视觉图像辅助幼儿学习拼音。

一、课程目标：通过本课件的教学活动，幼儿将能够达到以下目标：1. 能够辨认和读出26个英文字母的大写和小写形式；2. 能够正确理解和使用拼音，在阅读和书写过程中正确运用拼音；3. 培养幼儿的观察力和注意力，能够关注和分辨不同图像间的差异；4. 激发幼儿对学习拼音的兴趣，并为日后的阅读和写作打下基础。

二、教学内容与活动设计：1. 教学内容：通过图像呈现26个英文字母，引导幼儿学习拼音。

2. 活动设计：a. 自由识别：展示图像，要求幼儿自由辨认图中的物品，并说出物品名称的拼音。

b. 玩转拼音：通过配对游戏，让幼儿将图像与对应的拼音进行匹配，加深对拼音的记忆。

c. 拼音连连看：设置多幅图像，每两幅图像间隐藏一个相同的拼音，幼儿通过发音将相同的拼音连连看，培养幼儿对于拼音的敏感度。

d. 拼音接龙：由老师给出一个拼音，幼儿要根据给出的拼音，说出一个以该拼音开头的词语，通过接龙游戏巩固对拼音的理解并培养他们的表达能力。

e. 拼音小作文：引导幼儿根据组合给出的拼音，将单词组成句子，并尽量运用最多的单词，通过写作综合应用所学的拼音。

三、教学过程：1. 导入：通过逐个呈现26个字母图像，引导幼儿认识不同字母的形状和发音，并鼓励幼儿一起模仿发音。

2. 自由识别：展示一系列随机排列的图像，幼儿根据图像说出图像名称的拼音。

3. 玩转拼音：配对图像与对应拼音的游戏，每幅图像上有拼音的一部分，幼儿需要将相对应的图像与拼音匹配。

4. 拼音连连看：展示多幅图像，每两幅图像间隐藏一个相同的拼音，幼儿通过发音将相同的拼音连连看。

5. 拼音接龙：老师给出一个拼音，幼儿根据给出的拼音，说出一个以该拼音开头的词语，通过接龙游戏巩固对拼音的理解。

一年级上册语文教案看图说话学拼音z、c、s、zi、ci、si 第二课时_语文S版
《z、c、s、zi、ci、si》教学设计
第二课时
课时目标：
1.巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。

2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教具准备：挂图，生字卡片
教学过程：
（一）复习检查。

1.卡片：zi ci si这三个叫什么？
2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zc s与单韵母的拼音。

1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su
suo，请学生自由拼读。

(指名读，开火车，齐读)
2.能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。

冬冬早早起，
扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，
认真擦黑板。

花花爱花木，
小心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）
3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

一年级上册语文教案看图说话学拼音zcszicisi第二课时语文S版第二课时课时目的：1.稳固声母zcs和全体认读音节zicisi。

2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.看法〝做、过、了、不、乐〞5个生字，并能在一定的语境中运用。

5.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教具预备：挂图，生字卡片教学进程：〔一〕温习反省。

1.卡片：zi ci si这三个叫什么？2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí3.卡片认读已学过的声母、韵母和全体认读音节。

〔二〕教学zc s与单韵母的拼音。

1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se susuo，请先生自在拼读。

(指名读，开战车，齐读)2.能给这些音节加上声调，并且组组词。

〔三〕课间操。

冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱休息，仔细擦黑板。

花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

〔四〕看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。

〔自在读、指名读、齐读〕3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一读。

4.这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？〔五〕拼读儿歌。

1.出示儿歌«过桥»，请先生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小教员带着大家读一读。

3.教员带读白色的音节。

〔范读、指名读、开小火车、齐读〕4.在教员的指点下试读儿歌。

〔以词语为单位，做到词语连读〕5.课后可以背诵儿歌。

〔六〕认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：做、过、了、不、乐。

这些生字你看法吗？你是怎样知道的？不看法的，你有什么好方法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找冤家？〔七〕稳固练习。

1.读一读，比一比。

z------zi c------ci s------sizi------za ci------cu si------se2.拼读音节。

一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版［教学目标］知识与技能1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

情感态度与价值观明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。

培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。

［教学重难点］1.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

2.区别声母z c s和整体认读音节zi ci si。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习引入，谈话激情我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们喜欢它们吗？这节课我们不仅要再认识3个声母宝宝z c s，而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。

（板书z c s）二、学习声母z c s的发音1.学习z的读音。

（1）出示画面，这只小熊猫在干什么？（它在写字，黑板上写的字母是z。

）（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。

自由试读。

（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

（6）字母顺口溜：2字立正z z z。

2．学习c和s的读音。

（1）让学生掌握发音方法。

（c发音时，与z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。

s发音时，舌尖平伸，与上门牙齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

）（2）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

（3）教学字母顺口溜：半个圆圈c c c，半个“8”字s ss。

三、拼读音节1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（生齐答：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。

）2．自己看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3．谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4．谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑze zu zuo）5．开火车读za ze zu zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。

《z、c、s、zi、ci、si》教学设计第二课时课时目标：1.巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。

2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教具准备：挂图，生字卡片教学过程：（一）复习检查。

1.卡片：zi ci si这三个叫什么？2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zc s与单韵母的拼音。

1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se susuo，请学生自由拼读。

(指名读，开火车，齐读)2.能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。

冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。

花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4.这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。

1.出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）5.课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：做、过、了、不、乐。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。

1.读一读，比一比。

z------zi c------ci s------sizi------za ci------cu si------se2.拼读音节。

《z、c、s、zi、ci、si》教学设计教学目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3.能看图说一句完整的话。

教具准备：与书上相同的挂图，声母卡片教学过程：（一）复习检查。

1.认读已学过的声母。

2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。

（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。

1.教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。

）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2.教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。

）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。

）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3.教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。

《z、c、s、zi、ci、si》教学设计教学目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3.能看图说一句完整的话。

教具准备：与书上相同的挂图，声母卡片教学过程：（一）复习检查。

1.认读已学过的声母。

2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。

（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。

1.教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。

）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2.教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。

）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。

）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3.教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。