19观舞记课 整合

19观舞记教学目标：1、理解、积累生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。

3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重难点：研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

教学方法：情境导入法、联想想象法课时：1课时教学过程：一、导入：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。

（利用多媒体手段播放印度舞蹈）动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

二、作者回顾三、初读、整体感知1、——卡拉玛姐妹，因为她们的舞艺很精妙，作者要赞美她们。

——变幻多姿的旋舞，清扬的眉宇和服装，轻捷的舞步和细响的铃声，充满了活力的苗条灵动的身形。

——使用了一系列的假设句。

作者认为她们的舞蹈太丰富多彩了，只有诗人才能将之表达；她们的服饰太绚丽了，只有画家才能将之描绘；她们的舞步实在变幻多姿，只有作曲家才能传达出其神韵；她们的身形太过美丽，只有雕刻家才能用最美丽的宝石将之表现。

——将她自己比作一个婴儿。

婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感，他们没有自己的语言。

作者觉得自己的语言，在此刻是苍白无力的，无法表达出舞蹈的美。

四、研读探究——（学生默读课文，勾划相应语句）体会这些语段从服饰、姿态、神情等方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

——因为她已经超越了身体的界限，进入了神的境界，也就是超越形式的自由境界。

在舞蹈中，卡拉玛已经完全与音乐溶为一体，成为了舞的精灵。

——观察细致而全面，作者始终在用一颗欣赏、仰慕的心来观察舞蹈，这才是作者能够表现出舞蹈神韵的根本原因。

——印度的广大人民，文化传统。

七年级语文下册第19课《观舞记》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材中第13自然段，详细解析作者如何通过细致观察和生动描绘，将一场舞蹈表演呈现得栩栩如生。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章主题思想和表达技巧。

2. 培养学生观察力和想象力，提高他们审美情趣。

3. 通过学习本文，使学生能够运用生动、贴切词语描绘舞蹈表演。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中生动描绘方法。

教学重点：体会作者观察舞蹈细致入微，学会运用贴切词语描绘舞蹈。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈美，引发他们对舞蹈描写兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读第13自然段，思考作者如何描绘舞蹈表演。

3. 例题讲解：分析文章中生动描绘方法，如比喻、拟人等，并进行讲解。

4. 随堂练习：让学生选取一段舞蹈视频，尝试用所学方法进行描绘。

5. 小组讨论：分组讨论描绘舞蹈方法，分享心得体会。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 主题：描绘舞蹈之美3. 板书内容：a. 观察细致入微b. 描绘生动形象c. 运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请选取一段舞蹈视频，运用所学描绘方法，写一篇关于舞蹈作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握描绘舞蹈方法。

课后反思如下：1. 加强课堂互动，关注学生个体差异，提高教学效果。

2. 增加舞蹈视频播放，让学生更直观地感受舞蹈美。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型舞蹈表演，提高他们审美能力。

同时，组织一次舞蹈描绘比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是导入环节舞蹈视频选择，这直接关系到学生是否能快速进入学习状态。

是例题讲解中描绘方法深入剖析，这是学生能否掌握关键技能关键。

19观舞记(课件教案练习反思)
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学情剖析
本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。

本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在赏识和感悟。

初一的学生思想很活跃，兴趣很宽泛，关于有着优美的语言，丰富的感情和生动
的内容的文章，初一学生很喜爱，也很能勇敢，能踊跃地去谈自己的感觉。

课前从部分学生中了
解，发现大家都很喜爱这拥有异国风情的印度舞，感觉它很美。

基于这一点，我希望经过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的赏识，抒发对艺术美的体验和感悟。

课前部署预习：读课文做标注，掌握字词。

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学习目标1、理解、积累课后“读一读，写一写”中词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

3、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

4、通过反复吟咏，调动丰富想象力，初步培养感受、鉴赏、创造美的水平。

5、引导广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶情操。

学习重、难点1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、欣赏美、创造美的水平，形成自己的审美观、价值观。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，以舞导入今天我给大家带来了一份小礼物，不知你们是否喜欢。

我看有的同学已经按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。

请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

（引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面）（学生自由发言，教师适当鼓励。

）生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。

生：演员的动作整齐，十分和谐。

生：手臂非常灵活。

时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。

生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。

过渡：同学们对他们的描述满意吗？这么动人的舞姿对我们来说是一种美的享受，不过让我们用自己的语言来描述的时候，总感觉到语言有些贫乏，是吧？那么我们究竟应该用一种怎样的语言来表现这种艺术的美呢？不用着急，今天就让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的。

相信通过本文的学习，大家会有很多收获。

（板书课题）二、作者作品简介冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

她的散文语言清新秀丽。

主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。

三、初读课文，整体感知1、作者写此文送给谁呀？2、作者为什么要写此文送给她们呢？3、说得很好！冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，深深地被姐妹俩的印度舞蹈之美所感染，所折服。

第19课观舞记【教学目标】知识与技能：积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

过程与方法：自主听读、合作探究文章内容。

情感态度价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。

【教学重点】1. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句。

2.欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写。

【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏没、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。

【资料助读】印度文化：印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。

这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。

在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。

“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。

”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。

印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。

印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。

所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。

印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

【教学过程】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。

这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、了解作者1、走近冰心冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

第19课《观舞记》教学设计一、内容及分析1、内容本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。

作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。

2、分析让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美，以达到更好的体会优美语言的目的。

二、目标及分析1、目标1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

2、分析1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

三、教学问题诊断分析四、教学设计过程（一）、教学基本流程导课——读课文——自学回答问题——明确——目标检测（二）、教学情境一、导入新课：请同学用语言描述一下傣族舞蹈。

今天我们一起来看看冰心笔下的印度舞。

1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

2．作者作品：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

二、朗读课文，整体感知。

设计意图：培养学生整体感知能力、及语言表达能力。

1、读课文后，谈初读的体会。

2、引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。

同学们可能会喜欢如下语段：13段：因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段：因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

18段：这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。

2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。

2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。

难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 舞蹈视频片段。

3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。

a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。

a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。

答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。

她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。

2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。

七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。

2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。

3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。

三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。

重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。

2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。

b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。

2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。

启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。

2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。

七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括：理解课文的主旨和作者情感；分析课文的写作手法和语言特色；掌握文中重点词汇和句子结构。

具体章节内容：第1自然段至第4自然段，描写了作者在意大利观看舞蹈表演的情景；第5自然段至第7自然段，表达了作者对舞蹈艺术的赞美和思考；第8自然段至第10自然段，展现了作者对我国舞蹈事业的期望。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对舞蹈艺术的热爱和追求。

2. 掌握课文中的重点词汇和句子结构，提高语文素养。

3. 分析课文的写作手法和语言特色，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文的写作手法和语言特色，理解作者的情感表达。

教学重点：掌握课文中的重点词汇和句子结构，体会作者对舞蹈艺术的热爱。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，标注生词和不懂的句子，尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文写作手法和语言特色，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文的主旨和作者情感，培养学生的合作意识和表达能力。

六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 重点词汇：翩翩起舞、轻盈、婉约、飘逸、灵动等。

3. 重点句子：作者对舞蹈的赞美、对我国舞蹈事业的期望等。

七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法和语言特色，举例说明。

2. 答案：（1）作者对舞蹈艺术充满热爱，认为舞蹈是美的象征，具有独特的魅力。

同时，作者对我国舞蹈事业的发展充满期望，希望我国舞蹈艺术能够不断创新，走向世界。

（2）课文运用了比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象，具有感染力。

最新中小学教课方案、试题、试卷学习目标：1、经过自读赏识、感觉舞蹈、文字和文化的美。

2、意会艺术与生活的关系。

3、认识一些相关印度文化、艺术方面的知识。

学习过程：一、导入：很多同学喜爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的专长，拥有必定的艺术鉴赏力。

在上课以前，我们先赏识一段舞蹈，请同学们谈谈这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

不一样国家和地区的音乐、舞蹈能够反应不一样的文化风情。

比方说我们的邻邦印度，就一直以其独具特点的歌舞有名于世。

下边，让我们一同来赏识我们尊敬的冰心奶奶记述自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

二、初读，整体感知：在第一遍阅读时，一般采纳默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的粗心，想想文章主要写了什么内容。

此刻，请同学们和老师一同朗诵课文。

（教师范读全文，语速稍慢）想想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简短的语言谈谈本文主要内容，假如能写在笔录本上则更好。

——本文主假如运用高明的语言技巧，描述了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美好的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

本文是如何运用高明的语言技巧，来描述印度舞蹈家卡拉玛姐妹美好的舞蹈呢？要回答这个问题，就要再次阅读文章。

在此次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾勒：1 ，先给课文标上小节号。

（共 22 小节）2 ，这篇文章的文字特别优美，也有一些生字词，请同学们参照说明自读全文，读的时候用直线勾勒出不懂的词句，能够查找词典、词典；用波涛线勾勒出你以为用的好的词语、句子和段落。

三、研读课文：1，正音正字。

2，本文描绘了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—— 6小节——第 13 —— 18 小节。

领会这些语段从服饰、姿态、神态、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美好的舞蹈。

四、阅读探析：（找出出色语句或语段，仔细思虑）请你从修辞手法、和表现方法等方面思虑，简单地谈谈这些语句幸亏哪？——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描述出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞美之情。