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2016年中考语文试题分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2016年中考语文试题分析国飞中学语文教研组按照题的顺序作出如下分析：第1小题考了字形、字义和成语三个方面的综合知识，历年中考题第1小题通常考字形和字义，而此题的出题形式比往年更加新颖，知识点的综合程度也比往年高，但是题目的难度有所降低，所以对于学生来说有利有弊。
第2小题考的是词语辨析，是历年中考的常考题型，这就需要学生们平时多积累易用错和易混淆的词语，考试时方能百战不殆。
另外，应对此题还可以用排除法，在平时的练习中应加强训练。
第3小题是语病题，考的语病知识点都是比较容易辨析的几种，题目难度有所降低。
但题目形式较新颖，稍增加了本题的难度，所以，中考题型越来越趋向于形式多样化，内容综合化。
第4小题考的是名著阅读，也是历年中考的必考题型，这是一道较容易得分的题，因为复习的范围相对小，初中三年仅有10多篇名著，只要认真读和做题，失分的可能性不大。
第5小题考的是默写，默写是历年的必考题型，也是失分较高的一道题。
因为背诵的范围很大，而且学生写错别字现象很普遍，应对的办法只有多背，多写，多练。
第6小题的综合性学习重点考查学生对文化常识的了解程度，题中考到了与”月”相关的中秋节，与”菊”相关的重阳节，以及如何赏析和写作对联，这些题目的设置都与传承我们的中华文化息息相关，可见从高考到中考都在重视对学生文化常识的熏陶。
活动一第①小题选 C.考查”月”这个意象在诗歌中的意义，古人写月经常与相思团圆挂钩，尤其中秋赏月更离不开”月”这个意象，所给4个选项中学生必须理解每一句话的意思才能找出正确选项。
第②小题通过读诗，抓住”秋”“携壶”“菊花”“登临”这几个词就能看到所描写的节日是重阳佳节，学生如果广泛积累，不难写出和这个节日有关的两句诗，”遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”.活动二考到学生对对联的认识，在介绍对联的基本知识时提到了短语的结构和词性，要求学生要具备基本的语法知识，还要了解”声韵”如“平仄”,要求学生从所给选项中找到不可以作对联的句子，B选项”满地春”与”多喜气”结构不同且词性不同，所以不能构成对偶，而且上联最后一个字应为仄声，而”香”是平声，下联最后一个字为平声，而”气”是仄声。
16年中考语文作文走势分析（一）XX年中考作文走势分析XX年中考曾现出如下特点：一、命题形式更加多样。
XX年综观全国各省市的中考作文，设题形式不拘一格，多姿多彩。
命题与半命题成为首选，话题作文日益萎缩，新材料作文较XX 年有明显上升。
选题作文，受到更多的关注。
二、题面更加开放。
无论是命题还是半命题，无论是话题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示语，提示语与题面相得益彰，减少了考生的审题障碍，为考生恰当的选材、立意提供方便。
三、视野更加集中。
大多数的设题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大家，导向非常明确。
XX年中考作文在保持XX年基本特点的同时，在以下几方面需要更多的关注：一、题面开阔，为选材的多样性开拓视野。
文题会给人更多的的想象空间，让学生的选材视野更加开阔。
会在提示语或材料中清楚地告诉学生，选材角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵），触发学生的生活积累，阅读积累，感悟积累。
二、关照现实，为立意的多元性启发思维。
题目会给人似曾相识之感。
有人甚至认为很多的作文题给人“老”“俗”之感。
例如XX年南通市命题作文：一道风景线，的却陈旧，但是笔者认为，从提示语中，我们并不难发现命题者鲜明的指向，要学生更多的关注现实生活，无论是“一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……”，还是“一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……”都是引领学生去留意去观察去思考现实的点点滴滴。
其实，不仅仅是要学生观察去关注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提炼，明确自己的写作立意。
应该说，学生关注点的不同，写作的立意自然呈现出多元色彩。
这应该说XX年作文命题的最大趋势。
三、强调个性，让心灵感悟折射理性光辉。
如果说题目呈大众化的趋向，考查的重点自然会更多地强调写作的个性化，“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
2016年元调模拟试卷分析李志勇整体来说，这套试卷偏易，对于考生而言，拉分点可能就是对于知识点的细节把握度上面，所以通过这次考试，大家要注意一定要回归课本，把课本上的知识点再好好的回顾下。
对于细心的同学会发现试卷中的图很多都是出自课本，所以同学们对于题目都有亲切感，并没有一拿到卷子感觉特别陌生。
选择题1-3题主要考察的是内能和内能的利用的相关知识，属于基础题型，第一题与生活相结合，考察基本概念，第二题是课本上的原题。
第三题是能量转换的题目。
这三题主要是对基本概念进行考察，对于大多数同学都没什么问题。
第4，6，7，9题主要是对于串并联电路特点进行考察，通过改变电路来求电阻，这里需要同学们对于串并联的特点要求掌握程度较高，能熟练的分析出来不同的连接方式对于电路的影响，第九题抓住电灯泡的电阻是非线性元件，对于在电阻可变的情况下电路的考察。
这几道题难度适中，属于中档题。
第5题是对于电阻的性质进行考察，属于基础题。
8,10,11,12四题主要都是考察电功率的应用，尤其是11,12把电功率问题和串并联问题结合起来综合考察同学们对于电路知识的掌握程度，要求同学们对于电路分析的能力较高，属于难题。
整体12道选择题主要考察内能的应用，串并联电路分析和电功率的应用等问题，难度适中。
填空题总共6道，总分28分。
第13题是考察比热容的基本概念，难度不大。
14,15两题是考察对于电表和铭牌的认识，结合实际，上课认真的同学基本上没问题，课本上都有的。
16探究的是热量的影响因数，考察基础问题。
17,18是电路实验，要求同学们对于非线性元件的电阻变化来影响电路等问题需要足够深的认识，这也是电学实验的重点难点，也是中考实验中经常出现的问题，需要同学们熟练掌握。
第17题是用欧姆法测量电灯泡的电阻，难点在于故障排查，同学们在分析此类问题的时候要抓住电表的偏转，从这里突破分析电路的断闭合问题。
后面又利用滑动变阻器调节电路的原理设计问题，对于此类问题同学们要把握好电路中的电流的变化来寻求突破。
2016年全国中考作文考题特点分析及今后的命题趋势2016年中考尘埃落定，总体来说，今年全国各地中考作文命题者都希望保持稳定，都很重视引导考生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
从所设计的作文试题来看，作文题都贴近考生实际，既让考生易于动笔，乐于表达，也为考生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对考生写作的束缚，重在鼓励考生自由表达和有创意地表达。
这样的做法，发挥了考试的正确导向作用，是旨在引导作文教学步入正确轨道的明智选择，因而受到广泛的好评。
下面结合今年全国各地的一些作文试题题型，谈谈自己的一些感受。
一、命题作文、半命题作文经久不衰，始终是命题老师的最爱。
从近几年中考作文命题看，命题作文、半命题作文都处于稳定的阶段。
从总量上看，全国大部分考区都选用了全命题或半命题形式。
从内容上看，广泛涉及自我与成长、素质与情感、社会与生活、问题与哲思、事物与联想五大主题。
其中，半命题注重与“我”牵手。
按照《课程标准》的理念，作文要引导考生“表达真情实感”，恰当的做法是鼓励考生写“我”的生活，抒“我”的情感，于是，很多考区就直接将“我”明确拟在题目之中。
比如，重庆A卷的给材料命题作文“我毕竟走过”，重庆B卷的给材料命题作文“感谢那个为我提灯的人”，安徽卷半命题作文“你是我最_______的人”，甘肃白银卷的给材料命题作文“刷新自我”等就是以“我”为中心命题的。
从形式上看，全命题试题构成形式多样：有的题目题意明确，如“下次，你会做得更好” （山东淄博卷）等，命题时没有设计提示语和导语，题干由“题目+要求”组成；有的题目题意相对较隐蔽，如“散步”（四川成都卷）、“凡人小事的背后”（湖南长沙卷）、“那一股暖流”（四川达州卷）等，命题者便设计了提示语或导语，题干由“导语+题目+要求”或“题目+要求+提示语”组成。
这样，有助于帮助考生把握题旨，打开思路，激活思维。
选题作文的形式受青睐。
近几年来，全国各省市中考作文命题者大多偏爱选题作文，这是很好的一种现象。
深圳市2016年中考语文命题分析及复习策略深圳市中考的总体出题导向：重视基础、重视经典、重视运用、考查能力。
2016年基本延续去年的考查形式，不会有大变动。
基础知识考查还是以选择题形式出现，题量5道，每道2分，总分10分。
选择题第一题，字音字形，这几年都只考查了字音，但是仍不要忽视字形的复习。
成语类型题，近几年深圳中考没有考查，今年仍然要作为复习的重点。
病句一直是深圳中考语文的常规题型，九年级下册课本中重点介绍了6种常见的病句类型，这个一定要认真掌握，中考考查基本以此为准。
排序题，是近几年必考的题型。
最后一道是综合考查题，每个选项考查一个方面的语文知识点。
这题涉及到文学常识、语法知识、标点符号、修辞手法等。
一、关于基础知识考查在基础知识方面，不出难题、偏题、怪题，所有基础题相关知识点都能够在初中语文课本上找到。
1.字音题。
全部出自初中课文的“读一读、写一写”，近四年特别注重多音字和平时大家容易误读的字音。
如：2015年亢奋、蓦然回首、鳞次栉比；2014年襁褓qiǎng、鲜为人知、吞噬、藩篱、长吁短叹、狩猎；2013年惬意、匀称、潜心贯注、荒谬、广袤无垠、干涸；2012年考查的有“锲而不舍”、“叱咤风云”（读音应为zhà）、“姹紫嫣红”；2011年考查的多音字有“奔丧”、“慰藉”、“风雪载途”等。
因此同学们务必踏踏实实把平时练习和测试中出现的错题记录下来，反复记忆。
其实只要复习6册书注解中出现的500个字，尤其是那些模棱两可的字，一定要记下来。
复习时要动笔抄写，“写”比“读”更深刻，可以在大脑中形成强度记忆。
好记性不如烂笔头，多写是复习良方！2.成语运用。
2009-2015年考查的成语运用都是出自课本中的成语，只要看了书本中的注解，并注意成语用词的感情色彩（褒义、贬义运用区别）、用词的范围（大词不能小用，小词不能大用），一般都能够顺利完成该题型。
复习200多个课本成语，不要死记硬背成语解释，要突出细微差别，理解性记忆，会用才是硬道理。
2016年高考语文全国卷信息归集与高考命题预测一、信息归集1.2016《考试说明》解读和2015年相比，2016年全国新课标语文《考试说明》在试题结构、赋分、题型、默写范围、能力要求、时间、分值、难度等方面都没有实质性的变化，可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性的原则，这是由全国卷的命题理念决定的。
2.2015年高考考情报告（1）论述类文本阅读。
卷Ⅰ选的是关于“宋代信用的特点与影响”的材料，卷Ⅱ选的是关于“艺术是什么”的材料，着重考查学生分析问题、解决问题的能力。
设题中规中矩，难度适中。
（2）文言文的考查出现了一个新的变化，即考查古代文化知识，体现文化传承的时代要求。
（3）古代诗歌阅读将诗歌的写什么与怎么写融合在一起考查，思想感情是必考考点，答案精炼，配分科学、规范。
（4）名句名篇默写。
卷Ⅰ、卷Ⅱ的题型均为根据语境填写诗文句子，注重考查经典篇目中脍炙人口的名句或富有哲理、启迪智慧的句子，不偏不怪。
（5）文学类文本阅读。
卷Ⅰ选了李德霞的《马兰花》，卷Ⅱ节选了刘震云《一句顶一万句》中的《塾师老汪》，均为中国小说。
材料长度均为1500字左右。
注重考查分析人物形象、构思技巧。
新的变化在于降低了考查的难度，没有设置探究题。
（6）实用类文本阅读。
卷Ⅰ、卷Ⅱ均选了科学家的题材，卷Ⅰ选了《朱东润自传》，并依据文本特点，考查了文本特征，而且加大了考查难度，设置了探究题；卷Ⅱ选了茅海建主编的《国民党抗战殉国将领》中的《将军赋采薇》，紧扣抗战胜利70周年庆典的时代主题。
（7）语言文字运用，进一步加强对语言表达准确的考查，如试卷中的第15题与第17题。
第15题一改过去的衔接排序题型，而是从四句话中选择最恰当的一句；第17题选用图标材料，考查构图要素与构图寓意。
这两处变化对表达准确的考查意图更为明显。
（8）写作。
2015年的作文题材具有鲜明的时代特征，关注社会缺失，紧扣时代热点，聚焦立德树人，弘扬社会主义核心价值观，引导学生扩展阅读，考查学生真实的写作能力，真正实现以表达与交流为提高的考试目的。
2016中考语文命题作文题型透析
1.单字题。
(1)命题方式探微所谓”单字题，就是指文题是一个字，比如，名词单字题”书、”路、”桥，动词单字题”读、”问、”看，形容词单字题”忙、”杂、”新，等等。
单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。
(2)审题思路点拨写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住？点就行，这叫做”攻其一点，不及其余。
比如”读，可写它的本来意义”读书，也可写它的比喻意义”读人生、”读社会、”读人等，在”读的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。
2016河南中招语文命题趋势分析与预测宋烈涛河南省中考语文命题一直坚持稳中求变，变中出新的命题原则，遵循课标精神，兼顾本省教学实际，注重考查学生的语文基本素养，关注学生的精神成长。
2015年河南省中考语文试题完全符合这一精神。
下面从试题继承与创新两个方面逐板块略作分析。
一、积累与运用1.积累与运用部分字音、字形、古诗文默写多年来稳定考查，分值保持了2-2-8分不变，命题细节调整不大，2016备考必须作为重点，确保不失分。
（1）第1题字音辨析选择题近9年（2007～2015）除2009～2010两年外，7个年份基本都保持了2015年的考查形式，且均以多音字、同音形近字和同音异形字的考查为主。
（2）第2题字形辨析选择题近9年（2007～2015）也保持了稳定考查，9个年份基本都保持了2015年的考查形式，2011年起开始出现三字词的考查且延续至今。
（3）第3题古诗文默写近9年（2007～2015）也保持了稳定考查，考查范围均为2001版《课标》要求背诵的50篇；2015年涉及的5篇古诗文《生于忧患死于安乐》《爱莲说》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》4篇都是近5年的未考篇目。
2016中考将按照《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求划定范围61篇。
河南中招古诗文默写比较出彩就是主题型默写，涉及的小话题有：2015：明月千里寄相思 2011：为祖国效力是大漠边关永恒的歌2014：时间都去哪儿了 2010：化无情之物为有情-化无形之物为有形2013：读书四境界 2009：借物抒情-思念与牵挂2012：借酒抒情言志 2008：修辞能使诗句灵动隽永特别注意，《观刈麦》、《早出呈水部张十八员外》两首诗已从《义务教育语文课程标准（2011版）》删除。
2.第4题名著阅读近4年（2012～2015）都是简答题，仍旧是“故事情节”与“人物分析”两大考查角度，《西游记》与《水浒》已经固定成为必考的两本名著。
值得一提的是，2015年名著阅读首次考查两篇童话（《夜莺》《渔夫和他的妻子》），且要求对两篇童话写出“‘常读常新’的阅读感受”；这道试题的意义在于，强调阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长上的独特滋养。
16年中考作文走势分析（四）预测点拨[预测1]郑板桥有诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
”现代社会中的我们，是否仍需要培养和发扬这种情怀，以此态度来对待自己的生活，对待周围的人们，对待大自然，对待这个世界……请以“同情”为话题，文体不限，题目自拟，600字左右。
[写作点拨]关心他人，同情弱小，这是人善良的天性。
这个社会上值得同情的人很多：遇天灾，流离失所的人值得同情；患重病，一筹莫展的人值得同情；遭遇横祸，致残致死的人值得同情……不知什么原因，我们不少人现在变得越来越麻木，对他人的不幸漠不关心。
其实，这个世界很小，人与我都是一样的，关心他人，实际上也是关心我们自己。
同情他人，关心弱小，我们会在这种对他人的关怀中体味到人性的伟大。
让我们用实际行动同情那些处于不幸中的人。
同学们可围绕这些方面展开写作。
[预测2]阅读下面的文字，按要求作文。
季布本是楚地人，在项羽部下当将领。
因为他为人爽直，好交豪侠，不轻易答应别人的事，一旦答应，就一定做到。
所以开封以南，只要讲到季布，立即肃然起敬。
当时南方有句：得黄金千两，不如得季布一诺。
请以“诚信”为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。
[写作点拨]写好这个话题，首先要明确主题范围：阐释诚信的含义，强调诚信的意义，反思诚信的现状，大力弘扬诚信；其次，要有强烈的社会责任心和正确的人生观，这样才能深刻反思现状，真诚呼唤诚信。
然后对“诚信”进行全方位的联想，拓展到个人诚信、商业诚信、制度诚信和国家诚信等等及其意义，做到思路开阔。
[预测3]爱表现自己是人的天性。
恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。
于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。
他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。
现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己。
请以“表现自己”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。
2015-2016学年度武汉市部分学校九年级调研测试语文试卷一、（共12分，每小题3分）1．下面各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（）A．袅娜褶皱蹂躏（lìn）膂（lǔB．驰骋浩瀚自艾（yì）黏（niáC．葳蕤雾霭无垠（yín）濡（rúD．秀颀顿挫磕绊（pàn）虬（2①美，美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，这体现了一种现代的生活理念和消费时尚。
A．崇尚追求观察一事无成B．崇尚追求认识无济于事C．追求崇尚认识无济于事D．追求崇尚观察一事无成3．下列各项中，有语病的一项是（）AB．未来，武汉市民在享受城市交通便捷的同时，也能在家门前享受大自然美景。
C．在“每天都不一样”的今天，能鲜明地提示出时代特征是评判一部作品好坏的重要标准。
D．备受市民关注的环东湖绿道由湖中道、湖山道、磨山道和郊野道四条主题绿道构成。
4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A．昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。
B．重试濡染天气期间，儿童、老年人和以和心脏病、肺病患者尽量待在室内，停止户外运行。
C．一年来，习主席讲述“中国故事”，表达“中国态度”，在国际社会刮起一股“中国风”。
D．中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……徐老师点评：除第四题有所变化外，前三题都是平时元调冲刺题中讲练过的。
而标点符号在小学有所考察，从难度上看，这题不难，细心审题即可。
以后复习时要加强标点符号题型的训练。
二、（9分，每小题3分）长期接收碎片化知识的弊端1你所接受的一切信息，构成了你的思维方式。
长期接受碎片信息的后果，就是让你的思维变得狭隘，难以进行复杂的思考。
2碎片信息通常具备这样的特征：它们往往是一些事实的集合却缺乏逻辑的关联，它们大量简化了推演过程，或者将多路径简化为单一路径。
简言之，碎片信息为了达到易于习得的目的，通常会显著降低认知成本，最明显的方式就是将复杂的事物简单化。
它们往往只告诉你表面上的东西，却不会告诉你背后的原理，以及它与其他事物之间的联系。
3我们所说的“知识”，由两部分组成：一是“事实”（或“观念”），二是“联系”。
事实就是一个个点，联系则是把点连接起来的线，它们所构成的网络，就是我们的知识结构。
4当我们接受碎片信息时，我们实际上是在扩充“事实”，但并没有增加“联系”。
长此以往，会使我们的知识结构变成一张浮点图：孤零零的知识点漂浮在各个位臵，却缺乏一个将它们有序串联起来的网络。
这样的结果是碎片化知识通过连续的新鲜内容，不断刺激你的大脑，让你始终处于“啊！又知道了新的东西”的喜悦中，从而难以自拔。
这也就是我们难以抑制刷微博、刷朋友圈的缘故，因为我们只需要付出很少，就可以沉浸在“获得了新东西”的刺激里面。
但是，这些获得的信息，因为它们缺少跟其他信息的“联系”，因此难以被我们“提取”，而“提取”得越少的内容，会被提取得多的内容挤压在记忆的底部——因此，这些碎片化的信息极其容易被我们遗忘。
你以为你得到了很多，但其实你什么都没有得到。
5我们的知识网络，决定了我们如何思考。
那么，长期接受碎片信息，对你的思考能力并没有提升——你的“网络”并没有扩大；长期接受碎片信息甚至是有害的——你已经习惯了用孤立的知识点去看待问题，习惯了一层、两层的思维，难以对事物进行五层、六层乃至更深入的剖析。
长此以往，你将弱化对于复杂事物的思考能力。
6这里要注意一点：碎片化信息，其实跟来源没有太大关系。
如果你习惯了接受“A 是B”、“C 是坏的”、“因为A 所以B”的简单观念，那么，无论你是在刷微博、朋友圈，还是在读书，其实接受的都是碎片化知识。
7在接受碎片化信息时，较为聪明的人，会去思考这些信息产生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。
他们会拔高一层去看待这个问题，从而更容易找到一根线条，将它和远处的某个固有的“观念”联系在一起，从而拓展自己的知识网络。
8所以，如果你有这样的意识，就能避免碎片化认知。
具体的方式是：先建立自己的知识网络。
把你已经知道的东西梳理一遍，把你能够说出某个知识点的影响因素，以及它对其他事物的影响联系起来，从而构建自己的知识网络。
在脑子里回想你的知识网络，思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。
如果找到了对应的点，弄通了路径，将这个新的知识点，跟已经知道的某个点连接起来，使这个知识点成为你的知识网络的一部分，这个知识点就真正属于你的了。
5．下列对文中“碎片化信息”特征的表述，不准确的一项是（）A．碎片化信息往往是一些没有逻辑关联的事实或观念的集合体。
B．碎片化信息因为降低了认知成本，所以在传播中易于习得。
C．碎片化信息通过简化推演过程，减少表述路径，让复杂事物简单化。
D．碎片化信息往往只是呈现出事物外在的联系，而忽略事物内在的原理。
6．下列对“接受碎片化信息的弊端”的表述，不准确的一项是（）A．接受碎片化信息只是在接受一堆孤立而无联系对提升思维能力没有帮助的“事实”。
B．接受碎片化信息只需付出很少的精力，就能获得大量新东西，易让人们沉浸在虚假的喜悦中。
C．由于长期接受碎片化知识导致获得的新信息过多，从而造成大脑“提取”这些信息困难。
D．因为无法扩大“知识网络”，长期接受碎片化信息会让自己的思维变得肤浅而狭隘。
7．下列对如何避免碎片化信息带来的伤害，表述不准确的一项是（）A．微博、朋友圈是碎片化信息的来源，应多把时间用在读书上，尽量远离碎片化信息。
B．在接受碎片化信息时，应尽量思考信息产生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。
C．养成拔高一个层次去看待问题的习惯，将接受到的碎片化知识与其他相关的知识联系起来。
D．建立自己的知识网络，主动将接受到的碎片化知识纳入到自己构建的知识网络之中。
徐老师点评：泛读难度和去年中考相当，去掉了要点概括的部分，全部考细节辨析，在阅读过程中要仔细审题才能够圈定正确答案。
否则容易误入歧途。
做这题时一定要把每个选项在文中勾画出来并一一比对。
三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成8-10小题。
齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。
以齐之大，具之三年而未能成。
群臣莫敢谏王。
春居问于宣王曰：“荆王释先王之礼乐而乐为轻，敢问荆国为有主乎？”王曰：“为无主。
”“贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国今王为大室，其大益百亩，堂上三百户。
以齐国之大，具之三年而弗能成。
10．下列表述符合原文意思的一项是（）A．齐宣王要建行的宫室超过一百亩，光是厅堂就能住很多户人家。
B．春居借楚王的事来作类比，目的是批评齐宣王大兴土木。
C．齐宣王不满春居反对自己，责备他为什么这么晚才来劝谏自己。
D．作者认为齐宣王之所以亡国，就是因为失去了春居这样的臣子。
四、（14分）11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宣王微春居，几为天下笑矣。
徐老师点评：文言文难度和去年中考相当，去掉虚词改考断句，与高考接轨。
第三题由选错误的一项，改为选择正确的一项，难度加大，在阅读过程中要通读理解全文意思。
在以后的学习中要加大文言文的训练强度。
春居说：“如今您修建大宫室，宫室之大超过了一百亩，堂上设置三百座门。
凭着齐国这样的大国，修建了三年仍不能够修建成。
臣子们没有人敢劝阻，请问您算是有贤臣吗？”宣王说；“没有贤臣。
”春居说：“请您允许我离开吧！”说完就快步走出去。
宣王说；“春子！春子！回来！为什么这么晚才劝阻我呢？请允许我现在就停止修建宫室。
”赶紧召来记事的官员说：“写上！我不贤德，喜欢修建大宫室。
春子阻止了我。
”对于劝谏，不可不认真考虑。
宣王如果没有春居，几乎要被天下人耻笑了。
五、（18分）阅读下面的文章，完成13-16小题。
感恩1邻里有个上了些年纪的乡下农民，被儿子接进城来小住。
看到楼前有块空地，依农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。
紫苏俗称苏子叶，叶面呈油紫色，且有药香，系上好的调味菜蔬——生拌，或佐以细丁咸菜，祛毒、开胃，为居民所喜。
2紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣正是入时的美味。
他招呼邻人道：“苏子叶就是给大家种的，快来吃个鲜儿吧。
”3大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，一如不忍惊破美梦。
他笑眯眯地注视着，说：“尽管掐吧，苏子叶命贱，你越是掐得狠，它越是繁衍得健旺。
”4但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。
这让他很不解，催促道：“掐就是了。
”邻人脸一红，说：“够了。
”5怎么就够了呢？他不知道，施予者的注视会让承享者失去坦然的心情。
后来，他回老家打理一些事，紫苏被他暂时遗忘在那里。
被遗忘的紫苏反而疯长。
疯长的紫苏会变老，会变得不能入口，邻人们懂得这个道理，心想，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日里都是紫苏的余香。
6从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏了，却看到它依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮，便一下子明白了。
这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻人欣喜。
7欣喜之余，是人们对他的关心与尊重——端午节有人给他送粽子，中秋节有人给他送月饼，重阳节有人约他到河边公园看蹬高跷，元旦、春节有人请他喝好酒。
第一层（1-7）：乡下老人栽种紫苏供大家采摘品尝的善行，引来了人们对他的关心与尊重；8翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“紫苏的空地上，应该再植两株杏。
因为紫苏喜阴，有树遮挡，它慢长秧棵快长叶，就多了青嫩。
再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。
还有，白杏和紫苏，高矮不一，比对着就有景致，你说是不是呢？”9“是，是，自然是哩。
”于是，杏树就栽在紫苏的空隙处。
10杏树也一如紫苏，体贴人心，快速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。
四年以后，年年果实满枝，红绿相间，看着就让人欣喜。
且兀自挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随性摘取。
11我出生于山地，是吃山杏长大的，楼前杏树，便让我看到故乡余影。
读与写到了月阑星稀，不由自主地踱出门外，在杏树下漫步。
桠间杏果，一如夜之眼，多情地闪烁，不禁心热，摘食数颗。
叩齿生津，文思如潮，踅回房间，笔底通畅，一如神助。
12因为一片紫苏、两棵杏树，让我虽身居市井，却情系乡关，想到草木性格——草木虽卑微，却兀自生长，不惮冷暖，不计荣辱，坚韧、隐忍、沉静、皮实、忘我，活得本分、自适、自足——虽被磐石挤压，也能钻隙而出，向上生长。
即便瘠瘦与旱涝加身，只要你播下种子，它就没心没肺地生长，供奉出果实。
二（8-12）：老人在空地上栽种紫苏又引来了老妇人提供杏树苗给紫苏遮阳，并在紫苏的空隙处种下杏树；13此种雅意，两位老人自然不会想到，但他们的种植却唤来了一种别样的人情格局——楼宇里的人，每一相见，都要轻声细语地相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；卖大白菜的农车一驶进小区，便有人告知左邻右舍，备下冬储；路灯初上，相约散步，互通款曲；亭阁之下，对弈恳谈，大话家常……亲情融融，和乐一片，全不见别的小区那种不相往来而生成的心灵隔膜、人情冷漠。
