《幼儿园课程论》模拟卷A

《幼儿园课程》期末试题A卷一、单选题（共15题，每题2分，共计30分）1、以下哪个不是行为目标的特点( )。

A、具体化B、精确化C、可操作性D、随意性正确答案： D2、幼儿园课程目标与中小学课程目标相比所具有的特点是( )。

A、学科性B、知识性C、整合性D、片面性正确答案： C3、从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和( )。

A、内在评价B、量化评价C、效果评价D、总结性评价正确答案： D4、区域活动的核心是( )。

A、制定计划B、操作活动C、整理与打扫D、回顾和总结正确答案： B5、主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段( )。

A、起始阶段B、展开阶段C、高潮阶段D、结束阶段正确答案： A6、下列哪种因素是影响主题选择与确定的首要因素( )A、教师B、主题自身特性C、儿童D、学科知识正确答案： C7、被称为“行为目标之父”的是( )。

（2.0）A、斯腾豪斯B、泰勒C、福禄贝尔D、杜威正确答案： B8、( )提出了课程编制的过程模式。

（2.0）A、泰勒B、斯腾豪斯C、杜威D、艾斯纳正确答案： B9、( )是指教育的总体方向,并体现出普遍的、终极的教育价值追求。

A、教育目标B、课程目标C、教学目标D、教育目的正确答案： D解析：D. 教育目的10、强调知识学习的课程是( ) 。

A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、广域课程正确答案： A11、目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是( )。

A、学科活动B、单元主题活动C、方案活动D、区域活动正确答案： B解析：12、以下哪个描述不属于学科活动的长处( )。

A、历史久远B、操作性强C、重视各学科知识横向联系D、有助于学科知识技能的学习正确答案： C解析：13、强调“动态设计”、“随机生成”的活动类型是( )。

A、项目活动B、单元主题活动C、个别活动D、集体活动正确答案： B解析：14、幼稚园行为课程的创编者是( ) 。

A、陈鹤琴B、蒙特梭利C、张雪门D、福禄贝尔正确答案： C解析：15、为避免活动之间的干扰,需要将图书区与表演区分开,这种做法是在区域空间设置中注意了( )。

2014年10月高等教育自学考试《幼儿园课程论》试题课程代码：00400一、单项选择题1．幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，以达到促进幼儿身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循（ A ）A．整体性原则B．生活化原则C．主体性原则D．科学性原则2．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容，所遵循的是（D ）A．纵向顺序B．直线性顺序C．逻辑顺序D．心理顺序3．按维果斯基的观点，对3-7岁儿童的教学是一种（C ）A．自发型教学B．反应型教学C．自发—反应型教学D．反应—自发型教学4．课程没计中的目标模式的四个基本步骤依次是（B ）A．确定目标——组织与实施——选择内容——评价B．确定目标——选择内容——组织与实施——评价C．选择内容——确定目标——组织与实施——评价D．组织实施——选择内容——确定目标——评价5．下列各项中，只有一项才是学生实际感受到的课程，它是（C ）A．学科知识B．教材或内容C．学习经验D．学习目的6．视课程为教学计划的课程观显然遗漏了（D ）A．课程目标B．课程评价C．课程内容D．课程实施7．活动课程非常重视（B ）A．训练教育 B. 养成教育C．教育结果D．知识获得8．美工区应设在（A ）A．离水源近的地方B．较宽敞的地方C．完全封闭的地方D．与图书区相邻处9．对幼儿园课程的方向问题作出基本的价值选择的是（A ）A．理论层次的课程决策B．技术层次的课程决策C．实践层次的课程决策D．具体层次的课程决策10．课程研究人员负责制定的目标主要是（D ）A．课程总目标和年龄阶段目标B．年龄阶段目标和单元目标C．单元目标和教育活动目标D．课程总目标、课程领域目标和年龄阶段目标11．活动区的教育价值主要依附于（D ）A．教师身上B．幼儿身上C．教师和幼儿身上D．区内的操作材料上12．下列目标属于表现性目标表述法的是（A ）A．适应幼儿园团体生活、情绪稳定B．不需要提醒，能饭后漱口C. 巴会唱2/4拍的歌曲D．能分辨故事中人物行为的对与错13．—下列是实践形态课程的是（D ）A．课程指南B．课程方案C．教学计划D．幼儿实际感受到的课程14．幼儿在直接教学中的学习基本上是一种（C ）A．探究学B．发现学c．接受学习D．活动学习15．心理组织法关注的焦点是（A ）A．儿童B．教师 C. 教材D．教具16．以下关于课程实施叙述不对的一句是（C ）A．课程实施本质就是课程的“再设计”B．课程实施是观念形态课程向实践形态课程转变的过程C．课程实施即观念形态课程的组织D．课程实施是教师富有创造性的劳动17．以下关于幼儿园课程评价的说法，错误的是（B ）A．课程评价根本目的在于提高幼儿教育质量B．幼儿园课程评价是为了鉴别教师的优与劣C．课程评价是一种对事不对人的评价D．幼儿园课程评价应以自评为主18．侧重于幼儿在活动中首创的表现形式而不是预期的学习结果的课程设计模式为（C ）A．目标模式B．行为模式C．过程模式D．环境模式19．下列课程流派中，不把区域活动当作教育教学的主要途径的是（D ）A．蒙台梭利教育法B．皮亚杰认知主义幼教方案C．瑞吉欧教育体系D．知识系统化教学理论20．幼儿园作业教学的作用是（B ）A．增加新的知识内容B．提升幼儿已有的经验，形成系统化的知识C．扩展幼儿已有的经验D．丰富幼儿的生活阅历二、判断题判断下列各题正误，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示。

幼儿园课程论试题及答案完整版引言：幼儿园课程是培养幼儿全面发展的重要环节，其内容涉及幼儿园的各个方面，如教学活动、游戏、体育等。

在进行幼儿园课程论时，需要了解相关的试题及答案。

本文将讨论幼儿园课程论试题及答案，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考。

一、幼儿园课程的意义与目标1. 请简要说明幼儿园课程对幼儿发展的重要性。

答：幼儿园课程为幼儿提供了一种全面发展的机会。

通过各种教育活动的组织与实施，幼儿可以发展综合运用自己的智力、创造力和想象力的能力，从而培养其良好的身心素质和学习习惯。

2. 请列举幼儿园课程的目标，并简要说明其内涵。

答：幼儿园课程的目标包括发展幼儿的身体、智力、情感、社会交往和审美等方面。

具体而言，幼儿园课程的目标是培养幼儿全面发展，提高其动手能力和交往能力，促进其个性发展和社会适应能力。

二、幼儿园课程的组织与实施1. 请简要描述幼儿园课程的组织与实施情况。

答：幼儿园课程的组织与实施包括活动计划的编制、教学方法的选择、材料与设备的准备等方面。

在组织与实施过程中，需要关注幼儿的需求和发展特点，提供丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。

2. 请列举一些有效的教学方法，以促进幼儿园课程的实施。

答：有效的教学方法包括体验教学法、讨论教学法、游戏教学法等。

通过体验，幼儿可以亲自参与、感受和体验，增强学习的真实性；通过讨论，幼儿可以展示自己的思维和表达能力，培养合作和沟通的能力；通过游戏，幼儿可以融入角色扮演、模仿和创造等活动，提高动手能力和想象力。

三、幼儿园课程的评价与改进1. 请说明幼儿园课程评价的重要性及其方法。

答：幼儿园课程评价对于提高教育质量和调整教学方法至关重要。

幼儿园课程评价的方法包括观察评价、记录评价、测量评价等。

通过观察幼儿的学习情况和行为表现，记录幼儿的学习成果和进步，测量幼儿的学习水平和能力，可以全面了解幼儿的学习情况和教育效果。

2. 请提出改进幼儿园课程的具体措施。

《幼儿园课程论》模拟试题一、填空题（每空1分，共10分）1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程和隐性课程，这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

2．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。

4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。

5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统2．具有（ BCD ）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？A 真实性B 源自内在动机C 自由选择D 过程导向3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（ＢＣＤ）A 光谱方案B 班克街早期教育方案C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（Ｄ）Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（Ｃ）问题。

Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．五指活动课程五指活动课程是陈鹤琴创编的。

陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。

陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

《幼儿园课程论》模拟试题一一、填空题（每空1分，共10分）1. 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调______儿童的自然发展和一般能力___，还是相对更强调__教师教学的学业知识、技能_，以及强调的程度如何等方面。

2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动，、___游戏活动___和____教学活动__。

3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯___提出的。

4. 在蒙台梭利课程中，自由、_____作业，和__秩序_是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。

5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《__幼儿园工作规程，_》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．受唯理派哲学思想影响的是（ B ）A. 蒙台梭利课程B. 福禄贝尔设计的恩物C. 方案教学D. 直接教学模式2．综合性课程的长处有( ABC )。

A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。

B. 能使儿童发展与知识结合成一体。

C. 能促进儿童主动的学习。

D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。

3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ B ）。

A. 生成性目标B. 表现性目标C. 行为目标D. 结果目标4．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AD ）。

A. 儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C. 儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者5．（ A ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。

”A. 瑞吉欧教育体系B. 凯米和德弗里斯课程方案C. 斑克街早期儿童教育方案，D. 海伊斯科普课程三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统．外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。

幼儿课程理论与实践** A卷一、单选题1.(2分)我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和（）∙ A. 1979年《北京市幼儿园教学大纲和教材》∙ B. 2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》∙ C. 1995年《幼儿园目标与活动课程》∙ D. 1996年《幼儿园课程指导丛书》答案B2.(2分)佩妮等人认为，对学前儿童而言，（）可以成为综合性课程的核心，因为体育运动是具体的，性质上是积极的∙ A. 语言学习∙ B. 艺术学习∙ C. 体育运动∙ D. 社会性学习答案C3.(2分)（）并不是简单地将加德纳的理论运用于教育实践，而有其自己的结构和特征。

∙ A. 方案教学∙ B. 主题教学∙ C. 光谱方案∙ D. 瑞吉欧教育答案C4.(2分)从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种（）活动∙ A. 预设的∙ B. 合作交往的∙ C. 生成的∙ D. 探索的答案B(2分)加德纳认为，瑞吉欧教育体系的创始人（）的名字“值得与他的同行名人福禄贝尔、蒙台梭利、杜威和皮亚杰相提并论∙ A. 凯兹∙ B. 梅耶∙ C. 韦卡特∙ D. 马拉古兹答案D6.(2分)（）被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的一个人。

∙ A. 凯兹∙ B. 蒙台梭利∙ C. 陈鹤琴∙ D. 泰勒答案B7.(2分)预设为主的教育活动和儿童生成为主的教育活动有机结合成一体，其要点是∙ A. 处理好儿童生成的学习任务与教师预设教学任务之间的关系∙ B. 处理好学生需要与教师计划之间的关系∙ C. 处理好理想与现实的关系∙ D. 处理好师生之间的关系答案A8.(2分)（）是一种全方位的、多层次的和多功能的∙ A. 幼儿园课程与社区教育和服务的结合∙ B. 保育与教育的统一∙ C. 园本课程∙ D. 课程的综合化答案A9.(2分)在教师编制的主题网络中，教师不可能准确地把握幼儿在探索该主题时会对哪些学习感兴趣，这就是说（）∙ A. 教师的预设没有用∙ B. 教师的计划与儿童的兴趣和需要之间会有差距∙ C. 学生的兴趣很难把握∙ D. 以上答案都不对答案B10.(2分)海伊斯科普课程的实施是由（）三个环节以及其他一些活动组成的。

江南大学现代远程教育第二阶段练习题考试科目:《幼儿园课程论》第二章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.下列较多地运用在艺术领域的课程目标是（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.结果目标2.（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种种种“际遇”中所产生的个性化表现。

A．行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.预设性目标3.知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）A.课程内容即教材B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验D.课程内容是教学计划4.目的在于评定所规定的教育目标达到何种程度，检查教育活动指导方法是否得当，在教育活动结束后进行的是（）A．诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.过程性评价5.课程中处于核心地位的是（）A.课程目标B.课程内容C.课程组织D.课程评价6.课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价的是（）A.外部评价B.形成性评价C.总结性评价D.内部评价7.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）A.近期目标B.生成性目标C.行为目标D.表现性目标8.针对幼儿园课程的特点和组织要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是（）A.幼儿园课程评价B.幼儿园课程内容C.幼儿园课程组织D.幼儿园课程目标9.“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”。

这个课程目标是（）A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B.生成性目标C.表现性目标D.行为目标10.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）A.纵向顺序B.直线性顺序C. 逻辑顺序D.心理顺序11.泰勒提出的课程编制模式是（）A.过程模式B.互动调适模式C.目标模式D.生成模式12.目标模式采用（）的方式设置课程目标，并以此为出发点编制课程。

《幼儿园课程论》模拟试题一、填空题(每空1分，共10分）1．按照课程的表现形态划分,课程可以划分为显性课程与隐性课程 ,这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

2．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

3．幼儿园课程的特点是:更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。

4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。

5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 .二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分)1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"—-如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用.A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统2．具有（ BCD ）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?A 真实性B 源自内在动机C 自由选择D 过程导向3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（ＢＣＤ）A 光谱方案B 班克街早期教育方案C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（Ｄ）Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（Ｃ）问题.Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样三、名词解释题（每小题5分，共20分)1．五指活动课程五指活动课程是陈鹤琴创编的。

陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。

陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面,虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征.2．鹰架教学鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念,它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

《幼儿园课程论》摹拟试题一及答案1. 幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。

( A )A. 正确B. 错误2. 儿童中心课程是从(C )来界定的课程。

A.从学科维度B. 从计划维度C. 从经验维度D. 从目标维度3. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据的(A )的理念。

A.浪漫主义B. 文化传递C. 进步主义D. 行为主义4. 幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( A )的问题。

A. 为什么教B. 如何教C. 教什么D. 教得怎么样5. 幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中( C )的问题。

A. 为什么教B. 如何教C. 教什么D. 教得怎么样6. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( B ) 问题。

A. 为什么教B. 如何教C. 教什么D. 教得怎么样7. 基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是 ( C ) 。

A. 从学科维度B. 从计划维度C. 从经验维度D. 从目标维度8. 以经验维度界定课程，起源于( B )。

A. 皮亚杰的认知发展理论B. 杜威的进步主义教育思想C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 迪卡尔的唯理论9. 从人类发展生态学立场看，不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案。

( A )A. 正确B. 错误10. 父母的职业状况、社会地位、经济收入，幼儿园在社区的地位，幼儿园的师资水平等，都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( C )。

A. 小系统B. 中间系统C. 外系统D. 大系统11. 受行为主义理论影响的课程模式是( D )。

A. 发展适宜性课程B. 光谱方案C. 斑克街早期教育方案D. DI 直接教学模式12. 为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝结力。

( B )A. 正确B. 错误13. 受实用主义哲学思想影响的是( C )。

幼儿园课程模拟试卷《幼儿园课程》模拟试卷一考试形式：闭卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________一、不定向选择题（每题3分，共24分。

每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分）1、课程编制的目标模式的心理学基础是BCDA现代儿童发展心理学B认知心理学C行为主义理论D 成熟理论2、根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容——这是按照B组织幼儿园课程内容。

A心理顺序B逻辑顺序C纵向组织D横向组织3、“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”—这属于下列哪种目标A。

A行为目标B生成性目标C表现性目标D过程目标4、“数学是知识的建构”——符合这一观点的有关数学教育的理论在教育实践中会强调B的作用A幼儿的生活情景B直接教学的作用C集体游戏D家庭作业5、从学科（领域）维度界定课程，意味着ABCA将课程看作是讲授科目B注重学科科学系统研究C课程表现为课程尺度、讲授大纲和教科书D课程也叫生活课程、儿童中心课程6、下列对陈鹤琴课程错误的描述有ABCA提出“五指课程”B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C以“做中教、做中学”为课程实施的方法D强调教师的直接教学作用7、“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童”——这一观点说明了勃朗芬布伦纳等人提出的D中的在起作用。

A人类发展生态学小系统B环境理论中间系统C文化学外系统D人类发展生态学大系统8、解决了幼儿园课程中“如何教”的基础学科是CA心理学B社会学C哲学D教育学二、名词解释（每题6分，共24分）1、形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更加完善。

2、学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要研究的内容,注重学科知识系统的完整性。