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斑斑幼儿园第3章课程教学设计第三章：课程教学设计1. 教学目标：- 帮助幼儿建立良好的社交技能和情感发展- 培养幼儿的创造力和想象力- 培养幼儿的自理能力和解决问题的能力- 培养幼儿的动手动脑能力和团队合作精神2. 教学内容：- 社交技能培养：教授幼儿适应新环境、与他人合作和沟通的方法 - 情感发展：通过绘画、手工制作等活动培养幼儿的情感表达和理解能力- 创造力和想象力发展：通过故事讲解、角色扮演等活动培养幼儿的创造力和想象力- 自理能力培养：教授幼儿衣着整理、饮食习惯等自理能力的培养 - 解决问题能力：通过游戏和团队合作活动培养幼儿解决问题的能力 - 动手动脑能力培养：通过手工制作、操场活动等培养幼儿的动手动脑能力3. 教学过程：第一课：适应新环境- 呈现：老师带领幼儿进入新的教室，介绍新的环境和教具。
- 激发兴趣：通过唱歌和游戏等方式，把新的环境变得有趣和吸引人。
- 操作练习：指导幼儿熟悉教室布局、主要教具的名称，并扮演不同角色进行互动。
- 总结反思：与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
第二课：合作与沟通- 呈现：介绍合作和沟通的重要性，通过图片、故事等方式引发幼儿的兴趣。
- 激发兴趣：通过游戏和互动活动，让幼儿明白合作和沟通能够带来乐趣和成就感。
- 操作练习：分组进行合作任务，例如搭建积木、完成拼图等，同时鼓励幼儿相互交流和协调。
- 总结反思：与幼儿一起总结合作和沟通的重要性，并鼓励幼儿分享自己的体会和收获。
第三课：情感表达与理解- 呈现：以绘画和手工制作为载体，介绍情感表达的方式和手段。
- 激发兴趣：通过欣赏艺术作品和故事，激发幼儿对情感表达的兴趣和理解。
- 操作练习：指导幼儿绘画、制作手工艺品等活动，鼓励他们表达自己的情感和理解他人的情感。
- 总结反思：与幼儿一起回顾学习到的情感表达方式，并鼓励幼儿分享自己的作品和感受。
第四课：创造力与想象力- 呈现：通过故事、图片等方式，讲解创造力和想象力的概念和重要性。
第三章幼儿园课程本章教学目标：1.描述幼儿园课程目标的内涵、依据及层次；2.理解幼儿园课程目标的三种取向及表述，并运用各种取向制定科学的课程目标；3.分析课程目标相关案例，积极提出问题目标第一节幼儿园课程目标内涵与依据本节学习目标：1.描述幼儿园课程目标的内涵；2.理解幼儿园课程目标的三种取向及表述；3.能分析案例，运用各种取向制定科学的课程目标一、幼儿园课程目标的内涵是教育目标在幼儿园的具体化，是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。
或指在幼儿园教育阶段，幼儿园课程力图促进幼儿基本素质最终可达到社会所期望的标准。
从教育目的到教育目标再到课程目标，是一个从宏观再到中观再到微观，从概括到具体的过程。
教育目的、教育目标、课程目标、教学目标够成一个有机整体。
1.教育目的：教育目的是指教育的总体方向，体现普遍的、总体的、终极的教育价值。
教育目的一般体现在教育哲学、宪法、教育基本法、教育方针中。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的要求来制定的。
这两个方面的要求．统一在教育目的的结构中，体现在教育目的的表述中。
我国的教育目的是：“教育必须为社会主义现代化服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
” (《中华人民共和国教育法》1995)。
2.教育目标：是教育目的的下位概念。
在教育总目的的指导下，各级各类有不同的教育目标。
如：学前教育、高等教育、职业教育等目标不同，这些目标的确定是教育目的具体化的过程。
幼儿园教育目标：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，反映出幼儿园人才培养的规格与要求，对于儿童的全面发展提出更具体的规范，表明了教育影响下显现出的幼儿发展变化，全面指导着幼儿园的教育教学工作。
《幼儿园工作规程》第一章“总则”第五条：(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
可编辑修改精选全文完整版《幼儿园课程》课程标准课程名称：幼儿园课程课程编号：17001357课程性质：必修课课程目标：本课程以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。
培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。
通过对幼儿园课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。
课程内容：第一章幼儿园课程概述本章教学主要内容：课程的概念、课程的类型、幼儿园课程的概念、幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程的类型、幼儿园课程的要素、幼儿园课程的结构化程度、幼儿园课程的基础教学重点：幼儿园课程的概念教学难点与关键：幼儿园课程的概念知识拓展要求：理解幼儿园课程的概念第二章幼儿园课程编制模式本章教学主要内容：目标模式、过程模式、幼儿园课程编制的实际过程教学重点：目标模式教学难点与关键：目标模式知识拓展要求：掌握目标模式的具体操作步骤第三章幼儿园课程目标本章教学主要内容：幼儿园课程目标的内涵、幼儿园课程目标的来源与依据、幼儿园课程目标的取向、幼儿园课程目标的体系与层次结构教学重点：幼儿园课程目标的取向教学难点与关键：幼儿园课程目标的取向知识拓展要求：知道如何建构幼儿园课程目标第四章幼儿园课程内容的选择和组织本章教学主要内容：幼儿园课程内容概述、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程内容的组织教学重点：幼儿园课程内容的选择与组织教学难点与关键：幼儿园课程内容的选择与组织知识拓展要求：掌握组织幼儿园课程内容的方法第五章幼儿园课程的实施本章教学主要内容：课程实施的概述、幼儿园课程实施的途径、幼儿园课程实施的影响因素与常见问题教学重点：幼儿园课程实施的途径教学难点与关键：幼儿园课程实施的途径知识拓展要求：掌握幼儿园课程实施的途径第六章幼儿园课程评价本章教学主要内容：幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的基本要素、幼儿园课程评价的方法及过程、幼儿园课程评价的主要模式教学重点：幼儿园课程评价的方法及过程教学难点与关键：幼儿园课程评价的方法及过程知识拓展要求：掌握幼儿园课程评价的方法第七章幼儿园主题活动的设计与实施本章教学主要内容：幼儿园主题活动的概述、幼儿园主题活动的组织与指导教学重点：幼儿园主题活动的组织与指导教学难点与关键：幼儿园主题活动的组织与指导知识拓展要求：知道如何组织幼儿园主题活动第八章西当代早期教育课程及其发展趋势本章教学主要内容：西方著名的幼儿园课程方案、西方早期儿童教育课程的发展趋向教学重点：西方著名的幼儿园课程方案教学难点与关键：西方著名的幼儿园课程方案知识拓展要求：掌握西方著名的幼儿园课程方案的特点第九章我国幼儿园课程方案及课程改革动向本章教学主要内容：我国著名的幼儿园课程方案、当今我国幼儿园课程改革的主要动向教学重点：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”教学难点与关键：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”知识拓展要求：了解并识记我国著名的幼儿园课程方案教学要求：一、教师的专业知识要求：1、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。
