第五章学前教育课程

《学前教育原理》教案第五章一、教学内容本节课我们将学习《学前教育原理》第五章——幼儿园课程设计的基本原理。

具体内容包括：课程设计的定义与类型、课程设计的基本原则、课程内容的选择与组织、课程评价的意义与方法。

重点掌握幼儿园课程设计的基本原则和课程内容的选择与组织。

二、教学目标1. 了解课程设计的定义、类型以及幼儿园课程设计的基本原则。

2. 掌握课程内容的选择与组织方法，学会编写幼儿园课程方案。

3. 理解课程评价的意义，掌握课程评价的基本方法。

三、教学难点与重点教学难点：课程设计的基本原则和课程内容的选择与组织。

教学重点：幼儿园课程设计的基本原理及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例。

五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园课程设计案例，引导学生思考课程设计的重要性。

2. 讲解：讲解课程设计的定义、类型、基本原则、课程内容的选择与组织、课程评价的意义与方法。

3. 实践情景引入：分组讨论，针对某一幼儿园课程设计案例进行分析，提出改进意见。

4. 例题讲解：分析具体案例，讲解如何运用课程设计原则进行课程内容的选择与组织。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，编写一个简单的幼儿园课程方案。

六、板书设计1. 课程设计的定义、类型2. 课程设计的基本原则3. 课程内容的选择与组织4. 课程评价的意义与方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，针对某一幼儿园课程设计案例，提出改进意见，并编写一个简单的课程方案。

答案：（1）改进意见：① 增加互动性，让幼儿参与课程设计；② 调整课程内容，使之更符合幼儿年龄特点；③ 加强课程评价，关注幼儿学习效果。

（2）课程方案：课程名称：幼儿园大班美术课程课程目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和爱好；2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力；3. 培养幼儿的审美情趣。

课程内容：1. 美术基本技能训练；2. 美术创作；3. 美术欣赏。

课程实施：1. 每周一次，每次2课时；2. 教师示范、讲解，幼儿动手实践；3. 组织课后作品展示。

学前教育教育教案8篇一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”，具体内容为第一至第三节，重点探讨幼儿的认知发展特点、幼儿的语言发展以及幼儿的思维方式。

二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的基本特点及其对教育的影响。

2. 掌握幼儿语言发展的关键期及其培养方法。

3. 理解幼儿的思维方式，并能运用到实际教育活动中。

三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展特点的理解与运用。

重点：幼儿语言发展的关键期及其培养方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的照片，引导学生关注幼儿的认知发展特点。

2. 新课内容讲解：a. 讲解幼儿认知发展的基本特点。

b. 分析幼儿语言发展的关键期。

c. 介绍幼儿的思维方式。

3. 实践情景引入：讨论如何在实际教育活动中运用所学知识。

4. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于幼儿认知发展的例题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 幼儿认知发展特点a. 发展阶段b. 发展规律c. 影响因素2. 幼儿语言发展a. 关键期b. 培养方法3. 幼儿思维方式a. 具象思维b. 抽象思维c. 运用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿认知发展的三个阶段。

b. 请举例说明幼儿语言发展的关键期。

2. 答案：a. 幼儿认知发展的三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。

b. 幼儿语言发展的关键期：13岁。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展特点的理解程度，以及教学方法的有效性。

2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究成果，了解幼儿认知发展的前沿动态。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 作业设计中的题目和答案。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在教学过程中，识别教学难点与重点是至关重要的。

《学前教育原理》教案第五章一、教学内容1. 理解幼儿认知发展的阶段特点及教育启示；2. 掌握幼儿情感与社会性发展的关键因素及其教育策略；3. 了解幼儿身体与动作发展的规律，为教育实践提供指导。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述幼儿在认知、情感与社会性、身体与动作方面的发展特点，明确教育启示；2. 能力目标：培养学生分析幼儿发展特点，设计合适的教育活动的实际操作能力；3. 情感目标：激发学生对学前教育事业的热爱，增强职业责任感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：幼儿认知、情感与社会性、身体与动作发展特点及其教育启示；2. 教学难点：如何将理论知识与实际教育情境相结合，设计出符合幼儿发展需求的教育活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例等教学资源；五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同发展阶段的图片，引导学生思考幼儿发展的特点，进而引出本节课的主题；2. 理论讲解：详细讲解幼儿认知、情感与社会性、身体与动作发展特点及其教育启示，结合实际案例进行分析；3. 实践情景引入：设计一个幼儿教育活动的案例，让学生分组讨论如何根据幼儿的发展特点设计合适的活动；4. 例题讲解：针对每个发展特点，给出一个设计实例，讲解设计思路和操作方法；5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的教育活动，并分享设计思路；7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 幼儿认知发展特点及其教育启示；2. 幼儿情感与社会性发展特点及其教育启示；3. 幼儿身体与动作发展特点及其教育启示；4. 案例分析与设计思路。

七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一个针对幼儿的认知、情感与社会性或身体与动作发展的教育活动；2. 答案：要求学生提交书面作业，包括活动目标、内容、方法、评价等环节。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、论文，了解幼儿发展的前沿动态，提高自己的专业素养。

学前教育学幼儿教师教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展与教学”，详细内容为第三节“数的概念与运算”。

主要围绕幼儿数的概念建立、数的运算能力培养以及数的教学策略进行讲解。

二、教学目标1. 理解和掌握幼儿数的概念，学会运用教学策略进行数的启蒙教育。

2. 培养学生运用数的运算解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养学生设计与实施幼儿数的教学活动的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿数的概念建立、数的运算能力培养。

2. 教学重点：数的教学策略、幼儿数的教学活动设计与实施。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性教具、PPT课件等。

2. 学具：幼儿用数字卡片、计数器、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿日常生活场景，引导学生观察并找出其中的数字，引发学生对数的概念的思考。

2. 例题讲解（10分钟）以“数的认识”为例，讲解幼儿数的概念建立及其教学策略。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个以“数的比较”为主题的幼儿教学活动，并进行演示。

4. 知识讲解（10分钟）讲解幼儿数的运算能力培养，包括加法、减法、乘法、除法的运算规律及其教学策略。

5. 案例分析（10分钟）分析一个成功的教学案例，让学生了解如何在幼儿教学中培养数的运算能力。

6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，针对数的运算能力培养，设计一个幼儿教学活动。

六、板书设计1. 数的概念2. 数的教学策略3. 数的运算能力培养4. 幼儿教学活动设计与实施七、作业设计1. 作业题目：设计一个以“数的运算”为主题的幼儿教学活动，包括教学目标、教学内容、教学过程、教具与学具准备等。

2. 答案：（1）教学目标：让学生掌握加法运算，提高幼儿的逻辑思维能力。

（2）教学内容：加法运算规律、加法应用题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：探讨幼儿数学教育的发展趋势，了解国内外优秀的幼儿数学教育理念与方法，为今后的教学实践积累经验。

2024年教学课件第五章婴幼儿教育学知识第1节学前教一、教学内容本节课我们学习的是《婴幼儿教育学知识》第五章第1节，主要内容包括：学前教育的定义、任务与目标；学前教育的原则；学前教育的方法；以及国内外学前教育的发展趋势。

二、教学目标1. 让学生了解学前教育的定义、任务与目标，认识到学前教育的重要性。

2. 让学生掌握学前教育的原则和方法，为将来从事相关工作奠定基础。

3. 提高学生对国内外学前教育发展趋势的认识，拓宽视野。

三、教学难点与重点难点：国内外学前教育的发展趋势，以及如何将理论知识运用到实践中。

重点：学前教育的定义、任务、目标、原则和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组婴幼儿在幼儿园活动的图片，引导学生思考：什么是学前教育？它的任务和目标是什么？2. 知识讲解：a. 学前教育的定义、任务与目标b. 学前教育的原则c. 学前教育的方法d. 国内外学前教育的发展趋势3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何在实际工作中运用学前教育原则和方法。

4. 随堂练习：让学生针对某一具体案例，分析其学前教育的方法和原则。

六、板书设计1. 学前教育的定义、任务与目标2. 学前教育的原则3. 学前教育的方法4. 国内外学前教育的发展趋势七、作业设计1. 作业题目：分析我国当前学前教育存在的问题，并提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对学前教育原则和方法的掌握程度，以及国内外发展趋势的了解情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外学前教育的研究动态，了解先进的教育理念和方法，提高自身专业素养。

同时，组织学生参加实践活动，如参观幼儿园、开展教育实习等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确1. 明确教学难点与重点是提高教学质量的关键。

第五章0-3岁儿童的教育
第二节0-3岁儿童教育的内容
1、精神分析代表人物弗洛伊德、埃里克森强调大小便训练。

2、儿童动作发展的规律
（1）头尾规律
（2）远近规律
（3）泛化集中规律
（4）正反规律
3、齐姆斯基认为儿童语言发展迅速，是因为儿童具有获得语言的天生机制。

4、英国心理学学家哈洛对罗猴亲子依恋剥夺的实验表明，没有早期母婴依恋，儿童存在社会性失调行为
5、劳伦兹在研究小动物，提出印刻现象。

6、对于亲子依恋理论有：弗洛伊德的精神分析理论、斯金纳的操作性条件反射理论，班杜拉的模仿学习理论。

科尔伯格的社会性发展理论
7、埃里克森的精神社会性理论：强调社会交往。

在人生第一阶段（第一年）关键问题是信任和不信任问题。

8、家庭教育的特点：亲密性、基础性、个体性。

学前教育学课课件一、教学内容本节课的教学内容选自《学前教育学》教材，具体章节为第五章“游戏与玩具”。

本章主要介绍了游戏的定义、分类、功能以及玩具的选择和使用。

二、教学目标1. 让学生理解游戏的内涵和外延，认识到游戏在儿童发展中的重要性。

2. 掌握游戏的分类及其功能，能够运用游戏理论指导幼儿游戏活动。

3. 学会挑选适合幼儿的玩具，并能运用恰当的方法引导幼儿使用玩具。

三、教学难点与重点重点：游戏的定义、分类、功能，玩具的选择和使用方法。

难点：游戏理论在实际操作中的应用，如何根据幼儿的发展水平选择合适的玩具。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、玩具实物。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教师在游戏中引导幼儿的场景，让学生思考游戏的内涵和外延。

2. 知识讲解：讲解游戏的定义、分类、功能，以及玩具的选择和使用方法。

3. 例题讲解：通过实际案例，讲解如何运用游戏理论指导幼儿游戏活动。

4. 随堂练习：让学生结合教材，分析一个幼儿游戏活动的案例，判断其是否符合游戏理论。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此在选择玩具和引导幼儿使用玩具方面的经验。

7. 作业布置：让学生结合教材，编写一个幼儿游戏活动的计划，包括游戏类型、游戏目标、游戏过程、玩具选择等。

六、板书设计游戏的定义、分类、功能玩具的选择和使用七、作业设计1. 请结合教材，编写一个幼儿游戏活动的计划，包括游戏类型、游戏目标、游戏过程、玩具选择等。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例和讨论，让学生掌握了游戏的定义、分类、功能，以及玩具的选择和使用方法。

但在实际操作中的应用方面，部分学生仍需加强。

课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助其更好地将游戏理论运用到实践中。

同时，可拓展延伸至其他章节，如第六章“幼儿园教育”，让学生了解幼儿园教育的目标、内容和方法，为今后从事幼儿教育工作打下坚实基础。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 游戏的定义、分类、功能：本节课核心概念，需重点关注游戏的内涵和外延，以及游戏在儿童发展中的功能。