八年级语文29、30课导学案

湖心亭看雪【学习目标】1.反复诵读，积累文言词汇。

2.赏析雪后奇景，体味白描手法。

3.解读作者的精神世界。

【重点·难点】1．理解本文运用白描来写景的手法。

2．解读作者的精神世界。

【资料助学】张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。

明末著名文学家。

喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

白描是一种描写的方法。

原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

【导入新课】今天，让我们一起到杭州，去领略西湖的秀丽风光。

自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵的地方，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：白居易：《钱塘湖春行》苏轼：《饮湖上初晴后雨》杨万里：《晓出净慈寺送林子方》今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。

【教师寄语】细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）【初读，感知“雪貌”】1.给下列字词注音。

更（）定毳（）衣雾凇（）沆砀（）（）一芥（）强（）饮喃喃（）2.准确、流利地朗读课文，要求读音准确，节奏停顿清楚。

（诵读指导：首先要读得清楚，一要句读分明，二是节奏合理。

其次要读得流畅，一是语句要流利，二是音韵铿锵。

）3.朗读文章，小组交流疑难词句，疏通文意。

（学法指导：在自主学习的基础上，把自己认为疑难的词句画下来，然后以组长为核心，小组交流互助，再解决不了，大家共同解决。

）4.学习记录（在学习过程中，你认为还有哪些疑难或重点的字词及时记录下来。

《满井游记》学习目的：1、熟读课文，积累词语。

2、体会白描、比喻、拟人的表达效果。

3、体会作者热爱自然、寄情山水的感情。

一、自学环节：（解决目标1）1、题目解说：满井是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。

它之所以吸引众多游客，主要在于有这样一口非同寻常的古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”。

2、《满井游记》的作者是，代文学家，文学流派创始人之一。

3、给以下生字词注音。

廿（）靧．（）面鹄（）鬣（）罍（）蹇．（）呷（）堕（）恶．（）能汗出浃．（）背髻．（）曝（）鬟（）4、给加点字解释。

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。

冻风时作．（），作则飞沙走砾．（）。

局促．．（）一室之内，欲出不得。

每冒风驰．（）行，未百步辄．（）返。

廿．（）二日天稍．（）和．（），偕．（）数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏．．（）冰皮始解，波．．（）微润，一望空阔，若脱笼之鹄．（）。

于时色乍．（）明，鳞．（）浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开．（）而冷光之乍．（）出于匣．（）也。

山峦为．（）晴雪所洗，娟然．．（）如拭．（），鲜妍明媚，如倩女．．（）之靧．（）面而髻鬟之始掠．（）也。

柳条将舒未舒，柔梢．（）披．（）风，麦田浅鬣．．（）寸许．（）。

游人虽未盛，泉．（）而茗．（）者，罍．（）而歌．（）者，红装．．（）而蹇．（）者，亦时时有。

风力虽尚劲．（），然徒步则汗出浃．（）背。

凡曝．（）沙之鸟，呷．（）浪之鳞．（），悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

始知郊田之外未始．．（）无春，而城居者未之知也。

夫不能以．（）游堕．（）事，潇然于山石草木之间者，惟．（）此官也。

而此地适．（）与余近，余之游将自此始，恶．（）能无纪．（）？己亥之二月也。

5、翻译以下句子。

（1）高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（3）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

（4）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

2019年八年级语文下册第29课《满井游记》导学案（新版）新人教版导学目标: 1 、了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解文章内容，能准确地翻译全文。

2、拟人反复诵读全文，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采。

3 学会与大自然相处，培养热爱大自然的感情。

重点理解文章内容，能准确地翻译全文难点积累文言词汇，注意古今异义.导学过程导学过程导学后反思一、复习《醉翁亭记》：二、文学常识：1、作者简介：2、了解“公安派”。

3、给加点字注音：燕（）地寒花朝（）节百步辄（）返廿（）二日若脱笼之鹄（）鲜妍（）明媚如倩（）女之靧（）面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣（）寸许呷（）浪之鳞罍（）而歌者,红装而蹇（）者汗出浃（）背曝（）沙之鸟毛羽鳞鬣（）恶（）能无纪4、听录音初步感知听文章脉络：5、填空：本文以为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井秀丽的景色.三、结构内容第一部分第二部分第三部分四、学习课文：第一部分：作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。

第一部分：１、思考: 第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?2、第二部分：满井春色天（）水（）（）山（）（）柳条（）（）麦田（）（）游人（）（）鸟鱼（）郊田之外有春，而未知也（）3、第二段可以分几层？4、第三部分：物我交融思考:作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思三、中心主旨:四、1、本文的写法：五、练习：本文在记叙描写中运用了很多的比喻句.有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型.1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许六、作业:背诵课文。

《诗词五首》导学案第一课时课型：新课主备人：宋江珍审核：赵文梅【学习目标】：1、进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌2、通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情3、通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象能力和鉴赏能力学习重难点：通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣教学过程：《归园田居》【学习目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

、了解诗歌知识。

【知识链接】（一）中国古典诗歌的分类：中国古典诗歌按表现形式可分为四言古诗：出现最早（《诗经》）五言古诗：成熟于汉代（曹操《短歌行》）古体诗七言古诗：成熟于唐代（白居易《琵琶行》）杂言诗：（李白（《梦游天姥吟留别》）诗五言绝句（王之涣《登鹳雀楼》）绝句近体诗七言绝句（杜牧《泊秦淮》）五言律诗（杜甫《春望》）律诗七言律诗（白居易《钱塘湖春行》）豪放派以苏轼、辛弃疾为代表按风格词：婉约派以柳永、周邦彦、李清照、姜夔等为代表小令按字数中调长调小令（马致远《天净沙·秋思》）散曲套数（睢景臣《高祖还乡》）曲：剧曲词：（1）词是兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

（2）词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲”“曲子词”“乐府”“曲词”“填词”等。

（3）词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”.【预习交流】1.走近读者陶渊明（365－427），一名_____，字_______，自号_______________。

私谥浔阳柴桑（今九江西南）人。

我国古代杰出的文学家。

陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。

青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。

但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。

满井游记第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①掌握文中的生字词：鹄、匣、靧、髻、鬟、罍、呷……②重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣③小组探究文言实虚词2、过程与方法目标：自主探究，小组合作探究3、情感、态度和价值目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。

学习重点：重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学习难点：小组探究文言实虚词学法指导：第二部分学习过程一、课前预习导学1、文体简介游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

2、背景资料万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

3、读准加横线字音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）恶能无纪（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅鬣寸许（）髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）4、本文作者，朝文学家。

字，号，人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《》。

二、课堂学习研讨1、（1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。

（2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。

2、朗读课文，注意句子的停顿。

1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也三、当堂训练巩固1.给下列划横线的字注音。

燕地寒（）花朝节（）飞沙走砾（）廿二日（）波色乍明（）靧面（）髻鬟（）罍而歌（）浅鬣（）2.根据拼音写汉字。

红装而jiăn（）者pù（）沙之鸟xiā（）浪之鳞泉而míng（）者wū（）能无纪汗出jiá（）背课堂小结1、学生小结2、教师小结：方法读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

第29课满井游记【导学目标】1．积累文言词语，培养文言语感。

2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。

前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。

今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。

29﹡湖心亭看雪 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．背诵课文。

翻译全文，掌握相关的文言实词。

2．品味雪后西湖奇景，了解本文运用的白描手法。

3．理解作者孤高自赏的情怀。

1．背诵课文。

了解白描手法。

2．理解作者的精神世界。

张岱，明末清初山阴（浙江绍兴）人。

寓居杭州。

出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。

曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。

他的小品文笔墨精炼，风神绰约，寥寥几笔，意在言外。

他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，今存有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《石匮书》等。

第一课时疏通文意，赏析写景，学习白描。

1．读准字音。

更．定 拏． 毳．衣 雾凇沆砀．．．一芥． 铺毡． 喃．喃 长堤． 更．有此人 2．把握节奏。

①湖中／人鸟声／俱绝 ②天／与云／与山／与水 ③一童子／烧酒／炉正沸 课时要点资料链接学习目标 自主学习重点难点3．解释词义。

余挐．一小舟（ ） 雾凇沆砀．．．．（ ）（ ） 大．喜（ ） 湖中焉得．．更有此人（ ） 客．此（ ） 及．下船（ ） 是．日更定（ ） 湖中焉得更．有此人（ ） 人鸟声俱绝．（ ） 是．金陵人（ ） 更．有痴似相公者 （ ） 沿溯阻绝．（ ） 余挐一．小舟（ ） 上下一白．（ ） 绝．巘多生怪柏（ ） 上下一．白 （ ） 三大白． （ ） 哀转久绝．（ ）1．小组合作，口译全文。

2．品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格.① 划记文中具体描写雪景的句子并翻译。

明确翻译：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。

湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

② 齐读该段文字，想像画面。

③ 写景的顺序是：从 整体 到 局部 。

在整体描写部分，又采用了由 上 到 下 的顺序。

第29课诗词五首【导学目标】1．掌握诗词朗读技巧，熟练地背诵诗词。

2．品味诗词，理解诗词中蕴含的情感。

(重点)3．感受古诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。

【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

第一课时学习《归园田居》《望洞庭湖赠张丞相》《终南别业》精彩导入激发兴趣诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄的抒发复杂的思想感情。

本课我们要学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗词优美的意境，来品味我国古代诗词的艺术魅力吧！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音荷．锄(hè) 荒秽．(huì) 波撼．(hàn)南山陲．(chuí) 谩．有(màn) 聒．碎(guō)(2)词义太清：天空。

端居：安居，喻指闲居不仕。

中岁：中年。

胜事：美好的事情。

殷勤：情意恳切的样子。

千帐：形容营地帷幕极多。

荒秽：荒芜。

2．作者名片陶渊明(约365～427)，名潜，字元亮。

浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋文学家，著名诗人。

孟浩然(689～740)，唐代著名的山水田园诗人，襄阳(今湖北襄阳)人。