小学信息技术《文字修饰》教案

“打扮”文章——文字和段落的设置（教案）一、教学目的与要求1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，为文章设置合理规范的文字格式和段落格式。

2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。

3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点重点：对文字和段落修饰方法以及对文章进行分栏。

难点：对学生审美能力的培养。

三、教学准备一篇是未修饰的文档，一篇是未修好饰的文档（电子文档）四、教学过程情境导入：小星星报社的社长收到了张明的应聘信，非常高兴，在录取他之前，决定先考考他。

他送来了一篇文章——《桂林山水》，要求他修饰一番，同学们，让我们来一起帮帮他。

（一）修饰文字要让文字整齐、美观，又能突出主题，就要对文字进行修饰，修饰前先要“选定”文字。

任务一：要求学生打开《桂林山水》文章按如下要求进行设置。

(1)标题设置：二号，红色，居中，礼花绽放。

(2)第一自然段段落设置：微软雅黑，四号。

(3)第二自然段设置：小四号，蓝色。

(4)第三自然段设置：楷体加字符边框及字符底纹，绿色。

(5)第四自然段设置：粉红，加阴影，加下划线（），下划线颜色为蓝色。

小锦囊：1、修饰文字之前，要选中文字（按住鼠标左键拖动），将光标移到左边空白处单击可选定该行，双击可选定一段，连击三下可选定整篇文章。

2、设置字体，除了利用“字体”组命令外，还可点击“字体”组右下的启动字体对话框来进行设置。

（二）设置行距对《桂林山水》文章的第二和第三自然段行（三）把文章分栏把文章按以下要求分栏1、将全文的字体设置为“三号”。

2、在“页面布局”选项卡——分栏——更多分栏（栏数设为3，栏宽设为2字符，栏间距设为1.5字符，没有分隔线）五、总结让学生谈谈这节课的收获1、熟练了文字修饰2、掌握了文字修饰的原则六、巩固提高课后练习：请按以下要求修饰和排版《桂林山水》，最后把它保存起来。

1、标题设置：黑体，二号，加粗，红色，居中。

小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》（五篇）第一篇：小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》教师资格面试越来越近，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，特为考生献上小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》，希望对大家有所帮助。

【教学目标】1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作;②学会使用格式工具栏的各个按钮;2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣;【教学内容】第21课《漂亮的衣裳》【教学重点与难点】重点：对文本进行格式化设置。

难点：有创意的设计文本格式。

【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

【教学过程】一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成;2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学 1.文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。

(在学生叙述时，强调“选中”)给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现?(强调可以选择不同的风格线)③初步认识“字体对话框”(拓展内容)告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用?(学生讨论)学生讨论后回答。

《文字修饰》教案教案名称：《文字修饰》教学目标：1. 了解什么是文字修饰以及其在写作中的作用。

2. 学会使用合适的文字修饰手法来丰富写作表达。

3. 提高学生的写作能力和审美素养。

教学内容：1. 什么是文字修饰，文字修饰的分类。

2. 哪些方面可以运用文字修饰，如何选择合适的修饰方式。

3. 常用的文字修饰手法及范例。

教学步骤：1. 导入新知识：引导学生通过观察一些文学作品的片段，引出文字修饰的概念，引发学生对文字修饰的兴趣和思考。

2. 介绍文字修饰：通过讲解文字修饰的定义和分类，帮助学生建立文字修饰的概念，并对不同类型的修饰方法进行简要的说明。

3. 探讨修饰的范围和选择：引导学生思考在写作中哪些方面可以运用文字修饰，如何选择适合的修饰方式。

可以通过展示一些文字修饰丰富的写作片段，引导学生分析修饰的目的和方式。

4. 学习常用的文字修饰手法：介绍一些常用的文字修饰手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。

通过分析范例，帮助学生理解这些修饰手法，并练习应用于自己的写作中。

5. 操作实践：分组让学生自行撰写一篇短文，要求在短文中运用文字修饰手法，丰富描述和表达。

鼓励学生在写作中运用多种修饰手法，同时注重合理运用。

6. 作品分享和评价：学生展示自己的写作作品，进行互相欣赏和评价。

教师也可提供具体指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。

7. 总结归纳：对整堂课进行总结和归纳，巩固学生对文字修饰的理解。

可以借助总结卡片或概念图等方式，让学生将学到的知识整理出来。

教学资源：1. 文学作品片段：可以选择一些质量较高的文学作品片段，如小说、诗歌等，作为引导学生认识文字修饰的观察材料。

2. 范例文本：可准备一些文字修饰丰富的优秀范例文本，用于示范和分析。

3. 写作练习材料：提供给学生用于写作练习的材料，可以是某个场景的描写或某个主题的短文。

评价方式：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生完成的写作作品的质量及其中运用的文字修饰手法。

《文字的修饰》一、教学内容分析教学对象是小学四年级学生。

它是教材关于前面word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。

教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

二、教学对象分析从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。

因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。

三、教学目标⒈知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法⒉过程与方法：学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

⒊情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

四、教学重点与难点重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；难点：先选中后操作五、教法和学法教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；学习方法：自主学习法、协作学习法六、教学环境和教学准备使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。

动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。

七、教学过程⒈创设情境、激情导入师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

三年级上信息技术教案-修饰文字_人教新课标课题:第4课修饰文字教学目的：知识和能力目标：1、学会打开指定的文件。

2、掌握设定文字样式的方法。

3、学会给文字添加特殊效果。

情感态度价值目标：1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。

教学重点：文字修饰的意义及操作方法。

教学难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。

教学准备：搜集一些环保题材的文本文档，存放在教师机的共享文件夹下，作为学生练习的素材；调整好电脑室计算机。

教学过程：一、导入新课（以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入）问：对于文档，是不是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：两者效果的不同体现在哪些方面？（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。

让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。

通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。

）点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。

启发：通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。

学有余力的学生可以尝试完成任务四。

（因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

）任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。

任务四：给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。

（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。

点拨：将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想。

小学信息技术文字修饰能手教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解文字修饰的概念和作用；2.学习常见的文字修饰方法，包括字体、颜色、大小等；3.掌握文字修饰的基本操作技巧；4.能够独立运用所学知识，在课件和文档中进行文字修饰。

二、教学准备1.电脑、投影仪和幻灯片或课件；2.文档编辑软件（如Word）；3.练习文档和课件。

三、教学过程1.导入（5分钟）称赞学生的积极性和热情参与，并提问：你们经常在网页上或课件中看到一些独特的文字效果吗？你们知道这些效果是如何实现的吗？引出本节课的内容：文字修饰。

2.讲解文字修饰的概念及作用（10分钟）让学生思考并回答：你们认为文字修饰在网页设计或课件制作中的作用是什么？指导学生：文字修饰是指通过改变文字的字体、颜色、大小等属性，使文字在视觉上更具吸引力和辨识度，增加信息的表达效果和美感。

3.展示常见的文字修饰方法（15分钟）在投影仪或电脑上展示不同的文字修饰效果，例如：粗体、斜体、下划线、颜色、字号等。

并解释每种效果的实现方法。

要求学生在笔记本上记录所展示的文字修饰方法，同时，要求他们标注出每种效果的操作路径和快捷键。

4.操作练习（20分钟）在电脑上为学生打开文档编辑软件，引导学生按照课件上的指导步骤进行文字修饰的操作，例如：将文字改为红色、加粗、增大字号等。

教师展示每个操作步骤并解释，确保学生能够跟随操作完成。

然后，要求学生使用所学的文字修饰方法，进行文档中指定文字的修饰操作。

教师巡视课堂，辅导学生完成任务。

5.学生互评（5分钟）要求学生将自己完成的文档制作成品展示给同桌或其他同学观看。

观看完成后，同桌或同学给予简单的评价，包括修饰效果、操作准确性等。

6.学生展示（15分钟）选取几个学生的文档作品，让他们上台展示并向全班分享他们的文字修饰效果和操作方法。

教师可以提出一些问题，引导学生解释自己的设计理念或思路。

7.拓展练习（10分钟）针对学生巩固和拓展所学知识，布置一些文字修饰的拓展练习，可要求学生在给定的素材或图片上进行文字修饰，并结合图片的特点设计合适的效果。

五年级上册信息技术第3课
文字修饰教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解文字修饰的概念；
技能目标：让学生学会文字格式的设置和段落格式的设置；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会文字格式和段落格式的设置；
教学难点：让同学们学会选用正确的段落格式；
三、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是文字的修饰么？你们知道文字修饰的重要作用么？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《文字修饰》。

二、字体格式的设置：
师：打开演示文稿，并对文章题目进行字号设置、字体设置和加粗。

师：请大家仔细观察后，并进行尝试；
生：结合课文积极进行尝试；
师：巡视答疑；
师：请大家结合课文想一个问题：对字体加粗有那两种。

小学信息技术教案：《文字修饰》教案模板[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～对文本进行格式化设置。

难点～有创意的设计文本格式。

[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

[page]学生练习后，让学生试着总结操作方法。

（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第4 课修饰多媒体报告教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握在幻灯片中修饰文字，插入艺术字等操作。

（2）创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

（3）激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

2. 过程与方法通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师引导、学生自主尝试探究、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。

（2）在学习中锻炼自己的自主探究、合作学习的能力，提高信息素养。

二、教学重点与难点运用审美的观点修饰演示文稿，学习修饰文字、插入艺术字的方法，提高表达的效果。

三、教学准备：导学案、PPT 课件等。

四、教学策略:任务驱动讲解演示法讨论总结法任务驱动法五、教学过程活动一、情境导入、激发兴趣师：同学们在上一节课中，我们学习了在PowerPoint 中制作一个简单的报告,王芳的小组也有了自己的作品,但是这个作品大家看一下好看、漂亮吗？特别是对比一下这里几件ppt 作品，说一下你的感受。

生：不好看。

生：单调。

……师：是的，确实是比较单调，乏味。

那大家想不想将ppt 做的图文并茂，漂亮一些呢？生：想！师：好的，今天我们就来学习一下修饰多媒体报告。

让我们帮助王芳同学把他的作品做好，大家有没有信心？生：有！【设计意图：课程从帮助王芳更改作品入手，创设了学生喜欢的情境，引入学习任务，激发学生兴趣。

】活动二、探索新知1、第一关——修饰文字师：今天我们先学习两个修饰幻灯片的办法，修饰文字和插入艺术字。

首先，我们看第一关——修饰文字。

大家桌子上有一张导学案，首先看要求，我找同学念一下具体的要求。

生：请你结合前面Word 中所学知识，通过导学案，打开文件《节日》，将第一张幻灯片的标题“节日”设置为黑体，字号设置为88 磅，文字效果设为加粗、阴影，颜色设为红色。

五年级信息技术（文字修饰）说课稿今天我说课的题目是（文字修饰）。

下面我将围绕教材、学生情况、学习目标、学习重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。

一、说教材（文字修饰）是省（信息技术）教材小学五年级上册第三课。

教学对象是小学五年级学生。

本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、X、设置段落格式的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。

本课主要分两局部。

第—局部是设置字体格式；第二局部是设置段落格式。

二、学情分析：五年级的学生，经过两年的信息技术地学习，对计算机的操作有肯定根底。

而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作交流解决问题，让学生经历探究的过程。

三、教学目标1.知识目标：了解文字的大小、字体、段落格式的概念。

2.技能目标：〔1〕掌握改变文字的大小、字体、的方法。

〔2〕掌握设置段落格式的方法。

3、感情、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点重点：让学生熟练掌握文字修饰的根本方法和掌握设置段落格式的方法。

难点:能用不同的方法进行文字修饰。

五、说教法说教法;本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导〞上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

六、说教学过程：依据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活感情，设计教学流程如下：〔一〕创设情景，激情导入〔二〕步步为营，导学达标〔三〕归纳总结，完成建构〔一〕创设情景，激情导入首先展示一份没有修饰过的学生手抄报作业，请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺少修饰而显得单调，不“美〞。

《文字的修饰》教案一、教学目标1. 让学生了解文字修饰的概念和重要性。

2. 培养学生对文字修饰的兴趣和意识。

3. 引导学生掌握基本的文字修饰技巧，提高写作能力。

二、教学内容1. 文字修饰的定义和作用2. 文字修饰的基本技巧3. 文字修饰的实践应用三、教学方法1. 讲授法：讲解文字修饰的概念、作用和基本技巧。

2. 案例分析法：分析典型文本，展示文字修饰的前后对比。

3. 实践操作法：让学生动手进行文字修饰实践，提高写作能力。

四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。

2. 电脑、投影仪等教学设备。

3. 学生写作文本samples。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 提问：同学们，你们觉得一篇优秀的文章应该具备哪些特点？2. 讲解文字修饰的定义和作用（10分钟）a. 讲解文字修饰的概念：对文字进行润色、调整、优化，使文章更加生动、形象、有感染力。

b. 讲解文字修饰的作用：提高文章质量，吸引读者注意力，提升表达能力。

3. 文字修饰的基本技巧（15分钟）a. 词汇选择：使用恰当的词汇，避免语病和歧义。

b. 语句调整：调整句子结构，使语言更加流畅。

c. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

d. 节奏变化：合理安排句子长度和语气，使文章具有节奏感。

4. 案例分析：文字修饰的前后对比（15分钟）a. 展示两个不同版本的文本samples。

b. 分析两个版本之间的差异，让学生感受文字修饰的效果。

5. 实践操作：学生动手进行文字修饰（15分钟）a. 让学生分组，每组选择一篇文本samples。

b. 引导学生运用所学的基本技巧，对文本进行修饰。

c. 展示各组修改后的成果，进行评价和交流。

b. 布置作业：让学生选取自己的作文，运用本节课学到的文字修饰技巧进行修改，提高写作水平。

注意：教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握文字修饰技巧。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对文字修饰概念的理解和兴趣。

小学信息技术文字修饰教案学校信息技术文字修饰教案1一、教学目标1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并转变字体和字号。

2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作力量。

3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美力量。

二、教学重难点【重点】字体和字号的修改方法。

【难点】使用Shift键修饰文字。

三、教学过程〔一〕导入新课老师通过多媒体展现两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为同学上节课完成的，另一个是老师修饰过字体、字号的作品，提出问题：〔1〕两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，其次个作品中标题、正文字体样式不同】〔2〕你们更喜爱哪一个作品，为什么？【其次幅，标题与正文的字体区分开来更加美观些】老师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。

那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

〔二〕新课讲授1、打开文件老师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word 软件将文件打开。

布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开“望庐山瀑布”文档。

提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击“打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】老师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

2、转变字体字号老师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

老师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】老师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

老师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：〔1〕要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】〔2〕视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】〔3〕在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】之后请同学将标题设为黑体三号。

《文字修饰》教学案例板桥回小李绒娟【设计思路】1、信息技术教学要以学生发展为本，发展学生健全的个性，提高小学生的信息素养。

要遵循小学生的生理条件、学习心理的规律，立足于促进小学生的精神发展、道德观念发展、社会适应能力发展和信息素养发展这样四个发展目标上，激励学生主动体验，不断探究，发展自主能力、审美能力和创新能力，发展生动活泼的个性，获得愉悦的成就感。

2 、本课教材特点：“文字修饰”是山东教育出版社、宁夏回族自治区教育厅出版的信息技术教材第4节第一课时的内容。

这节课是在前面学习了汉字输入法（智能ABC）后，学生自己能够在计算机上录入一首古诗，要求通过本节课的学习使学生掌握文字的一般修饰方法和技巧，实现字处理能力的训练，同时提高学生的审美情趣。

【教学目标】1、学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线，并能熟练操作。

2、提高学生协作学习能力。

3、培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。

【教学重点和难点】1、文字修饰中的基本方法2、灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。

【教学准备】多媒体网络教学系统、教学任务卡若干张【教学过程】一、以美启学1、上节课我们学习了智能ABC输入法，学会了用写字板写作文，并在写字板中输入了《静夜思》这首诗，并将它保存在了D盘中。

课后我们的老朋友“写字板小精灵”使用了写字板中提供的一些工具对《静夜思》文档中的文字进行了修饰。

同学们可以看到被修饰后的文档显得更加美观漂亮了，仔细观察一下“小精灵”对《静夜思》文档中的文字进行了哪些方面的修饰呢？（课件演示）①学生看②电脑屏幕③生答：字体、字号、字形、字色、加了下划线和底纹设计思路[采用广播教学系统，用学生喜闻乐见的卡通人物小精灵修饰一首诗歌后的对比，让学生在回答问题的同时巧妙地提出了本节课的学习目标]2、同学们想不想也象“写字板小精灵”一样对你电脑里的《静夜思》文档中的文字进行修饰，也使它变得更美观、漂亮呢？④学生集体回答设计思路[精心制作了课件，让任务驱动教学过程，学生围绕着任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分]3、那么我们就以《静夜思》为例，将学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线作为今天的学习目标，一同来学习《文字修饰》（课件演示）二、以美导学1、师列出任务1、2，鼓励学生通过同座位互相讨论，请教周围的同学，询问教师等方法，相互协作完成这两个任务。

《文字的修饰》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字修饰的基本概念和作用。

2. 培养学生运用文字修饰技巧，提高写作表达效果的能力。

3. 引导学生运用文字修饰方法，丰富语言表达，提升语言魅力。

二、教学内容：1. 文字修饰的基本概念及其作用2. 文字修饰的主要技巧及其运用3. 文字修饰在实际写作中的应用案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字修饰的基本概念、技巧及其运用。

2. 教学难点：文字修饰方法的灵活运用，提升语言表达效果。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文字修饰的基本概念、技巧及其运用。

2. 案例分析法：分析实际写作中文字修饰的应用案例。

3. 实践训练法：学生动手实践，运用文字修饰技巧进行写作。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的案例，引发学生对文字修饰的兴趣，导入新课。

2. 讲解文字修饰的基本概念及其作用：介绍文字修饰的定义、作用，让学生明白文字修饰的重要性。

3. 讲解文字修饰的主要技巧及其运用：讲解常见的文字修饰技巧，如比喻、拟人、排比等，并给出实例演示。

4. 分析实际写作中文字修饰的应用案例：分析一些优秀的文章，引导学生认识文字修饰在实际写作中的作用。

5. 实践训练：学生动手实践，运用所学文字修饰技巧进行写作，教师给予指导和反馈。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多运用文字修饰，提升语言表达能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对文字修饰的兴趣和积极性。

2. 写作练习：评估学生在实践训练环节的写作作品，检查文字修饰技巧的掌握程度和应用能力。

3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，提供文字修饰的相关理论知识。

2. 案例素材：收集一些优秀的文章和写作案例，用于分析和讲解文字修饰的应用。

3. 写作工具：提供一些写作辅助工具，如字典、辞典等，帮助学生更好地进行文字修饰。

《文字修饰》教案1教学目标1、认知目标:通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。

2、能力目标:通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果的能力。

3、情感目标在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。

(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展各方面的能力。

)2学情分析《文字修饰》是Word学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了word,能够熟练输入中文,学习Word的编辑字块,但学生对Word的操作界面还不是很熟悉。

本节课主要学习在Word中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。

也为下一课《设置纸张》的学习奠定了基础。

并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。

3重点难点掌握修饰文字的各种技巧。

教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。

4教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课首先图片展示一首学生耳熟能详的诗《春晓》，一个是文字没有经过修饰，另一个进行了文字修饰，经过对比让学生直观感受一下漂亮的文字，同时让学生交流一下自己的想法，我们能否把文字变得更漂亮一点？出示课题:文字修饰接着出示word软件中开始选项卡下的格式工具截图，让学生直观认识这些格式工具，让学生说一说你都认识哪些工具？教师引导学生认识格式工具并详细介绍工具的功能。

活动2【讲授】2. 任务驱动，自主建构本环节分三个任务展开:任务一:自学探究,初步认识格式工具栏(以个人竞赛的形式开展)老师先演示，学生模仿学习出示第一个学习任务打开：桌面/老师文件/小燕子.doc,让学生根据课本9-10页的内容自我尝试:要求:1、将《小燕子》的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、橙色;教师巡视辅导,学生操作完成(只需要一部分能完成即可),指名先完成的学生介绍自己的操作,让其他学生进行补充。