三年级英语下册 Unit 4 Lesson 7(2)教学反思 闽教版

闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。

2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。

三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。

Unit4 Do you like pears?Part A Let’s learn教学设计南康市第三小学洪凌教学设计思想：兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们教师追求的小学阶段的英语教学，应从学生的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣”教育。

本课充分利用多媒体计算机辅助教学，集情景教学法、愉快教学法、游戏教学法等行之有效的教学方法于一体，突出语言的实践性、交际性，使学生懂得句子的含义，并能运用英语进行交际，激发他们学习的积极性和求知欲，对所学知识记忆并巩固，力求在轻松快乐的气氛中完成本课内容。

我发挥音乐、信息技术与英语知识整合的优势，使学生积极大胆地进行语言交际，达到教学目标和要求，并培养学生运用语言的能力。

教材分析：本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学三年级英语下册Unit4 Do you like pears? Part A Let’s learn部分内容。

本课时主要是学习四个水果的单词和陈述自己喜欢的水果并赞美水果好吃的句子，授课时通过听、说、猜、摸、唱等一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。

在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。

学生情况分析学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣，学生学英语不久，有可能说得不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！教法学法：本节课我运用全身反应法、直观法、游戏法、说唱法等教学方法，以语言功能为主线，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

词汇：peach pear orange watermelon句型：A：I like ……B：It tastes good.教学目标1、知识目标⑴能够听懂，会说一些常见水果的单词peach pear orange watermelon⑵听懂会用句子I like ……It tastes good.2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

Unit 4 教课反省Unit 4 We love animals 第一课时教课反省：英语表达的过程中，我把书中将要学的相关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。

我先课前建议学生收集生活中所见到的动物在班长进行报告。

比一比看哪一组最仔细，发现的最多。

Unit 4 We love animals 第二课时教课反省：在教课过程中存在着一些不足。

一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些乘虚而入的想象。

教师还得增强必需的调控举措。

Unit 4 We love animals 第三课时教课反省：在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜而且要编出一个儿歌。

培育训练学生自编儿歌的能力。

教师还鼓舞学生创作出独出心裁的儿歌歌，培育了学生的创建能力。

Unit 4 We love animals 第四课时教课反省：在教课歌曲后，我请学生把Sam 替代成 friend,或其余班内同学的名字，少部分学生还不可以正确运用。

最后一个环节请学生自由演练到朋友家去做客，因为个别学生没准备实物，训练时比较单一，也有个别学生没有掌握知识点，在此后的教课中我还应从基础抓起，不停追求较高的讲堂教课效益。

Unit 4 We love animals 第五课时教课反省：培育他们兴趣的同时，适合扩大知识量，让学生谈谈 What do you like?I like---. 能够是不行数名词，能够是名词单数，也能够是名词复数。

丰富学生的信息量，把要点放在培育学生实质运用语言的能力上。

在演练句型时，有一位学生居然提出和听课的老师对话，固然说得不是最好，但他勇敢的行为使讲堂充满了活跃的氛围。

（闽教版）三年级英语下册教学反思Unit 7 Clothes新英语作为我们学校校本研修的一个部分，一直以来我们英语教师都在不断探索如何有效教学，从课前铺垫，课中探究，课后拓展以及在教学中的各个步骤出发，将我校的大语文“三段四步”也能够运用于我们的英语语言学习中。

我一直在努力把学生视为学习活动的主体，让他们的被动接受知识变为主动探索知识，老师在教学中起引导，点拨的作用，注重培养学生科学的思维方法和能力，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩，取得较好的学习效果。

这节课是三年级的Unit 7 clothes的新授课，我们围绕主题，选择教材，大家一起备课，确定大致框架，经过了一系列的上课、说课、评课、反思、再备课、再上课、再反思后生成了这节跟进课，我们希望通过这样一种合作产物来切实提高学生在语言学习中的效率。

这节课面对的是三年级的学生，我们从他们的年龄特征和接受知识的能力来设计了这节跟进课，教学目的是让学生通过这节课学会有感情地朗读和表达叙述，从听说读三方面进行学习。

本节课从课题来看，学生一目了然知道学习的是关于cloth衣服内容，由于三年级学生较小，他们不可能说出很多句型，因此我在设计的时候根据我办学生的基础水平出发，整个过程运用不同的儿歌来串联知识点。

一开课直接朗读儿歌，我感觉学生在朗读中很快进入了学习状态，积极性也调动起来了，同时儿歌也复习了过去所学的知识，以备本课的学习之用，我创设了一个来自中国和澳大利亚两国孩子各自喜欢的季节并打算去对方国家准备行李的情境，来引入新授，在上课后我感觉孩子们对这样的情境学习很乐意接受。

我将新句型和单词结合进行教学，感觉学生掌握起来更为充实了。

学生在单词的学习过程中，我运用了听说读的方式，用儿歌和拼读来当堂巩固单词，我觉得这是这节课中让孩子们很能接受的学习方式，我也感悟很深，在上课之前我一直担心学生会不会说的没有我预设的好，或者说不能完全明白我的要求，但是在整个进行过程中，我慢慢放心了下来，孩子的可塑性真的很强，因为本课的学习方法他们很能接受。

Unit1 Lesson 1教学目的：1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.3、Sing a song:<Happy Birthday to You>教学重点：1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时教学过程：一、Learn to say1、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语意思并带读；3、Listen,逐句解释。

4、Listen and repeat, 直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy, present, doll.二、Look and say1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正确的回答。

第四单元教学反思：
第一课时
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。

本节课所涉及的知识点问事物的地点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。

第二课时
学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，才能真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念。

第三课时
作为一个专业的英语老师，练就扎实的基本功是很有必要的，简笔画就是其中的一个体现。

第四课时
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

第五课时
课堂上要认真观察学生们的反应，及时纠正学生发音错误，养成良好的语音习惯。

第六课时
把单调的字母教学融于多姿彩的游戏活动中，增加教学的趣味性，真正达到“学中玩，玩中学”，培养学生对英语学科的兴趣。

本单元学习的主题是关于方位介词的。

主要学习单词in on under chair desk cap map ball boat
car 等单词以及句子Where is my pencil box? It’s in your desk. Is it in your bag? Yes, it is./No, it isn’t.等句型。

在单词学习上基本不存在困难，但cap map 这两个单词容易混淆意思。

chair这个单词发音较困难。

句型学习也不算太难，主要掌握Where is my pencil box? It’s in your desk. Is it in your bag? Yes, it is./No, it isn’t.这个句型,句型为一般疑问句，学生首次接触，掌握起来有一点难度，需要大量操练这个句型，注意回答方式。

其中否定回答isn’t的读音较难，注意纠正发音。

语音主要学习字母o的发音，本册是关于元音字母的发音。

o的发音掌握起来较容易，注意发音技巧和口型。

四个单词：dog box orange body不仅会读更需要听音会写，指导学生根据字母发音书写单词，帮助学生树立写单词的自信。

从教学效果来看，本单元大部分同学掌握较好。

以后需改进的有： 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

5、对学生进行有效的评价。

三年级英语下册教案及教学反思一、教学目标1.能够熟练掌握本册课文中的基本词汇和句型。

2.能够听懂并简单回答与课文内容相关的问题。

3.能够进行简单的口语交流，表达自己的基本需求和观点。

二、教学内容1. 课程安排•Unit 1: My Family•Unit 2: My Classroom•Unit 3: My Daily Routine•Unit 4: My Favorite Animal•Unit 5: At the Park2. 教学重点•重点训练学生的听力和口语能力。

•重点学习本册课文中的重要词汇和句型。

•重点培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。

3. 教学方法•多媒体辅助教学：搭配图片、音频等教学资源，提高学生的学习兴趣。

•听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力。

•口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的口语表达能力。

4. 教学反思在教学过程中，发现学生对于生词理解和运用方面存在困难。

下一步我将针对这一问题，增加生词学习的频率和方式，加强生词的巩固训练，使学生能够更好地掌握课文内容。

同时，我还发现学生的口语表达能力有待提高，因此我将注重口语训练的频率和方法，通过更多的口语练习，提高学生的口语交流能力，让他们能够更自信地运用英语进行交流。

三、作业布置1.默写本册课文中的重要词汇。

2.完成课后练习册，巩固课堂所学内容。

3.仿写课文，练习句型运用。

四、教学评估1.学生的听力理解能力。

2.学生的口语表达能力和书面表达能力。

3.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思通过本学期的教学实践，我发现在三年级学生的英语教学中，需要综合考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此在以后的教学中，我将更加注重因材施教，采用多种教学方法和资源，更好地激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。

以上是对三年级英语下册教案及教学反思的总结，希。