《荷花》第二课时练习题

《荷花》第二课时教学设计〔优秀篇〕《荷花》第二课时教学设计〔优秀篇〕《荷花》第二课时教学设计之一设计理念《荷花》这篇课文虽篇幅短小，但在作者笔下，荷花尽展其美丽风姿，作者感情随文章从“初闻花香”到“细赏花姿”再“幻化荷花”显得真挚而美妙，真正是一篇美文。

教学这样的文章应当充分运用电教媒体，设置情景，营造气氛，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。

这样才能充分表达老师的主导作用和学生的主体作用。

美文之“美”，更多地应该由有感情地朗读来感受、体验。

所以，对这样一篇精致的美文，应充分地让学生有感情地朗读，在美读中加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。

同样，充分地品读，不仅有助于学生知识与才能、过程与方法这两个维度的目的的达成，更重要的是，它还可以更好地实现“情感态度与价值观”这一维度的目的，更好地理论课程改革的新理念。

设计特色以读感悟，读中熏陶。

教学流程与设计意图一、整体感知，启动情感。

老师谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。

”意思是说，作者写文章的时候一般是有比拟充分严密的考虑和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。

我们阅读欣赏文章的时候，假如可以遵循作者的思路，就有可能比拟准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

上节课我们已经初读了《荷花》这篇课文，理解了课文的内容，理清了课文的脉络，如今你们能把握住作者的思路吗?学生自由读文，回忆文章构造：《荷花》(第二课时)教学设计初闻荷香(第一自然段)再赏荷姿(第二、三自然段)幻化荷花(第四、五自然段)(设计意图：本文叙写“我”欣赏荷花，层次井然，脉络明晰。

理清课文的构造思路，不仅有助于学生把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美，还能潜移默化地帮助学生学习模拟课文写好叙事状物类文章。

)二、潜心会文，领悟情感。

1、品读“初闻荷香”。

《荷花》教学设计教案教学及评析(第二课时)文章摘要:本文章的主要内容是关于《荷花》教学设计_教案_教学案例及评析(第二课时)，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：《荷花》是国标本苏教版小学语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。

全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。

设计思想：借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。

通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。

教学目标：1、有感情地朗读课文、感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

2、学习边朗读边想象的读书方法。

教学重点、难点：1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、学生背诵课前所积累的描写荷花的古诗。

2、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。

赞美荷花的诗篇数不胜数。

人们之人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。

今天我们一起学习一篇有关荷花的文章。

这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。

板书课题：荷花齐读3、想看看荷花吗？（课件播放）看的时候不要拘束，可以指指点点，可以喊出来，可以和身边的小伙伴交流、讨论。

4、你们看得都入迷了，能用一个词形容一下刚才看到的荷花吗？（）的荷花小结：说得太好了，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！二、初读课文，了解大意1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，找出你认为表现荷花美的句子，多读几遍，读出荷花的美。

《荷花》第二课时教学设计【公开课】《荷花》第二课时教学设计XXXXXX教学目标：1、研究生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。

2、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。

3、有感情地朗读课文并背诵课文。

4、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。

训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

教学重难点：1、研究作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。

2、了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。

训练观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

教学过程一、回忆导入。

1、今天我们继续研究一篇课文，它的题目叫？（齐读课题）2、荷花是同学们非常熟悉的，同学们也一定非常喜欢它，那今天，XXX就带大家一起到公园去看荷花。

（齐读第一自然段）3、是的，正是闻到这股怡人的清香，使我迫不及待地想早一点见到荷花了，那末就让我们一道去看荷花吧！（相机板书：闻香）二、精读感悟。

（一）研究第二自然段1、同学们，请看视频。

（播放荷花欣赏视频）你看到了什么？（荷花、荷叶）。

你看到了怎样的荷花和荷叶？2、是的，我们看到了满池美丽的荷花和荷叶。

（相机板书：看叶花）书上的第二自然段就给我们介绍了美丽的荷花和荷叶，请大家自由读一读，看看哪些句子是在写荷叶？哪些句子是在写荷花？3、哪些句子是在写荷叶？指名交流。

（出示描写荷叶的句子）4、读到这句话时，荷叶给你怎样的感觉？你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机讲授（1）荷叶长得多、茂盛。

从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）你在生活中见过挨挨挤挤的现象吗？指名读，读出茂盛的感觉。

（2）荷叶长得绿。

从哪个词中看出来的？（碧绿）是的，绿的非常好看。

指名读，轻轻读，读出美丽。

（3）荷叶长得大又圆。

从哪个词中看出来的？（大圆盘）这句话运用了什么修辞伎俩呢？（相机板书：比喻）你觉得如许写有什么好处？（活泼形象地写出荷叶大而圆的特点）5、让我们将这三句连起来读一读。

荷花课文练习题一、阅读理解读下面的课文，然后回答问题。

《荷花》春天，湖里的水充满了生机，映着阳光，湖面闪耀着银光。

小青蛙跳到荷叶上，它捧着一个小球，摇摇晃晃地走过荷叶。

小鱼儿是小青蛙的好朋友，它们一起在荷塘里玩耍。

小鱼儿嬉戏着，从水中跳出来，跃进了荷叶上的一朵盛开的荷花里。

小鱼儿在荷花的花瓣上轻轻摩擦着，继续在水面上游戏。

春雨来了，湖面的莲花伸出了嫩黄的花苞。

细长的莲叶包裹住黄花，像一个绽放的小太阳。

1. 描述春天湖面的状态是什么？2. 小青蛙手里捧着什么？3. 小鱼儿是谁的好朋友？4. 小鱼儿在荷花上做了什么？5. 描述莲花的外观特征。

二、判断正误阅读下面的句子，如果句子与课文内容相符，请选择“正确”，如果不符，请选择“错误”。

1. 春天，湖水映着阳光，在春雨的滋润下，荷花绽放嫩黄花苞。

2. 小青蛙抱着一只小兔子在荷叶上漫步。

3. 小鱼儿和小青蛙一起在荷塘里玩耍。

4. 小鱼儿几次从荷叶跳入荷花。

5. 荷花的花瓣包裹着绽放的小太阳，莲叶细长而美丽。

三、完成句子根据所给词语，在空格处填上合适的词，使句子完整、正确。

1. 春天的湖面闪耀着银光，显得十分 ___________。

2. 小鱼儿在荷花的花瓣上 ___________ 着。

3. 小鱼儿和小青蛙经常在荷塘 ___________ 。

4. 莲花的花苞是 ___________ 的。

5. 荷花绽放了 ___________ 的花朵。

答案：一、阅读理解1. 湖面闪耀着银光。

2. 小球。

3. 小青蛙的。

4. 在荷花上轻轻摩擦着。

5. 莲花有黄色的花苞，细长的莲叶包裹着花苞，像一个绽放的小太阳。

二、判断正误1. 正确2. 错误3. 正确4. 正确5. 正确三、完成句子1. 美丽2. 继续摩擦3. 玩耍4. 黄色的5. 盛开的以上就是关于《荷花》的练习题，希望能够帮助到您。

课文《荷花》的练习题练习题1：知识积累一、拼一拼，写一写。

hé huā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ （）（）（）（）lián peng suí fēng piāo dòng yī shang（）（）（）二、想一想，填一填。

粉红的雪白的碧绿的的荷花的花瓣的荷叶一阵一池一幅三、比一比，组词语。

裳稻蜻蜓常蹈晴挺四、照样子，写一写。

挨挨挤挤静静地五、照样子，写一句话，用上带点词语。

三年级语文下册《荷花》课后练习题：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

六、把课文你感受最深的句子抄写下来，谈谈自己的感受。

发展练习快乐阅读春天春天到了，美丽的春天令我们陶醉。

有人说春天是用眼看见的.我便使劲地看;小燕子从南方飞回来了,一个个落在电线上,恰似五线谱,给春天谱写了一曲赞歌;暖风吹皱了温柔的河水,在阳光的照射下波光粼粼,给人一种美的享受;河边的柳树抽出嫩绿的新芽,给大地带来了无限生机;鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地,大口大口地吮吸着春天的气息;百花盛开,蜂飞碟舞;冬眠的小动物也爬出了热被窝……有人说，春天是用耳听到的。

我便用心的听，小鸟的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑……有人说，春天是用鼻嗅到的。

我便努力的嗅，解冻的土地散发出浓郁的泥土清香，尤其令人久闻不愿归去的是百花竞妍，吐放出迷人的芳香，清静、淡雅……有人说，春天是用脑想象的。

我便大胆地想，我面前出现了一副美好的画卷：在万里无云的碧空下，一片无垠的草地上，一群群牛羊在尽情享受草地的芳香;青悠悠的岭，绿油油的山，苍翠欲滴;一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍;工人们正在建设美好的家园;一所学校正在国旗下宣誓……呵!春天是美丽的、芳香的、动听的、神往的……积累1.抄写下面的词语苍翠欲滴吮吸蜂飞碟舞波光粼粼万里无云浓郁2.把文中你喜欢的句子抄写在下面。

部编版三年级语文下册第3课《荷花》课后练习题（附答案）第一课时1.照样子，写词语例：挨挨挤挤例：翩翩起舞2.课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。

3．在括号内填上恰当的量词。

一（）清香一（）花瓣一（）荷花一（）大圆盘一（）画一（）微风参考答案1.密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得2.5，“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”3.一（阵）清香一（片）花瓣一（朵）荷花一（个）大圆盘一（幅）画一（阵）微风第二课时1.用“√”给下面的字选择正确的读音。

瓣（bàn bàng）蓬（pén pénɡ）胀（ zhànɡ zànɡ）裂（liè niè）姿（zhī zī）随（shuí suí）2.在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的快乐3．填空：（1）有的才展开（）花瓣儿。

有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。

有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。

（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。

看看（），很美；看看（），也很美。

4.写一首赞美荷花的小诗。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案1.bàn pénɡ zhànɡ liè zī suí瓣蓬胀裂姿随2.碧绿嫩黄雪白飞行3.（1）有的才展开（两三片）花瓣儿。

有的花瓣儿（全展开）了，露出（嫩黄色）的小莲蓬。

有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀）得马上要（破裂）似的。

（2）这么多的（白荷花），一朵有一朵的（姿势）。

看看（这一朵），很美；看看（那一朵），也很美。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，积累好词佳句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册《荷花》第二课时2. 课型：阅读课3. 教学内容：学习课文《荷花》，理解荷花的特点，感受荷花的美丽，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，理解荷花的特点，感受荷花的美丽。

2. 教学难点：如何引导学生用生动形象的语言描绘荷花的美丽，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，思考荷花的特点。

3. 小组合作：学生分组讨论，交流各自的学习心得，共同探讨荷花的美。

4. 全班交流：每组推荐代表分享学习成果，全班共同讨论，教师点评、指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调荷花的特点和美丽。

6. 课后作业：布置作业，要求学生用自己喜欢的方式描绘荷花的美丽。

六、板书设计1. 课题：《荷花》第二课时2. 教学重点：荷花的特点和美丽3. 教学难点：如何描绘荷花的美丽七、作业设计1. 必做题：用自己的话描述荷花的美丽，不少于100字。

2. 选做题：收集有关荷花的诗句或故事，下节课分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否能够理解荷花的特点，感受荷花的美丽，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2. 教学方法是否恰当：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习，提高学生的表达能力。

自主学习
在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；
第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。

整体写到荷花的，条理
”体会“冒”字
”想象它
1
7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
检测提升
一、比一比，组词语。

仿 ( ) 胀 ( ) 蜓 ( )
防 ( ) 帐 ( ) 挺 ( )
二、照样子，写一写。

挨挨挤挤 ( ) ( )
静静地 ( ) ( )
三、照样子，写一句话，用上带点词语。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

四、阅读下面的课文。

走进大自然
追着小鸟，走进密林，
追着小溪，走进深山，
追着蝴蝶，追着野花，
我们走进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，
让画笔去访问每一片花瓣，
高高举起洁白的昆虫网，
网住一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧，
去体验大地的深沉；
把自己变成白云吧，
去感受蓝天的辽远。

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学习后记
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2。