企业经营战略教学大纲

企业管理学教学大纲一、 课程概述企业管理学是一门涵盖企业战略制定、组织设计、人力资源管理、营销管理、财务管理等方面的综合性课程，旨在培养学生对企业管理理论与实践的深刻认识，提升其将理论知识运用于现实经营实践的能力。

二、 课程目标本课程的目标有以下三点：1. 培养学生系统化地理解企业管理学理论，并掌握理论操作性；2. 强化学生对企业管理的实践应用，加强实战技能的巩固；3. 提高学生的创造性思维和团队协作能力，使其成为职业生涯中优秀的企业家和管理者。

三、 课程安排1. 企业战略制定（8周）• 企业战略的基本概念和意义• 企业战略的制定过程• 企业战略的评估与选择• 企业战略的实施与调整2. 组织设计（8周）• 组织设计的基本原则和步骤• 组织结构的类型与特点• 管理职能与组织形式的关系• 组织变革与管理挑战3. 人力资源管理（8周）• 人力资源管理的基本任务和流程• 面试与招聘流程• 整合与发展人才• 绩效评估与激励机制4. 营销管理（8周）• 营销管理的基本流程和策略• 市场研究• 品牌定位与产品定价• 渠道管理与客户关系维护5. 财务管理（8周）• 财务管理的基本概念和目标• 会计信息的分析与利用• 资本预算和投资决策• 融资策略和资本结构四、 教学方法1. 理论授课：通过文献阅读和实例讲解，详细讲解企业管理学理论；2. 案例教学：引导学生深入剖析实际案例，并进行讨论和演练，切实提高学生的实践应用能力；3. 课程设计：组织学生策划并实施企业模拟运营，培养学生的创造性思维和团队协作能力。

五、 课程评估本课程评估由平时成绩、中期考试和期末考试三部分组成，其中平时成绩占20%（包括课堂讨论、作业、实验、小组合作等），中期考试占30%，期末考试占50%。

六、 教学资源1. 教材：《企业管理学》（第二版），作者：戴尔•C•萨默斯和莎拉•L•加德纳2. 课程网站：提供教学资料下载、网上交流互动和在线练习等功能；3. 课件：提供讲义和课件下载。

战略管理教学大纲一、课程名称（一）中文名称：战略管理（二）英文名称：Corporate Strategy?二、课程性质专业任选课三、课程教学目的战略管理是工商管理专业的一门核心专业课。

通过教学使学员掌握企业战略管理的基本知识、基本原理，熟悉基本的企业战略。

学习本课程的基本要求是把理念和行为结合起来，将最新的战略管理理论结合中国企业的实践，使学生学习该课程后，能够将所学的知识系统整合起来考虑企业战略与风险管理问题，能把市场营销、投资理财、人力资源、生产运作和研究开发等只能战略与企业总体战略结合起来系统分析；把企业的内部环境从长远发展的高度来概括、总结，提出可操作性思路；系统规划持续竞争优势和核心竞争能力。

四、课程教学原则与教学方法（一）课程教学原则1.要系统、全面、准确地阐述战略管理的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际。

2.增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。

3.建议布置适量的作业题，以综合练习、案例分析等形式为主。

（二）课程教学方法1.课堂讲授2.案例分析3.开展课外阅读4.学生参与五、课程总学时36学时六、课程教学内容要点及建议学时分配第一章战略管理概论教学目标了解和掌握战略管理的性质、过程、概念和特点；战略管理系统；了解战略管理理论的演进、战略管理者。

战略管理的性质、过程、概念和特点；战略管理系统教学难点战略管理的过程；战略管理系统建议课时2.5课时教学内容第一节战略管理的性质一、战略管理是整合性管理理论，是企业最高层次的管理理论二、战略管理是企业高层管理人员最重要的活动和技能三、战略管理的目的是提高企业对外部环境的适应性，使企业做到可持续发展第二节战略管理理论的演进一、科学管理先驱法约尔和泰罗对企业计划理论的贡献二、长期规划时代这个时期的主要特点：（一）需求结构发生变化（二）科学技术水平不断提高（三）全球性竞争日益激烈（四）社会、政府和顾客等提高了对企业的要求和限制三、战略规划时代四、战略管理时代第三节战略管理的感念和特点一、战略管理的概念企业确定其使命，根据组织外部环境和内部条件设定企业战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划，并依靠企业内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。

高中政治企业的经营说课稿企业的经营对于一个国家的经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。

在高中政治课程中，学生们需要了解企业经营的相关知识，理解企业经营的基本原则和方法。

因此，我将针对高中政治企业的经营这一主题进行说课稿，帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。

首先，我们需要明确企业经营的定义。

企业经营是指企业利用资源，进行生产、经营和管理活动，以获取利润的过程。

企业经营的目的是实现经济效益和社会效益的统一，促进企业的持续发展和社会的稳定。

接下来，我们需要介绍企业经营的基本原则。

企业经营的基本原则包括经济效益原则、法律合规原则、社会责任原则和可持续发展原则。

经济效益原则是企业经营的根本目的，企业必须以盈利为目标，实现经济效益最大化。

法律合规原则是企业经营的基本要求，企业必须遵守国家的法律法规，合法经营。

社会责任原则是企业经营的社会责任，企业必须承担社会责任，回馈社会。

可持续发展原则是企业经营的基本要求，企业必须注重经济、社会和环境的可持续发展，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

此外，我们还需要介绍企业经营的基本方法。

企业经营的基本方法包括市场营销、生产经营、财务管理和人力资源管理。

市场营销是企业经营的关键，企业必须根据市场需求，开发产品、制定营销策略，实现市场营销。

生产经营是企业经营的基础，企业必须合理规划生产过程，提高生产效率，实现生产经营。

财务管理是企业经营的核心，企业必须合理配置资金，控制成本，实现财务管理。

人力资源管理是企业经营的基础，企业必须合理管理人力资源，激发员工的积极性，实现人力资源管理。

总的来说，企业的经营是一个复杂的系统工程，需要企业经营者具备丰富的经营知识和经验，灵活的经营思维和创新的经营理念。

只有不断学习和提升，才能更好地实现企业经营的目标，促进企业的持续发展和社会的稳定。

希望通过本次说课，学生们能够深入理解企业的经营，为将来的学习和工作打下良好的基础。

谢谢！。

附件8《企业经营决策沙盘模拟》教学大纲课程编号：040582B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课√□学科基础课总学时：32 讲课学时：实验（上机）学时：32学分：2适用对象：会计学、会计学（国际会计）专业先修课程：《成本管理会计》、《财务管理》、《会计信息系统》一、教学目标本课程系专业选修课，属于会计专业（包括国际会计方向）的高级进阶课程。

本课程旨在借助两套主流商品化教学软件（新道新商战沙盘教学系统和网中网财务决策-生产运营仿真系统）通过实验教学形式让学生学习、体验、理解、掌握企业经营决策的流程、规则与方式方法。

通过实验训练，我们希望学生可以在做经营之前，有规划预测的意识，即首先要熟悉企业的内外部环境，预测市场走势，对后续的经营做出规划预算，然后进入平台对具体的业务做出决策，系统生成原始单据，需要学生能够解读，然后运用学过的知识做出职业判断，进行财务处理，得到财务报表及财务指标，对自己的经营结果做一个总结分析，然后进入下一轮的规划预测。

网中网财务决策-生产运营仿真系统主要培养学生六种决策能力：通过不动产购置业务实战训练培养学生的投资环节决策能力，通过材料采购业务实战训练培养学生的采购环节决策能力，通过生产安排业务实战训练培养学生的生产环节决策能力，通过研发和销售业务实战训练培养学生的销售环节决策能力，通过信用政策选择实战训练培养学生的资金周转决策能力，通过银行借款业务实战训练培养学生的筹资环节决策能力。

新道新商战沙盘教学系统则以生产制造型企业运营全过程的管理作为训练内容，通过模拟六年完整的企业运营全过程，训练生产管理、采购管理、营销管理、财务管理、战略管理等方面的实战任务，使学生充分了解企业的运营流程和业务流程，掌握企业经营过程中不同领域的基本管理能力。

本课程基于企业财务转型对会计专业教育的现实挑战这一时代背景，侧重于培养学生充分运用管理会计知识与方法为企业各类经营决策提供强有力支持的能力与素质，使会计专业学生能够更好地应对“人工智能会计”对会计从业者的挑战，提升本校会计专业学生的专业综合竞争力。

2024企业的经营说课稿范文根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：认知目标：了解企业的经营概念，掌握企业经营的基本原理和方法，理解企业经营对经济发展的重要性。

能力目标：培养学生进行企业经营分析和决策的能力，提高学生解决实际经营问题的能力。

情感目标：让学生认识到企业经营对社会和个人的影响，树立正确的经营和创业观念。

教学重难点：重点是：让学生理解企业的经营概念和基本原理，培养学生进行经营分析和决策的能力。

难点是：让学生理解企业经营与经济发展的关系，以及进行实际经营问题的分析和解决。

教法学法：本节课我采用的教法是启发式教学法和案例教学法。

通过引导学生思考和分析实际案例，培养学生解决问题的能力。

学法是学生自主学习和合作学习。

通过学生自主学习案例和小组合作讨论，促进学生的互动和交流，提高学习效果。

教学准备：在教学过程中，我准备使用多媒体辅助教学，以图表和案例展示企业经营的相关知识，使学生更加直观地理解。

教学过程：一、导入阶段：通过呈现一幅企业的组织结构图，让学生观察并描述企业的特点和运营方式。

引导学生思考企业的作用和意义，从而引出本课的话题——企业的经营。

二、知识讲解阶段：通过多媒体展示企业的经营概念和基本原理，介绍企业经营的目标和方法。

通过实际案例，让学生理解企业经营对经济发展的影响和作用。

三、分析讨论阶段：以小组合作的形式，给学生分发几个实际案例，让他们分析案例中的经营问题，并提出解决方案。

通过小组讨论和展示，促进学生的互动和交流，培养他们的分析和决策能力。

四、案例分析阶段：老师选择一个具有代表性的实际案例，引导学生分析和解决其中的经营问题。

通过引导性的提问，激发学生的思考和讨论，让他们深入理解企业经营的复杂性和挑战性。

五、总结归纳阶段：让学生总结本节课学到的知识和技能，掌握企业经营的基本原理和方法。

通过与学生的互动和讨论，加深他们的理解和记忆。

六、作业布置阶段：布置相关的作业，让学生通过进一步的思考和实践，巩固所学的知识和技能。

《企业战略管理》教学大纲一、使用说明（一）课程性质战略管理学的要紧研究对象是，为了实现企业可持续进展，如何建立与维持企业目标、外部环境与内部条件三者之间的动态平衡的问题。

它要紧从战略内容与战略过程两个方面对战略管理问题进行研究。

战略内容方面分别从公司战略、业务战略与职能战略三个层次入手，探讨不一致层次的战略可供选择的战略类型；战略过程则将战略管理的全过程分解为战略分析、战略选择、战略实施三个要紧环节，并分别探讨战略管理每一环节的要紧任务及其基本方法。

随着我国市场经济体制的逐步完善与世界经济全球化的进展，战略管理在我国企业经营管理活动中的地位越来越突出。

因此，战略管理是工商管理各专业的要紧专业课程,也是企业管理与市场营销专业的基础课程。

该门课是对企业管理学、管理经济学、市场营销学、人力资源管理学、财务管理学与会计学等专业知识的综合与提高，比较全面的掌握上述各门专业课程是学好该门课程的基本前提。

（二）教学目的1、掌握战略管理的基本理论与方法。

2、培养学生对专业知识的综合运用能力。

3、提高学生从全局、长远、动态的角度思考问题、解决问题的能力。

（三）教学时数54学时（四）教学方法本课程要紧采取讲授方式进行教学，理论讲解与案例分析相结合，适当组织课堂讨论、实地参观、调研等形式。

（五）面向专业本课程要紧面向工商管理及其它有关专业本科生讲授，具体专业涉及工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、旅游管理、会计、审计、财务管理、市场调查与预测、投资分析等。

二、教学内容第一章企业战略管理概论（一）教学目的与要求本章要紧向学生介绍战略管理的基本概念，并通过这些基本概念的讲解让学生熟悉战略管理学的研究对象、基本内容、研究方法，要求学生对战略与战略管理概念形成一个全方位、综合性的认识。

（二）教学内容1、教学要点：战略战略管理战略管理过程2、教学难点：战略的概念（明茨伯格战略“5P”）3、教学重点：战略的概念（明茨伯格战略“5P”）第一节企业战略概述一、中外战略思想溯源二、企业战略的概念与内涵1、明茨伯格战略5P2、其他关于战略的概念（1）战略是一种意象（2）战略是一种选择（3）战略是一种革命（4）战略是一种过程三、企业战略与有关概念的辨析1、战略与战术2、战略与规划、计划第二节企业战略管理概述一、企业战略管理的概念与内涵二、企业战略管理听基本问题1、我是谁？2、到哪儿去？3、如何去？三、企业战略管理的作用1、确定未来的进展方向2、优化资源配置、提高经济效益3、确立管理的主题4、增强企业凝聚力5、促进企业与谐进展四、企业战略管理的特征第三节企业战略管理的过程与方法一、企业战略管理过程1、战略分析2、战略制定与选择3、战略实施与操纵二、企业战略管理的学科特点三、战略管理的研究与学习方法1、企业战略管理的研究方法与模式（1）案例研究方法论（2）产业经济研究（3）前馈型与反馈型（4）学习操纵型2、企业战略管理的学习方法（三）教学方法与形式讲授（四）教学时数4学时第二章企业战略管理理论进展史（一）教学目的与要求通过对战略管理理论进展史的讲解，让学生掌握不一致历史时期形成的战略管理理论学派在研究方法、研究成果方面的差别，能够从历史进展的角度出发熟悉不一致战略管理流派的优缺点，并从中领会战略管理的视角与方法。

第1篇一、课程概述课程名称：战略管理课程性质：专业核心课程授课对象：本科生学时：48学时学分：3学分本课程旨在使学生掌握战略管理的理论和方法，培养学生运用战略管理知识分析和解决实际问题的能力。

通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。

二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握战略管理的理论基础、基本概念和核心内容；（2）使学生了解战略管理的发展历程和趋势；（3）使学生熟悉战略管理的各个阶段和关键环节。

2. 能力目标：（1）培养学生运用战略管理理论分析企业内外部环境的能力；（2）培养学生制定和实施战略规划的能力；（3）培养学生解决实际战略问题的能力。

3. 素质目标：（1）培养学生团队协作精神和沟通能力；（2）培养学生创新意识和批判性思维能力；（3）培养学生诚信、敬业、责任等职业道德。

三、教学内容1. 战略管理概述（1）战略管理的定义、起源和发展；（2）战略管理的意义和作用；（3）战略管理的原则和框架。

2. 企业外部环境分析（1）PEST分析；（2）SWOT分析；（3）五力模型。

3. 企业内部环境分析（1）组织结构分析；（2）资源分析；（3）能力分析。

4. 战略选择与规划（1）战略类型；（2）战略选择过程；（3）战略规划方法。

5. 战略实施与控制（1）战略实施的关键因素；（2）战略实施的方法；（3）战略控制与评估。

6. 案例分析（1）国内外知名企业战略管理案例；（2）学生自主选择案例进行分析。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解战略管理的基本理论和概念；2. 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用战略管理理论解决实际问题的能力；3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 模拟训练法：模拟企业战略管理过程，提高学生的实际操作能力；5. 课外实践法：组织学生参加企业实习、调研等活动，加深对战略管理理论的理解。

五、实践教学环节1. 案例分析报告：选取典型案例，进行深入分析，撰写报告；2. 战略规划方案设计：针对特定企业，设计战略规划方案；3. 企业实地调研：组织学生到企业进行实地调研，了解企业战略管理实践；4. 战略管理沙盘模拟：模拟企业战略管理过程，提高学生的实际操作能力；5. 课外实践活动：组织学生参加企业实习、调研等活动。

《经营决策与战略模拟》课程教学大纲课程编码：040151005 1周/2学分一、大纲使用说明本大纲根据工商管理专业2017版教学计划制订。

（一）适用专业工商管理专业（二）课程设计性质必修（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：生产管理、管理原理、、财务管理、市场营销、经济学等相关课程。

2、后续课程：企业战略管理、人力资源管理等。

二、课程设计目的及基本要求本课程是工商管理专业实践教学环节的一门必修课程，它从定量分析和决策模拟角度为科学管理开辟了广泛的研究和应用领域。

市场经济中，企业是经济的主体；现代管理的核心是经营，经营的重点在于决策。

本课程的教学目的，是使学生能扎实地掌握现代管理决策及战略管理的基本原理和方法，尤其是结合现代企业的经营决策活动全过程，将竞争条件下的产品市场需求分析、销售优化决策、生产优化决策、物料采购优化和决策方案全面预算等主要决策内容有机地融为一体，强化实践性教学环节，提高学生综合分析、解决企业经营决策过程中问题的能力和战略管理能力。

通过实训应该掌握如下基本理论：（1）公司战略、经营战略和职能战略理论；（2）系统了解企业内部价值链理论，认识到打破狭隘的部门分割，增强管理者全局意识的重要意义。

（3）SWOT分析理论；（4）战略评价与选择理论；（5）科学决策理论。

通过训练提高如下能力（1）通过对模拟企业战略管理与经营决策的全方位、实质性参与，加深了对企业经营的理解，有助于提高现实管理的有效性。

（2）树立起为未来负责的发展观，体会到了经营短视的危害，从思想深处构建起战略管理意识。

（3）通过演练团队决策，使学员锻炼成为参与群体决策的高手。

（4）树立持续改进的管理思想，学会运用不同形式的管理改进方法改进组织管理绩效。

三、课程设计内容及安排（一）公司战略1、通过模拟经营，练习使用战略分析的工具和方法，评估内部资源与外部环境，分析与识别市场机会2、制定、实施模拟企业的中、长期发展战略3、设计适合模拟企业战略需要的组织结构与运作流程4、学习企业核心竞争力的确立与竞争优势缔造策略5、根据模拟企业发展需要，运用稳定、增长与收缩战略（二）竞争战略1、进行模拟市场细分和市场定位，制定新市场进入战略2、练习使用竞争者辨识与分析技术3、策划战略进攻与防御4、运用营销组合策略谋求市场竞争优势5、根据模拟经营形势，灵活运用领导者、追随者、补缺者战略（三）经营决策1、演练每一个模拟经营环节的管理决策2、学习制定融资计划、产品开发计划、固定资产投资计划、原材料采购计划、生产计划、市场开拓计划3、利用期末总结，进行经营反思，认清管理者对决策的误解4、在不断实践和运用中解析理性决策程序5、总结模拟公司频繁发生的十大决策误区6、现场运用团队决策，亲身体验群体决策的优势与劣势7、针对模拟计划的决策失误，认识惯性决策的危害8、通过模拟经营，检验、调整经营决策（四）团队建设1、通过模拟团队协作，认识团队的实质2、在模拟经营中寻求团队的效率与效益来源3、利用管理团队的自我调整，破解团队建设中的困惑4、体验沟通对团队的意义5、学习跨部门沟通与协调，提高周边绩效，树立全局意识6、基于团队承诺，制定目标和行动计划，平衡资源，评价绩效（五）产业链管理1、通过现场案例研讨，认识产业价值链的组成和意义2、运用产业链竞争原则，进行产业链管理3、用现场的鲜活案例，验证产业链价值分配均衡论4、学习用价值链视角在模拟经营中谋求竞争优势，提高管理绩效（六）系统效率改进1、在模拟经营过程中体会管理与效率的关系2、分析业绩不良的模拟企业案例，寻找效率缺失的原因3、分析绩优的模拟企业战略安排和决策特点，认识系统效率的来源4、在模拟经营过程中，探索组织效率改进的路径四、指导方式现场指挥，随机应变。