下载文档原格式
短文两篇(苏教七下)短两篇学习目标一重要实词和虚词二翻译重要语句三背诵学习方法：老师适当疏导，学生以练代讲；注重朗读，读中见义。
学习时数：2时教学过程：第一时黄鹤楼历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。
滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。
惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇而名闻遐迩。
有关黄鹤楼的，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。
《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段字，可分为四层。
第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。
[州城西南隅，有黄鹤楼者。
]鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。
隅：角落。
开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。
第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由。
[《图经》云：“费讳登仙，尝兰驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传。
迹存《述异》之志。
]《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。
”有关这事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志，费讳三国蜀汉大将军。
登仙，成仙。
驾：乘、骑。
憩：休息。
以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。
以，介词，用，后面省略宾语“之”。
之，指代黄鹤。
名，动词，命名。
《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。
《述异》之志：即《述异志》．南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。
黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。
据唐李吉甫，《元和郡县志》记载：“吴黄武二年，(孙权)城江夏，以安屯戍地也。
苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》教案苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》教案西安市第六十三中学拜秋艳一、教学目标（一）知识与能力1、了解这首诗的的内容，理解作者表达的思想感情。
2、背诵默写这首诗，积累表达思乡之情的名句日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3、学习诗歌赏析的基本方法，掌握意象意境等专业术语，学会欣赏写景抒情的诗歌。
（二）过程与方法1、展示交流。
学生就古诗词相关的常识进行交流，为接下来的赏析做铺垫。
教师根据实际情况适当补充。
2、朗读感知（1）学生反复朗读全诗，要求做到正确、流利、有感情。
（2）学生谈谈自己初步的阅读体验。
3、精读赏析（1）教师组织学生结合诗中景物描写的语句，组织学生对诗中的意境进行描述。
（2）教师组织学生结合日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
两句，引导学生体会情景交融的写法，深入理解作者的思想感情。
4、延伸拓展复习学过的思乡思亲的名句。
（三）情感、态度与价值观1、体会作者的思乡之情，树立热爱祖国、建设家乡的观念。
2、学习作者为实现理想而艰苦奋斗的精神。
3、养成文明出游的良好习惯。
二、教学重点1、了解这首诗的内容。
2、体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首诗，积累思乡思亲的名句。
三、教学难点1、描述诗中意境。
2、学习情景交融的写法。
四、课时安排一课时五、课前准备多媒体课件、小黑板六、教学过程（一）情景导入谈谈你所了解的古诗词常识。
（教师可根据实际情况适当补充，特别是意象意境知识。
）（二）朗读感知1、教师组织学生进行朗读接力，在稍显紧张而又愉悦的气氛中激发朗读的兴趣。
2、教师播放朗诵视频，并组织学生从语调、停顿和情感三个方面进行评价。
3、学生就个人对这首诗初步的阅读体验进行交流。
（教师可根据实际情况适当点拨。
）（三）精读赏析1、教师组织学生结合诗中景物描写的语句，对诗中已经进行描述。
2、重点研读尾联，体会作者是怎样将写景抒情结合起来，表达自己的思乡之情的。
（四）背诵默写1、限时背诵给学生三分钟左右时间，力求熟读成诵；接下来用两分钟左右，用上下句对接形式检查背诵效果。
扬州市三中导学稿(七(下)3—14)教学目标：1、参考书下注释和教师适当点拨，正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。
2、体会本文结构严谨，语言优美的特点。
3、领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
教学重点：字、词、句义的落实了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
教学手段：多媒体课件一、预习导学：1、给加点字注音：隅．（）费祎．（）憩．（）遂．（）茏苁（．．．）巍峨．．（）倚．（）闼．（）坐窥．（）井邑．（）荆．吴（）２、自主学习，注意以下问题：①认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。
②画出课文中的生字词、你认为好的词句。
③黄鹤楼命名的由来。
④找出自学中的疑难问题。
3、查阅资料，搜集有关描写黄鹤楼的诗文。
二、教学过程：（一）作者简介（二）展示教学目标（三）学习研讨1、学生提出疑难的生字词并当场解决。
2、朗读课文，注意句读：3、合作学习①、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
②、在班上讨论研究明确小组解决不了的疑难问题。
4、疏通课文内容，同时分析课文内容。
①整段文字，可分为几层？层意各是什么？②思考作者对黄鹤楼景物描写的顺序及其所采用的修辞手法。
③课文以哪个字贯穿全文？④表达了作者怎样的思想感情？5、当堂训练：①解释下列加点字：西南隅．（）登仙（）尝．驾．黄鹤返憩．于此（）（）（）遂以名．．楼（）（）《述异》之．志（）耸构巍峨（）高标茏苁（）（）上倚．河汉（）（）重檐翼．馆（）四闼．霞敞（）（）亦．荆吴形胜之最．也（）（）（）②翻译句子（1）遂以名楼_________________________________________________（2）亦荆吴形胜之最也_________________________________________________③一词多义事列《神仙》之传观其耸构巍峨之亦荆吴形胜之最也其坐其中主人处处款之问其故送孟浩然之广陵及其日中如探汤于返憩于．此以遂以名楼于．五所园也我以日始出时去人近④本文在句式上有什么特点，试举例说明。
苏教版初一语文七年级下册《黄鹤楼》教学设计大全《黄鹤楼》教学设计教材简说《黄鹤楼》出自苏教版七年级下册第三单元，是十四课《短文两篇》之一。
本单元介绍了古今中外闻名于世的建筑，有巍峨、雄伟、庄严地人民英雄纪念碑；有钟山南麓巍巍的中山陵；还有气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，和体现古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。
从这些建筑中我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领略到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
《黄鹤楼》一文介绍了黄鹤楼雄伟、高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹的感情。
本文篇幅短小，内涵丰富。
是本单元中第一篇说明古代建筑的文章，是了解古代建筑的代表文章，又对后文《于园》的教学起着示范引领的作用。
由此可见，本文的教学尤为重要。
如今的语文教学中，文体已被淡忘，本文虽是说明建筑的文章，但我们大可不必从说明方法、说明对象、说明顺序方面做大量繁琐的分析。
而是要倾向它是文言文的一面。
结合课标中对文言文的教学要求：浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。
我把本课的教学重点确定为：感受古代建筑的艺术特色和人类的勤劳与智慧。
难点是：如何把遥不可及的黄鹤楼映入学生的脑畔，形成直观的感受。
而突出重点，突破难点的关键就在于培养学生疏通文言文的能力。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《黄鹤楼》精彩教学设计吧《黄鹤楼》教学设计文章大全列表《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》教案及练习《黄鹤楼》唐.阎伯理(苏教版七年级必修) 教案教学设计苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》说课设计苏教版初一语文下册《黄鹤楼》导学案苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》说课稿苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》教案苏教版七年级语文下册《黄鹤楼》教学设计苏教版初一语文下册《黄鹤楼》教案苏教版初一语文下册《黄鹤楼》说课设计苏教版初一语文下册《黄鹤楼》说课稿。
