浅谈中国国防生制度

国防生教育培养与管理的相关思考摘要：国防生是国家未来作战的积极力量，其主要是从高正毕业生中招收的品学兼优的学子，并作为国家的重点培养对象，接受相应的军校训练，在未来加入到军队进行工作，笔者研究分析了当代国防生的教育管理的相关文献，并对国防生的教育管理提出了一些思考与建议。

关键词：国防生；培养；管理随着信息化的快速发展，军队的发展需要丰富的知识人才，在大学的支持下，进行人才的怕培养，能够加强我国军队干部的现代化建设，实现更好更快发展，本文基于相关理论，从以下三个方面具体论述了国防生教育培养与管理的方式。

一、建立完善的国防生教育体系对于国防生来说，其需要德智体美共同发展，大学中的国防生能够我国家的军队发展提供更加坚实的青年力量，当代的新型军事人才必须拥有坚实的素质和认知，提高对知识的认知程度，提高自身的创造创新能力。

对于国防生的培养工作来说，学校的水平发挥了决定性的作用，对于国防生的教育必须符合科学管理的规律，并建立有特色，高效的过国防生教育体系，真正将军事，科技，人才等融为一体，将国防生在学习中的思想政治教育与部门的思想政治工作有机的结合在一起，将军事专业学习与教育进行融合，将大学生军训与部队军政训练融合。

科学的课程设置，有利于实现国防生教育中的人文精神与科学精神的统一，将科技力量引入国防生的军事教育中，培养国防生顽强的意志和坚定的信念。

与普通大学生教育不同的是，国防生教育教学任务相对更重，有着较高的要求。

在课程安排过程中应充分考虑个体差异，实现“差异性”与“统一性”的相协调。

同时，高校应根据培养目标以及教学条件，应充分发挥自身的教育优势，合理安排国防生教学课程，不断提高教学质量，保证教育效果。

高校应将国防生教育工作作为学校的重点工作纳入到教育教学工作体系当中，集中最先进的教学力量和科学知识。

首先，高校应安排专业的辅导员，完善国防生的教育教学基础设施，创造良好的学习生活环境。

其次，高校应对国防生教育师资进行培训，打造高质量的教师队伍，并完善相应的教材器材，提高教学质量。

新时期国防生教育管理工作的几点思考文/朱迎波　李国臣国防生是改革开放后为适应新形势下国防现代化建设和军队建设的需要，通过地方普通高校选拔培养且毕业后定向分配到军队或武警部队工作的大学生。

国防生培养制度是我国特有的军队人才培养方式，也是新时期我军在人才培养方面的大胆尝试和重要举措。

国防生既具有地方高校学生的特征，又担当着后备军官的重要角色，是现代军事教育形式的重要补充。

一、国防生教育管理工作的特征国防生教育管理工作由于受到社会环境的影响，具有一系列不同于其他教育管理工作的特征。

这些特征主要包括以下方面。

１．学员身份的特殊性国防生是军队和武警依托地方普通高校培养的大学生，这也决定了国防生具有大学生和后备军官的双重身份。

２．政治要求的特殊性国防生政治觉悟和素养的高低直接关系到国家的安全与稳定。

因此，我们必须始终将思想政治教育放在国防生教育的首位，切实保证学员做到政治合格。

从这方面讲，国防生政治要求的特殊性也是政治要求的先进性。

３．教育内容的特殊性由于国防生身份的特殊性，所以我们要在保证普通大学教育质量的基础上，对他们施以正规的军政教育，这也正是国防生教育管理的特色所在。

４．教育管理的特殊性作为军队干部的后备力量，对国防生的教育管理必须从严开展。

从严治军、从严治校也是军事教育的一个基本规则。

二、目前存在的问题近年来，尽管我国国防生教育与管理工作取得了长足的发展，但是，由于国防生教育起步较晚，缺乏完善的教育管理机制，且受到时代环境和西方国家影响，因此在实际的国防生教育管理工作中仍存在诸多矛盾和问题。

１．政治观念淡薄目前，国防生主体基本处于由80末转向90后的时期。

他们出生并成长于和平环境，虽然具有积极向上的思想素质，但是功利心明显，政治观念淡薄，缺乏敏锐的政治观察力。

同时，对国际形势和地区战争形势的认识也不够深入。

２．文化课学习与军政训练冲突国防生作为普通高校中的特殊群体，既要接受正规的大学教育，又要进行国防对口专业相关理论和技能的学习。

匍匐前行十八年，从此再无国防生作者：暂无来源：《华声·观察》 2017年第10期■ 武夫／文5月26日，国防部新闻局消息，从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。

由定向招录、全程培养逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录。

实行了18年的国防生制度面临重大改革。

虽然对于国防生，一些人认为这个嫁接自美国的制度最终证明水土不服，一些人批评高校培养的国防生脱离军队实际……但无论如何，培养高素质的军队人才依然是中国军队改革的重大课题。

国防生走进人们视野中国国防生，无数人用四年青春镌刻的名字，已经走过了整整18个年头。

1999年7月17日，一份名叫《关于在普通高等学校开展选拔培养军队干部试点工作的通知》新鲜出炉。

从此，十万青年的人生轨迹因它而发生改变。

国防生，这个新鲜而陌生的词汇，逐渐走进人们视野，“为国防而生”，这五个字的分量，足够用一代人去掂量。

彼时，初生的国防生制度被部队寄予厚望，高层希望用这些新鲜的血液，来推动这支光荣而传统的部队尽快跟上现代化战争的步伐。

设计者规划好蓝图：到2010年，基本实现军地通用专业技术干部主要由普通高等教育培养，并选拔适量毕业生补充到指挥岗位。

他们希望通过引进国防生，从根本上改善和提高军队干部队伍的知识结构和科学文化水平，为此，在政策上向国防生倾斜。

在首批试点的复旦大学，前几届国防生享受入学有军籍，分配有优待等政策保障。

拥有军籍在地方大学读书的国防生，在那时，或许能算得上是时代的宠儿。

一年后的2000年5月，国务院、中央军委正式颁发《关于建立依托普通高等教育培养军队干部的决定》，乘着高校扩招的东风，国防生规模迅速扩大，从最早试点的22所高校，迅速扩展为最高峰时的117所。

在这一波迅速扩张的浪潮下，所有人都满怀信心、豪情万丈，无数专家学者预测，到2010年，依托普通高等教育培养的军队干部比例将达到60%。

这，也许亦是政策制定者们最初的目标。

论国防生培养目的、特点、方法及注意问题目录：【摘要】------------------------------------------3一、国防生培养的目的------------------------------3二、国防生培养的特点-----------------------------11三、国防生培养的方法及注意问题-------------------17 参考文献-----------------------------------------23论国防生培养目的、特点、方法及注意问题【摘要】进入二十一世纪，社会高速发展，人才成为各国发展的决定性因素。

现代战争越开越成为人才的竞争，谁拥有高素质军事人才谁就掌握战争的主动权。

二十世纪九十年代末，党中央、中央军委作出战略性决策：依托普通高校培养国防生，利用地方优势资源加强新型军事人才。

这是新世纪我军干部培养制度的一次重大改革，是培养部队生长干部的一条重要渠道，是军民融合式培养军事人才的崭新探索，事关建设信息化军队、打赢信息化战争的大计。

正文：国防生是指根据部队建设需要，依托地方普通高校招收和选拔培养的本科生及研究生。

2007年，教育部、人事部和解放军四总部联合颁发《国防生教育管理规定》。

《规定》指出国防生培养应遵循普通高等教育规律，教育、训练、管理等政策设计不影响高校正常教学，保证国防生接受正规的大学教育。

同时注重体现军事人才培养需求，把军政训练纳入教学内容，突出政治素质、指挥能力和体能训练，突出军人意识、军人作风、军人气质养成，使国防生具备应有的“军味”和“兵味”。

这对于加强国防生教育管理，提高国防生培养质量，确保为军队输送高素质新型军事人才，意义重大。

依托普通高校培养国防生，探索实践了十多年。

而今，国防生已成为军队干部的重要来源。

下面，我们来浅谈一下国防生培养目的、特点、方法及注意问题。

一、国防生培养的目的本次我们探讨的主要内容有国防生培养的目的、特点、方法及注意问题。

国防生培养与管理存在的问题及成因国防生是改革开放后，国家为了实施人才战略工程和加速部队建设转型而培养的新鲜血液。

依托国民教育培养国防生是一项全新的事业，是军队干部培养制度的重大创新。

从军队培养国防生的现状看，培养的模式已初见成果，基础教育与军事化教育在逐步完善。

但是，培养方面仍然存在问题，主要表现在以下方面。

1培养与管理机制有待完善国防生的培养是一个复杂的系统工程，尽管各类院校培养国防生有着近10 年的摸索和实践经验，培养模式和培养体制不断在提升和完善，但是，在军事素质培养方面，管理机制如何更好地与军队现代化要求相匹配始终是院校内部急需解决的问题。

学员的生活、学习、训练等各个环节都需要相应的管理制度做支撑，才能确保其余工作顺利开展。

目前院校大部分培养与管理机制都是长时期使用同一种，或是直接使用上级组织制定的，各级领导没有详细分级负责的体制，不能系统地安排与谋划国防生培养工作，随着社会的不断发展和培养对象的不断变化，没有及时对该院原有的旧制度进行相关调整和修改，出现管理力度不够、管理成果弱化等现象，显然这不能适应现代化战争中军队人才培养的要求，影响了国防生整体的培养工作。

国防生除了在院校学习期间努力掌握科学文化知识、信息化战争知识、部队管理知识，还要有能力将自己的军事素质和这些知识融为一体，这就要求院校能够建立基础知识和军事素质相协调的培养机制， 完成军事知识 从单一向复合转变的过程。

2 军事素质培养有待加强国防生军事素质的培养是衡量军事人才是否合格的重要标 志，近几年由于各种因素的制约， 国防生在军事素质的培养方面 存在一些问题， 制约了国防生军事素质的提高， 也成为国防生培 养与管理工作中的障碍。

2.1 军事素质薄弱国防生在地方大学大部分时间学习的是文化基础和专业理 论知识， 他们的实际动手操作能力较弱， 缺少实践经验和将知识运用到实践中的能力， 对现代化战争中需要用到的武器装备更是 的基本军事素质标准。

加强我们的学习依托培养制度建立以来，军地双方协同配合，积极探索人才培养特点与规律，研究解决发展困境与难题，军民融合培养人才的广度和深度不断拓展深化，国防生培养的规模和质量不断提升。

十年来，累计招收选拔10余万名国防生，已有7万余名毕业补充军营，其中7300多人成长为技术骨干，6100多人次立功，400多人次获得国家、军队科技进步奖。

在国际数学建模大赛、机器人大赛等创新实践活动中，国防生参赛队员有3700多人次获奖。

所有这些，都说明国防生培养的质量是可靠的，大抓学习的氛围是浓厚的，这也充分证明两条腿走路的战略决策是英明的，路子是对头的，发展势头是良好的。

但是我们在学习上存在的问题还很多。

这些问题不解决，就无法使我们的工作更进一步，就无法使军民融合培养人才的宏伟事业更进一步。

一个是蜻蜓点水式学习。

依托培养事业，重在依托，就是借力地方智力资源，为军队培养高素质新型军事人才，为加快战斗力生成模式转变提供智力支撑。

要对得住依托这两个字，真正担负起打赢高技术战争这个神圣的使命，国防生的科学文化知识就必须学习得很系统很厚实。

但是有的国防生，总是考虑就业有保障，知识不一定有用，加之学校普遍坚持以人为本的价值取向，对学生很是宽容与关爱，开除学籍的门槛搞得很高，所以学习就没有太多压力，学习起来就零零碎碎，粗枝大叶，浅尝辄止，满足于一知半解，成为了差不多先生。

这样的国防生，还有的能够考上研究生，因为研究生的考试和所学的课程往往是分离的，可是他们即使考上研究生，因为基础知识学得不牢固，没有源头活水，想要搞学术研究科技创新也只能是缘木求鱼而已，结果导致教育的过度消费和资源的过度消耗。

一个是纸上谈兵式学习。

我们有的国防生，学习知识并不是为了应用，而是为了单纯的学习。

有的书本知识读了很多，成绩了也蛮好，但是消化不了。

比如有的读了专业课本，知道了专业领域的一些基本理论，了解了一些基本观点，掌握了一点基本技能，可是却只是知道分子而不能成为知识分子，一遇到实际问题就解决不了，知识成了堰塞湖，没有应用的渠道，真的是“欲渡无舟楫”。

六、什么是国防生？（一）国防生的定义。

国防生是军队根据生长干部补充需要，依托普通高等学校培养、享受国防奖学金、毕业后定向分配到军队工作的大学生。

（二）报考条件。

考生必须是普通中学应届高中毕业生；政治合格，品德优良，历史清白，志愿从事国防事业，毕业后服从分配；年龄在20周岁以下（截止当年8月31日）；身体健康，符合军检标准，男性身高在162厘米以上，女性身高在160厘米以上，每眼裸视在4.5（0.3）以上。

（三）报考程序。

1.填报志愿。

报考国防生的考生在提前批填报招收国防生的高校及相应专业。

2.政审、面试和军检。

报考国防生的考生与报考军校的考生一样，必须参加政审、面试和军检。

3.参加录取。

与军校生相似，在提前批录取。

4.复审复查和签订协议。

新生入校后，驻高校后备军官选拔培训工作办公室（简称选培办）将按有关要求，组织进行资格复审和身体复查。

复审复查合格，报经上级主管部门批准，高校、选培办和学生本人签订《国防生培养协议书》，确定国防生资格。

（四）校内待遇。

国防生在校学习期间，每人每学年享受军队提供的国防奖学金10000元，除不能申请委培、定向等义务性奖学金外，其它奖项评比、助（奖）学金申请与校内其他学生同等对待。

（五）学习训练。

国防生所学课程与同年级、同专业其他学生一致，本科毕业时，可按规定报考研究生。

在校期间，选培办将按照国防生培养要求，有计划地组织国防生进行军政训练或到部队参观见习，加强对国防生军人素质的培养。

（六）教育管理。

国防生采取以学校为主，选培办协助的方式进行管理。

（七）毕业分配。

国防生在完成大学学业，并修完军政训练课程，取得毕业证和学位证后，分配到军队担任干部。

（八）入伍后待遇。

国防生毕业后，主要分配到部队担任初级指挥军官或到教学、科研等单位担任专业技术干部，其职级、军衔、住房分配等，与同期入军队院校学习的毕业学员相同，本科生定为副连职，授予中尉军衔。

国防生规定国防生是指国家招收具备军事背景或者具备军事潜力的高中毕业生，培养成为专门从事国防建设和军事工作的人才。

国防生是国家军队发展的重要组成部分，其服役期间享受一系列特殊待遇和优惠政策。

下面是国防生规定的主要内容。

首先，国防生的招收对象为高中毕业生，具备军事背景或者具备军事潜力的学生。

在高考中获得高分，并通过国家统一组织的军事考核，经过严格的选拔和筛选，方可成为国防生。

其次，国防生享受与普通大学生不同的入学和学费待遇。

国防生可以通过考核直接进入军事院校学习，免除普通高考的限制。

在入学时，国防生还可以获得一定的奖励金或者补助金。

此外，国防生在校期间的学费、住宿费以及一些必要的学习材料费用也由国家承担。

再次，国防生在校期间接受严格的军事训练，学习军事理论和相关技能。

他们需要听从军队的组织管理，接受军事纪律的约束。

在校期间，国防生必须参加国家统一组织的军事考核，通过考核方可继续留校学习。

此外，国防生毕业后有义务服役一定年限。

国防生培养的目标是为国家建设强大军队提供专业化人才，因此毕业后需要参军服役一定年限，为军队服务。

在服役期间，国防生享受与普通士兵不同的待遇和优惠政策，如晋升速度加快、享受额外津贴等。

最后，国防生还享受一系列与就业相关的优惠政策。

国家鼓励军人退役后转业到各个行业，国防生作为专门培养的军事人才，更是得到了政府的大力支持。

国防生毕业后，可以在相关行业就业，享受一定的工作机会和待遇。

综上所述，国防生规定了国防生的招收对象、入学和学费待遇、军事训练、义务服役等方面的内容。

这些规定旨在培养专业化的军事人才，为国家的军队建设和国防事业作出贡献。

国防生的培养不仅是国家的需要，也是国防生个人的荣誉和责任。

我国国防生制度的变化历程2000年5月国家和军队有关部门颁发了《关于建立依托普通高等院校培养军队干部制度的决定》，初步建立起我军依托国民教育培养军队干部的制度，对拓宽军队人才培养渠道，提高军队人才培养的质量和效益产生了重要影响。

2002年3月教育部、原总政治部联合下发《普通高等学校招收国防生暂行规定》，军队依托地方普通高校招收国防生工作步入规范化轨道。

2003年4月全国国防生扩招，有包括北大、清华在内的65所地方高校在30多个省（区、市）招收国防生4000余名,招生数量之多和招生省份之广均为历年之最。

2005年9月首届高校国防生培养工作经验交流会在哈尔滨工程大学举行，来自全国14所地方高校的领导和军队有关部门领导一起就提高国防生培养质量进行了深入探讨。

2007年5月教育部、人事部、原四总部日前联合颁发《国防生教育管理规定》，对国防生学籍管理、军政训练、日常教育管理、违约淘汰处理、国防奖学金管理等方面作了系统规范，为军地合力抓好新形势下国防生培养工作提供了政策依据。

2007年12月国家教育部和原总政治部联合召开国防生培养工作会议。

会上传出消息：招收国防生的签约高校从最初的21所扩大到目前的116所，当时在校国防生达4.8万名，部队每年接收上万名国防生，80%补充到一线部队。

2008年10月原总政治部、总后勤部联合发布实施《国防奖学金管理办法》，对国防奖学金的申请、发放、管理等作了进一步规范，并将国防奖学金标准由每人每学年5000元提高至10000元。

2009年7月全军首次组织万名国防生暑期基地化集训。

有关部门在全国划片确定28个军队单位作为承训基地，组织1万余名2008级国防生进行暑期集训。

2009年10月1日国防生首次亮相国庆阅兵场，引起世人关注。

2009年10月军报记者从有关部门获悉，截至当时，与军队签约培养国防生的地方高校已达117所，在校国防生4.8万人，已毕业国防生近4万人，8万余国防生成为我军生长干部新生力量。

国防生制度1 什么是国防生制度国防生制度是指在大中专院校中进行保送招收的有志于从事国防科技工作的优秀学生。

这个制度的主要作用是优化我国国防科技人才队伍结构，培养和选拔各类优秀人才，以适应我国现代化国防科技发展的需要。

2 国防生制度的历史沿革国防生制度的历史可以追溯到上世纪50年代。

为了适应国防科技发展的需要，我国开始在大中专院校中选拔招收优秀人才，培养技术技能和理论素质高、爱国主义热情坚定的人才，从而为国家建设和国防建设做出更大的贡献。

3 国防生制度对国防建设的贡献国防生制度的实施，首先在于为国家的整体经济建设和国防建设提供了强大而稳定的人才支持。

另外，国防生将在接受军队和科研机构的专业培训和教育后回到生产和建设一线，为国家的现代化建设和军事工业的发展做出贡献，同时也不断提高科技水平，实现国防事业的全面进步。

4 国防生制度的选拔标准和培养机制国防生制度的首要目标是选拔和培养高素质的人才，以适应国家的高新技术和现代工业的需要。

选拔标准主要包括：优异的学术表现、政治素质、身体素质和心理素质等。

培养机制主要包括：学校、军队、科研机构等教育的协同配合，使学生们既接受到优秀的学术教育，又有机会进行实践磨炼，同时加强国防意识和爱国主义精神的灌输，全面提升国防科技人才的知识和能力。

5 国防生制度的发展前景国防生制度是我国国防科技体系的重要组成部分，今后的发展有着广阔的前景。

在国家高新技术和现代军事设备研发的领域中，具备高专业素养和理论功底的国防生将会起到重要作用。

另外，国防生的培养也将成为学校教育的重要组成部分，推动我国人才培养的全面提升。

在未来，国防生制度将会继续推进，以更好地服务于国防事业和国家现代化建设。

国防生制度
国防生制度是指国家为了培养高质量的军事专业人才而设立的
一种招收和培养方式。

国防生制度始于上世纪50年代初，经过几十年的发展和改革，现在已经成为我国培养高素质军事人才的一种重要途径。

国防生既是一种军事招收制度，又是一种教育培养制度。

国防生制度的招生对象主要是高中毕业生和普通高校在校生。

招生标准比一般高校要求更高，包括身体素质、政治素质、综合素质等方面。

国防生在学习上有一定的特殊要求，一般需要学习一定的军事课程，参加各种军事训练和实践活动，以便更好地适应军队的需求。

国防生制度的培养目标是培养一批具有较高的政治意识、军事素质和专业技能的优秀军事人才，以满足国家军事建设和发展的需要。

国防生毕业后一般会被分配到各级军队或军事院校从事军事工作或
继续深造，发挥其所学和所长。

国防生制度的发展是我国军事教育改革和发展的重要组成部分。

在今后的发展中，应更加注重人才培养的质量和实效，不断完善国防生制度，为国家的军事建设和发展提供更多更好的优秀人才。

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毕业国防生国防生是指在大学期间接受军事培训并且获得了国防生学籍的学生。

毕业国防生是指完成大学学业后，获得国防生特殊身份的学生。

毕业国防生在大学期间接受了军事训练，学习了军事理论和技能，并接受了严格的纪律教育。

他们在大学里不仅完成了普通学生的学业要求，还要接受额外的军事教育和训练。

这些训练包括军事基础理论、军事礼仪、军事战术、军事技能等。

通过这些训练，毕业国防生增强了爱国主义精神、集体主义精神和纪律观念，培养了良好的身体素质和团队合作能力。

毕业国防生还要参加军训，这是大学期间最重要的一项训练。

通过军训，毕业国防生接受了军人的一系列培训，包括自卫、行军、射击等。

在军训中，毕业国防生学会了如何忍受艰苦、坚持不懈，乐观向前。

军训也锻炼了毕业国防生的意志品质和团队合作精神。

在毕业国防生学业结束后，他们能够独立完成任务，并有能力带领团队协作。

毕业国防生毕业后，有机会进入军队从事军事事业。

作为军队的一员，他们可以将大学期间学到的军事理论和技能运用到实际生活中，为国家和人民做出贡献。

军队是保家卫国的重要力量，毕业国防生通过自己的努力，能够为国防事业做出重要贡献。

此外，毕业国防生还能够将大学期间学到的知识和技能运用到其他领域中。

他们拥有优秀的军事素养和团队合作精神，能够在各行各业中找到自己的发展空间。

他们注重纪律和执行力，具备坚韧不拔的意志品质，这些都是成功的重要因素。

毕业国防生是一支特殊的学生群体，他们在大学期间接受了严格的军事训练和纪律教育。

他们毕业后能够为国家和人民做出重要贡献，无论是在军队还是其他领域。

他们以优秀的军事素养、坚韧不拔的意志品质和团队合作精神，成为建设社会主义现代化国家的重要力量。

国防生不分流的语言国防生不分流的语言1. 什么是国防生？在我国，国防生是指经过高中或者大学的选拔、培训，然后参加军队入伍，接受军事科学和职业技能训练的学生。

他们是军队的新生力量，被誉为军校的菁英。

2. 国防生不分流的基本意义国防生不分流，指的是国防生入伍后不再像普通士兵一样被分配到不同的岗位，而是根据各自的专业优势，直接分配到军队某个科研院所或部队的研究、设计、技术导向能力强的单位工作。

这种做法的主要意义在于，充分发挥国防生的专业能力和优势，提高军队的发展水平和战斗力。

3. 国防生不分流的优势（1）国防生的综合素质和军事素养都比较高，知识结构基础扎实，专业能力较强，能更快、更好地融入军事科研和军事生产中。

（2）国防生不分流可以直接进入军队某个科研单位或生产基地，从而学习更深入的专业知识，了解军事生产的实际情况，直接参与军事科研和生产活动，积累更实际的工作经验。

（3）国防生通过不分流直接进入军队某个科研单位或生产基地，能够获得更多的军队资料和实战资料，这对于提高国防生的科研能力和军事素质，以及促进国防技术的发展都具有积极意义。

4. 国防生不分流的挑战国防生不分流并不是一件容易的事情，它需要一个庞大而精细的考察、选拔、训练和安置机制。

这其中包括如何选择符合军队要求和实际需要的国防生，如何培训和提高国防生的素质和专业能力，如何安排国防生的工作和生活，以及如何激发国防生对军队事业的信念和热情等问题。

对于这些问题，我们需要有更多的关注和研究，以构建一个更加完善的国防生不分流机制。

5. 结语国防生不分流是一项非常重要的军事建设任务，对于提高军队的发展水平和战斗力具有重要意义。

要保证国防生的专业能力和优势能够得到充分发挥，我们需要构建一个更加完善的国防生不分流机制，并且加强对国防生的培训和管理，为国防事业和军队建设作出更大的贡献。

什么是国防生国防生的权利义务国防生具有普通大学生和预备军(警)官的双重身份。

那么你对国防生了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是国防生的内容，希望大家喜欢!国防生的简介国防生是指根据部队建设需要，由军队(武警部队)依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中(含符合保送条件的保送生)招收的提前批次本科生和从在校大学生中选拔培养的后备军(警)官。

国防生在校期间享受国防奖学金，完成规定的学业和军政训练任务并达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，按协议办理入伍手续并任命为军队(武警)干部。

国防生的权利义务国防生的权利和义务主要是：1、热爱祖国，热爱军队，志愿献身国防事业，不参加除中国共产党以外的民主党派和宗教组织。

2、自愿将本人学籍档案及毕业证书、学位证书作为履行义务担保，由学校和军队共同保管。

3、及时向军队驻高校后备军官选拔培训工作办公室汇报个人的思想、学习和生活情况。

4、参加军队组织的军政教育训练活动，达到考核标准;在军政训练期间，接受军队实施的准军事化管理。

5、在学制时间内完成教学大纲规定的全部课程，学习成绩良好以上，毕业时要求达到军队接收普通高校毕业生入伍的相关规定。

6、不得转学和留学、退学、停学、休学。

7、经军队同意，可改学专业、选修第二专业、提前毕业和报考硕士研究生(含推荐研究生)。

转学的专业、选修的第二专业应是军区部队紧缺和急需专业。

提前毕业者在校学习时间应不低于三年，并取得学位证书。

报考硕士研究生者，学习成绩应达到良好以上，取得国家公共英语四级证书;报考院校应是本校、军队院校或与军区签约的其他地方高校;报考的专业应为本专业或军队认可军区部队紧缺的其他专业;学校确定录取后，拟学专业宜补充技术岗位的，可在办理入伍手续后，以军队干部身份直接攻读，毕业后根据部队需要分配到部队相应岗位;拟学专业宜补充指挥岗位的，在征得学校为其保留研究生入学资格的前提下，应到部队工作1至2年补充必要的任职经历后，再继续攻读。