攀枝花市建筑工程学校
课程改革教学标准
课程名称：《汽车机械制图》
制定人：唐道进
课题组成员：巫海鹰魏强赵培赵唐道进教研室：《汽修教研组》
《机械制图》课程改革教学标准
2012-2013第一学期
管理信息
课程名称：《汽车机械制图》制定时间：2012年9月
所属教学部：机电与汽修教学部制定人：唐道进
基本信息
课程学分: 6 课程类型：基础课程
学时：108 先修课程：无
适用对象：2012级高职学生后续课程：所有课程
一、课程的性质
《汽车机械制图》是机械类通用工种的一门实践性很强的技术基础课。它是学生必修的一门技术基础课。它为机械基础，机械设计等课程服务。本课程的主要任务是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。图样，是一种工程技术语言。因此，每个工程技术人员和技术工人，都必须掌握这种技术语言，以进行技术交流。并且通过后继课程的学习，能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。
二、课程的基本理念
1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念,强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降
低理论、加强基础技能、突出应用”。
2．以汽车专业为主结合维修实例,符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。
4．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。 5．注意与后继课程的“接口”。
三、设计思路
专业基础课的课程开发应遵循适当综合化与适当实施化。适当综合化就是打破原来的相互独立的学科化体系，适当地呈现与本课程相关联的其它基础学科体系，让学生更全面地来了解学科大背景下本课程的核心内容。适当实施化就是课程内容要按培养机械识图、绘图人员的职业能力来阐述，将必需够用的知识支撑点溶入能力培养的过程中，注重实践性教学。本课程设计以就业为导向，以对仿机械零件模型、机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘等基本技能工作任务为引领，以国家职业标准机械制图绘图员职业技能五级为基本依据；本课程从学生基础能力出发，遵循机械制图专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由简到难的顺序，设计成个模块进行项目任务教学，在任务引领下学习机械制图基本技能及相关的理论知识，真正实现理实一体化教学。
四、课程目标
通过本课程的学习，掌握与国家职业标准机械制图五级相对应的技能水平及相关理论知识，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。
职业能力目标：
1）习得能力：学习、贯彻制图国家标准和其它有关
规定。
2）识读能力：机械图样图纸规范，仿机械零件的三
视图投影规律（三视图），立体图（正等测图）的识读，四类常见零（机件）的表达方法，零件图的识读、单间机械装配图的识读能力；
3）绘图能力：尺规或徒手草绘平面图形、三视图、
立体图、零件图、装配图；
4）测量能力：目测或用常用测量工具测量仿机械零
件或零件的结构尺寸等
5）查找资料能力；网络或机械零件设计手册查阅机
械零件、常用件、标准件等的材料、功用、结构设计特点、加工方法等
6）拆装能力：用拆卸工具对简单机械进行规范拆装 7）空间想象能力
7) 综合素质能力
①具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
②具有良好的心理素质和职业道德素质；
③具有高度责任心和良好的团队合作精神；
④具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力；
五.整体设计
1.课程设计内容
2.能力训练项目设计
本课程因各个项目具有独立性，所以分别进行单独操作训练，每个大模块作为一个整体进行训练，最后做出一个较综合的，涵盖本模块大部分知识的试卷即完成任务，最后将个模块的成绩进行汇总作为考核依据。
3.进度表设计
