教师面试试讲答辩小学信息技术《操作系统新相识》

泰山版信息技术三年级上册《操作系统新相识》教案一. 教材分析《操作系统新相识》这一课主要让学生了解操作系统的基本概念，掌握操作系统的使用方法。

通过学习，让学生对操作系统有更深入的了解，能够熟练地使用操作系统，提高他们的计算机操作能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了计算机的基本操作，但对操作系统的基本概念和使用方法了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握操作系统的使用方法。

三. 教学目标1.了解操作系统的基本概念，知道操作系统的作用。

2.掌握操作系统的使用方法，能够熟练地操作计算机。

3.培养学生的计算机操作能力，提高他们的信息技术水平。

四. 教学重难点1.操作系统的基本概念。

2.操作系统的使用方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解操作系统的概念和原理。

2.演示法：展示操作系统的使用方法。

3.实践法：让学生亲自动手操作，掌握操作系统的使用。

4.小组讨论法：让学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.计算机一台，操作系统软件一套。

2.PPT课件。

3.教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示操作系统的图片，引导学生思考什么是操作系统，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解操作系统的概念和原理，让学生了解操作系统的作用。

3.操练（10分钟）演示操作系统的使用方法，让学生跟随操作，掌握操作系统的基本操作。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，共同解决操作中遇到的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讲解操作系统的进阶知识，让学生了解操作系统的更多功能。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，让学生明确操作系统的概念和作用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，操作计算机，完成指定的任务。

8.板书（5分钟）板书本课重点内容，方便学生复习。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

教学情境与教学活动分析：一、教学情境在教学《操作系统新相识》这一课时，为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我利用了多媒体课件，以图片和视频的形式，展示了操作系统的界面和功能。

教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课展示小魔术。

（吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

）老师：同学们想不想学？学生回答。

老师：那好，我看今天哪个小组表现最好，下课我就把刚才的小魔术传授给他们。

同学们，上课前，老师从同学们的眼神里看到了大家对这堂课的向往与期待。

当然，老师也不会让大家失望的，所以老师给大家带来了一些精美的图片，咱们大家一起来欣赏一下好吗？展示图片当展示到最后一张时，老师告诉大家一个秘密，张老师除了是一位老师之外，还是一个魔法师，大家紧盯屏幕，仔细看呦，3、2、1变。

同学们想不想学习这个魔法，成为一名魔法师呢？二、探究学习，发现新知（一）将系统图片设置成桌面同学们，你们知道要想成为一名魔法师，首先要有一样什么魔法工具吗？是魔法棒，其实在同学们来之前，老师已经给每位同学发了一个魔法棒（鼠标），除了有魔法棒之外还要有魔法咒语。

1、展示魔法咒语:右属面、选应用2、解释魔法咒语如何使用右击——属性——桌面——选择图片——应用学生根据魔法咒语自主练习，老师巡视指导1、设置“位置”其实，我们施展魔法除了魔法棒和魔法咒语外，还要有一样东西就是魔法水，不同的魔法水所施展的效果是不一样的。

“居中”、“平铺”、“伸展”2、总结评价通过同学们的操作，我发现，咱们同学真的具有学习魔法的潜力，现在，我宣布你们已经成为了初级魔法师。

（二）选择自选图片设置桌面但有的同学心想了，“老师，你刚才展示的图片那么好看，那么精美，为什么我这里没有呢？”其实，大家现在的掌握的初级魔法，那么你们的魔法库的效果是有限的，刚才老师展示的是老师多年修炼的魔法盒，那么大家想不想驾驭老师的魔法盒呢？学生回答。

要想驾驭老师的魔法盒，首先大家要学会中级魔法才行，不过这个可难，大家敢不敢挑战？学生回答。

其实，老师在同学们刚才操作的时候，已经将我的魔法盒偷偷藏到了你们的电脑里，只有认真学习中级魔法，才能够找到。

要是大家不仔细聆听的话，找不到魔法盒，那怎么才能施展魔法呢？1、展示咒语：右属面，浏桌片，缩略选应用2、解释魔法咒语的使用右击——属性——桌面——浏览——桌面——图片——缩略——选择——应用3、学生根据魔法咒语，自主练习，老师巡视指导4、老师做出评价总结同学们学习的能力可真是太强了，现在都已经是中级魔法师了。

各位老师好，我今天说课的题目是《操作系统新相识》根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么怎么教为什么这么教的思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材：教材是连接教师和学生的纽带，在教学过程中起着重要的作用所以我先谈一谈对教材的理解本节课节选自泰山版小学信息技术三年级上册第二单元第六课，本节课的主要内容是认识操作系统界面，体验操作系统的基本功能，是前几节课学习的鼠标、键盘的深化，是后续学习的重要基础，在本章中有重要的地位和作用二、说学情：学生是一切教学活动的主题本节课所教授的对象是小学三年级学生，他们活泼、好动，模仿性强，对新知识充满好奇心和强烈的求知欲，因此在教学过程中要让学生通知亲自探索和操作达到学习目的，提高学生参与性增强学习兴趣三、说教学目标：根据课程标准的要求，同时针对学生的心里特点和认知水平，结合我对教材的理解和分析，我奖本课的教学目标确定为：知识与技能目标：初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口、任务栏，能够更换桌面背景过程与方法目标：从操作系统的界面开始，引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口、任务栏，通过更换桌面背景，让学生体验操作系统的特点情感态度和价值观目标：通过对操作系统具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望四、说教学重难点：基于新课程标准和学生的实际情况，在吃透教材的基础上，我确定了一下教学重点和难点：教学重点：识别桌面、图标、按钮、窗口、任务栏，能更换桌面背景教学难点：识别桌面、图标、按钮、窗口、任务栏，体验操作系统的操作五、说教学方法：为了突破重点和难点，顺利达成教学目标，我本节课采用的教法：创设情景法、任务驱动法、演示法学法：自主学习法、合作探究法六、教学过程：上课，同学们好，请坐(一)创设情景激趣导入创设情境：“昨天晚上老师做了一个梦，在梦里老师走进了一个五光十色的神秘殿堂，殿堂中书桌上摆满了各种工具，墙上也布满了各种按钮，按下一个按钮，墙壁上的图案会就会改变，再按下另一个按钮，房间里的亮度也发生了变化。

操作系统新相识
一、教材分析
这节课的知识点较多，操作性也比较强。

有操作系统界面的组成，更改桌面背景，通过任务栏来切换不同窗口，设置屏幕保护程序，查看操作系统版本信息等。

二、学情分析
学生已经学习掌握了鼠标的基本操作，本课中学生大量使用的是用鼠标来完成操作技能的学习任务。

三、教学目标
知识与技能：
掌握操作系统界面的组成；会通过任务栏来切换不同窗口，能更改桌面背景，会设置屏幕保护程序，能查看操作系统版本信息。

过程与方法：
通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。

情感态度与价值观：
通过本节课的学习，增强学生间的交流促进与荣誉感，培养学生合作共享的良好品质。

弘扬传统文化。

四、本课重难点
1、重点：
1、了解操作系统界面组成
2、更改桌面背景
3、设置屏幕保护程序。

2、难点：更改桌面背景
五、教学准备
多媒体网络教室教学环境，教学课件，Windows XP。

六、教学过程
板书：
操作系统新相识
脸变脸表情桌面图标
任务栏设置桌面背景
屏幕保护程序
七、教学反思。

信息技术说课稿各位领导、各位评委大家好，今天我说课的课题是《操作系统新相识》下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、设计理念等几个方面逐一向各个评委简要说明。

【教材分析】《操作系统新相识》是泰山出版社《小学信息技术》第一册（上）第6课。

本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置。

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：让学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

”通过对本课的学习，让学生了解并掌握桌面背景的更换，增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。

【学情分析】兴趣是最好的老师，本课的教学对象是小学四年级学生，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，对电脑充满了好奇心，又存胆怯，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除孩子的胆怯心理，在课上我尽量多创造孩子动手操作的机会，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。

根据教材分析和学情特点，我确定以下【教学目标】认知目标：了解桌面背景的设置和更换，学会屏幕保护程序的设置。

能力目标：掌握更换桌面背景的方法。

情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。

【教学重难点】教学重点：更换桌面主题、背景，掌握设置屏幕保护程序的方法。

教学难点：了解屏幕保护的应用。

为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法【教法、学法】教法：主要采用“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）激发兴趣，引出任务现在的绝大多数学生喜欢看动画片，比如：奥特曼，《喜羊羊与灰太狼》等，同学们对这些动画片里的角色与人物耳熟能详，对这些动画片内的故事情节也是绘声绘色地讲述。

中小学信息技术教师招聘面试答辩题目（合集5篇）第一篇：中小学信息技术教师招聘面试答辩题目1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。

2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。

3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。

5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。

请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。

10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。

13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？15．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？16．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？17．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？18．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？19．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？20．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？21．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。

小学信息技术教师资格证面试教案：操作系统新相识小学信息技术教师资格证面试：《操作系统新相识》教案一、教学目标1.认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。

2.通过故事化的场景，引导学生从直观上分辨操作系统界面的组成部分，初步体验操作系统的特点。

3.通过对操作系统的初步的具体操作，培养对操作系统的兴趣，激发对电脑操作的兴趣。

二、教学重难点【重点】认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。

【难点】识别桌面、图表、按钮、窗口和任务栏，体验操作系统的操作过程。

三、教学过程(一)导入新课创设情境：“昨天晚上老师做了一个梦，在梦里老师走进了一个五光十色的神秘殿堂，书桌上摆满了各种工具，点击按钮，更换墙纸，调节亮度。

打开窗户，还有动物和白雪公主。

同学们想不想去看看啊，让我们一起去探索吧，说不定比梦还要神奇”。

导入新课——操作系统新相识。

(二)新知探究任务一：打开电脑找梦境。

教师：“现在请同学们和老师一起打开电脑，大家在屏幕上都看到了什么?”教师根据学生的回答，配合课件展示操作系统界面，向学生介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏和窗口。

教师：“操作系统是电脑的‘管家’，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，从打开电脑的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。

目前，计算机上最常用的操作系统主要是W i n d o w s系统，今天我们就来认识一下W i n d o w s 操作系统”。

学生初步认识界面并通过点击桌面上的图标进行初步操作。

任务二：梦幻背景随意换。

教师：“刚才老师还提到了，在梦里，按下按钮，墙壁会发生变化，让我们一起来看看它是如何‘变脸’的。

”——更换背景。

教师进行演示操作(也可叫学生演示，老师补充)：(1)右击桌面空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”。

(2)单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。

(3)从列出的背景中，选择喜欢的图拍呢，最后单击“确定”。

请学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。

教师资格考试小学信息技术面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述在小学信息技术课程中，如何培养学生的信息素养。

第二题标题：简要描述你如何设计一个信息技术课程来教授学生如何正确使用互联网资源。

第三题请你就以下问题准备一个大约两分钟的回答：作为信息技术教师，你如何确保课堂上的活动能够同时满足不同学生的学习需求？第四题情景：你在小学三年级的课上，引导学生使用绘画软件进行创意创作，但其中有一位学生，名叫小红，始终没有学会如何使用软件，感到沮丧，活动参与度低。

问题：请谈谈你是如何帮助小红解决问题的。

第五题题目：某学生在学习编程时遇到困难，导致情绪低落，你作为教师该如何应对？第六题题目：请谈谈在信息时代的发展背景下，小学信息技术课程的重要性以及教师在教授这门课程时应如何有效融入创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和实践能力？第七题题目：在小学信息技术课程中，如何有效地激发学生对编程学习的兴趣？答案及解析：第八题题目：谈谈你如何看待信息技术与传统教学的融合？第九题题目描述：在小学信息技术教学中，你如何设计一节有趣的教学活动来激发学生对电脑的兴趣？请详细描述你的教学步骤和策略。

第十题题目：角色扮演，家长认为你可以给孩子进行课业辅导，但你的安全没有保障，你会如何选择？答案及解析：二、教案设计题（3题）第一题课题：小学信息技术——简单的Python程序设计一、教学目标1.知识与技能：•了解Python编程的基本概念。

•掌握Python语言中print()函数的使用。

2.过程与方法：•通过观察、模仿和实践，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：•激发学生对编程学习的兴趣和好奇心。

•培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点：•Python语言基础及print()函数的使用。

2.教学难点：•理解Python程序中的逻辑关系。

三、教学准备1.多媒体课件，包含Python程序设计的基本概念介绍。

教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课展示小魔术。

（吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

）老师：同学们想不想学？学生回答。

老师：那好，我看今天哪个小组表现最好，下课我就把刚才的小魔术传授给他们。

同学们，上课前，老师从同学们的眼神里看到了大家对这堂课的向往与期待。

当然，老师也不会让大家失望的，所以老师给大家带来了一些精美的图片，咱们大家一起来欣赏一下好吗？展示图片当展示到最后一张时，老师告诉大家一个秘密，张老师除了是一位老师之外，还是一个魔法师，大家紧盯屏幕，仔细看呦，3、2、1变。

同学们想不想学习这个魔法，成为一名魔法师呢？二、探究学习，发现新知（一）将系统图片设置成桌面同学们，你们知道要想成为一名魔法师，首先要有一样什么魔法工具吗？是魔法棒，其实在同学们来之前，老师已经给每位同学发了一个魔法棒（鼠标），除了有魔法棒之外还要有魔法咒语。

1、展示魔法咒语:右属面、选应用2、解释魔法咒语如何使用右击——属性——桌面——选择图片——应用学生根据魔法咒语自主练习，老师巡视指导1、设置“位置”其实，我们施展魔法除了魔法棒和魔法咒语外，还要有一样东西就是魔法水，不同的魔法水所施展的效果是不一样的。

“居中”、“平铺”、“伸展”2、总结评价通过同学们的操作，我发现，咱们同学真的具有学习魔法的潜力，现在，我宣布你们已经成为了初级魔法师。

（二）选择自选图片设置桌面但有的同学心想了，“老师，你刚才展示的图片那么好看，那么精美，为什么我这里没有呢？”其实，大家现在的掌握的初级魔法，那么你们的魔法库的效果是有限的，刚才老师展示的是老师多年修炼的魔法盒，那么大家想不想驾驭老师的魔法盒呢？学生回答。

要想驾驭老师的魔法盒，首先大家要学会中级魔法才行，不过这个可难，大家敢不敢挑战？学生回答。

其实，老师在同学们刚才操作的时候，已经将我的魔法盒偷偷藏到了你们的电脑里，只有认真学习中级魔法，才能够找到。

要是大家不仔细聆听的话，找不到魔法盒，那怎么才能施展魔法呢？1、展示咒语：右属面，浏桌片，缩略选应用2、解释魔法咒语的使用右击——属性——桌面——浏览——桌面——图片——缩略——选择——应用3、学生根据魔法咒语，自主练习，老师巡视指导4、老师做出评价总结同学们学习的能力可真是太强了，现在都已经是中级魔法师了。

教师资格考试小学信息技术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名小学信息技术教师，您如何将信息技术与小学课程的其他学科（如语文、数学等）进行有效整合？第二题请描述一次您在信息技术教学中成功引导学生进行合作学习的经历。

在回答中，请包括以下内容：1.您所教授的年级和科目；2.您选择的合作学习任务或项目；3.学生合作学习过程中的亮点；4.您如何促进和指导学生的合作学习；5.学生通过这次合作学习所获得的主要成果。

第三题题目：在信息技术教学中，如何有效培养学生的信息素养？第四题题目：请结合小学信息技术教育的特点，谈谈您如何设计一堂关于“网络基本安全知识”的教学活动？第五题题目：请结合实际教学情境，谈谈你对信息技术课程中“项目式学习”的理解，并举例说明如何在小学信息技术课程中实施项目式学习。

第六题题目：请谈谈你对信息技术与小学教育融合的看法，并结合实际教学案例谈谈如何有效开展信息技术与小学学科的整合教学。

第七题题目：请谈谈你对小学信息技术课程中“编程教育”重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何将编程教育融入到小学信息技术课程中。

第八题题目：请结合小学信息技术课程的特点，谈谈如何设计一堂针对低年级学生的信息技术教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

第九题题目：请描述一次你组织小学生进行信息技术课程教学的经验，包括课程内容、教学方法、学生反馈以及你从中得到的启示。

第十题题目：请结合小学信息技术课程的特点，谈谈如何设计一堂以“网络安全”为主题的信息技术课程，以培养学生的网络安全意识和能力。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一堂关于“网络信息检索”的小学信息技术课。

教学目标：1.知识与技能：使学生掌握网络信息检索的基本方法和技巧，能够熟练使用搜索引擎进行信息检索。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的信息检索能力和团队协作精神。

第六课操作系统新相识
课型：新授课
教学目标：
１、认识操作系统的界面
２、更换桌面背景
教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，
教学难点：认识操作系统的界面
教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索
课时安排：１课时
教学过程：
一、情境激趣，导入新课
做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！
师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？
生：不现实。

师：那我们可不可以用电脑虚拟一下呢？
二、引导探究，学习新知
活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解）
活动二：
1．“按钮”的使用
1）进入：双击“按钮”图标进入
2）基本操作：
a．进入窗口
b. 按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。

2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”
3．单击“显示属性”桌面中的“桌面”选项卡。

从列出的背景中选择喜欢的图片
三、小结
通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

教学反思：。

泰山版信息技术三年级上册《操作系统新相识》说课稿一. 教材分析《操作系统新相识》这一课内容，主要让学生了解操作系统的基本概念，认识常用的操作系统，以及掌握操作系统的简单操作。

本课内容紧密联系学生的实际生活，以学生已有的经验为基础，通过观察、实践、交流等活动，引导学生认识操作系统，学会使用操作系统。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对电脑有一定的了解。

但是，对于操作系统这个概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握操作系统的基本概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解操作系统的基本概念，认识常用的操作系统，掌握操作系统的简单操作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术进行学习和生活的能力。

四. 说教学重难点重点：操作系统的基本概念，常用操作系统的认识，操作系统的简单操作。

难点：操作系统的工作原理，不同操作系统的特点和优缺点。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入法”，以生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握操作系统的基本概念。

2.运用“案例教学法”，通过具体的操作实例，引导学生学会操作系统的简单操作。

3.采用“小组合作学习法”，引导学生进行合作探究，培养他们的团队协作能力。

4.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：以生活中的实例导入，如手机、电脑等设备的操作系统，引导学生了解操作系统的基本概念。

2.案例教学（10分钟）：通过具体的操作实例，如开关机、文件管理等，让学生学会操作系统的简单操作。

3.小组合作学习（10分钟）：学生分组进行合作探究，了解不同操作系统的特点和优缺点。

4.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展思考，如操作系统的发展趋势等。

《操作系统新相识》教学设计教学目标知识目标：初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。

技能目标：通过故事化的学习场景，从操作系统的界面开始，引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口和任务栏；通过更换桌面背景图片，让学生初步体验操作系统的操作特点。

情感目标：通过对操作系统的初步的具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。

通过本课学习，也要让学生对做梦有一个正确的了解和认识，树立科学的人生观和世界观。

教学重点：识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景教学难点：识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，体验操作系统的操作教学过程：一、创设情境，导入新课师：（出示情景图）三人信息小组的能能昨天夜里做了一个梦，他梦见了什么？生：……师：能能在梦里进入了一个神秘的殿堂，其实在电脑里也有一个非常神奇的王国——操作系统，你们想不想进入看一看啊?好，我们今天就来学习第6课操作系统新相识（板书）。

二、探究学习，发现新知发现一：打开电脑找梦境：1、师：操作系统是电脑的“管家”，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，从开机的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。

操作系统就像是一个乐队的指挥，在它的指挥下，电脑的各个部件、各种程序协调一致地工作，完成人们下达的指令。

目前，计算机上最常用的操作系统主要是Unix家族、LINUX家庭、和微软Windows家族，今天我们就来认识一下Windows（板书）操作系统。

2、师课件出示操作系统界面，介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏、窗口（1）桌面组成：这是我们开机后，显示器上的画面。

我们把开机后的整个画面叫桌面。

大家看，桌面上有好多东西，你认识哪一些？让老师考考你！①这一个个的是……？对，是图标。

②桌面下方长长的蓝条是什么？对，是任务栏，你说的真好。

③看，这几个小小的叫什么呢？知道的请举手……，老师来说一下吧，这是按钮。

好，下面同学们认识一下自己的电脑上的桌面、图标和按钮等。