做个加法表

《做个加法表（复习10以内数的加法）》编写说明及教学建议学习目标1．经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

编写说明本套教科书在低年段需要经历6次整理算式的过程：l0以内数的加法、10以内数的减法、20以内数的进位加法、20以内数的退位减法、表内乘法、表内除法。

这样设计主要有以下几方面的思考：一是让学生经历系统整理所学数学知识的过程，辫：在这个过程中进一步感受不同算式之间的内在联系；二是加深对所学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平；三是引导学生积极主动地参与整理过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

请教师们关注这些整理活动，认真落实学习目标。

本节课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。

目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程，初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教科书非常关注学生是否主动参与整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

因此，设计的主情境中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，将分散学习的10以内数的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生感受整理加法表这一学习任务的必要性。

•找出得数是3的加法算式，排一排。

教科书以“找出得数是3的加法算式，排一排”为线索展开整理活动，并呈现了淘气和笑笑不同的整理方法。

以此提示学生可以按照“得数相同的标准”来整理算式，问题明确，任务清晰。

•你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。

这是上一个问题的延续和推广，不仅要整理出得数是10的加法，而且要启发学生用学会的整理方法继续寻找得数是9，8，7等的加法算式。

教科书呈现了淘气和笑笑的两种不同排列方式，但都有一定的顺序，这就是鼓励学生在独立思考的基础上种自己喜欢的排列方式进行排列。

北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。

但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。

此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。

2.培养学生用语言表述加法算式的能力。

3.培养学生与他人合作、交流的习惯。

4.培养学生动手操作、观察发现的能力。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。

2.用语言表述加法算式。

3.理解加法算式的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。

六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。

2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。

教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。

学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。

其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。

北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿4一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。

本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握加法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对加法的理解还不够深入。

他们在学习加法之前已经学习了数数、认识数字等基础知识，但对加法的实际应用可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，理解加法的含义，并能够将加法应用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法和引导发现法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解和掌握加法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，激发学生对数的兴趣。

2.教学新课：通过展示实物模型，如两个苹果放在一起，引导学生观察和操作，引导学生理解加法的含义，并学会用加法表示两个数相加的结果。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、小棒等工具，进行加法计算，并能够用语言描述出加法的过程和结果。

4.解决问题：出示一些实际问题，如“有小猫3只，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”引导学生运用加法解决实际问题。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。

学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。

但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。

同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。

2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。

2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。

五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。

同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。

例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。

2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。

在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。

3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。

4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。

如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。