二年级语文上册古诗二首 夜宿山寺

部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。

一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。

这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。

难点：理解古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。

同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。

3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。

4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。

5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。

6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。

七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。

答案：背诵古诗，正确书写生字词。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。

同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。

重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。

我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐]　李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危　楼　⾼　百　尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿　可　摘　星　⾠。

bù gǎn gāo shēng yǔ 不　敢　⾼　声　语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐　惊　天　上　⼈。

chì lè gē 敕　勒　歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕　勒　川，　阴　⼭　下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天　似　穹　庐，笼　盖　四　野。

tiān cāng cāng　yě máng máng 天　苍　苍，　野　茫　茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风　吹　草　低　见①　⽜　⽺。

注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。

朗读并背诵古诗。

2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。

教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。

第七单元第19课古诗二首内容分析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听党上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。

敕勒族是当时北方少数民族之一。

民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。

开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着用“穹庐”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，有静有动，有形象，有色彩。

全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。

教学目标知识与能力1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法通过图文结合、想象画面等方法，大致理解诗句的意思情感态度价值观感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，体会作者的情感。

教学重难点教学重点能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点通过图文结合、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，体会作者的情感。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动游戏、小组讨论、实践活动课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。

2.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句内容，想象画面，感受山寺之高。

教学过程一、古诗导入，理解诗题。

1.“诗仙”李白的《静夜思》我们都很熟悉了，大家一起背一背吧。

2.介绍诗人：（课件：李白简介）李白（701—762）,字太白,号青莲居士，唐代著名诗人。

《古诗二首：夜宿山寺》听课记录一、教师行为1.1 导入1、教师首先展示一幅夜晚山寺的宁静画面，并提问：“同学们，这幅图画的是什么时间？什么地方呢？你们在晚上有没有去过寺庙或者山上，感受过那里的宁静和神秘？”2、教师简要介绍《夜宿山寺》的作者和背景，激发学生的好奇心和学习兴趣。

1.2 教学过程1.初读感知：1.教师让学生自由朗读《夜宿山寺》，要求读准字音，注意停顿和节奏。

2.教师示范朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。

2.逐句解析：1.教师逐句解释古诗的内容，并引导学生理解诗中的意象和意境。

1.“危楼高百尺”：教师解释“危楼”指高耸的楼阁，“百尺”是夸张地形容楼的高度。

2.“手可摘星辰”：教师引导学生想象站在高楼之上，仿佛可以伸手摘到天上的星星。

3.“不敢高声语”：教师解释诗人因为身处高楼，担心声音太大惊扰到天上的神仙。

4.“恐惊天上人”：教师引导学生体会诗人对天上神仙的敬畏之情。

3.情感体会：1.教师引导学生体会诗人夜宿山寺时的心情和感受，让学生分享自己的体会。

4.朗读指导：1.教师指导学生有感情地朗读古诗，注意语气的变化和停顿的准确。

2.学生尝试模仿教师的朗读，感受古诗的韵律美。

5.拓展延伸：1.教师提问：“如果你们站在高楼之上，会有什么样的感受？会想到什么？”2.学生自由发言，表达自己的想法和感受。

二、学生活动1、学生认真听讲，对古诗《夜宿山寺》产生浓厚的兴趣。

2、在初读感知阶段，学生积极朗读古诗，注意字音和节奏。

3、在逐句解析阶段，学生认真听讲，积极思考，理解古诗的内容和意境。

4、在情感体会阶段，学生分享自己的感受，与教师和同学进行互动。

5、在朗读指导阶段，学生模仿教师的朗读，尝试有感情地朗读古诗。

6、在拓展延伸阶段，学生积极发言，表达自己的想法和感受。

三、过程点评导入部分：教师利用图片和提问的方式导入新课，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。

教学过程：•优点：教师采用了多种教学方法和手段，如逐句解析、情感体会、朗读指导等，使学生更深入地理解了古诗的内容和意境。

统编小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思《夜宿山寺》是统编小学语文二年级上册“想象”这一主题单元《古诗二首》中的第一首诗，它是唐代大诗人李白所写的一首五言绝句，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

全诗想象大胆、夸张，站在山寺之上，仿佛手可摘星，不敢高声说话，恐惊天人，以渲染山寺之高。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”,在本课课后题中也有这样的要求“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”。

那么，对于已学过几首古诗的二年级学生该如何激发他们展开想象，感受山寺之高呢？在课堂教学中，我是这样做的——一、由单元主题“想象”引入学习，解题，知诗人，读好节奏本单元围绕“想象”这一主题编排。

课始，我由单元主题引入本课的学习，板书课题后，抓住“夜”知道诗人所写的时间，结合学生生活中识字知道“宿”是住宿的意思，“山寺”通过拆字的方式知道是山上的寺庙，从而理解诗题的意思。

再结合已学过的李白所写的古诗《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来感受李白大胆丰富的想象，让我们感受到庐山瀑布雄壮与美丽，由此引发学生对《夜宿山寺》这首诗的学习兴趣。

整体感知古诗后，学生发现这是一首五言绝句，通过联系以前所学五言诗的节奏，练读古诗，随诗交流要认的“宿寺危辰恐惊”六个新字，在反复诵读中，运用积累的学习古诗的方法，读好古诗的节奏和重音。

教学片段：师：从今天起我们将进入“想象”这一主题单元的学习，在这一单元中我们将学习两首古诗，感受诗人大胆的想象和草原的高远辽阔，体会雾的淘气以及雪孩子与小白兔的友谊。

让我们走进今天的学习古诗二首中的第一首诗《夜宿山寺》，请同学们看老师板书课题，会写的同学和老师一起写课题。

“宿”是我们今天要认的一个字，上面是“宀”，下面左边是“亻”，右边是“百”，“寺”也是一个新字，上面是“土”，下面是“寸”。

齐读诗题，从诗题中你获得了什么信息？生：我知道“夜”指的是晚上，从插图上可以看出来，天上还有星星呢。

二年级上19.古诗二首《夜宿山寺》《二年级上 19、古诗二首〈夜宿山寺〉》在二年级上册的语文课本中，有一首充满神秘和奇幻色彩的古诗——《夜宿山寺》。

这首诗犹如一颗璀璨的明珠，吸引着孩子们好奇的目光，引领他们走进一个奇妙的世界。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

”短短二十个字，却给我们展现了一幅令人惊叹的画面。

诗的开头“危楼高百尺”，一下子就把我们的注意力吸引到了那座高耸入云的楼阁。

“危楼”可不是说这楼危险，而是形容它特别高，高到让人觉得有些惊险。

想象一下，一座楼高达百尺，那是怎样的壮观景象！仿佛它要冲破云霄，与天相连。

小朋友们读到这里，脑海中可能会浮现出各种各样的高楼，有的像巨人一样屹立在城市中央，有的在山间孤独地挺立。

“手可摘星辰”这句更是充满了无尽的想象。

站在这座高高的楼上，手好像能够摘到天上的星星。

这是多么奇妙的感受啊！孩子们可能会想，要是真能摘到星星，那该多好玩呀。

也许会把星星装在口袋里，晚上拿出来照亮房间；也许会把星星当作礼物送给好朋友，让他们也感受这份惊喜。

这一句诗让我们感受到了诗人丰富的想象力，也激发了孩子们的幻想。

接下来，“不敢高声语，恐惊天上人”。

诗人在这样的高楼上，连大声说话都不敢，就怕惊动了天上的仙人。

这是一种多么小心翼翼的心情啊！小朋友们或许会想，天上真的有仙人吗？他们在做什么呢？为什么诗人会这么害怕惊动他们呢？这两句诗营造出了一种神秘而宁静的氛围，让我们仿佛也置身于那座高楼之上，不敢轻易打破这份宁静。

对于二年级的小朋友们来说，理解这首诗可能会有一些难度，但正是这种挑战，激发了他们对古诗的兴趣和探索欲望。

老师在讲解这首诗的时候，可以通过生动的图片、有趣的故事或者简单的动作，帮助孩子们更好地理解诗句的含义。

比如，用手比划高楼的高度，模仿摘星星的动作，做出小心翼翼不敢说话的表情等等。

学习这首诗，不仅能让孩子们感受到古诗的魅力，还能培养他们的想象力和对大自然的敬畏之心。

夜宿山寺古诗原文翻译_全文赏析夜宿山寺原文危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

夜宿山寺翻译山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。

不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。

夜宿山寺赏析这是一首纪游写景的短诗。

诗的内容记录了李白夜游寺庙的有趣经历。

全诗没有一个生僻字，从头到尾用“夸张”的手法，形象而又逼真地写出了山寺之奇高，星夜之奇妙。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”这两句是写山寺之高。

第一句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。

发端一个“ 危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。

次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。

字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有“高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。

诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。

山上的这座楼好像有一百尺高，诗人站在楼顶就可以用手摘下天上的星星。

在这儿都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。

夜宿山寺的写作背景说诗人夜宿深山里面的一个寺庙，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去了。

凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，曰："危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人"。

夜宿山寺教学设计一、教材分析：《夜宿山寺》是部编新人教小学二年级语文上册第七单元18课《古诗二首》中第一首，是唐代诗人李白所作。

诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

全诗共四句，前两句“危楼高百尺，手可摘星辰。

“是从视觉感受上写山寺楼高，后两句”不敢高声语，恐惊天上人“是从听觉上进一步烘托山寺楼高。

《夜宿山寺》教学目标：1、正确认读6个生字,学写汉字“危”。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过图文对照、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学重难点：抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，体悟诗人的情感。

教学过程：板块一看图悟诗题一、由图导入：PPT出示书上图片，来，孩子们，看看文中的插图，说说你看到了什么？预设：老师，我看到了松树（树）、山、房子、星星、一个人。

（1）生：房子师：房子在哪？生：山上师：对，古代山上一般都建有寺庙。

连起来说一说，我看到……生：我看到山上有一座寺庙，师：对，山寺。

（2）生：我看到了那有一个人。

（是李白）师：这个人站在哪？生：站在寺庙上师：好，连起来说，我看到……生：我看到一个人站在寺庙上（3）生：老师，我还看到了天上的星星师：对呀，这是什么时候生：夜晚（4）同学们，我们今天学的这首诗歌写的就是诗人夜晚在这座山寺所看到的，所想到的。

（提前板书课题）谁来读一读诗题？你来。

（5）师：恩，宿，平舌音读得很准确，孩子们，这个宿可有意思了，我带你们去看看宿小时候的样子。

看，PPT出示宿的甲骨文。

你看到了什么？生：我看到了一个房子，房子里有一个人，还有一张床。

师：那你猜这个宿是什么意思？生：我猜，这个宿是睡觉的意思。

（6）那你能完整的说说诗题的意思吗？生说（7）谁在山寺住宿？生：李白。

师：板书李白（8）谁再来读读诗题？你来，你来，我们一起来！过渡：那这一夜，诗人李白看到了什么？又想到了什么？让我们一起读读诗吧。

板块二初读识生字1、请同学们翻到83页，借助拼音自由地读一读这首诗，注意：一读准字音，读通诗句；二你感觉难读的地方就停下来多读几遍，三自己读自己的，不要与别人一起读。

读好了就用端正的坐姿告诉老师。

开始吧。

2、来，谁来读给大家听？PPT出示带拼音的古诗。

（1）生1读。

（2）师：你读得声音又宏亮又好听！我们要想把这首诗读好，就要和诗里的生字交朋友，看，PPT出示全诗（会认生字标红），你们有没有好办法能记住它们。

【导语】《夜宿⼭寺》这⾸诗曾被选⼊⼩学语⽂教科书，⼀般认为它是唐代伟⼤诗⼈李⽩的作品。

此诗运⽤了极其夸张的⼿法，描写了寺中楼宇的⾼耸，表达了诗⼈对古代庙宇⼯程艺术的惊叹以及对神仙般⽣活的向往和追求之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂ 夜宿⼭寺 唐·李⽩ 危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠。

不敢⾼声语，恐惊天上⼈。

注释： 宿：住，过夜。

危楼：⾼楼，这⾥指⼭顶的寺庙。

危：⾼。

百尺：虚指，不是实数，这⾥形容楼很⾼。

星⾠：天上的星星统称。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。

惊：惊动。

译⽂： ⼭上寺院好似有百丈之⾼，站在上边仿佛都能摘下星⾠。

不敢⾼声说话，唯恐惊动了天上的仙⼈。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》教案 教学⽬标： 1、通过学习诗⽂，体会诗的意境和诗⼈的思想感情。

2、学会本课⽣字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗⽂，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点： 1、学会本课⽣字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点： 指导学⽣结合⽣活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学⽣的分析能⼒。

教学过程： ⼀、⼩擂台 以⼩组为单位介绍唐朝⼤诗⼈李⽩。

（相同的内容不重复） ⼆、揭⽰课题：教师板书课题《夜宿⼭寺》 三、学习新课 1、教师⽤投影出⽰插图，请学⽣观察，⽤⾃⼰的话说说图画的内容。

在⼀座很⾼的⼭上，有⼀座寺庙，云雾萦绕在⼭腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着⾳乐范读古诗，请学⽣进⾏评价。

3、学⽣⾃⼰读古诗，对照⽣字表⾃学⽣字，记住它们的⾳、形、义。

4、相互交流学习情况 （1）教师出⽰⽣字卡⽚：宿寺危摘⾠敢恐惊 （2）指名让学⽣读⽣字，对读得不准确的地⽅及时提醒纠正。

（3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法，教师板书。

⾠：部⾸是“⼚”字头，第五笔是竖提。

古诗是中华文化宝库中重要的组成部分，其中不乏经典之作。

这些古诗，或抒发了诗人的情感，或记载了历史的沧桑，或描绘了大自然的美景，无一不是文学的精华。

古诗作为我国文学的瑰宝，历久弥新，被人们传颂阅读。

今天，我们要讨论的是二年级上册语文课本中的一首名古诗《夜宿山寺》。

《夜宿山寺》是唐代诗人张九龄的代表作之一，透过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然的敬畏、对人生的思考。

下面我们就来逐一分析这首古诗。

一、诗名：《夜宿山寺》《夜宿山寺》这个题目十分简洁明了，直截了当地表达了诗人当时的处境和心境。

夜晚，诗人在山寺中宿泊，这样的环境无疑能够带给人一种神秘、超脱的感觉。

这也为整首诗的情感基调搭建了基础。

二、诗句分析1. "危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

"这四句中，诗人描绘了山寺高楼的景象，使人感到高耸入云的建筑壮丽恢弘。

诗人以手可触及星辰的比喻来形容山寺的高远，表达了自己的敬畏心情。

最后两句，则是表现了诗人在这样的环境下，不敢放声高呼，生怕惊动了“天上人”，这给人以一种神秘莫测之感。

2. "宿舍银烛静，抠门似听声。

思房见白龙，夜半青山倾。

"这四句描写了诗人在山寺宿舍的情景，宁静的环境，宛如银烛般明净。

诗人甚至能听见抠门的声音，这又给人以一种超自然的感觉。

而接下来的两句，则描绘了诗人在夜晚幻想到了白龙的出现，以及青山的倾倒，给人以一种梦幻般的意境。

三、总结《夜宿山寺》通过对山寺环境的描绘，表达了诗人对自然的敬畏和对宇宙的思索。

这首诗在语言运用上简洁凝练、意境深远，给人带来一种深沉、悠远的美感。

这也是古诗能够历久弥新、经久不衰的原因，因为它们能够触动人们内心最柔软的部分，引发共鸣。

通过这篇文章，我们对《夜宿山寺》这首古诗有了更深入的了解。

古诗是中华文化瑰宝，我们应该继续传承和弘扬古诗的价值，让更多的人能够领略到古诗之美，感受到中华文化的博大精深。

通过对《夜宿山寺》这首古诗的深入分析，我们可以更加深刻地感受到诗人张九龄的情感表达和对自然、宇宙的思考。