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二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。
抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。
同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
小学语文教资面试《夜宿山寺》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《夜宿山寺》。
教学内容包括：理解课文《夜宿山寺》的章节内容，学习生字词，体会诗歌的意境，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，感受诗人的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会诗歌意境。
难点：如何引导学生感受诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的夜景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书查找生字词的含义。
（1）学生自主阅读，圈出生字词。
（2）学生借助工具书查找生字词的含义。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（1）讲解生字词。
（2）引导学生理解课文内容。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会诗人的思想感情。
（1）学生有感情地朗读课文。
（2）教师引导学生体会诗人的思想感情。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解。
（1）学生分组讨论。
（2）各小组分享讨论成果。
6. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，帮助学生突破难点。
（1）讲解难点问题。
（2）学生随堂练习。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 课文夜宿山寺2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 摘抄本课生字词，并解释其含义。
2. 仿写一首描绘夜景的诗歌。
3. 课后阅读其他古诗词，感受古人的审美情趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。
[教学目的]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗诵，背诵这首诗。
[教学重点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗诵古诗。
[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。
李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析《夜宿山寺》这首诗曾被选入小学语文教科书，一般认为它是唐代伟大诗人李白的作品。
下面是小编整理的李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析，快来看看吧！《夜宿山寺》唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
【注释】⑴宿：住，过夜。
⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
⑶星辰：天上的星星统称。
⑷语：说话。
⑸恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
【翻译】山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的'神仙。
【赏析】这首诗是李白在旅途中投宿山寺、登上寺楼后所作。
李白终其一生都向往游仙问道的生活，创作中好以游仙、梦境或幻境，来补充或组织画面。
在虚拟的描写中，更加恣肆汪洋地抒发自己的理想和感情，当澎湃的诗情无法为寻常的形象所容纳时，这位浪漫诗人常常会展开天马行空式的想象，以气驭词，来实现艺术的变形。
《夜宿山寺》就是这样一首既反映了诗人的浪漫情怀，又反映了崇尚庄老、超越现实，在回归田野中获得解放、高扬个性的盛唐时代品格。
诗人极尽夸张和想象，层层递进，状写寺楼之高，表现出了诗人与天地、自然亲近的超越意识。
首句“危楼高百尺”，以一个百字形容寺楼之高，高到什么程度呢？手可摘星辰。
登上顶楼，一伸手，似乎就可以摘到星星了。
三四句则将想象推向极致“不敢高声语，恐惊天上人”，诗人站在楼上竟然不敢大声说话了，唯恐因此惊动了天上的仙人。
原来，我们与超凡的自然可以如此接近！本诗句句夸张，却令人感同身受。
不能不佩服李太白澎湃的诗情和奇幻的想象。
这种事情与想象，体现着中国古代哲人对自然——亦即对人生自由的回归，对逍遥自放的人生境界的审美追寻。
在中国古代哲人看来，理想的人格要实现“逍遥游”就是要回复自然、抛弃人为，与那万古长存、生生不息的日月星辰、江河大地相感应，自我融入到无穷的造化之中，天人、物我都进入了至一的神圣境界。
人教版语文二年级上册《夜宿xx》
教学设计
《夜宿山寺》这首诗曾被选入小学语文教科书，一般认为它是唐代伟大诗人李白的作品。
今天呢，小编就为大家推荐人教版语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计，希望能帮到大家哦~
人教版语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计
一、导入新课：
1、同学们，老师带大家走进一段录像。
（出示课件1：悬空寺的视频）你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？
2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。
（板书课题）看老师怎么写“宿”和“寺”字。
（齐读课题）
3、你在哪儿见过“宿”这个字？“寺”字你是怎么记住它的？需要注意的是什么？
4、（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里。
）
想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）
二、初读古诗：
1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么？（师
xx）
2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。
3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。
（师生共读）
5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字。
6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。
三、品读古诗：
1、自己读，看看能读懂多少。
不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。
2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗？（危楼高百尺星辰高声恐惊天上人）
3、（出示课件2“危楼”）齐读，并用“危”组词。
问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小。
）（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。
）板书：楼高
齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。
（高百尺。
真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高。
李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸
张的方法。
比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
）的千古佳句。
在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽。
）
如果你是李白，看到寺庙的这座高楼这么高，你会是一种什么感情？（学生练读、指读。
）师：我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？（危高）
这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟。
4、还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）
“摘”这个字我们认识吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么记住它的？（强调右半边的“古”字）
读一读，说说你是用什么样的感情读的？（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。
）
（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了什么？（繁星点点，一轮明月……）星星离我们那么近，近在咫尺，似乎我们一伸手可以摘到星星。
多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！
再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗。
（齐读、指读）
5、在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人。
”（惊的写法，组词）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。
）站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。
）板书：夜静
那我们应该怎么读？（声音小一点。
）
6、山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句。
三、结合注释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）
（让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
四、指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
（5）配乐范读古诗，学生有感情地朗读。
如果你是李白，此时是什么心情？
（6）体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。
（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。
）
五、背诵古诗：
1、（看课件图1）背诵这首古诗。
2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。
谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。
想想怎么说？（师生表演）重点抓住“危楼”和“一百尺”巩固诗意。
3、如果我是妈妈，让你说说这幅图，你会说吗？（夜深了，李白登上寺庙里的一座高楼，看到湛蓝的天空中繁星点点。
他不敢大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。
）
六、拓展
同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗。
谁能说一说，我们是怎么学会这首诗的？（反复诵读、背诵，结合插图想象，求助老师和同学，预习查字典了解字词意思……）这些都是学习古诗的方法。
（出示课件《独坐敬亭山》）指导孩子用所学的方法大致了解诗意。
同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗记在本上，并用今天学到的这些方法来学习。
七、布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、找一找xx其它的诗，读一读。
八、板书设计：
夜宿xx
夜静xx、
山高楼危。
