(最新部编)统编版小学二年级语文上册：《夜宿山寺》教材理解

部编版二年级上册《夜宿山寺》原文：夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

译文：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

注释⑴宿：住，过夜。

⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。

危：高。

百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

⑶星辰：天上的星星统称。

⑷语：说话。

⑸恐：唯恐，害怕。

惊：惊动。

《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。

教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。

文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。

本诗借用“百尺”极言山寺之高。

其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。

这一用法要让学生了解。

二是想象的运用。

如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。

二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。

本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”【设计意图】李白是学生熟悉的诗人，一年级曾经学过他的诗。

从孩子们已有的认知出发，回顾旧知，引出新课。

先回扣教学目标，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并通过想象画面，三、作者简介李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。

•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。

•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。

2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。

•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。

三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。

然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。

2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。

3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。

4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。

5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。

6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。

四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。

在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。

例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。

此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。

我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。

部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，课文原文如下：
危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

赏析：
这首诗以生动形象的语言，描绘了诗人夜宿高山寺的景象和感受。

首句“危楼高百尺”中的“危楼”是指高山上的寺庙，形象地描绘出寺庙的高度。

诗人用“百尺”这个夸张的数字，进一步强调了寺庙的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击。

第二句“手可摘星辰”则是诗人站在高楼之上，仿佛伸手就能触摸到星辰，这种夸张的手法既展现了寺庙的高度，也表达了诗人对宇宙星空的向往和探索精神。

第三、四句“不敢高声语，恐惊天上人”则转为抒发诗人的情感。

在如此高的寺庙上，诗人不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。

这既表现了诗人对神灵的敬畏之心，也反映出他对自然和宇宙的深深敬畏。

整首诗语言简洁明快，意境深远，通过描绘夜宿高山寺的景象，表达了诗人对自然、宇宙和人生的深刻感悟。

同时，诗中的夸张手法和富有想象力的描绘，也展示了李白独特的艺术风格和卓越的诗歌才华。

部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。

详细内容包括：字词学习（宿、寺、星、夜等），课文朗读与理解，诗歌意境的体会，以及相关文化背景的拓展。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字，理解词语含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3. 学生能够理解诗歌内容，体会作者的情感，培养对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论自己在夜晚的所见所感，进而引出本课主题。

2. 新课导入：学习生字词，讲解词语含义，让学生在课本上标注。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语气等。

4. 课文解析：分析诗歌的结构，讲解诗句的意义，引导学生体会诗歌意境。

5. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次夜晚的经历，与同学分享。

6. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 生字词：宿、寺、星、夜等。

2. 诗歌结构：四句，每句七个字。

3. 诗句解析：重点句子及其意义。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一段描述夜晚星空的文字。

答案示例：夜晚，天空繁星点点，像无数颗宝石撒在黑色的天幕上。

我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，感受着大自然的神奇与美好。

2. 课后练习：背诵课文，并用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了生字词，理解了课文内容，感受了诗歌的意境。

但在课堂实践中，发现部分学生对诗歌的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生课下收集有关星空的诗歌、故事、图片等，下节课分享，进一步培养学生的审美情趣。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教案1. 教学目标•理解并掌握《夜宿山寺》的基本内容和意义；•学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；•培养学生的审美情操和道德感情。

2. 教学重点•理解课文的主要内容并进行简单的复述；•运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 教学难点•能够理解课文中描写的场景和情感；•能够理解作者的意图和表达方式。

4. 教学准备•部编版二年级语文上册教材《夜宿山寺》；•幻灯片、黑板、粉笔等教学工具。

5. 教学流程5.1 热身导入（5分钟）•跟学生简单复习上节课的内容，并与本节课的话题呼应。

5.2 导入新课（10分钟）•让学生观看幻灯片，了解《夜宿山寺》这篇课文的背景知识。

•引导学生思考问题：“你们曾经参观过寺庙吗？它是怎样的地方？我们为什么要守规矩、保持安静呢？”•综合学生的回答，引出本课要学习的故事《夜宿山寺》。

5.3 阅读教学（20分钟）•让学生按照阅读策略逐段阅读课文，理解每段的内容。

•引导学生回答问题：“故事中的少年为什么要在山寺过夜？晚上的山寺是怎样的？少年在山寺过夜的经历有哪些？”•让学生进行简单的小组合作，互相讨论并分享他们的回答。

5.4 深入理解（20分钟）•分组展开讨论，让学生探究《夜宿山寺》所要表达的道理和主题，以及作者的写作技巧。

•引导学生回答问题：“故事中的少年在山寺中收获了什么？这个故事想要告诉我们什么道理？”•鼓励学生提出自己的观点，并引导他们找到相关的课文片段作支持。

5.5 拓展练习（15分钟）•给学生布置相关的阅读练习题，帮助他们巩固对《夜宿山寺》的理解和阅读技巧。

6. 总结反思•对本节课的教学进行总结，强调重要的学习点和难点。

•目标达成度评价，对学生的表现进行肯定和点评。

•反思教学方法和教学过程，不足之处加以改进。

二、反思这节课的教学内容是《夜宿山寺》，我观察到学生们对这个话题非常感兴趣，他们积极参与了讨论和分享自己的看法。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思教学目标1.能够听、读、说、写文本中的生字词和词语。

2.能够理解文本大意。

3.能够简述文本的基本情节和人物形象。

4.能够感受文本中的情感体验。

5.能够初步感受文学的魅力，增强学生对语文学科的兴趣。

教学重点1.文本生字词和词语的理解掌握。

2.文本的大意和基本情节的理解。

3.文本中人物形象的感受和描绘。

4.文本中情感体验的感知和抒发。

教学难点1.情感体验的感知和抒发，需要对语文方面的情感产生兴趣。

2.对文本中人物形象的描绘需要学生在语文素养方面有扎实的基本功。

教学过程导入环节1.利用对自然景观的描述拉开教学帷幕。

2.观看有识之士在寺庙里的夜宿见闻和心情，从而引出文本主题。

讲解篇章1.带领学生读一遍课文李经伯夜宿山寺，让全班感受生词词语的意义。

2.设身处地地想象李经伯旅途中的艰辛，感受其夜宿于此的起起伏伏。

3.分析文本情节的原因和结果，理解人物形象和情感，初步了解课文主题。

认识篇章1.结合课前活动，让学生自由探究优秀文章的结构和语言表达，进一步建立民主、科学的思维习惯。

2.引导学生针对所学知识点，摸索文本中人物形象和情感的深层意义。

运用篇章1.学生进行同步的环节练习，检测自己对课文的理解和掌握程度。

2.信息的微编，学生自由组织内容，体验写作的快乐和思维的瞬间放射性。

作业布置回顾此次精确梳理的学习内容，让学生体验一场精神盛宴。

反思在教学过程中，本次教案的课数可以适度的增加，更好的深入解读和理解课文的内容，让学生更好地领略语文的精髓和魅力。

同时，更加注重互动的教学模式，更好地引导学生独立学习，跟紧课堂进度，做好学科辅导，让学生能够快速进入状态。

在课堂交流的时候，我们要注意教学氛围和气氛的烘托，在不失轻松愉悦的前提下，在树立自信、充满创造力的氛围中培养学生的语文兴趣，增强学生的情感认知能力。

在教学的过程中，要注重理论及实践相结合，不断总结前期教学的成功和失败经验，并对其进行进一步的优化，适应不同类型的学生。

《夜宿山寺》教材解析《夜宿山寺》是部编本二年级上册第七单元《古诗二首》中的第一首古诗。

此诗为唐代诗人李白所写的一首五言绝句，全诗用夸张的手法、绝妙的想象表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。

本诗所在的第七单元人文主题为想象，语文要素为：展开想象，获得初步的情感体验。

本诗的诗意很容易理解，学生在展开想象时受到“手可摘星辰”的影响，思维可能受到限制。

此时需要老师通过动作、语言等提醒，打开学生思维，丰富想象的画面。

《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

教学建议（一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。

2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1.识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2.写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。

2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握基本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。

（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。

（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【2】篇〗[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

部编版二年级语文上册夜宿山寺精品教案+课后反思一、教学内容本节课，我们将学习部编版二年级语文上册《夜宿山寺》一文。

该文属于第四单元，主要讲述作者在山寺夜宿时所见所闻。

详细内容包括：山寺宁静、夜晚星空、寺庙陈设以及内心感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“宿、寺、檐、钟”等。

2. 能力目标：培养学生对自然景观观察力和想象力，提高学生语文素养。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到大自然神奇，激发他们对生活热爱。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：如何引导学生感受作者在山寺夜宿时内心感悟，培养学生想象力。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺实践情景，引发学生兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，同时找出课文中生字词。

3. 课堂讲解：a. 学生分享自己学习成果，教师点评并纠正。

b. 讲解课文生字词，让学生理解并记忆。

c. 结合课文内容，讲解作者在山寺夜宿时所见所闻，引导学生感受大自然神奇。

4. 例题讲解：a. 出示关于课文填空题，让学生根据课文内容填空。

b. 学生互相讨论，教师点评并讲解。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅山寺夜景图，培养学生观察力和想象力。

六、板书设计1. 课文夜宿山寺2. 生字词：宿、寺、檐、钟、星辰、寂静3. 课文概括：山寺夜景、内心感悟七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己话描述山寺夜景。

c. 课后阅读其他关于大自然文章，与同学分享阅读感悟。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 山寺夜景描述示例：夜晚山寺宁静无声，星光璀璨，寺庙檐角在夜色中显得庄严肃穆。

c. 阅读感悟分享略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生对课文内容理解较为顺利，但部分学生对生字词掌握不够扎实。