北师大版四年级上册数学《乘法结合律》说课稿

乘法交换律和结合律说课稿加法交换律和乘法交换律说课稿各位老师，大家下午好。

今天我说课的内容是北师大版数学四年级上册第四单元第二课加法交换律和乘法的交换律。

下面我从六个方面说说我对本课的理解。

一、说教材本课是所有运算律的起始课，开辟了其他运算律及简便运算的知识教学，也为后续小数、分数运算中应用运算律进行简便运算打下基础。

可见本课在小学数学教学领域中的重要地位。

二、说学情对于加法交换律和乘法交换律，学生在第一学段中其实已经有了初步认识。

学生能够结合具体的生活实例，对运算律有所体会，在解决简单实际问题和计算题中，学生能够凭借直觉有所运用，是自然渗透、自觉运用阶段，只是没有出现具体概念与结论。

三、说教学目标根据《新课标》的要求和教材的编排特点，结合本班学生实际情况，我将本课的教学目标定为以下三方面：知识技能：1、经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，理解并掌握交换律。

2、会用字母表示加法交换律和乘法交换律，体会数学的简洁美。

数学思考与问题解决：经历观察、猜想、验证、归纳等数学活动过程，培养简单的推理能力，提高数学概括能力。

情感态度：通过自主探究、动手操作、合作交流获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。

四、说教学重难点教学重点：理解并掌握加法交换律和乘法交换律。

教学难点：经历观察、猜想、验证、归纳过程总结出加法交换律，知识迁移总结出乘法交换律。

五、说教法学法根据本课的教学内容和学生的思维特点,我准备采用引导探究法让学生用观察法找到加法交换律的基本特征，动手操作法感悟算式的特征，在比较概括中发现规律，理解规律，运用规律。

我努力使教法、学法最优结合，使全体学生都能参与到探索新知识过程中。

六、说教学过程：为实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了四大教学环节。

（一）创设情境，激起兴趣从孩子们你们喜欢看课外书吗？这一个问题开始本课的教学。

从大家侃侃而谈看了哪些课外书到老师带来的两本课外书。

用学生身边事情导入本课，给运算律的学习提供了现实背景，激起了学生的学习兴趣。

北师大版数学四年级上册第四单元《乘法结合律》说课稿一. 教材分析《乘法结合律》是北师大版数学四年级上册第四单元的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生理解并掌握乘法结合律的概念，学会运用乘法结合律进行简便计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在探究中发现乘法结合律，并在实际应用中体会乘法结合律的优越性。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了乘法和加法的基本运算，对运算规律有一定的认识。

但是，对于乘法结合律这样的抽象运算规律，学生可能还比较难以理解和接受。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握乘法结合律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘法结合律的概念，学会运用乘法结合律进行简便计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘法结合律的概念，学会运用乘法结合律进行简便计算。

2.教学难点：让学生理解乘法结合律的内涵，能够灵活运用乘法结合律进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和案例教学法。

通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究和发现乘法结合律的规律。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件和动画，来形象地展示乘法结合律的过程，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，引出乘法结合律的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解乘法结合律的定义和运用，通过例题让学生体会乘法结合律的优越性。

3.课堂探究：学生分组讨论，通过实际操作和举例，深入理解乘法结合律的内涵。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用乘法结合律进行计算，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考乘法结合律在实际生活中的应用。

北师大版数学四年级上册第四单元《运算律》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《运算律》的内容包括加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律。

这些运算律是数学中的基本规则，对于学生理解和掌握数学知识体系具有重要作用。

通过学习这些运算律，学生可以更好地理解数学运算的本质，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，但对运算律的理解和运用还不够熟练。

在学习本单元的内容时，学生需要通过实例和练习来深入理解运算律，并能够运用运算律解决实际问题。

此外，学生还需要具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，以便在课堂讨论和实践中更好地理解和掌握运算律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律，并能够运用这些运算律进行简便计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律。

2.教学难点：学生能够运用运算律进行简便计算，并能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践活动教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学问题，引发学生对运算律的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析实例，归纳出加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律。

3.讲解：教师对运算律的概念和运用进行讲解，引导学生理解和掌握。

4.练习：学生进行课堂练习，运用运算律进行计算，巩固所学知识。

5.拓展：学生通过解决实际问题，运用运算律进行分析和解答。

6.总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调运算律的重要性和运用。

七. 说板书设计板书设计包括运算律的定义、表达式以及运用实例。

北师大版数学四年级上册4.4《乘法结合律》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册4.4《乘法结合律》这一节课，主要让学生理解乘法结合律的概念，掌握乘法结合律的应用。

教材通过生活实例引入乘法结合律，让学生在探究过程中发现规律，从而达到理解乘法结合律的目的。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，能充分激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，对数学有一定的认识。

但在实际应用中，可能会对乘法结合律的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，引导学生通过探究、实践，深入理解乘法结合律。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法结合律的概念，掌握乘法结合律的应用。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，让学生探究乘法结合律，培养学生的观察、思考、归纳能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解乘法结合律的概念，掌握乘法结合律的应用。

2.教学难点：乘法结合律在实际应用中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生观察、思考，引出乘法结合律的概念。

2.探究规律：让学生分组讨论，分析实例中的运算顺序，引导学生发现乘法结合律的规律。

3.讲解演示：教师对乘法结合律进行详细讲解，并通过多媒体课件展示，让学生加深理解。

4.实践练习：设计一些练习题，让学生运用乘法结合律进行计算，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结乘法结合律的运用方法，让学生学会灵活运用。

6.拓展延伸：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固乘法结合律的知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法结合律的关键信息。

四年级上册数学教学设计-4.4 乘法结合律教学设计∣北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）了解乘法结合律的含义；（2）掌握乘法结合律的应用方法，例如：（2×3）×4=2×（3×4）；（3）能通过口算、列竖式两种方法计算含括号的数学式子；2.过程与方法：（1）培养学生良好的数学习惯，如认真听讲、认真细心记录笔记；（2）通过合作学习等形式激发学生学习兴趣和积极性；（3）通过口算练习和计算竖式练习巩固乘法结合律。

二、教学重难点（1）乘法结合律的理解和应用；（2）如何通过口算、列竖式计算含括号的数学式子。

三、教学过程设计1.导入新知识引导学生回忆上一节课内容，回答问题：在哪些场合下，我们需要进行乘法计算？乘法有哪些性质？？2.讲解新知识（1）对结合律的含义进行讲解，并通过示例让学生理解乘法结合律的概念。

例如，（2×3）×4=2×（3×4）。

（2）通过具体的例子让学生理解含括号的数学式子的意思。

3.师生共同合作（1）将学生分成小组，每组5-6人；（2）通过形式多样的数学练习，激励学生的学习兴趣和积极性。

4.总结归纳让学生总结乘法结合律的概念:两个数相乘，其积与先把其中一个数乘以一个数的积，再与另一个数相乘所得积相等。

5.练习巩固通过口算、列竖式等方法进行乘法结合律的联系。

四、教学评价1.评价方式通过小组练习、课堂表现等方式进行评价。

2.评价标准（1）对乘法结合律的掌握程度；（2）参与合作学习的积极性和合作精神；（3）表现出的数学习惯和认真程度。

五、教学反思在教学中，我认为通过小组合作、多形式练习等措施，让学生更加主动地参与到了教学过程中，从而激发了他们的学习积极性和兴趣。

同时，在讲授知识的时候，我也采用了多种形式，如口语说明、示例演示等多种形式，在提高学生听懂课程内容的同时也提高了学生的记忆和掌握程度，以便在实践中巩固学习成果。

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版四年级数学上册《第四单元乘法结合律》。

首先，我要感谢各位评委和老师们给予我这次机会，也希望大家能够给予我宝贵的意见和建议。

一、教材分析1. 教材内容《第四单元乘法结合律》是北师大版四年级数学上册的教学内容。

本节课主要介绍乘法结合律的概念和应用。

乘法结合律是指在进行乘法运算时，无论先计算哪两个数的乘积，最终的结果都是相同的。

2. 教材目标通过本节课的学习，使学生理解乘法结合律的意义，能够灵活运用乘法结合律进行简便计算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、学情分析1. 学生情况四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法等基本运算，对数学运算有一定的认识和基础。

但是，对于乘法结合律的理解和应用还需要进一步引导和培养。

2. 学习需求学生需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握乘法结合律，能够将其运用到实际计算中，提高计算效率。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解乘法结合律的概念，掌握乘法结合律的表达式，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等环节，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四、教学重难点1. 教学重点：乘法结合律的概念和表达式。

2. 教学难点：乘法结合律在实际计算中的应用。

五、教学方法1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引发学生对乘法结合律的思考。

2. 自主探究：引导学生通过观察、操作、交流等环节，自主发现乘法结合律的规律。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨乘法结合律的应用。

4. 教师讲解：在学生自主探究和小组合作的基础上，教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握乘法结合律。

5. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生在实际计算中运用乘法结合律。

六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？”引发学生对乘法结合律的思考。

北师大版数学四年级上册4.4《乘法结合律》说课稿一. 教材分析《乘法结合律》是北师大版数学四年级上册4.4节的内容，本节课的主要内容是让学生理解并掌握乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

教材通过两个例题和两个练习，引导学生发现乘法结合律，并通过大量的练习让学生熟练掌握这一运算定律。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，对于乘法有一定的理解。

但是，对于乘法结合律这一概念，学生可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，我将会以学生已知的知识为基础，逐步引导学生发现并理解乘法结合律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2.教学难点：学生对于乘法结合律的理解和运用。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中发现规律，理解乘法结合律。

2.启发式教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主发现并总结乘法结合律。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

六.说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考乘法结合律的应用。

2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现乘法结合律。

3.讲解：对乘法结合律的概念进行讲解，让学生理解并掌握。

4.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法结合律进行计算，巩固所学知识。

5.总结：让学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。

七.说板书设计板书设计如下：（）×（）=（）×（）八.说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、课堂表现等方面进行。

北师大版数学四年级上册4.2《乘法交换律和乘法交换律》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册4.2《乘法交换律和乘法结合律》这一节的内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的概念，能够运用这两个律来简化计算过程。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这两个律的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们已经掌握了乘法运算的基本概念和方法，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，由于乘法交换律和乘法结合律比较抽象，学生可能难以理解其本质。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过具体的例子来理解和掌握这两个律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法交换律和乘法结合律的概念，能够运用这两个律来简化计算过程。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和归纳，学生能够发现并总结乘法交换律和乘法结合律的规律。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的概念，能够运用这两个律来简化计算过程。

2.教学难点：学生对于乘法交换律和乘法结合律的本质理解，以及如何运用这两个律来解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和归纳来发现和总结乘法交换律和乘法结合律的规律。

同时，我会运用多媒体教学手段，如课件和教学软件，来辅助教学，使抽象的概念更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的计算例子，引发学生对乘法交换律和乘法结合律的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、分析和归纳，发现并总结乘法交换律和乘法结合律的规律。

3.讲解：对乘法交换律和乘法结合律的概念进行讲解，并通过具体的例子来解释其应用。

4.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法交换律和乘法结合律来解决问题，巩固所学知识。

《乘法结合律和交换律》说课稿一、说教材（一）、说教材内容本节教学内容是北师大版四年级数学上册的教学内容，它是在学习了两位数乘两、三位数乘法和初次体验有趣算式规律探索的基础上进一步拓展。

乘法结合律这一内容与以往教材安排不同的是把认识乘法结合律放在学生自主探索中通过创设情境活动，让学生逐步发现乘法计算中的特殊现象。

这样安排不仅是让学生能发现乘法运算定律，懂得运用运算定律使计算变得更简便;更主要的是让学生经历探索过程,通过对乘法结合律探索基本步骤的体验为学生今后的数学探索活动打下基础。

从而更好地服务于简便计算，达到灵活运用的目的与效果。

(二）、说教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际情况我对本课的教学确定了以下教学目标：1、知识与技能：让学生通过探索活动,发现乘法结合律和交换律，并用字母进行表示.让学生在理解乘法结合律和交换律的基础上,会对一些算式进行简便计算。

2、过程与方法：让学生经历数学探索过程，进一步体会探索的过程和方法；3、情感、态度、价值观：让感受数学探索的乐趣培养自主探究问题的能力。

（三）、说重点、难点重点：引导学生探索概括出乘法结合律和交换律，并初步理解运用乘法结合律和交换律可以进行简算难点：乘法结合律的探索过程.二、说学情数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上.对于四年级的学生来说，已经具备一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力。

所以，在合作探索运算过程及掌握运算律时，我提倡让同学们通过观察、计算、发现规律、小组探究规律的方法进行学习，这一点会大大地减少学生推导乘法运算律的难度，为学生探索知识过程提供了一个构建知识的桥梁。

三、说教法、学法1、说教法：在对教材和学生进行充分分析后,根据教材和学生的特点，我采用了情景教学法、四环节循环教学法、自主探索学习法、讨论法等教学方法。

2、说学法：新课程要求学生的学习方式多样，本节课主要的学习方式有：自主探索、交流讨论、操作练习、游戏竞赛等。

《乘法结合律》说课稿《乘法结合律》说课稿1一、教材分析：本节课内容选自北师大版义务教育课程标准试验教科书第三单元。

它是在学生把握了乘法的意义、根本的多位数乘法计算方法和理解乘法交换律的根底上进展教学的，也是进一步学习乘法安排律和有关乘法简便算法的根底，是严密连接前后教材的桥梁。

依据《新课程标准》的根本动身点，根本理念和学生以有的学问根底和学习阅历，我把本节课的目标定为：1、认知目标通过对问题情境的探究，使学生理解并把握乘法结合律，并能应用乘法交换律和结合律进展简便计算。

2、力量目标培育学生初步的规律思维力量。

3、情感目标通过合作沟通，培育学生的探究意识和合作学习的意识。

教学重点：理解乘法结合律的意义和乘法结合律的应用难点：乘法结合律的实际应用二、教法分析：为了很好的完成上述教学目标，依据本节课是通过理解乘法结合律进展简便计算的教材特点和学生的认知规律。

在教学思路和策略上，采纳小组争论的方式，争论最优计算方法，正确使用乘法结合律使计算简便；在教学信息和感知材料的呈现上。

主要采纳多媒体课件演示突破重点，以此作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，转变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的教学活动中；在思维活动的组织上，实行比拟对比、区分几种计算方法的异同突出两个数相乘凑整的优越性及由实例列算式到抽象出乘法结合律定理的方法。

三、学情分析和学法指导：关于乘法结合律，在三年级的简便算法的教学中已有所孕伏，这是在学生已有初步熟悉的根底上，再通过详细例子概括出一般规律，学生在猎取新知的过程中，以学生的自主探究，合作争论为主，讲练结合，转变了传统的单纯传授学问模式，而更留意进展智力，培育力量。

创设问题的情境，比拟两种算法的一样点和不同点，引起学生的学习动机。

使学生感到有学习和探究的需要和兴趣，并积极地参加到学习活动中。

通过小组争论比照几种计算方法后总结出把两个能凑整的数放在一起相乘有利于计算的便利快捷。

北师大版数学四年级上册4.3《乘法结合律》说课稿2一. 教材分析北师大版数学四年级上册4.3《乘法结合律》是本册教材中的一个重要内容。

在这一节课中，学生将要学习乘法结合律的概念，并能够运用乘法结合律进行简便计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握乘法结合律，培养学生的数学思维能力和运算能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展阶段，他们已经掌握了乘法的基本运算规则，能够进行简单的乘法计算。

但是，对于乘法结合律的概念和运用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，通过生动的例题和实际操作，引导学生理解和掌握乘法结合律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养自己的数学思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2.教学难点：学生对于乘法结合律的理解和运用，特别是在实际计算中灵活运用乘法结合律的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，展示生动的例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握乘法结合律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引起学生对乘法结合律的兴趣，激发学生的学习热情。

2.探究：引导学生观察和操作，发现乘法结合律的规律。

通过小组合作学习，让学生互相交流和分享自己的发现。

3.讲解：讲解乘法结合律的概念和运用方法，引导学生理解和掌握。

4.练习：设计一些实际的计算题目，让学生运用乘法结合律进行计算，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法结合律的重要性和运用。

四年级上册数学教案-4.5乘法结合律-北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行简便计算。

2. 培养学生的观察、分析、概括和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法结合律的概念及运用2. 乘法结合律的简便计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法结合律的概念及运用。

2. 教学难点：乘法结合律的简便计算方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知教师引导学生回顾乘法分配律的内容，举例说明乘法分配律的应用。

（2）创设情境教师出示数学题目，引导学生运用乘法分配律进行简便计算。

2. 探究新知（1）乘法结合律的概念教师引导学生观察算式，发现乘法结合律的特点。

（2）乘法结合律的运用教师出示例题，引导学生运用乘法结合律进行简便计算。

（3）乘法结合律的简便计算方法教师引导学生总结乘法结合律的简便计算方法，并进行练习。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法结合律的概念及运用。

5. 布置作业教师布置课后作业，要求学生运用乘法结合律进行简便计算。

五、教学评价1. 学生能够理解乘法结合律的概念，并能够运用乘法结合律进行简便计算。

2. 学生能够积极参与课堂讨论，主动思考问题。

3. 学生在课后作业中能够独立完成乘法结合律的计算题目。

六、教学反思1. 教师在教学中应注重引导学生发现乘法结合律的特点，培养学生的观察能力。

2. 教师应注重学生的个别辅导，确保学生掌握乘法结合律的简便计算方法。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是乘法结合律的概念和运用。

这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握乘法结合律，直接影响到后续的学习效果。

详细的补充和说明：1. 乘法结合律的概念乘法结合律是指在进行乘法运算时，无论先将哪两个数相乘，其结果都是相同的。

北师大版四年级数学上《乘法结合律和交换律》说课稿教学目标：1、知识目标：通过探索活动，使学生进一步体会探索的过程和方法。

2、技能目标：通过探索活动，使学生发现乘法结合律、交换律，并懂得用字母进行正确的表示，使学生在理解乘法结合律、交换律的基础上，会对一些乘法算式进行简便计算。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣教学难点：指导学生探索乘法的结合律。

教学重点：发现规律、总结规律、应用规律。

教学方法：发现法、讲解法、练习法。

教学过程：课前三分钟：口算练习一、谈话导入S：同学们，在数学运算中，有许多有趣的规律。

今天，我们再一起来探索，看看我们还能发现什么规律？二、给出图片，发现规律S：济南长途汽车站里一片繁忙，人来车往，济南汽车站也因此被称为是“中华第一站”。

老师这里，有2003年济南汽车站一天中中巴和大巴运送旅客的情况分析，你能看的懂这个表格吗？T：能。

S：好，那谁能说说表格告诉了你什么信息呢？T：中巴每天发车960辆，平均每车20人，大巴每天发车640辆，平均每车36人。

S:同学们真聪明，发现了这么多的信息。

那谁能根据这些信息试着提出一个数学问题呢？T：中巴一天运送多少人？S：哦，我们同学提出了这样一个问题，谁能替他解答解答？T：960×20S：咱们同学太聪明了，那老师提高个难度，想让你们帮老师算算中巴车周一到周五共运送乘客多少人呢？你们能解答出来吗？T：能。

S：好，拿出老师给你们准备的练习纸，把你的答案写在练习纸上。

（找两位同学到黑板板书他们不同的做法，然后分别让他们解释为什么这么做。

）S：我们请这位同学来说说他是怎么算的。

T：先算出中巴车一天运送乘客多少，然后再乘以5，计算出五天共运送乘客多少。

S：哦，你真棒，那另一位同学你是怎么想的呢？能给大家解释解释你为什么这么做吗？T：我先算出一辆中巴车五天运送多少乘客，然后乘以总共有多少辆，就得出总共运送多少人。

S：解释的太棒了，（教师同时将两种算式抄在黑板左上部分）我相信大家也都听懂了这位同学的想法。

北师大版数学四年级上册4.3《乘法结合律》说课稿(1)一. 教材分析《北师大版数学四年级上册4.3《乘法结合律》》这一节内容，主要让学生理解乘法结合律的概念，并能够运用乘法结合律进行简便计算。

乘法结合律是数学中的一个基本运算定律，它是指在进行乘法运算时，无论先计算哪两个数的乘积，结果都是相同的。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了乘法的概念和简单的乘法运算。

但是，对于乘法结合律的理解可能会有一定的困难，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解乘法结合律的概念，知道乘法结合律的意义和运用。

2.培养学生运用乘法结合律进行简便计算的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘法结合律的概念和运用。

2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法结合律进行简便计算。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。

六.说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生感受到乘法结合律的存在，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过具体的例子和计算，讲解乘法结合律的概念和运用。

3.实践：让学生分组进行实际操作，运用乘法结合律进行简便计算。

4.总结：通过学生的总结和教师的讲解，进一步巩固乘法结合律的概念和运用。

5.练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法结合律的概念和运用。

可以设计成以下的板书：a ×b ×c = a × (b × c)八.说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等来进行评价。

同时，还要注重学生的学习过程，看学生是否能够灵活运用乘法结合律进行简便计算。

九.说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，对于学生的疑问要及时解答。

乘法结合律-北师大版四年级数学上册教案教学目标
1.理解乘法结合律的概念；
2.完成乘加混合运算；
3.培养学生对于数学运算的逻辑思维能力；
教学准备
本次教学所需的教具为：教科书、黑板、粉笔等。

教学过程
1. 概念讲解
•引导学生回顾上节课的加法结合律，然后引出乘法结合律的概念：在一串乘法式中，只要不改变因数的先后顺序，任意两个数的积相等。

比如说，2×3×4，它也可以写成(2×3)×4或者2×(3×4)，它们的结果都是24。

•引导学生思考一下，加法结合律和乘法结合律有什么区别？可以和学生们一起讨论，也可以适当地给予提示。

2. 练习
•给学生出一些需要使用乘法结合律的题目，让他们在实践中理解这个概念。

比如说，2×4×5应该如何简化。

•可以在黑板上写下下面的习题，让学生上台解答，检验掌握情况：
–3×5×2×4
–7×9×2×5
–4×3×5×12
–6×9×4×10
3. 拓展
•引导学生思考一下，在日常生活中，乘法结合律有哪些应用？比如说，做菜的烹调时间应该如何计算，如果同时要做好几样菜应该怎样合理规划时间等等。

教学总结
通过这次教学，相信同学们已经对于乘法结合律的概念和应用有了深入的了解。

同时也希望同学们能够在日常生活中，通过数学思维来进行一些规划，提高自己的综合素质。

原创不容易，点击【关注】，不迷路！北师大版四年级上册数学说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是文库作者整理的北师大版四年级上册数学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北师大版四年级上册数学说课稿1一、说教材本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。

二、说学情分析学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。

而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。

本课中安排了一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。

这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

教学目标：1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

三、说教法学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

自主探索、合作交流的学习方法。

学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。

教学重难点：比较两个小数大小的方法。

四、说教学过程(一)情境导入1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗?最喜欢的项目什么?运动有什么好处呢?学生交流活动，教师加以鼓励评价。

2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数学问题。