湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习(八)学案(图片版)(必修2)

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习（九）学案（图片版）（必修2）参考答案第一部分：课本基础知识填空（一）减数分裂1. 有性生殖成熟生殖细胞减半2. 一次两次3. 一半4. 有性生殖器官内（二）精子、卵细胞的形成过程睾丸精母24复制分离自由组合着丝点卵巢卵原不均等卵母极体不均等均等1（三）受精作用1.卵细胞精子受精卵2.细胞核细胞核染色体3.染色体精子(父方)卵细胞(母方)4.(1)减数分裂受精作用染色体5.(1)交叉互换自由组合（四）萨顿的假说1. 染色体染色体2. (1) 基因染色体(3) 父方母方(4) 非等位基因非同源染色体3. 类比推理（五）基因位于染色体上的实验证据1. 摩尔根2. 果蝇(1)繁殖快染色体少(2)①XX②XY3. 线性第二部分：判断课本基础知识正误1. 判断有关减数分裂说法的正误(1) (√) (2) (×) (3) (×) (4) (×)2．判断有关基因在染色体上说法的正误(1) (√) (2) (×) (3) (√) (4) (√) (5) (√)3．判断有关伴性遗传叙述的正误(×) (2) (√) (3) (√) (4) (×)（5）(×)(6) (×)（7）(×)第三部分：回答课本基础知识提问1. 你是通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。

这一做法能够成立的逻辑前提是什么？同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。

因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

2. 经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗？有没有例外？出现例外时会造成什么后果？不一定。

若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数第一次分裂时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条染色体。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、细胞的吸水和失水1. (1) 失水皱缩；(2) 吸水膨胀；2. (1) 细胞膜液泡膜(2) ①质壁分离；②质壁分离复原；(3) ①小于。

②原生质层细胞壁二、物质跨膜运输的其他实例1．(1) 差异。

(2) 同种离子。

(3) 逆浓度。

2. (1) 水分子离子小分子离子、大分子(2) 选择透过性膜。

三、对生物膜结构的探索历程脂质和蛋白质双层流动镶嵌四、流动镶嵌模型的基本内容1. 流动性。

2. 运动的。

3. 糖蛋白糖脂。

五、物质出入细胞的方式1. (1)自由扩散：O2、乙醇(2) 载体能量葡萄糖K+ Na+2. 低浓度高浓度载体蛋白能量3. (1) 细胞膜囊泡(2) 囊泡细胞膜第二部分：判断课本基础知识正误1. 判断有关细胞吸水和失水叙述的正误(1) (√)(2) (×)(3) (×)(4) (×)(5) (×)2. 判断下列有关物质运输说法的正误(1) (×)(2) (√)(3) (×)(4) (×)(5) (×)(6) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1. 指两种不同浓度的溶液隔以半透膜（允许溶剂分子通过，不允许溶质分子通过的膜），水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。

2. 不一定，当红细胞吸水之后，细胞内浓度与细胞外浓度达到动态平衡（也就是相同）的时候如果细胞还没有达到涨破的程度，那么就不会破裂。

例如：正常人血浆的渗透浓度为280-320mmol/L之间。

假设一个人的血浆的渗透浓度为300mmol/L,当输入280mmol/L渗透浓度的液体时，也是没有问题的，甚至比这个浓度再低一些，例如275mmol/L,也是可以的。

就是说，血浆的红细胞对于外界的溶液的渗透浓度，是有一定范围的耐受能力的。

3. 原生质体：指脱去细胞壁的细胞，动物细胞也可算做原生质体。

1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫相对性状。

如豌豆的高茎和矮茎。

2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状分离。

3、F1（杂合子）与隐性纯合子进行的杂交，叫测交，用于对分离现象和自由组合现象解释的验证。

4、在一对同源染色体的同一位置上的，控制相对性状的基因，叫等位基因。

一对等位基因通常用同一字母的大小5基因型分析：高茎×矮茎DD ×dd↓↓Dd×↓○×↓○高茎∶矮茎（性状分离现象）2DD ∶Dd ∶dd（基因型）23 ∶1（性状分离比） 1 ︰2 ︰1（性状分离比）×矮茎Dd ×dd↓↓高茎矮茎（表现型）Dd dd（基因型）1 ︰1（性状分离比）6基因型分析：黄色圆粒×绿色皱粒YYRR ×yyrr↓↓黄色圆粒YyRr×↓○×↓○黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱2＿R＿3Y＿rr 3yyR＿1yyrr 29 ︰3 ︰3 ︰1（性状分离比）1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr2YYRr 2Yyrr 2yyRr2YyRR4YyRr （性状分离比）×绿色皱粒测交：YyRr ×yyrr↓↓黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱（表现型）YyRr ︰Yyrr ︰yyRr ︰yyrr（基因型）1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比） 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比）7、一对相对性状的遗传遵循基因的分离定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。

8、对分离现象的解释：（1）生物的性状是由遗传因子决定的；（2）体细胞中遗传因子成对存在；（3）配子中只含每对因子中的一个；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。

9、在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入到不同的配子中，随配子遗传给后代。

也称孟德尔第一定律。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、肺炎双球菌的转化实验1．表面光滑表面粗糙多糖类荚膜多糖类荚膜败血症无毒性2．(1)加热后杀死的S细菌不死亡不死亡(2)转化因子3．(1)活的R型细菌(2)R型、S型R型(3)DNA二、噬菌体侵染细菌的实验培养基培养基细菌细菌高低低高蛋白质外壳DNA DNA三、肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较DNA和蛋白质分开DNA蛋白质对照原则DNA是遗传物质直接分离同位素标记法DNA是遗传物质不是遗传物质DNA是遗传物质不是遗传物质四、证明RNA是遗传物质的实验1.RNA2.RNA蛋白质3.RNA五、DNA是主要的遗传物质：DNA DNA第二部分：判断课本基础知识正误1．判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误(1)(×)(2)(×)(3)(√)(4)(√)2．判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误(1)(√)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(√)3．判断有关DNA结构叙述的正误(1)(×)(2)( ×)(3)(×)(4)(√)(5)(×)4．判断有关DNA复制叙述的正误(1)(√)(2)(×)(3)(√)(4)(√)第三部分：回答课本基础知识提问1、（1）结构的相对稳定；（2）具有多样性，便于携带大量的遗传信息；（3）能自我复制，并传给子代，控制生物的性状。

2、都是R型和S型都有，但是R型多，由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，只有少数的R菌被转化。

转化的实质基因重组，因为R型与S型的DNA可以同源区段配对，形成杂合细菌，通过分裂生殖形成R型和S 型两种后代。

S 型细菌有荚膜，一般不能变成感受态细胞吸收DNA 片段而发生转化，自然状态下可以发生基因突变变成无荚膜的R 菌，人工方法有诱变。

3、S 型菌的DNA ＋DNA 水解酶＋R 型活菌培育――→只有R 型细菌，该实验是从另一个角度进一步证明DNA 是遗传物质。

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习十二学案图片版必修2参考答案第一部分：课本基础知识填空一、基因突变(1) 碱基对的替换、增添和缺失基因结构(2) 有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期(3) ①普遍性：②任何时期和DNA分子的任何部位。

③低。

④等位基因。

(4) ①新基因。

②根本来源。

③原始材料。

二、基因重组1. 真核有性2. 控制不同性状的基因3. (1) 非同源染色体非等位基因自由组合。

3. 染色体变异基因突变和基因重组基因重组基因突变。

第二部分：判断课本基础知识正误1. 基因突变(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×)(5) (×) (6) (×) (7) (√) (8) (√)2.基因重组(1) (×) (2) (√) (3) (×) (4)(×) (5) (√) (6) (×)3.染色体变异(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×) (5) (×) (6) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1、原核细胞没有染色体，不进行有性生殖，没有染色体变异和有性生殖中的基因重组，但是会有质粒的穿梭导致的基因重组，故原核生物的变异类型是基因突变和基因重组。

2、镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明，在易患疟疾的地区，镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一方面。

虽然这个突变体的纯合体对生存不利，但其杂合体却有利于当地人的生存。

3、不会。

因为幼苗中有的细胞没有处在分裂过程中，秋水仙素只能作用在细胞分裂的前期，通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍。

4、三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。

但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。

5、野生型链孢霉能在基本培养基上生长，用X射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上生长，说明X射线照射后的链孢霉产生了基因突变，有可能不能合成某种物质，所以不能在基本培养基上生长。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、1、内液　外液　血浆　内环境　水　蛋白质　蛋白质　血浆　盐2、血浆　组织液　淋巴　细胞外液　体液二、吸引力　无机盐　胶体　蛋白质　HCO、HPO －32－4三、血浆　组织　淋巴　内环境四、1．(1)相对　(2)理化性质2．(1)反馈　神经　体液　免疫　神经和体液　免疫系统(2)有一定限度3．内环境稳态第二部分：判断课本基础知识正误(1)(√) (2)(√) (3)(√) (4)(√) (5)(×) (6)(×) (7)(√) (8)(√) (9)(×) (10)(×) (11)(√) (12)(√)第三部分：回答课本基础知识提问1、（1）正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。

在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。

发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。

发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。

孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。

对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。

（2）内环境渗透压会变小。

当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。

严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。

（3）因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。

这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。

若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习（十七）学案（图片版）（必修3）参考答案第一部分：课本基础知识填空一、1.(1)盐酸促胰液素(2)小肠黏膜提取液胰液(3)激素调节 2.内分泌二、1.(1)肝糖原脂肪0.8～1.2糖原(2)胰岛素胰高血糖素 B 胰高血糖素肾上腺素－＋体液调节神经调节2. 促甲状腺激素释放激素－促甲状腺激素甲状腺抑制减少反馈三、1.体液调节神经调节神经调节反射弧激素反射迅速准确缓慢局限广泛长2．(1)①有机物汗液下丘脑②神经调节下丘脑(2)①中枢神经系统②发育和功能体温调节：神经——体液减少收缩增多增加舒张减少下丘脑高于低于回升下降水盐平衡：细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器大脑皮层抗利尿激素第二部分：判断课本基础知识正误1、连线2．(√) (√) (×) (×) (×) (×) (×)3．(√) (√) (√) (×) (√) (×)4．(√) (×) (×) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1、多饮：高血糖使血浆渗透压明显增高，刺激口渴中枢，因此饮水增加。

多食：由于胰岛素的绝对或相对缺乏或组织对胰岛素不敏感，组织摄取利用葡萄糖能力下降，使得组织细胞实际上处于“饥饿状态”，从而刺激摄食中枢，引起饥饿、多食。

多尿：多尿是由于血糖过高，经肾小球滤出的葡萄糖不能完全被肾小管重吸收，形成渗透性利尿。

逐渐消瘦：由于胰岛素不足，机体不能充分利用葡萄糖，使脂肪和蛋白质分解加速来补充能量和热量。

其结果使体内碳水化合物、脂肪及蛋白质被大量消耗，再加上水分的丢失，病人体重减轻、形体消瘦。

2、碘缺乏→甲状腺含量极低→对下丘脑、垂体反馈抑制作用减弱→TSH、TRH含量上升→甲状腺增生肿大。

3、4、A：空白对照组；B：实验组；C：条件对照组。

5、①产热量与散热量均上升②产热量上升，散热量下降③进入低温环境的产热和散热量可以用下图表示（实线为散热量，虚线为产热量）。

长郡中学2024届高考适应性考试（二）生物学注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷一、选择题：本题共12题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 研究发现，信号肽（一种短肽链）与信号识别颗粒的结合是引导新合成的多肽链进入内质网腔进行加工的前提，经囊泡包裹离开内质网的蛋白质均不含信号肽。

下列相关推测错误的是（）A. 人体内并不是所有的细胞都能合成信号肽B. 经囊泡包裹离开内质网的某种蛋白质的去向是确定的C. 囊泡包裹着蛋白质运输不需要消耗能量的D. 离开内质网分泌蛋白在内质网中加工时信号肽会被切掉2. 铁死亡是一种铁依赖性的，区别于细胞凋亡、细胞坏死的新型的细胞程序性死亡方式。

铁死亡的主要机制是，在二价铁或酯氧合酶的作用下，催化细胞膜上高表达的不饱和脂肪酸，发生脂质过氧化，此外，还表现为抗氧化体系（谷胱甘肽系统）的调控核心酶GPX4的活性降低，从而诱导细胞死亡。

下列叙述错误的是（）A. 与细胞凋亡不同，铁死亡的过程不受遗传机制决定B. 铁死亡过程中细胞膜的成分会发生改变C. 铁死亡过程中的酯氧合酶能降低脂质过氧化反应的活化能D. 提高GPX4的活性，可能导致铁死亡被抑制3. 冰叶日中花（简称冰菜）是一种耐盐性极强的盐生植物，其茎、叶表面有盐囊细胞，如图表示盐囊细胞中3种离子的转运方式。

下列说法正确的是（）A. 冰菜可通过积累相关离子来提高细胞的吸水能力B. CLC蛋白开放后H+顺浓度梯度转运属于主动运输C. 图示过程中P型和V型ATP酶不具备转运蛋白的功能D. NHX蛋白能转运H+和Na+两种离子说明其不具有特异性4. 在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。

参考答案一、现代生物进化理论的由来1.(1)获得性遗传　(2)神创论　物种不变2．(1)生存斗争　适者生存　(2)生物进化　生物多样性的形成　(3)遗传和变异　(4)个体归纳下表：过度繁殖　生存斗争　遗传变异　自然选择　二、现代生物进化理论1.(1)种群　同种生物　全部个体　全部等位基因数　突变和基因重组　自然选择　(2)突变和基因重组(3)自然选择　定向　2.(1)形态结构和生理功能　相互交配和繁殖　产生出可育后代　(2)自由交流　3.(1)不同物种　生物与无机环境　(2)基因　物种　生态系统　共同进化(3)化石第二部分：判断课本基础知识正误判断有关现代生物进化理论叙述的正误(1)(×)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(√)(6)(×)(7)(×)(8)(×)(9)(×)(10)(×)(11)(√)(12)(√)(13)(×)(14)(×)(15)(√)(16)(×)(17)(√)(18)(√)(19)(√)(20)(×)(21)(×)第三部分：回答课本基础知识提问1、在自然界，物种的绝灭速率本来是很缓慢的，人类活动大大加快了物种绝灭的速率。

现在的许多濒危物种之所以濒危，很大程度上人为因素造成的。

因此，一般来说，人类对濒危物种的保护实在弥补自己对自然界的过失，不能说是干扰了自然界正常的自然选择。

当然，如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应能力的低下，或者源于自然灾害，则当别论。

2、人工环境与自然环境不可能完全隔绝，人也不可能离开自然界而生存，因此，人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。

但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的提高，使得人们的生活条件不断改善，健康水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。