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小学教育导论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育的主要目的是培养学生的（）。
A. 学科知识B. 创新能力C. 综合素质D. 应试技巧2. 在小学教育中，教师应注重学生（）的培养。
A. 竞争意识B. 合作精神C. 独立思考D. 服从命令3. 小学阶段，学生的（）发展最为关键。
A. 身体B. 心理C. 社交D. 智力4. 以下哪项不是小学教育中常用的教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析D. 模拟考试5. 小学教育中，教师应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 忽视C. 引导反思D. 惩罚6. 小学教育中，课程内容应以（）为主。
A. 学科知识B. 实践活动C. 考试技巧D. 理论学习7. 在小学教育中，以下哪项不属于学生评价的内容？（）A. 学业成绩B. 行为表现C. 家庭背景D. 兴趣爱好8. 小学教育中，教师应如何对待学生的个体差异？（）A. 统一标准B. 忽视差异C. 因材施教D. 强化竞争9. 小学教育中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 增加作业量B. 严格管理C. 创造有趣的学习环境D. 频繁考试10. 小学教育中，以下哪项不是教师的职责？（）A. 传授知识B. 培养学生的道德品质C. 管理班级纪律D. 为学生提供心理咨询服务二、填空题（每空1分，共20分）1. 小学教育的目的是促进学生的全面发展，包括________、________和________。
2. 小学教育中，教师应采用________和________相结合的方式，以提高教学效果。
3. 小学阶段，学生的________发展对其他方面的发展具有重要影响。
4. 小学教育中，教师应注重培养学生的________和________，以适应未来社会的需求。
5. 小学教育的评价体系应以________为主，以促进学生的健康成长。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学教育中教师的角色和职责。
第三阶段练习题考试科目:《教育技术学导论》第四章至第五章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（本题共9小题，每空1分，共20分）1、布卢姆认知领域教育目标包括、、、、和评价六个层次。
2、根据信息加工理论提出一个学习的信息加工模型，该模型把对学习过程的理解建立在信息加工心理学基础上，得到广泛认同。
3、学生的学习过程是一个动态的过程，受到诸多因素的影响和制约。
主要有、、、、，以及等多种因素。
4、、、和是教学系统最基本的构成要素5、是教学系统设计的重要指导思想。
6、两种典型的“以教为主”的教学系统设计模式是和。
7、认为利用“先行组织者”对当前所学新内容加以定向与引导能促进有意义学习的发生。
二、简答题(本题共5小题，每小题8分，共40分)1、美国教育学者柯拉斯霍等人将情感领域的教育目标分为哪几个层次？2、加涅根据学习结果的不同特点，概括出哪几种学习结果？3、在选择教学方法时，应该考虑哪些方面的因素？4、“以教为主”的教学系统设计过程是什么？5、“以学为主”的教学系统设计原则有哪些？三、论述题（本题共2小题，每小题20分，共40分）1、试论述两种不同的学习目标分类体系，并比较它们之间的异同。
2、试比较分析“以教为主”教学系统设计和“以学为主”教学系统设计各自的优点及局限性。
参考答案：一、填空题（本题共7小题，每空1分，共20分）1、知道领会运用分析综合2、加涅3、身心发展状况认知结构学习策略学习风格学习动机外部环境4、教师学生教学内容教学媒体5、系统方法6、肯普模型史密斯—雷根模型7、奥苏贝尔二、简答题(本题共5小题，每小题8分，共40分)1、答：情感领域的教育目标分为以下五个层次：（1）接受：这是情感目标中最低层次的学习结果，是指对某种现象和刺激的感知。
先有感知，才能产生注意，然后，才能选择所要注意的刺激。
教师如果要引导学生学习，首先要使学生愿意接受。
第五部分教学方法导论第一章教学方法概述1.单选、判断题以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是榜样教育法。
2.影响教学方法发展的直接因素有教学目的和任务、教学内容、时代要求、生产力发展水平。
多选3.当代教学方法改革与发展的基本特点主要有哪些（改革与发展的趋势）？简答①重视实现学生的主体性。
（2分）②重视教学中学生知情智力的整合统一。
（1分）③加强学习方法的研究。
（1分）④重视现代教育技术的应用。
（1分）⑤教学方法的模式化。
（1分）4.选择教学方法的主要依据是什么？简答①教学目的和任务；②教学内容的性质和特点；③每节课的重点和难点; ④学生的身心发展特点；⑤教师自身的素养；⑥教学时间和效率的要求。
5.简述当代数学方法改革与发展的趋势。
简答1.重视实现学生的主体性2.重视教学中学生知情智力的整合统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术的应用5.教学方法的模式化笔记：5.古代社会，特别是我过的封建专制社会的学校，主要形成了教师满堂灌、学生死读书的注入式教学方法。
6.当代国内教学方法的改革与发展：愉快教学法（倪谷音）、情景教学法（李吉林）、尝试教学法（邱学华）、成功教学法（刘京海）。
7. 当代国外教学方法的改革与发展：发现教学法（发现学习或问题教学法，布鲁纳）、范例教学法（瓦·根舍因）、目标教学法（布鲁姆）、程序教学法（斯金纳）、“纲要信号”图表教学法（沙塔洛夫）、暗示教学法（乔治洛扎诺夫）、非指导性教学法（卡尔罗杰斯）。
8.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采用的教与学相互作用的活动方式的总和。
练习：12.我国情境教学法的创始人是（）A.倪谷音B.李吉林C.邱学华D.刘京海18.教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法形成于（）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会15.教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教育方法是（）A.目标教学法B.范例教学法C.暗示教学法D.情景教学法第二章教学设计的方法1.教学设计的基本要素有教学目标、教学策略、教学评价、教学内容。
教师资格考试教学方法导论试题及答案教学方法概述1、在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
（A ）A．教学方法 B．教学设计C．教学媒体 D．教学研究2、下列关于教学方法的表述中正确的是（C ）A．教学方法就是教法 B．教学方法就是学法C．教学方法是教与学相互作用的活动方式D．教学方法包括教法、学法和教与学的方法3、教学方法现代化最为明显的标志是（ D ）A．自动教学机器 B．程序教学机器C．电视、电影D．计算机辅助教学4、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（B ）A．行为主义心理学为基础B．认知心理学为基础C．发展心理学为基础 D．无意识心理学为基础5、在幼儿音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（A ）A．练习法 B．实验法C．讨论法 D．实习法6、在中学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（B ）A．实验法B．练习法C．实习法D．讨论法7、在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（B ）A．实验法B．练习法C．实习法D．讨论法8、小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是（C ）A．讲演的方法B．探究的方法C．直观的方法D．实习的方法9、中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（A ）A．探究的方法B．活动的方法C．直观的方法D．讲授的方法10、幼儿阶段的教学应侧重选用的教学方法是（A ）A．直观的方法B．讲演的方法C．探究的方法D．实习的方法11、注入式教学最本质的特征是（D ）A．教师从头讲到尾B．以讲授法为主C．强调教师的主导作用D．把学生看作是知识的容器12、“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（B ）A．坚持以启发式为指导思想B．做到原则性与灵活性相结合C．做到最佳选择做到优化组合二、多项选择题1、教学方法的意义具体体现在A．是联系教师教与学生学的重要纽带B．是实现教学任务的必要条件C．是提高教学质量和效率的重要保证D．是影响教师威信和师生关系的重要原因E．影响到学生身心发展2、影响教学方法发展的直接因素有A．教学目的和任务B．教学内容C．时代要求E．生产力的发展水平3、现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在C．现代化D．心理学化E．个性化4、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在：A．以心理学的研究成果作为主要基础和前提B．现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C．从系统整体的观点研究教学方法理论D．注重发展学生智能、培养学生非谁知因素E．把研究学生的学习培养学生的自学能力放在突出位置5、教学方法选择的依据有A．教学目的和教学任务B．教学内容的性质和特点C．教师自身的特点D．学生的可接受性E．每节课的重点、难点和关键6、选择教学应考虑的主要因素有A．教学的目的和任务B．教学内容的性质和特点C．每节课的重点、难点和关键D．学生的年龄特点6、如果教学目的和任务是传授新知识一般可采用的方法主要有B．讲授法C．谈话法D．演示法E．读书指导法三、判断1、教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法/办法。
2023年教资《教学方法》试题及答案
试题一
题目
请列举三种常用的教学方法，并简要描述它们的特点。
答案
- 视听教学法：通过运用视听材料，如图像、音频和视频等，
帮助学生更好地理解和记忆知识点。
它能够激发学生的兴趣，提高
研究效果。
- 分组合作教学法：将学生分成小组，推动他们互相合作、互
相研究。
这种教学方法可以促进学生的合作能力、社交能力和团队
意识。
- 问题解决教学法：通过提出问题，帮助学生思考和解决问题。
这种教学方法培养了学生的批判思维和解决问题的能力。
试题二
题目
请说明在教学过程中如何适应学生的不同研究风格和能力水平。
答案
- 监测学生进度：教师应根据学生的研究情况进行定期监测，
了解每个学生的研究进度和能力水平。
- 差异化教学：根据学生的研究风格和能力水平，采用不同的
教学方法和教学资源，以满足学生的研究需求。
- 个别辅导：对于研究障碍的学生或者具有特殊研究需求的学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难并取得进步。
试题三
题目
请解释什么是反思性教学方法，并说明它的重要性。
答案
反思性教学方法是指教师通过引导学生自我反思和批判性思考
来促进学生的研究和成长。
它强调学生主动参与研究、发展批判思
维和自主研究能力。
反思性教学方法有助于学生深入思考和理解知识，提高解决问题的能力和研究效果，培养独立思考和研究的能力。
...
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以上仅为示例，供参考。
根据需要自行添加试题及答案内容。
第四章护理教学方法与技巧一、单项选择题1、“滚雪球”技巧最利于A.调动全组成员的积极性B.参与社会活动C.调动组内所有成员的潜能D.发展学员会谈技巧2、应用提问的方法来自古代哲学家A.卡尔?罗杰斯B.苏格拉底C.库斯wrence3、开放式学习类型不包括A.学习班形式B.地方体系C.遥控体系D.咨询体系4、以问题为基础的教学法的学习大纲是A.学生的自学过程B.小组讨论C.由导师小组讨论后形成的学习问题D.探索新知识5、以问题为基础的教学法的特点不包括A.突出以教师为中心B.强调以学生为主体C.促进学生的自学动机D.提高学生自己解决问题的能力6、在小组教学中，对出现个别好说的活跃学员，最好的解决办法是A.不要压制他(她)B.不可使其积极性受到打击C.有礼貌地提醒对方D.让其不要出声7、下列哪一项不是小组教学的目的及目标的关键性范畴A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.知识范畴8、在小组教学法中，组的大小意义哪项是正确的A.组内成员达25人以上，组员相互交流作用好B.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈小C.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈大D.教室在课堂上灌输的愈多，学生参与的机会也愈多9、对上课迟到的学生应该A.私下里找他（她）交流看法B.问他迟到的原因C.让他站在教室门外D.让他向全班同学致歉10、讲授法的优点不包括A.短时间内传递知识丰富B.容量大C.效率高D.角色重二、多项选择题1、能增进演示教学效果的措施有A.不能边看边讲B.明确观察目的、内同及要求C.确保演示项目的效果D.演示要适时E.演示过程要正确2、以问题为基础的教学法的教育目标包括A.讲述知识在临床的应用B.发展有效地学习自主技能C.明确学习问题D.提高学习者的学习动机E.发展临床推理技巧3、进行小组A.命令式B.启发式C.苏格拉D.情感式E.协商式4、小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧有A.配对练习B.滚雪球C.”U”型座位D.长方形桌面E.模仿表5、对于高等院校学生，教师所讲授的知识要A.少而精B.强调原则性和基础性C.突出重点D.解析难点E.基础性知识可忽略不讲6、影响讲授计划的因素有A.学生因素B.题材因素C.环境因素D.心理因素E.内在因素三、简答题1、简述增进课堂提问法效果的措施。
语言学教学方法试题及答案试题一在教授语言学时，我们可以使用哪些不同的教学方法？请简要描述每种方法的特点和适用场景。
答案一- 传统教学方法：这种方法侧重于讲授知识，教师扮演着权威角色，学生被动接受知识。
适用于基础知识的传授和概念的理解。
- 互动教学方法：这种方法强调学生的参与和合作。
教师与学生积极互动，通过小组活动、角色扮演等方式来促进学生的参与和研究效果。
适用于提高学生的口语表达和沟通能力。
- 任务驱动教学方法：这种方法通过给学生真实的任务来激发研究动机并培养实际语言运用能力。
学生将在实际情景中使用语言，并通过完成任务来研究和掌握语言知识。
适用于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
试题二请说明在语言学教学中，教师如何通过多媒体技术提高教学效果？答案二教师可以通过多媒体技术来提高语言学教学的效果，具体包括以下几个方面：- 图像和视频：通过展示图片或视频，教师能够让学生更直观地理解和记忆语言知识，使研究更具趣味性和互动性。
- 音频和录音：教师可以使用音频教材或者录制自己的声音，让学生更好地听懂和模仿语音，提高发音和听力的能力。
- 多媒体课件：教师可以制作精美的多媒体课件，通过动画、声音和互动功能来呈现语言知识，让研究更生动有趣。
- 在线资源：教师可以利用互联网资源，如在线词典、语言研究网站等，让学生获取更丰富的语言资料，自主研究和巩固知识。
通过运用多媒体技术，教师可以提供更多的研究资源和交互机会，激发学生的研究兴趣，提高语言学教学的效果。
试题三请简要描述一种创新的语言学教学方法，并说明它的优势和适用场景。
答案三一种创新的语言学教学方法是项目研究法。
在项目研究中，学生将自主选择一个语言学相关的话题或问题，并组成小组进行研究和探讨。
学生通过团队合作完成项目，研究和运用语言知识。
这种教学方法的优势和适用场景有以下几个方面：- 培养学生的团队合作能力：通过小组合作完成项目，学生可以培养团队合作能力和沟通能力，更好地理解和运用语言。
《教学方法导论》A 教学方法概述要理解教学方法需明确：1教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的工具2教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法教学方式应是构成教学方法的细节。
教学方法是由若干的教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；而同一种教学方式也可以运用于不同的教学方法之教师指导学生作用的活动方式的总成；是提高教学质量的重要保证；是影响教师威信和师生关系的重系，着力于儿童的全面发展。
它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要。
判能力为主要目标的教学方法。
它的特点是变1发现法2范例教学法3目标教学法4程序教学法5“纲要信号”图标教学法6暗示教是就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题，解决析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种暗示教学法所坚持的原则有：1、愉快而不紧张的原则2、有意识与无意是美国著罗杰斯的首创，是建立在他的人本主义教育价值观基础上的。
当代教学方法改革与发展的趋势：1.重视实现学生的主体性2.重视教学中学生知情智力的整合统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术的应用5.教学方法的模式化教学方法选择的主要依据：简答1教学目的和任务2教学内容的性质和特点3每节课的重点和难点4学生的身心发展特点5教师自身的素养6教学时间和效率的要求就是指教师为达到一定的教安排和决策教学设计的过程目的在于优化教学程序，激发学习者的兴趣，提高教学效率。
现代教学设计的主要特征：（一）以学生学习为中心（二）关注真实生活（三）以“研究”超越“经验”（四）创造性和灵活性多选教学设计十分强调针对具体情况灵活设计体现在三个方面：多选1.教学目标/2内容/3过程的设计应有灵活教学设计的依据：简答1依据现代教学理论3依据教学的实际需要2依据系统科学的原理与方法5依据教师的教学经验是课堂教学设计中最先要考虑的问题。
教学目标的分类，影响较大的是美国教育家布卢姆等人的教育目标分类理论。
教学法试题及答案题目一：教学法概论1. 解释教学法的概念，并举例说明其重要性。
教学法是指教师根据教育目标、教材和学生特点，采用一定的方法和策略来组织教学活动，以促进学生的学习和发展。
它是教师自觉运用教育原理和教学经验对教育过程进行合理设计和指导的重要工具。
举例说明教学法的重要性：在教授英语口语的过程中，教师可以采用游戏化教学方法，通过分组竞赛等形式激发学生的兴趣，提高学生的参与度，从而达到更好的教学效果。
2. 简要描述传统教学法和现代教学法的区别。
传统教学法主要强调以教师为中心，以知识的传授为主要目标，注重教师的讲授和学生的被动接受。
而现代教学法则更加注重学生的主动参与和探索，强调学生的自主学习和思维能力的培养。
3. 试举例说明问题解决教学法的应用场景及实施步骤。
问题解决教学法适用于培养学生解决实际问题的能力。
例如，在课堂上教授数学题目时，教师可以提供一个生活中的实际问题，引导学生思考并提出解决方法。
实施步骤包括：提出问题、收集信息、分析问题、提出解决方法、实施解决方案、评估解决效果。
题目二：教学法的分类与选择1. 介绍常见的几种教学法分类，并分别阐述其特点和适用场景。
常见的教学法分类包括讲授法、讨论法、示范法、实验法和案例分析法。
- 讲授法：教师通过讲授知识、解释概念和原理，学生被动接受。
适用于学科知识的基础掌握和概念的讲解。
- 讨论法：学生通过讨论和交流来共同解决问题，培养学生的批判性思维和合作能力。
适用于培养学生的团队合作和表达能力。
- 示范法：教师通过示范和演示来引导学生学习和模仿，帮助学生理解学习内容。
适用于技能类和实践类学科的教学。
- 实验法：学生通过实验和观察来探索和发现问题，培养学生的实验设计和数据分析能力。
适用于实验科学类学科的探究性教学。
- 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的案例分析和判断能力。
适用于商科和法律类学科的教学。
2. 分析教学法选择的依据和注意事项。
教学方法导论1、是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
2、教学方法是：、、、。
3、愉快教学法代表人：；4、情境教学法代表人：5、尝试教学法代表人：6、成功教学法代表人：团队7、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法，它的特点是。
8、就是通过及发学生，适用于。
8、通常被称作发现学习或问题教学法，就是学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。
9、发现教学法由美国心理学家倡导。
10、是通过典型事例进行分析，由德国教育家创造。
11、是通过暗示手段，调动无意识心理活动，是保加利亚教育心理学家提出。
12、非指导性教学法又叫，由美国心理学家倡导。
13、就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
14、是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。
是教学设计中最先要考虑的问题。
15、教学目标是指教学中。
16、布鲁姆等人受到行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为、和三个领域。
17、是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。
18、教师的语言要做到、、、四个方面。
19、又称问答法，是，通过回答、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中获得知识的教学方法。
20、孔子、苏格拉底曾倡导运用的教学方法是。
21、《学记》中要求教师做到“善问”“善待问”，指的就是。
22、谈话法的特点是。
区别于讨论法。
23、谈话的关键是。
24、是在教师指导下，学生独立地、并进行群体性的讨论、交流信息、深化认识、发展潜能的一种教学方法。
25、是教师向学生展示实物等，特点在于直观性强。
26、是在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业27、是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。
这种教学方法在自然科学的各门学科中占有重要地位，应用最广。
28、是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。
它是各种教学普遍采用的一种教学方法。
29、是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑。
创造等方法来实现学习目标的教学方法。
30、是一种典型的以学生为中心的教学法。
31、最早提出集体教学思想。
32、和是进行合作学习的教学关键。
33、（填空）编组的基本原则：。
34、探究式教学的载体与核心是，学习活动是围绕展开的。
35、探究内容的选择应能激发学生的兴趣，贴近生活，不是任何学习内容都适合探究学习，如知识。
36、是在授课之前将教案转化的一种实践演习，是面对同行，以科学的教育理论为指导，的一种教学研究活动。
37、研讨性说课是为主要形式，目的在于。
38、示范性说课是让的说课39、评比性说课是40、检查性说课例如，最后由作出结论。
41、是指听课者对所听的课进行评价和研讨的一种教学活动。
是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。
42、也称班级教学或课堂教学，是我国目前学校教学的基本组织形式。
43、从时间和空间看，都是培养人才有效、经济的形式。
44、班级授课组织的变式是+45、班级授课辅助的教学组织形式：46、是上课的先决条件。
47、是教学工作的中心环节。
58、是指教师通过提出富有启发性的问题，引起学生回忆联想思考，激发学生。
59、是指教师新课开始时，先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导学生。
60、是指教师运用满怀激情的朗读演讲或音乐动画录像等，感染学生引起学生。
61、是教师通过创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。
62、是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问，需要学生对已学过的知识进行回忆，重新整合，对学习材料进行内化处理、组织语言然后表达出来。
63、是要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上把教材中的概念规则等重新组合的提问方式。
64、（填）是最高层次的提问，目的在于训练学生对人事物进行比较鉴赏和评价的能力。
65、是指在课堂教学中，通过教师、学生、文体材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式。
课堂对话不同于漫无目的的闲谈。
66、是教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生的学习成绩和行为进行强化的一种方式。
67、是指教师让学生参加活动或承担任务从而对学生的学习进行强化的方式。
68、是指教师在课堂教学中，运用目光、从学生的动作，表情和情绪的变化中获得学习的认知、情感和技能方面的变化，以便有效地调控课堂教学的教学行为。
69、（填）改变了学习者的学习方式。
70、指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学事实信息的基础上，对教师的教与学生学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程。
71、是指在教学活动开始之前，对学生的知识、技能以及情感等状况进行测定与预测。
72、又称过程评价，是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划方案执行情况进行评价。
（中学校的月考）73、又称终结性评价，指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。
（大学期末考试）74、以被评价对象集合内部的某一状态或标准样组的水平为参照标准进行的评价。
75、是指在评价对象群体以外，根据一定的目标和准则确定一个标准，在评价时，将每一个评价对象与确定的标准进行比较以判断其达到程度。
（60分及格线）76、是根据尊重个性、发展个性的观点提出的，是以评价对象自身状况为基准，就自身的发展情况进行纵向横向比较做出价值判断的过程。
77、指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教学现象的解释、预测和控制，探索教学规律的一种认识活动。
78、是研究者在自然条件下对研究对象进行有目的、有计划的直接观察、记录、分析的一种方法。
是在直接感知的基础上认识教学现象。
79、是运用问卷、访谈、测量等方式。
80是指教师基于解决实际问题的需要，将实际问题作为研究的主题，以期解决实际问题的一种研究方法。
81、以解决实际问题为主要任务的研究法是：82、以班级为单位的教学组织形式是，捷克教育家为代表。
83、也称为导生制，是英国“”教育体制的具体体现。
84、由美国教育家伯克赫斯特在道尔顿中学提出并实行，是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。
85、是由美国教育家伊德.特朗普创立，兼容了、与的优点。
在中学高年级和大学中值得推广。
86、教学评价的是教学评价主要功能。
多选1、为推进素质教育，教育部曾发文倡导的新的教学方法：A B C法D2、暗示教学法坚持的原则有：A原则B C。
3、当代教学方法改革与发展的趋势（2015简答）：A B C D E。
4、教学方法选择的主要依据（2012简答2014多选）：A B C D E F。
5、现代教学设计的基本特征：A B C D。
6、教学在进行教学目标设计时，应遵循以下几点基本要求：A B C D7、以学为主教学设计的基本原则（2014简答）：A B C D E F8、自主学习策略设计：A B C9、课堂教学常用的方法分为四大类：A B C D10、以语言传递信息为主的教学方法主要包括：A B C D。
11、讲授法的具体方式（2015多选）：A B C D12、以直接感知为主的教学方法主要包括A B13、以实际训练为主的方法主要包括A B C14、自主学习教学法的类型：A B C D E15、合作学习教学法的特点：A B C16、探究教学法的途径：A B C D17、运用探究教学法的基本要求A B C D18、说课的特点：A B C D19、按照说课的功能，可以把说课分为A B C D20、说课的基本要求：A B C D21、听课的基本要求：A B C22、评课的基本要求A B C D27、从教学时间流程看，完整的教学工作由A B C D等四个基本环节组成。
28、根据备课把握的内容，可以把备课分为A B C。
29、备课的内容：A B C D E30、教案内容主要由、、、四部分组成。
31、概况主要包括、、、、、、等。
32、课堂导入的作用主要体现在A B C33、课堂倾听的内容主要有A B C D34、课堂倾听的类型A B35、课堂对话的特点：、、、、。
36、文字板书主要有、、、和。
37、课堂板书的基本要求：A B C D E。
38、教学反馈在课堂教学中的作用表现在、、和四个方面。
39、按操作手段的不同，可以把教学强化分为、、、。
40、课堂观察的影响因素：41、现代教学媒体运用应遵循的原则：42、教学评价的功能包括：A B C D E44、根据评价的时间和作用分类，教学评价分为、、。
45、根据评价的标准分类，教学评价分为、、。
46、现代教学评价强调三种基本概念：A B C47、教学评价的基本原则A B C D E48、教学研究的基本方法包A B C D E F49、常用的调查方法有A B C简答教学设计的主要依据是什么？帮助学生实现自主学习教学法的基本要求是什么？探究教学的特点是什么？当前班级授课组织形式的改革方向要求是什么？课堂讲授讲授法的基本要求是什么？课堂提问的基本要求是什么？布置作业的基本要求是什么？批改作业的基本要求是什么？教学研究的一般步骤可以归纳为哪些？。
