90年代小学课文回顾第5册

第五册课文重点内容1、《上学一路歌》一课描写了山区的小学生，一年四季走在上学路上的欢乐情景，表现出山区孩子爱学习、爱生活的思想感情。

“黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

一边走，一边看，弄得满身香。

”这段话选自课文《上学一路歌》，写出了野花的颜色和香味。

2、《墨渍》这篇课文告诉我们，遇到困难和挫折时，不要灰心丧气，要积极动脑筋想办法，很可能就会有意外的收获。

“意外的成功”指的是利用墨渍画成了有斑点的小花狗，不仅使画面活泼多了，还受到了老师和同学的一致赞赏。

3、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有一个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头。

等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。

石头一共有多重，大象就有多重。

”曹冲是一个聪明、爱动脑筋，善于吸取别人意见的孩子。

《称象》这篇课文告诉我们：遇到问题要动脑筋，勤思考。

5、《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣这首诗描绘了作者登鹳雀楼眺望远方时看到的山河壮丽的景象，表达了诗人广阔的胸怀和积极向上的进取精神。

这首诗中出现的景物有落日、青山、黄河。

能够表达“只有站得高，才能看得远”这个意思的一句古诗是欲穷千里目，更上一层楼。

其中“穷”字意思是尽、完。

6、《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。

这首诗描绘了春天百花盛开，莺歌燕舞的景象。

这首诗中出现了蝴蝶和黄莺这两种小动物。

其中描写花开得茂盛的一句是黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

“蹊”这个字在这句诗中的意思是：小路。

娇莺的“娇”字意思是美好可爱。

7、《帽子》讲述老师和同学们为了帮助因为患病治疗而几乎掉光头发的汪霞克服心理障碍，全班都戴帽子的感人故事。

颂扬人与人之间美好的情感。

老师让所有学生戴帽子是为了要大家认识各式各样帽子，想到汪霞因为没有了头发戴上帽子，让大家跟她一样，老师关心爱护汪霞，使她感到同学们的关心，同时让学生们懂得关心他人。

8、《5美元的故事》这篇课文讲述了一个小男孩用仅有的5美元买到一辆漂亮的自行车的事，赞扬了善良的、具有同情心的人们。

课题知错就改小学语文第5册第5课时教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解“知错就改”的含义，培养学生勇于承认错误并改正的良好习惯。

2.培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读水平。

3.教学生学会本课的生字，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.朗读课文，理解“知错就改”的含义。

2.学习本课的生字。

三、教学难点1.如何引导学生理解“知错就改”的含义，并运用到实际生活中。

2.如何激发学生学习生字的兴趣，提高生字学习效果。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板4.彩色粉笔五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们生活中经常会犯一些错误，那么犯了错误后，我们应该怎么做呢？2.对，我们应该知错就改。

今天我们就来学习一篇关于“知错就改”的故事。

（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意把握语气和节奏。

2.指导学生朗读课文，重点指导朗读“小明知道自己错了，心里很难过，但他马上改正了错误。

”这句话。

（三）理解课文1.请同学们用自己的话简要复述课文故事。

2.教师提问：课文中的小明犯了哪些错误？他是如何改正的？（四）学习生字1.教师出示生字卡片，学生齐读生字。

2.教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。

3.学生练习书写生字，教师巡视指导。

（五）课堂小结1.同学们，今天我们学习了课文《知错就改》，知道了犯了错误要勇于承认并改正。

2.我们还学习了本课的生字，希望同学们能够运用到实际生活中。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《知错就改》，谁能告诉老师课文中的小明犯了哪些错误？（二）深入学习课文1.教师提问：课文中的小明是如何改正错误的？（三）讨论交流1.请同学们分组讨论：你在生活中有没有犯过错误？你是如何改正的？2.学生汇报讨论成果，教师点评。

（四）实践活动1.请同学们以小组为单位，自编一个关于“知错就改”的小故事，并表演给大家看。

2.学生表演，教师点评。

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了犯了错误要勇于承认并改正。

2 金色的草地教材分析《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册第2课。

这篇课文用平实的语言讲述了生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。

接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”这两幅充满了童真童趣的画面，展示出大自然带给他们的快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文的内容比较简单，适合让学生结合文本，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，想象体验，感受大自然带来的快乐，使学习成为一种情意交融的生命活动。

教学目标1、认识“钓、拢”2个字，会写“耍、装”13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

3、能读懂课文内容，了解蒲公英早晚变化的知识，并能用自己的话介绍变化过程。

4、通过想象，联系生活，感受童年生活的快乐。

教学重点：理解课文，展开想象，读好描写蒲公英和草地的句子。

教学难点：读懂课文，了解蒲公英盛开时花瓣的早晚变化，能借助手势介绍这一变化。

教具准备:课文内容的幻灯片或小黑板课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识“钓、拢”2个字，会写“耍、装、劲、绒、假、朝、些”7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

第二课时教学目标：1、巩固生字词，会写“钓、察、瓣、拢、掌、趣”6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

3、能读懂课文内容，了解蒲公英早晚变化的知识，并能用自己的话介绍变化过程。

4、通过想象，联系生活，感受童年生活的快乐。

90年代小学语文课文【第一册】（这一版的课本大都是出生在86-90的人用的课本，也就是93-96年左右入学的同学们使用的语文书）【第一篇】：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

【第二篇】：一去二三里，山村四五家。

儿童六七个，八九十支花。

【第三篇】：红日圆圆，月牙弯弯，河水青青，火苗红红。

【第四篇】：石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

【第五篇】：目能看，足能跑，耳朵灵，手儿巧。

劳动学习离不开，人人都要保护好。

【第六篇】：小亮在上面，大明在下面，我在中间。

我下来了，大明上去了，小亮在哪里？【第七篇】：转笔刀，花铅笔，红尺子，白橡皮，文具盒里摆整齐。

小学生，爱学习，使用文具要爱惜。

【第八篇】：乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓的小鸡唧唧唧，乐的小鸭嘎嘎嘎。

【第九篇】：天上飞来一只大鸟。

不对，不对，那是飞机一条大鱼游到海底去了，不对，不对，那是潜水艇。

【第十篇】：进门出门，随手关门。

出口入口，按规定走。

【第十一篇】：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西左面是北右面是南。

【第十二篇】：我的家乡在草原。

牛儿壮，马儿肥，青草绿茵茵，牛羊一群群。

骑上马儿dei er gia--gia !快呀快如飞。

【正文】【我是中国人】我是中国人我爱五星红旗【我们爱老师】我们是祖国的花朵老师是辛勤的园丁。

我们爱老师，老师关心我们，我们要好好学习，天天向上。

【我爱爸爸妈妈】早晨，妈妈擦桌子，我拿起笤帚扫地，妈妈笑了，我也笑了。

晚上，爸爸在灯下看报，我送上一杯热茶。

爸爸笑了，我也笑了。

【农村大变样】农村正在大变样，农民自己办工厂，种地的会做工，做工的也会种地。

新农村里出新人。

【小竹排在画中游】小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

【比尾巴】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。

小学语文第五册《语文园地一》教学教案一、教学目标1.通过学习《语文园地一》，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读能力的培养。

2.教学难点：观察生活的能力，写作能力的提高。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生提前预习课文，准备学习用品。

四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示课件，展示生活中的美好画面，引导学生观察并说出画面中的事物。

（二）学习生字词1.老师带领学生朗读生字词，让学生跟着读，注意发音和声调。

2.学生分组朗读生字词，互相纠正发音。

3.老师解释生字词的意思，让学生举例造句。

（三）学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生感受课文的美。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

（四）课堂练习1.学生用生字词造句，互相交流。

2.老师出示练习题，学生独立完成。

第二课时（一）复习导入1.老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生复习课文，回顾课文内容。

（二）深入学习课文1.老师引导学生分析课文中的写作方法，如：观察、比喻、拟人等。

2.学生举例说明课文中的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

（三）写作训练1.老师出示写作题目，学生进行构思。

2.学生写作，老师巡回指导。

3.学生互相交流写作心得，分享写作成果。

2.学生完成作业：熟读课文，巩固生字词，完成课后练习。

五、教学反思1.本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在朗读课文时，部分学生发音不准确，需要加强训练。

2.学生对课文内容的理解有所提高，但观察生活的能力还需加强，需要在今后的教学中继续引导。

3.写作训练环节，部分学生写作水平有待提高，需要在今后的教学中加强个别辅导。

六、教学延伸1.利用课后时间，组织学生进行观察生活、写作比赛，激发学生的写作兴趣。

2.开展课外阅读活动，提高学生的阅读能力。

90年代小学语文课文90年代小学语文课文【第一册】（这一版的课本大都是出生在86-90的人用的课本，也就是93-96年左右入学的同学们使用的语文书）【第一篇】：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

【第二篇】：一去二三里，山村四五家。

儿童六七个，八九十支花。

【第三篇】：红日圆圆，月牙弯弯，河水青青，火苗红红。

【第四篇】：石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

【第五篇】：目能看，足能跑，耳朵灵，手儿巧。

劳动学习离不开，人人都要保护好。

【第六篇】：小亮在上面，大明在下面，我在中间。

我下来了，大明上去了，小亮在哪里？【第七篇】：转笔刀，花铅笔，红尺子，白橡皮，文具盒里摆整齐。

小学生，爱学习，使用文具要爱惜。

【第八篇】：乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓的小鸡唧唧唧，乐的小鸭嘎嘎嘎。

【第九篇】：天上飞来一只大鸟。

不对，不对，那是飞机一条大鱼游到海底去了，不对，不对，那是潜水艇。

【第十篇】：进门出门，随手关门。

出口入口，按规定走。

【第十一篇】：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西左面是北右面是南。

【第十二篇】：我的家乡在草原。

牛儿壮，马儿肥，青草绿茵茵，牛羊一群群。

骑上马儿dei er gia--gia !快呀快如飞。

【正文】【我是中国人】我是中国人我爱五星红旗【我们爱老师】我们是祖国的花朵老师是辛勤的园丁。

我们爱老师，老师关心我们，我们要好好学习，天天向上。

【我爱爸爸妈妈】早晨，妈妈擦桌子，我拿起笤帚扫地，妈妈笑了，我也笑了。

晚上，爸爸在灯下看报，我送上一杯热茶。

爸爸笑了，我也笑了。

【农村大变样】农村正在大变样，农民自己办工厂，种地的会做工，做工的也会种地。

新农村里出新人。

【小竹排在画中游】小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

【比尾巴】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

第2册《小猫钓鱼》老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。

一只蜻蜓飞来了。

小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。

蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。

小猫一看，老猫钓了一条大鱼。

一只蝴蝶飞来了。

小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。

蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。

一看，老猫又钓了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”老猫看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意。

你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着呢？小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼了。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样。

不一会儿，小猫也钓到大鱼。

(小学一年级语文1959年版)第4册《白头翁的故事》从前有一只美丽的小鸟，很想学一套不平凡的本领。

什么是不平凡的本领呢，它可不知道。

一天，它看见喜鹊在大树上造房子，造得很好。

它非常羡慕，觉得造房子很有意思，一心想学这一行。

开头它学得还认真，没过多久就厌倦了。

有一天，它说：“天天衔树枝，太平凡了！”它就不再学造房子了。

一天，它听见黄莺唱歌很好听。

它想：“唱歌唱得这样好，多不平凡啊！跟黄莺学唱歌去吧！”开头它学得还认真，没过多久又厌倦了。

有一天，它说：“学唱歌要天天练嗓子，我可受不了。

”它就不再学唱歌了。

后来它又跟大雁学飞行，跟老鹰学打猎，都是有始无终，没有一样能坚持下去。

直到头发白了，它还没学到什么不平凡的本领。

为了让后代永远记住这个教训，它就把一头白发传给它的子孙。

它的子孙世世代代都顶着一头白发。

人们管它们叫“白头翁”。

第5册《夏天过去了》夏天过去了，可是我还十分想念。

那些个可爱的早晨和黄昏，像一幅幅图画出现在眼前。

清早起来打开窗户一望：田野一片绿，天空一片蓝。

多谢夜里一场大雨，把世界洗得这么新鲜。

耀眼的阳光当头照着，我们在菜园里拔草。

管菜园的老爷爷送来一桶茶水，还称赞我们做得又快又好。

老榆树下面是个好地方，我常常在那里歇凉。

我把脚伸到树旁边的小溪里，听知了在树上一声声歌唱。