运算定律整理复习说课稿

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。

2、过程与方法：培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3、情感态度与价值观：探索知识间的内在联系，认识事物本质。

说教学重点：整理四则运算的意义计算法则。

说教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。

说教学准备：多媒体课件说教学过程：一、提问导入我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。

下面我们就来学习整理这一部分的知识。

回顾复习方法：（幻灯片出示）请你按照复习方法试着整理这一部分知识，计算法则要根据具体实例说清楚。

（设计意图：引导学生进行知识点的复习）二、整理复习（一）学生汇报，适时补充（二）教师需要知道的相关知识1、四则运算的意义加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（1）整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）小数乘法的意义小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的十分之几、百分之几是多少。

一个数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。

（3）分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少；一个数和乘假分数或带分数的意义，是求这个数的假分数（或带分数）倍是多少。

除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

〖人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿第【2】篇〗《数的运算》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

《运算律》整理与复习-教案章节一：复习加法运算律教学目标：1. 回顾加法运算律的内容，加深对加法运算律的理解。

2. 通过实例演示和练习，巩固加法运算律的应用。

教学步骤：1. 复习加法运算律的定义和表达式。

2. 通过具体例子，展示加法运算律的应用，解释加法运算律的意义。

3. 让学生进行一些练习题，巩固加法运算律的应用。

章节二：复习减法运算律教学目标：1. 回顾减法运算律的内容，加深对减法运算律的理解。

2. 通过实例演示和练习，巩固减法运算律的应用。

教学步骤：1. 复习减法运算律的定义和表达式。

2. 通过具体例子，展示减法运算律的应用，解释减法运算律的意义。

3. 让学生进行一些练习题，巩固减法运算律的应用。

章节三：复习乘法运算律教学目标：1. 回顾乘法运算律的内容，加深对乘法运算律的理解。

2. 通过实例演示和练习，巩固乘法运算律的应用。

教学步骤：1. 复习乘法运算律的定义和表达式。

2. 通过具体例子，展示乘法运算律的应用，解释乘法运算律的意义。

3. 让学生进行一些练习题，巩固乘法运算律的应用。

章节四：复习除法运算律教学目标：1. 回顾除法运算律的内容，加深对除法运算律的理解。

2. 通过实例演示和练习，巩固除法运算律的应用。

教学步骤：1. 复习除法运算律的定义和表达式。

2. 通过具体例子，展示除法运算律的应用，解释除法运算律的意义。

3. 让学生进行一些练习题，巩固除法运算律的应用。

章节五：综合练习与应用教学目标：1. 综合运用加法、减法、乘法和除法运算律进行计算。

2. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。

教学步骤：1. 给学生提供一些综合性的练习题目，要求学生运用加法、减法、乘法和除法运算律进行计算。

2. 引导学生思考和解决问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3. 对学生的练习结果进行点评和指导，帮助学生巩固运算律的应用。

章节六：交换律的复习与应用教学目标：1. 回顾交换律的内容，加深对交换律的理解。

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第1篇】教材分析：为体现新课标的要求，减少运算的繁琐，增加学生探究创新能力的培养，混合计算的步骤锐减，增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏。

说教学目标；［知识与技能］1、掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算。

2、经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力说教学重点：有理数混合运算法则。

说教学难点：培养探索思维方式。

教学流程：运算法则→混合运算→探索思维。

说教学准备：多媒体教学说活动过程设计：一、生活应用引入：从学生喜爱的“开心辞典”中王小丫做节目的入手引学生进入学习兴趣[师]我们已学过哪种运算？[生]乘方、乘、除、加、减五种；复习各种运算的法则；例计算：①②（教师说板书）③④（学生计算）二、混合运算举例。

1.（生口答）下列计算错在哪里？应如何改正？（1）74－22÷70=70÷70=1（2）（-112）2-23=114 -6 = -434（3）23-6÷3×13 =6-6÷1=02、计算：（学生上台做，教师讲评）（1）（-6）2×（23 - 12）-23；（2）56 ÷23 - 13 ×(-6)2+32 解：（1）（-6）2×（23 -12）-23=36×16 -8=6-8=-2。

（2）56 ÷23－13 ×(-6)2+32＝56 ×32－13 ×36＋９。

＝54－12＋9＝-74三、合作学习1请看实例：如图：一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m的正方形。

你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种化面积是多少？[生]列出算式3.14×32－1.22包括：乘方、乘、减三种运算［师］原式＝3.14×9－1.44＝28.26－1.44＝26.82（m2）［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则（生相互补充、师归纳）一般地,有理数混合运算的法则是：先算乘方，再算乘除，最后算加减。

教案：运算定律的整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握整数加法、乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

二、教学内容1. 整数加法运算定律：加法交换律、加法结合律。

2. 整数乘法运算定律：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握整数加法、乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算。

2. 教学难点：运用运算定律解决实际问题，理解乘法分配律的概念及应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾整数加法、乘法运算定律的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解整数加法、乘法的运算定律，通过实例演示，让学生理解并掌握定律的内容。

3. 案例分析：分析一些典型的例题，让学生学会运用运算定律进行简便计算，并总结解题方法。

4. 实践操作：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，提高运用运算定律解决问题的能力。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用运算定律解决实际问题，培养学生的数学素养。

五、课后作业1. 请学生完成教材中与本节课内容相关的练习题。

2. 请学生尝试运用运算定律解决一些实际问题，并写出解题过程。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。

2. 通过案例分析、实践操作等环节，培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 注重课后作业的布置与批改，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导。

总之，本节课的教学旨在让学生理解和掌握整数加法、乘法的运算定律，并能运用这些定律进行简便计算。

在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“实践操作”环节。

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第1篇】《数的运算》说课稿说教材：《数的运算》是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

本版块主要整理四则运算的意义、计算法则、和运算律及利用这些知识解决问题。

说教学目标：掌握整数、小数、分数的计算法则和运算律，并运用这些知识解决问题通过回顾整理合作交流使学生体会到数学知识之间的联系，使所学内容系统化、网络化，形成完整的认知结构。

感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，提升数学素养。

说教学重点:使学生能够掌握整数、小数、分数的计算法则和运算律。

教学难点:理解掌握整数、小数、分数的简便运算。

教学学法：本节课以学生复习为主，通过教师的引导和学生对以前知识的回顾和在小组内的交流，学生之间相互补充，再根据学生的汇报来查漏补缺，师生共同归纳总结，把知识系统化，形成知识网络回顾整理与合作交流是学生分解难点的一种方法，学生在回顾中挖掘知识点，在通过与同学交流中相互补充自己知识的缺陷，从而抓住本节课的重点，用交流中形成的知识体系来突破难点，为了加深理解，再进行知识整合，掌握本节课的知识点。

教学过程：1、复习整数、小数、分数的加减运算学生整理汇报计算法则，回顾基础知识，在此基础上，通过对比计算法则，小组合作交流，发现相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减，把知识点串联。

最后完成一组习题，学练结合，既掌握了加减运算，照顾到全体学生，又巩固了新的知识点2、复习整数、小数、分数的乘除运算结合具体习题，回顾整数、小数、分数的乘除运算法则，然后学生汇报运算方法，相互补充，达到掌握基础知识点的目的，然后对比运算法则和具体习题，发现运算方法之间的转化联系，使用知识点系统化，理清知识脉络。

运算定律的整理和复习教学设计运算定律是数学中的基本概念之一，对于学习数学的学生来说，掌握运算定律是非常重要的。

本文将围绕运算定律的整理和复习教学设计展开。

一、运算定律的整理1.加法运算定律-交换律：a+b=b+a-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)-加法单位元：a+0=a2.减法运算定律-减法的定义：a-b=a+(-b)-减法的交换律：a-b≠b-a3.乘法运算定律-交换律：a×b=b×a-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)-乘法单位元：a×1=a4.除法运算定律-除法的定义：a÷b=a×(1/b)-除法的交换律：a÷b≠b÷a5.分配律-左分配律：a×(b+c)=a×b+a×c-右分配律：(a+b)×c=a×c+b×c1.教学目标-理解和掌握加法运算定律、减法运算定律、乘法运算定律、除法运算定律和分配律的概念和规律；-能够应用运算定律解决实际问题；-通过复习巩固和提高学生对运算定律的理解和掌握程度。

2.教学方法-讲授：通过讲解运算定律的概念、规律和应用进行知识传授；-演示：通过具体的例子演示运算定律的应用过程；-练习：通过练习题让学生进行运算定律的巩固练习。

3.教学过程第一步：导入新知识通过提问和引入，让学生复习一些基本的运算定律概念，如交换律、结合律等，创设适合学生的情景，激发学生的兴趣。

第二步：知识讲解详细讲解加法运算定律、减法运算定律、乘法运算定律、除法运算定律和分配律的概念和规律，配以图表和例题，让学生能够理解和记忆运算定律的内容。

第三步：应用演示通过具体的例子演示运算定律的应用过程，让学生能够看到运算定律在实际问题中的应用，并能够理解运算定律对解决实际问题的重要性和作用。

第四步：练习巩固设计一系列练习题，包括填空、选择和解答题，根据学生的理解程度和能力，逐渐加深难度，让学生进行运算定律的巩固练习，同时引导学生思考、分析和解决实际问题。

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第1篇】说教学目标：1、知识与技能了解有理数的混合运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律简化运算。

2、过程与方法通过适量的有理数的混合运算，掌握混合运算的顺序，获得运用运算律简化运算的经验。

重点、难点1、重点：有理数的混合运算。

2、难点：有理数混合运算中的符号确定以及运算中的顺序问题。

说教学过程：一、创设情景，导入新课已学过的有理数的运算有哪些你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则吗观察：(1) (2)-3-[-5+(1-0.6)]你能说出这个算式里有哪几种运算二、合作交流，解读探究1、上面算式中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方多种运算，我们称为有理数的混合运算。

那有理数混合运算的顺序是什么组织学生讨论：在小学里所学的混合运算顺序是什么这些运算顺序在有理数的混合运算中是否适用归纳有理数的混合运算顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减;如果有括号，就先算括号里的三、应用迁移，巩固提高1、学生活动，计算下列各题：(1) (2) -3-[-5+(1-0.6)]教师活动：鼓励学生独立完成，指定两名学生到黑板演示，完成后，评析，强调运算顺序。

解：(1)原式=17-8÷(-2)×3 (先乘方)=17-(-12) (再乘除)=17+12 (后加减)=29(2)原式=-3-[-5×0.4] (先算小括号里面的)=-3-(-2) (再算中括号里面的)=-1注意：在运算过程中，注明运算顺序，目的是使学生明确运算顺序。

2、学生练习并与同伴交流：计算：教师活动：鼓励学生独立完成然后交流各自的计算方法，选三位学生上黑板演示，比较不同的解法。

解法一：原式= (先算括号里的)= (后算乘方)=-11 (再算乘除)解法二：原式= (运用分配律)= (先算乘方)=-6+(-5) (后算乘除)=-11 (最后算加减)引导学生比较两种不同的解法，体会运用运算律可以简化运算。

苏教版四年级数学下册《运算律与简便计算的整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《运算律与简便计算的整理与复习》这一章节，主要是对前面所学的运算律和简便计算进行复习和整理。

教材中包含了加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律的内容。

通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握和运用这些运算律，提高他们的运算速度和准确性。

二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经在前面的学习中接触过运算律和简便计算，对一些基本的运算律有一定的了解。

但是，他们在运用这些运算律进行计算时，往往会因为对运算律的理解不深，导致计算错误。

因此，在教学这一章节时，我们需要帮助学生深化对运算律的理解，提高他们的计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生熟练掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律，并能够灵活运用这些运算律进行简便计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，使他们在学习过程中感受到数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握和运用加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律。

2.教学难点：如何引导学生深化对运算律的理解，提高他们的计算能力。

五. 说教学方法与手段在这一章节的教学中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握运算律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算题目，引发学生对运算律的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主复习运算律的内容，通过思考和解答相关问题，加深对运算律的理解。

3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，共同解决问题。

4.讲解与示范：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和示范，帮助学生掌握运算律的应用方法。

《运算律》说课稿《运算律》说课稿1一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是《小学六年级第12册总复习运算律》2、教学地位：本课是在学习了运算律以及性质的基础上进行总复习的。

3、教材与学情分析：运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，这些运算律在数与运算中起着重要的作用，教材首先回顾与总结学过的整数运算律，鼓励学生从多种方式验证这些运算律，以帮助学生整理和复习所学过的运算律。

教材引导学生再次认识到整数运算律在小数分数运算中仍然成立，学生已经初步掌握了加法运算律和乘法运算律的应用。

学生对加法运算律一般都掌握得比较好，而对乘法运算律的掌握有所欠缺，特别是乘法分配律的应用。

4、教学目标：1）理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。

2）能运用运算定律进行一些简便运算。

3）能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。

4）在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

5、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是准确运用运算律进行简便计算，教学难点是选择合理灵活的方法进行简便计算。

二、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出运算律，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

三、说教学过程：一、创设情景，导入复习。

我们学习过哪几个运算定律和性质？（在学生回忆互说时板书：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质）二、回顾整理、构建网络。

1.请同学们回忆一下、然后同桌相互说说这几个运算定律和性质的具体意思是什么。

2.小组合作填表。

你能先举出具体的例子，然后再用字母表示这几个运算定律和性质吗？请四人小组合作完成表格。

3.反馈。

一生按每条运算定律和性质的顺序报表，其他学生比较。

）运算律、性质内容用字母表示加法运算律加法交换律两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。