语言文字规范化特色材料

语言文字规范化工作汇报材料（通用4篇）有了计划，工作就有了明确的目标和实在的步骤，就可以协调大家的行动，加强工作的自动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。

那么2023小学语言文字工作计划应当如何订立呢？这次美丽的我为您带来了语言文字规范化工作汇报材料（通用4篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

语言文字工作总结篇一学校是推广一般话、使用规范汉字的紧要阵地，说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用本领，是素养教育的紧要内容。

回顾一学期的工作，在园领导的高度注重和挂念下，我园语言文字工作得以顺当开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不绝提高，取得了一些可喜的成绩。

现将一年来的工作情况总结如下：一、进一步提高了老师讲一般话、用规范字的自发性充分利用我园内的宣扬栏优势，积极宣扬国家语言文字规范化的各项政策及法令，引导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲一般话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。

对青年老师的硬笔字、一般话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

组织老师针对自身及幼儿运用一般话的实际情况，摸索工作的新思路、新方法，新对策。

二、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣扬教育活动丰富多彩的学校生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为进展健全的人格打下了良好的基础。

围绕“全国推普周”，在园内组织全体老师进行做一般话练习卷；同时，还组织不同班级幼儿讲故事比赛活动，通过活动提高了老师说一般话，写规范字的意识，加强了幼儿说好一般话的自发性。

同时，在园内还不定期检查学校内的宣扬栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学布置之类），杜绝了宣扬标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。

总之，我们将认真总结阅历、不绝借鉴和探究更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

幼儿园20232023年语言文字工作总结篇二为了深入宣扬、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推动素养教育，为切实推广一般话，我园积极开展了语言文字规范工作。

学校语言文字工作材料----规范语言文字工作扎实推进学校素质教育一、学校对语言文字工作的认识1．学校为深入贯彻语委的政策精神，在语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成了一个共识：国家通用语言文字是维系我国国家的文化纽带和精神支柱，是中华民族凝聚力的一种象征。

2．学校从弘扬中华民族优秀文化，提高公民法制意识，加快精神文明建设的意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来。

要求各级干部身体力行，带头说好普通话，用好规范字，规范文件总结格式，带头参加各种语言文字活动，为全校师生员工树立了良好的榜样。

3．学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。

4．规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务。

加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。

二、积极加强语言文字组织管理工作我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。

1、语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。

语言文字工作扎实，多次参加教育系统教师普通话测试工作，熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观。

组员教导副主任、语文教研组长、网络管理员。

二是建立创建工作网络。

以校长室、党政办公室、教导处、团委、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。

2、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。

语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。

加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。

幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。

原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。

近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。

我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。

XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。

全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。

还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。

每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。

2010年被评为区级语言文字工作示范学校。

现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。

幼儿园语言文字规范化示范校申报材料尊敬的评审专家：我园自成立以来，一直高度重视语言文字规范化工作，将语言文字规范化作为提高幼儿园教育质量的重要抓手。

在各级教育行政部门的关心指导下，我园语言文字规范化工作取得了显著成效，现将我园语言文字规范化示范校申报材料汇报如下。

一、加强组织领导，建立健全语言文字规范化工作机制我园成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了领导小组成员的职责分工。

领导小组下设办公室，负责语言文字规范化工作的具体组织实施。

同时，我园将语言文字规范化工作纳入幼儿园发展规划和年度工作计划，确保语言文字规范化工作与幼儿园整体工作同步推进。

二、完善制度建设，确保语言文字规范化工作有序推进我园制定了《幼儿园语言文字规范化工作制度》，明确了语言文字规范化工作的目标、任务、措施和保障。

同时，我园还制定了《幼儿园语言文字规范化培训制度》、《幼儿园语言文字规范化检查制度》等，确保语言文字规范化工作有章可循、有序推进。

三、强化师资培训，提高教师语言文字规范化水平我园高度重视教师队伍建设，将语言文字规范化培训纳入教师继续教育体系。

通过开展专题讲座、培训班、座谈会等形式，提高教师对语言文字规范化的认识，提升教师在教育教学、日常交流中的语言文字运用能力。

此外，我园还鼓励教师参加各级语言文字规范化培训和比赛，以赛促学，以赛促用。

四、创新活动载体，营造浓厚的语言文字规范化氛围我园将语言文字规范化融入幼儿一日生活，通过开展“每日一说”、“故事大王”、“诗词大会”等活动，激发幼儿学习语言文字的兴趣。

同时，我园还积极组织教师参加“普通话演讲比赛”、“硬笔书法比赛”等活动，提高教师语言文字运用水平。

此外，我园还在幼儿园环境创设中融入语言文字规范化元素，如设置宣传栏、悬挂标语等，营造浓厚的语言文字规范化氛围。

五、加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进语言文字规范化工作我园积极与家长沟通，向家长宣传语言文字规范化的重要性，引导家长关注幼儿的语言发展。

语言文字规范化工作汇报材料篇一：XX语言文字工作汇报材料规范语言文字构建和谐校园为提高我校师生说普通话，写规范字的能力，我校以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成效：师生说普通话、写规范字已成为自觉行为，普通话已成为我校的校园语言。

现把我们所做的主要工作总结如下：一、健全领导机制，制定总体规划为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，学校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各级部主任为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。

同时，又成立了由各级部主任任组长，各级部语文教研员为副组长，各级部教师、学生为成员语言文字工作小组。

工作小组每年初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。

逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。

我们分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。

除此以外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。

这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

二、学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。

我校建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。

并出台了若干规章制度，如《职小语言文字工作基本要求》、《各级部的培训计划》《职小教师课堂要求及量化管理方案》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。

结合我校实际，已形成了自己的一套管理办法，比如：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。

可编辑修改精选全文完整版语言文字工作所取得的主要成绩经验和特色我们学校在语言文字工作方面取得了一系列成就。

首先，我们建立了完善的组织机构和责任制度。

学校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，办公室主任担任副组长，全校教师任组员。

每个班级也成立了语言文字推普小组，起师范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。

其次，我们创造了良好的推普环境。

学校大力营造氛围，校园内书写了永久性宣传标语牌，班级黑板报开辟了语言文字工作宣传专栏。

学校充分利用晨会、升旗仪式、学生大会等宣传、推广说普通话、写规范字的意义。

第三，我们在资料档案和管理规范方面做得很好。

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件、计划、资料专人保管，保存齐全。

我们还严格规范学校其他档案管理，对校内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。

校内做到用字规范。

各种活动资料搜集齐全，管理规范。

第四，我们建立了健全的制度，加强了管理。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《凤阳县皖新中学语言文字行为规范制度》等制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

第五，我们在语文教学方面也做了很多工作。

根据课程安排，学校利用大课间开设写字课，每天一练。

语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

第六，我们注重普通话口语实践方面的工作。

学校积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

教师与家长联络时，要使用普通话。

教师、学生坚持在校园里、家庭中说普通话。

利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。

在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

最后，我们还注重普通话培训工作。

阳邑学校语言文字规范化宣传材料1．什么是推普周？为了推进国家通用语言文字的规范和普及，经国务院批准，从1998年起，每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。

通过开展推普周活动，在全国范围内大力宣传国家语言文字方针政策及《国家通用语言文字法》，大力推广和普及普通话，积极推行规范汉字，在全社会营造“说普通话，写规范字，做文明人”的良好氛围。

2．什么是普通话？普通话的“普通”是“普遍”、“通用”的意思。

普通话是《中华人民共和国宪法》规定的国家推广的全国通用的语言，是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。

3．联合国于哪一年将汉语列为联合国大会与安理会工作语言？解放以来，由于我国的国际地位日益提高，汉语在世界上的影响也越来越大。

1973年12月，联合国大会一致通过：“已是联合国大会和安全理事会正式语言的中文列为大会和安理会的工作语言”。

也就是说现代汉民族共同语已成为联合国的六种工作语言之一。

在国际交往中，汉语发挥着很重要的作用，现在国际上研究汉语的机构在不断建立，学习和研究汉语的人也越来越多了。

4．联合国有哪六种工作语言?联合国的六种工作语言是：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

5．什么是规范汉字？规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

6．现代汉语可以分为哪七大方言？汉语方言大致可分为以下七方言：（1）北方方言。

一般叫“北方话”，以北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人数也最多，占汉族人口总数的70%以上。

它包括四个次方言：①华北、东北方言。

分布在北京、天津、河北、山东、东北三省以及内蒙古的一部分地区。

②西北方言。

分布在西北各省汉族居住的地区，包括山西、陕西、甘肃等省以及青海、宁夏、新疆、内蒙古的一部分地区。

③西南方言。

分布在四川、云南、贵洲三省以及湖北大部分地区，还有广西西北部、湖南西北部的小块地区。

规范语言文字彰显学校特色语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，也是一项重要的文化载体。

规范语言文字工作，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础工程。

我校历来重视语言文字规范化工作，把“说普通话，用规范字”作为素质教育的重要内容，贯彻落实到日常的教育教学工作中，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，引导学生在愉快学习中热爱祖国的语言文字。

近年来，学校掀起了推广普及普通话的高潮。

一、健全管理成立小组，完善制度强化措施推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。

我校成立了专门的语言文字规范化领导小组，全面领导和负责语言文字规范化示范学校的创建工作。

学校将语言文字规范化工作纳入了《学校三年发展规划》、年度工作计划和各处室工作计划中，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。

结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。

推普工作做到学期有安排、每月有活动、用周有督查。

完善制度，强化措施。

我校将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。

在全面管理过程中，我校把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

另外，学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定了“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。

全校师生在课堂上、会议上、集体集会均要使用普通话。

在校园内张贴精致美观的“说普通话，写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌，制作“请讲普通话，请写规范字”标牌在教室前门上张贴，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。

在教育教学方面，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。

语言文字规范化示范校汇报材料一、背景介绍：随着社会的发展，语言文字规范化在培养学生良好的语言表达能力，保护语言文字的纯洁性和精准性方面扮演着重要角色。

为了推进语言文字规范化工作，我校积极参与示范校工作，并取得了一定的成绩。

二、示范校创建情况：1.开展规范化教育活动：学校通过开展规范化教育活动，引导学生树立正确的语言文字观念，强调语言文字的规范使用。

2.规范语言文字教学：学校针对学校内部语言文字使用问题，加强语文教师队伍的培训，提高教师的语言文字素养，确保学生接受到规范的语言文字教育。

3.制定规范使用手册：学校制定《语言文字规范使用手册》，明确学校语言文字规范要求和使用规范，并将其纳入学校管理制度中，成为全校师生共同遵守的规范。

4.开展主题演讲比赛：学校每年组织主题演讲比赛，要求学生运用规范的语言文字表达自己的观点，并通过评委的评分，选拔出优秀的演讲者。

三、示范校成果展示：1.师生语言文字素养提升：通过多年的规范化教育工作，师生的语言文字素养得到了显著提升。

学生的书写规范度、口头表达能力大幅度提高，学校语文成绩整体水平得到提升。

2.文化氛围浓厚：学校在推进语言文字规范化的同时，也加强了学校的文化氛围建设。

学校形成了学生崇尚文化的风气，校园内弥漫着浓厚的文化氛围。

3.受到社会关注：学校作为示范校，得到了社会各界的关注和肯定。

媒体多次报道了学校的示范校创建工作，推动了更多学校加强语言文字规范化的意识和行动。

四、示范校的问题和展望：1.问题：示范校创建工作中存在的问题包括：学生语言文字使用习惯的改变需要长期坚持，教师的规范教学需要不断提升，学生使用规范的语言文字需要更多实践和巩固。

2.展望：学校将继续加强语言文字规范化工作，进一步提高学生的语言文字素养和表达能力。

同时，学校将培养更多的优秀教师，推动更多学校参与示范校创建工作，共同推动语言文字规范化的发展。

以上是本校在语言文字规范化示范校创建工作方面的汇报材料，感谢各位领导的关注与支持！。

完善语言文字规范化达标校汇报材料
引言
本文档旨在汇报我校在完善语言文字规范化达标方面所取得的成就和进展。

背景
语言文字的规范化达标对于促进学校教学和研究工作的有效开展具有重要意义。

近年来，我校高度重视语言文字规范化工作，不断推动规范化建设，以提高教育教学质量和学术水平。

成就
1. 制定了《语言文字规范化指南》，明确了学校内部的语言文字使用规范和标准。

2. 在学校网站上建立了专门的语言文字规范化页面，提供相关指南和范例，方便师生参考和研究。

3. 组织了系列培训活动，针对不同人群进行语言文字规范化的培训和教育，提高师生的语言文字素养和规范意识。

4. 定期开展语言文字质量检查和评估，对存在的问题进行及时纠正和改进，以保证规范化措施的落地和有效性。

进展
1. 继续完善《语言文字规范化指南》，与时俱进地调整规范和标准，以适应教育环境和需求的变化。

2. 拓展语言文字规范化的应用范围，加强与校园文化建设和学术交流活动的结合，推动规范化工作的深入发展。

3. 加强与相关部门和机构的合作，共同推进语言文字规范化的研究和实践，进一步提高规范化水平和效果。

结论
我校在完善语言文字规范化达标方面已经取得了一定的成就，并且在持续努力中取得了新的进展。

我们将继续坚持规范化建设，促进教学活动的优质发展，并为学术研究提供良好的语言文字环境和支持。

你知道吗？（一）1.历史上有组织有计划的汉字规范是在两千多年前的秦始皇时期，当时叫做“书同文”。

2.汉字字形从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等字形的演变，总的发展趋势是逐渐简化。

3.1951年6月6日《人民日报》发表《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论。

4.1954年11月20日，国务院设立“中国文字改革委员会”，任命吴玉章为中国文字改革委员会主任，胡愈之为副主任。

5.1955年10月15日，全国文字改革会议开幕。

6.1955年12月22日，文化部和中国文字改革委员会发出联合通知，发布《第一批异体字整理表》。

7.1956年1月31日《汉字简化方案》公布，是新中国文字改革工作的第一个重大成果。

8.1956年2月6日，国务院发出《关于推广普通话的指示》，普通话的定义的标准是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

9.1956年1月1日起，全国报刊实行了横排横写。

10.1958年1月10日，周恩来总理作《当前文字改革的任务》的报告，对文字改革的三大任务“简化汉字，推广普通话，制定推行汉语拼音方案”做了明确透彻的阐述。

11.1965年1月30日，文化部和中国文字改革委员会联合发表的《印刷通用汉字字形表》，是汉字字形的范本，12.1958年2月11日，《汉语拼音方案》在第一届全国人民代表大会第五次会议被正式批准通过。

13.1977年12月20日公布《第二次汉字简化方案（草案）》。

14.1977年9月7日，联合国第三届地名标准化会议，通过我国提出的采用《汉语拼音方案》作为中国地名罗马字母拼写法的国际标准。

15.1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过《中华人民共和国宪法》，在第19条中明确规定：“国家推广全国通用的普通话。

”16.1985年12月27日国家语委、国家教委、广播电视部联合发出《关于〈普通话异读词审音表〉的通知》，要求：文教、出版、广播、以及全国其他部门、行业的普通话异读词的读音、标音，均以此表为准。

初级中学语言文字规范化工作汇报材料根据国家《语言文字工作评估标准（施行）》，现就我校语言文字工作情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正！XX初级中学位于XX，学校占地32000平方米，建筑面积13189平方米，具有良好的办学条件。

2016年以来，先后荣获XX市标准化学校，XX市园林化学校，XX市中小学阅读课示范性学校、XX市安全和谐校园、XX县教育工作先进单位、XX市平安和谐校园、国家重点课题实验基地学校、2014-2019学年实绩突出单位等殊荣，培养出了河北省专家1人，省优秀教师2人，XX市骨干教师1人，县级讲课能手18人，18位高级教师等一大批教学骨干教师。

现有教职工141人，其中专任教师135人（本科学历125人，大专学历9人），平均年龄37.36岁，学历达标率100%，普通话合格率100%。

目前学校有33个教学班，1697人。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导经常强调“用规范字、说普通话”是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。

因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策。

将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。

学校始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。

幼儿园语言文字规范化汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是一名幼儿园老师，今天我要为大家汇报的是关于幼儿园语言文字规范化的实践与探索。

语言文字是人类社会交流的重要工具，幼儿阶段是语言发展的关键时期。

因此，在幼儿园教育教学中，我们要重视幼儿的语言教育，规范幼儿的语言使用，为幼儿的语言发展打下坚实的基础。

一、规范幼儿园语言文字的重要性1. 规范幼儿园语言文字有助于幼儿语言能力的培养。

幼儿期是语言发展的关键时期，在这个时期，幼儿的语言能力发展迅速。

如果我们能够规范幼儿园的语言使用，为幼儿提供一个良好的语言环境，就能够促进幼儿语言能力的发展。

2. 规范幼儿园语言文字有助于幼儿良好习惯的养成。

幼儿期是习惯养成的关键时期，如果我们能够在幼儿园中规范语言使用，就能够引导幼儿养成正确的语言习惯，对幼儿的终身发展产生积极的影响。

3. 规范幼儿园语言文字有助于提高幼儿园的教育质量。

幼儿园的语言环境直接影响到幼儿园的教育质量，如果我们能够在幼儿园中规范语言使用，就能够提高幼儿园的教育质量，为幼儿的全面发展提供更好的条件。

二、幼儿园语言文字规范化的实践与探索1. 制定幼儿园语言文字规范化标准。

为了规范幼儿园的语言使用，我们制定了幼儿园语言文字规范化标准，包括教师的语言使用规范、幼儿的语言使用规范等。

2. 加强教师的语言培训。

为了提高教师的语言素养，我们定期组织教师参加语言培训，提高教师的语言表达能力。

3. 创设良好的语言环境。

为了给幼儿提供一个良好的语言环境，我们注重幼儿园环境的创设，包括教室环境的布置、图书角的设置等，为幼儿的语言发展提供良好的条件。

4. 开展丰富多彩的语言活动。

为了激发幼儿的语言兴趣，我们开展丰富多彩的语言活动，包括故事会、朗诵比赛、语言游戏等，让幼儿在活动中提高语言能力。

5. 注重家园合作。

我们注重家园合作，定期与家长沟通，向家长宣传规范语言的重要性，引导家长在家中规范语言使用，共同为幼儿的语言发展提供良好的环境。

教师进修学校争创语言文字规范化示范校特色材料教师进修学校争创语言文字规范化示范校特色材料xx县教师进修学校，创办于1956年3月，1986年经四川省教育厅验收合格、省政府审批备案的中等专业学校，地处川东北大巴山麓，座落在佛头山下，位于江口镇新平街西段92号。

占地8.5亩，建筑面积4380平方米。

学校成立初期，以中师学历补偿教育为主，小学教师继续教育为辅，上世纪末和本世纪初学校以教师职业技能训练为主要任务，新世纪到来，学校以基础教育课程改革通视性培训为主要内容，同时利用现有的资源，充分拓展生存与发展空间，2000年创办进修校附属幼儿园，2003年创办进修校附属小学。

长久以来，我校承载着全县中小学教师的学历教育、继续教育、教研教改的重任，为xx县的基础教育、经济文化和社会发展做出了较大的贡献。

学校在语言文字规范化示范校的创建过程中，形成了“服务基础教育，为全县教师搭建语言文字规范化终身学习“‘立交桥’”的特色思想，得到了社会各界的认可和赞赏！一、加强学习，强练内功党的十七大把提高全民的素质作为建设小康社会的重要目标，学习已成为人们的共同需要。

“春江水暖鸭先知”，要抓好全县教师教育，培训者自身要强化学习。

喊破嗓子，不如做出样子。

为此学校大力践行让建成学习型机构成为全体成员的共同愿景。

学校确定了共同目标：崇德、励志、博学，严谨、求实、奋进并谱写成校歌以唤醒教师们的主体意识；同时让大家明白，学习型组织的建立是可行的，因为每个人都是天生的学习者。

为了使学校教师全员参与语言文字规范化工作，学校制订了严格的考核制度和奖惩制度，要求全体教师在课堂上、在校园内、在上班时间都必须使用普通话并将使用情况纳入绩效考核分配之中。

与此同时，学校充分利用本校资源，对全校教师进行普通话和规范字培训。

每位教师制订了目标等级，每学年组织一至二次全校教职工集中学习，统一解决语言文字规范化工作中出现的疑难问题、统一过关考核，对普通话等级水平下滑的教师找原因，进行强化训练，并组织各部门语言文字指导小组成员对本部门教职工普通话规范字掌握情况考查督促，及时查漏补缺。

语言文字规范化示范校工作经验交流材料一个国家的语言文字对于国家的兴衰进退有着非常重要的作用，作为基础教育的小学，抓好语言文字工作十分重要。

我校将语言文字工作的开展纳入学校素质教育规划中，并始终将其作为学校教育、教学管理中常抓不懈的一项重要工作，做到经常抓、抓成效.一、加强语言文字工作管理，不断完善制度.1、对于学校的语言文字工作,校领导给予高度的重视,将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容。

同时，我校将语言文字工作纳入每学期的学校工作计划中，定期召开校级会议进行讨论,对此有专项计划和小结。

学校还成立了推普领导小组，由副校长担任组长，由分管语文的教导担任副组长,专管学校语言文字工作.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并能妥善处理校园语言文字应用中出现的问题。

我们健全了语言文字工作的网络：由推普领导小组直接领导各语文教研组长、年级组长、班主任及各班推普员,再由语文教研组长管理督促好各语文教师，年级组长督促管理年级组内各科教师，班主任、推普员共同督促全体学生。

这样对推普工作做到齐抓共管、相互督促，共同提高。

2、学校将语言文字工作纳入学校师资管理中,将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级等的基本条件。

把教师能否坚持讲普通话列入教师行为规范中的一条，并与奖惩制度挂钩，进行不定期的检查。

通过每学期的随堂听课、作业检查，规范教师的用语用字。

平时，学校积极组织教师参加语言文字方面的培训，对学校的自培工作也非常重视。

对个别未达标的教师，学校安排教师进行个别辅导，并督促其认真学习普通话，纠正读音,参加普通话等级考试。

3、学校坚持把教学用语用字规范纳入教学管理常规，不仅严格规范教师、学生的用语用字；通过自查，还加强对各类教材、教辅读物、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关。

二、在教育、教学工作中深化语言文字工作。

1、我校是市行为规范示范学校,十分重视学生行为规范的训练,我们把坚持讲普通话作为学生行为规范中的一条，平时进行宣传与训练。