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小学体育二年级知识树

小学体育二年级知识树

检查服装
宣布课的目 标
报告人数
游戏“拦网捕鱼”
准 备 部 分
模仿青蛙跳跃 辅助性练习
提踵练习
弓步练习 侧压腿
• 跳远与游戏
立定跳远中增加一块或二块小垫子 Nhomakorabea辅助练习跳台阶立定多级跳远
游戏“换物接力”，
基 本 部 分
• 跳远与游戏
放松运动
总结本课
收回器材
结 束 部 分
小学水平一 说教材流程
三、说建议
二、说教材
• 根据《体育与健康标准》对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在二年级进行，属于水平一的要求
范围，它是小学《体育与健康》的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为
以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远 还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，培
养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健
• （2）、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标 的主要手段之一。它的要求是，第一，学习体育运动知识 ；第二，掌握运动 技能和方法；第三，增强 安全意识和防范能力。
• （3）、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应 高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康 的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的保健知识和方法；第二，塑造 良好体形和身体姿态；第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应自然环境的能力。
四、教学重点、难点

东爱武小学体育六年级说课知识树PPT共35页

东爱武小学体育六年级说课知识树PPT共35页
东爱武小学体育六年级说课知识树
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35

小学体育知识树

小学体育知识树
人教版小学体育五年级：跑（水平三）
天津市和平区耀华小学
吴晨光
第1页
建议
人 教 版 体 育 教 材
第2页
身体练习 主要手段
增进健康 主要目的
实践类 技能性
育人 健身
体 育 课 的 性 质
第3页
运动技能
运动参与
体 育 课 的 内 容
身体健康 心理健康和 社会适应
第4页
对体育课 表现出 学习兴趣
乐于学习 展示简单 运动动作
顺次进行 。
掌握竖棒式传 接棒方法。
重点
迎
面
或
往
返
接
力பைடு நூலகம்
跑
难点
传接棒的技术 动作。
第27页
自然地形跑
800-1000米慢跑
定时跑
跑走交替
2分钟25m往返跑
或400m跑
耐 久 跑
第28页
培养学生走和跑 的正确姿势,发展 走和跑的能力,要 求走和跑的动作
协调、呼吸自然。
从手臂伸直前后摆动过 渡到手臂弯曲前后摆动, 两腿从自然走步过渡到
第18页
快速跑
耐久跑
跑 的 内 容
障碍跑
第19页
建议
人 教 版 体 育 教 材
第20页
各种姿势起跑
加速跑与放松跑 组合练习
站立式起跑
50米快速跑
高抬腿跑
快
迎面（往返）接力跑
速
跑
第21页
高抬腿跑的主要 作用是训练腿部 力量，提高下肢 肌肉群的蹬撑能
力。
重心保持较 高部位，上 体正直，大
腿抬平。
加。
教学建议
上体正直或稍前倾， 颈、肩和下肢放松， 大步幅有弹性地跑

(优选)小学体育知识树课件Ppt

(优选)小学体育知识树课件Ppt
心理健康与身体 健康的关系
什么是真正 的健康
身心之间
的关系
体育活动对身心
健康的作用
身体不健康
对心理有影响
第二十九页，共34页。
心理状态会 影响身体 健康吗？
运动愉快感是
坚持体育活动 的主要动因
坚持体育锻炼对
身心健康的影响
（水平一） （水平二 ）
（水平三）
以
技
巧
与
四
器 械
、
练
立
习 为
体
例
进
式
行
说
整
明
基本技术学 练方法
教学比赛方 和简单战术
介绍
传、抢 球
游戏
传球的 练方法
及游戏
射门的 学
练方法
及游戏
教学比赛
方法
第二十五页，共34页。
第七章：武术
后压腿
侧压腿
正踢腿
弓步
正压腿
基本功
基本步型
马步 仆步
简单套路
第二十六页，共34页。
武术
基本手型
拳
钩
掌
体育健康常识（1）
小学阶段身体
形态发育的
特点
为什么体育 锻炼能够促进
身体形态的发展
什么是身体 形态
体育与身体 形态
形体练习中
应注意的事项
第二十七页，共34页。
体育健康常识（2）
促进正常
生长发育
提高人 体机能
控制体重 健美体形
参加体育运动 的益处
展示能力 增强自信
第二十八页，共34页。
促进人与 人的交流
预防各
种疾病
愉悦身心 调节疲劳
接触 大自然

小学体育知识树(水平一)

小学体育知识树(水平一)

投掷与 游戏 攀登、爬越、 平衡与游戏
在体操凳上前 进、后退、转 体、单脚站立
顶沙袋走与游 戏
走与游戏
自然走与游戏
加快速度走与 游戏 两臂放在不同 部位的前脚掌 走与游戏
爬越60-80厘米高 的物体与游戏 跪撑爬行与游戏
大步走与游戏
身 体 基 本 活 动
爬越80-100厘米 高的障碍物与游 戏
在平衡木上侧 向前进、转身 及双人对行换 位与游戏
阳光运动身体好
阳光运动身体好
认识男女厕所 文明如厕讲卫生 文明如厕公约
认识体育教师， 知道学习体育课的 重要性
室 内 体 育 课
如厕的最佳时间
30米快速 跑与游戏 原地摆臂 练习与游 戏 自然直线 快速跑与 游戏 模仿走与游戏
300-500米走 跑交替与游戏
模仿动物跳与 游戏 各种方式的接 力跑与游戏
1
横叉 兔跳 左右直 体滚动 团身滚 动 纵叉
连续前 滚翻 前滚翻 并脚跳
报数
跑步变便 步 左（右）转弯 走
象行
劈叉 拍手操
翻滚
仰卧推起 成“桥” 跳短绳
齐步走， 立定
技巧 跳绳
两脚 依次 跳
原地两脚依 次跳长绳 儿童韵 律小组 合 在音乐或其 他音响伴奏 下做行进间 活动
模仿操
排成一路 （列）、二 路（列）纵 （横）队 看齐
这一目标与学生的体能状况紧密相关， 学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。 因此，我们在体育教学中应高度重视学生 体能的发展，增强学生的自我保健和预防 疾病的意识，提高改善身体健康的能力， 逐步形成健康的生活方式，以有效提高学 生的身体健康水平。

教材内容的选择（内容标准）
1.符合学生身心发展、年龄和性别特征。 2.运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3.具有健身性、知识性和科学性。

小学体育知识树(水平一)

小学体育知识树(水平一)
•2010.6.6
说 教 材
•2010.6.6
• 教材编写特点
1.符合学生身心发展、年龄和性别特征。 2.运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3.具有健身性、知识性和科学性。 4.对增强体能、增进健康有较强的实效性。 5.简单易行。
•2010.6.6
积极愉快地 上好体育课
体育游戏
坐立行我最美 饮水有益健康
•2010.6.6
• 2.运动技能目标
增强安全意识和防范能力 学习目标：初步了解安全运动以及日常生活
中有关安全避险的知识和方法。 达到该目标时，学生将能够： 知道基本的安全运动知识和方法，注意体育
活动和日常生活中的安全。如注意穿着合适的 运动服上课，运动前做准备活动，在规定的场 地内活动，合理、正确使用体育器材，过十字 路口时不闯红灯，走斑马线。熟悉一些简单的 紧急求助方法。
• 2.运动技能目标 学习体育运动知识
学习目标：获得运动的基本知识和体验。 达到该目标时，学生将能够： （1）知道所学运动项目或体育游戏的名称或 动作术语。如知道跑步、篮球、乒乓球等运动 项目的名称，以及滚翻、仰卧起坐等常见身体 运动动作的名称或术语。 （2）体验运动过程并初步了解一些运动现象。 如体验速度、节奏、力量、方向等运动现象。
•2010.6.6
人教版 体育与健康水平一
棋盘井实验小学 白四
说教材 流程
说课标 说教材 说建议
•2010.6.6
说 课 标
•2010.6.6
体育课程的性质 体育课程是一门以身体练习为主要手
段，以增进中小学生健康为主要目的的必 修课程，是实施素质教育和培养德、智、 体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。 是对原有的体育课程进行深化改革，突出 健康目标的一门课程。

小学体育知识树模板共31页PPT

小学体育知识树模板共31页PPT
小学体育知识树模板
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。-ห้องสมุดไป่ตู้拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

体育知识树 四年级1

体育知识树 四年级1

心理状态会 影响身体 健康吗？
运动愉快感是 坚持体育活动 的主要动因
坚持体育锻炼对 身心健康的影响
第一章：基本体操
徒手操
器械操
基 本 体 操
跑步走
立定
齐步走 立定
队列队形
原地三面 转法
体操技能在 跳
障碍跑 接力跑 耐久跑
跑 快速跑
跳
田 径
蛙跳 投垒球 投实心球
活动
体
育
与
健
康
知
识
结
构
体育健康常识（1）
小学阶段身体 形态发育的 特点
为什么体育 锻炼能够促进 身体形态的发展
什么是身体 形态
体育与身体 形态
形体练习中 应注意的事项
体育健康常识（2）
科学锻炼的 基本原则
合理安排运动 负荷与休息
体育锻炼 重在参与
积极自觉地参 与身体锻炼
学会运动负荷 的自我监测
提高对抗能力的游戏
培养良好习惯和集体 主义精神的游戏
发展灵敏性的游戏
发展速度类的游戏
游
戏
结束语：
体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。
体育的终极目标是： 让人类生活更加美好、更加幸福。
2、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程 以身体练习为主的基本特征，学习运 动技能是实现体育课程其它目标的主 要手段之一。它的要求是，第一，必 须使学生获得和运用体育运动的基础 知识；第二，必须使学生掌握和运用 体育运动技能；第三，必须使学生具 有安全进行体育活动的能力。
3、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生 良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在 体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生 的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康 的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学 生的身体健康水平。它的要求是，第一，必须全面 发展学生体能；第二，必须提高学生预防疾病的意 识和能力；第三，必须使学生理解营养、环境和生 活方式对身体健康的影响；第四，必须使学生能够 改善身体健康状况。

王伟体育知识树三、四年级水平二1

王伟体育知识树三、四年级水平二1

体育活动对身心 健康的作用

身体不健康 对心理有影响
心理状态会 影响身体 健康吗？
运动愉快感是 坚持体育活动 的主要动因
坚持体育锻炼对 身心健康的影响

第一章：基本体操
徒手操
跑步走
立定
齐步走 立定
徒手操 徒手操 队列队形 原地三面 转法
器械操 体操技能在 生活中的应用
基 本 体 操

第二章：田径
跳远 跳高 单脚跳 蛙跳 投垒球 障碍跑 接力跑 耐久跑 投 田 径 推铅球 跳 投实心球






教材内容的选择 1、符合学生身心发展、年龄 和性别特征。 2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3、具有健身性、知识性和科学性。 4、对增强体能、增进健康有较强 的实效性。 5、简单易行。
小学三、四年级体育与健康知识结构
田径 基本体操 球类
体育与 社会适应
体育与 心理健康
小 学 三 、 四 体 育 与 健 康 知 识 结 构
构建了体育课 程的目标体系
课的总目标
具体目标
内容标淮
（ 1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
课 程 总 目 标
（ 2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持 锻炼的习惯； （ 3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神； （ 4）提高个人健康和群体健康的责任 感，形成健康的生活方式； （ 5）发扬体育精神，形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。
体育与健康三、四年级
知识树
东胜区第九小学 王伟
什么是体育与健康课程
是国家教育行政主管部门制定的，学 生在体育与健康素养方面所应达到的基本 要求的指导性文件。他体现了国家对不同 学段学生在体育与健康知识、身体健康、 运动技能、心理健康、社会适应能力等方 面的基本要求。他规定了体育课程的性质、 目标及内容标准，并提出了教学与评价的 建议，是管理与评价教学质量、编写教材 和实施教学的依据。

“体育知识树”PPT

“体育知识树”PPT
说教材
G
武术
基本功 • 正压腿 • 侧压腿 • 后压腿 • 正踢腿
基本步型 • 弓步 • 马步 • 仆步
基本手型 •拳 •掌 •钩
简单套路
为确保正常施工，预防突发时间以及某些预想不到的、不可抗拒的事件发生，事前有充足的技术措施准备、抢险物质的储备，最大程度地减少人员伤亡、国家财产和经济损失，必须进行风险分析和采取有效的预防措施。 不得有妨碍透视的污点及气泡。
说课标
02
04
运动参与
01
运动技能
身体健康
03
心理健康 与社会适应
B、安装及拆卸作业前，必须认真研究作业方案，严格按照架设程序分工负责，统一指挥。 无名、牌的电气设备不得随意接通电源，各种电气设备的出厂证、合格证应齐全；
说课标
学段目标
（1）运动参与目标
01
这一目标是学生增强体能，发展运动技能、 改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。 我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参 与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法， 提高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼 的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。
焊把线各气焊的软管不得从生产、使用、储存、易爆物品的场所或部位穿过； 7.15.5排水防爆波井的进、出水管管口应用钢筋网保护。
体育课程的性质
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程， 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进 行深化改革，突出健康目标的一门课程。
说教材
二编排特点
实用性 01
可读性 02
科学性 03
04 教育性 05 发展性 06 差异性
5.4 遇大风天（4 级以上）、雨天不进行外墙清洗工作； 3.3 建筑造型有许多变化，转角较多，分块频繁，各建筑独立部分既有各自特色，又整体呼应。
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发扬体育精 神，形成积极 进取、乐观开 朗的生活态度。
总 目 标
运动 技能 运动 参与
身体 健康 心理健 康与社 会适应
学 段 目 标
具有健身性、 运动形式活 泼，能激发 学习兴趣。 符合学生身 心发展、年 龄和性别特 征。 知识性和科
学性。
对增强体能、 增进健康有 较强的实效 性。
简单易行。
内 容 标 准
水平一
立 体 式 整 合
以技巧与器械练习为例进行说明
小学水平一 说教材流程
三、说建议
评价建议 课程资源利用 教学建议
说 建 议
重视健康 教育 体现“目 标引领内 容”的思 想
充分考虑 学生的运 动兴趣与 需求
适合教学 实际条件
目标难度 适宜
符合学生 身心发展 特点
细化本标 准提出提 出的课程 目标 在目标的 多元的基 础上有所 侧重
小学水平一 说教材流程
二、说教材
编写特点
内容结构
立体式整合
编排体例
说 教 材
投掷与游戏 跳跃与 游戏
技巧与器 械练习
小球类与游戏走跑 与游戏2016来自武术基本 体操
编 排 体 例
韵律活动
体育 健康常识
实用性
可读性
科学性
发展性 差异性
教育性
编写特点
小学水平一体育与健康知识结构
投掷与游戏 跳跃与 游戏 技巧与器 械练习 小球类与游戏
第六章：小球类
小篮球
小足球 乒乓球
小 球 类
乒乓球
比赛场地 学习内容 与方法 教学 比赛
基本 知识
乒乓球学 习练习方法 及游戏
正反 手结合 步法 练习法 球性 练习 握拍法 步法练习
基本战术 及游戏
规则简介
比赛方法
发球抢攻技 术组合技术
相持 球的 组合 技术
基本技术 （正手、反手）
接发球组 合技术
跳远与游戏 跳跃技巧 跳高与游戏 跳远技巧 跳高技巧
跳 跃 与 游 戏
第四章：投掷与游戏
投远游戏
投掷 技巧 投准游戏
投 掷 与 游 戏
第五章：技巧与器械练习
分腿 跳跃 山羊 混合 悬垂类 跳 上 跳 下 类
支撑跳跃
滚 翻 类 技巧 滚 动 类
支撑
低单杠
技 巧 与 器 械 练 习
上法
下法
爬 行 类
小学体育与健康 （水平一） 二年级 教材梳理
绿苑小学 钢巴图
说教材
说课标
说建议
说 教 材
培养运动的 兴趣和爱好，形 成坚持锻炼的习 惯；
具有良好的 心理品质，表 现出良好的交 往能力和合作 精神；
提高个人健 康和群体健康的 责任感，形成健 康的生活方式；
增强体能， 掌握基本的体育 与健康、知识和 运动技能；
什么是身体 形态
体育与身体 形态
形体练习中 应注意的事项
体育健康常识（2）
促进正常 生长发育 提高人 体机能 预防各 种疾病
控制体重 健美体形
参加体育运动 的益处
愉悦身心 调节疲劳
展示能力 增强自信
促进人与 人的交流
接触 大自然
体育健康常识（3）
心理健康与身体 健康的关系
什么是真正 的健康
身心之间 的关系
小篮球
小篮球 比赛速度 越来越快 投篮 比赛
争夺高 度越来 越高
篮球运动 的发展趋势
学习内容 与方法
教学比赛 方法介绍 一对一 攻守
队员技术 越来越 全面
队员投篮 越来越 准确
篮球基础 知识 基本技术 学练方法
基本战术 学练方法
三对三 攻守
小足球
足球的学习 内容与方法 比赛场地 基本战 术介绍
基本知识
设置学习 目标的建 议
选择和设 计教学内 容的建议
充分发挥体 育促进学生 全面发展的 重要作用
发展 学生 的体 能 调动学生 体育与健 康学习的 积极性
选择与运用 教学方法的 建议
学会体育 学习和锻 炼
教 学 建 议
体能 知识与技能 态度与参与 情意与合作
定性评价与定量 评价相结合 形成性评价与终 结性评价相结合
体育活动对身心 健康的作用
身体不健康 对心理有影响
心理状态会 影响身体 健康吗？
运动愉快感是 坚持体育活动 的主要动因
坚持体育锻炼对 身心健康的影响
站在跳箱 上，向前 跳下。 跳上、跳下 动作
跳上成跪撑， 起立，做各 种姿势的向 前跳下。
挺身、转体、 屈腿、分腿 跳下。
助跑起跳成蹲 撑，挺身跳下、 屈腿跳下、分 腿跳下。
足球游戏和 基本技术学 练方法 传、抢 球 游戏 传球的 练方法 及游戏
教学比赛方 和简单战术 介绍
规则简介
罚点球
中圈 开球 犯规 越位
射门的 学 练方法 及游戏
教学比赛 方法
第七章：武术
后压腿 侧压腿 正压腿 弓步
正踢腿
马步
基本功
基本步型
仆步
简单套路
基本手型
掌
拳
钩
武 术
体育健康常识（1）
小学阶段身体 形态发育的 特点 为什么体育 锻炼能够促进 身体形态的发展
采用多样的体育与
合理选择体育 与健康学习评 价内容 健康学习评价方法 相对性评价与绝 对性评价结合
培养与提高学生自我 认识、教育、发展的能力 发展学生的体育与 健康学习潜能 明确体育与健 康学习评价目标
发挥多方面评 价主体的作用
教师评价
学生评价
判断学生学习过程 中的不足改进教学
了解学生体育与健康 学习和发展情况
网络、影 视资源
武术
走跑 与游戏
2016
内 容 结 构
韵律活动
基本 体操
体育 健康常识
第一章：基本体操
跑步走
立定
齐步走 立定 徒手操
队列队形
原地三面 转法 体操技能在 生活中的应用
器械操
基 本 体 操
第二章：走跑与游戏
跳远 跳高 单脚跳 蛙跳 投垒球 障碍跑 接力跑 耐久跑 投 田 径 跳 投实心球
跑
快速跑
第三章：跳跃与游戏
评 价 建 议
合理运用体 育与健康学 习评价结果 教师及时将评价结果 反馈给学生，与学生 一起判断体育与健康学习 目标的达成程度
其他人员评价
教学 技能
积累 知识
自主练 习成果
社会 资源
课内资源
学生 资源
最大限度利用 课内资源
课外 资源
课 程 资 源 开 发
学校 资源
综合性 学习 视 频 投掷的理 论知识