下载文档原格式
《十五从军征》《出塞》教案教学设计一、教学目标1.理解两首古诗的基本内容，感受诗人的思想感情。
2.学习分析诗歌的表现手法，提高鉴赏诗歌的能力。
3.培养学生的朗读、默写、背诵能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解两首诗的主题思想，分析诗歌的表现手法。
2.教学难点：把握诗人的情感变化，理解诗歌中的历史文化背景。
三、教学过程第一课时：《十五从军征》一、导入1.请同学们回顾一下我们之前学过的边塞诗，想一想边塞诗的特点是什么？2.引导学生回顾边塞诗的豪放、激昂、悲壮等特点，为学习《十五从军征》做好铺垫。
二、自主学习1.请同学们自由朗读《十五从军征》，注意节奏和韵律。
2.学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。
三、课堂讲解1.讲解诗歌的背景，让学生了解诗人的生活经历和创作背景。
2.分析诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的表现手法。
3.逐句解读诗歌，引导学生深入理解诗人的情感。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
2.教师引导学生从诗歌中提取关键信息，分析诗人的情感变化。
五、巩固练习1.请同学们默写《十五从军征》。
2.学生之间互相检查，纠正错误。
第二课时：《出塞》一、复习导入1.复习《十五从军征》，回顾诗人的情感变化。
2.引导学生思考，同样是边塞诗，《出塞》与《十五从军征》在情感表达上有什么不同？二、自主学习1.请同学们自由朗读《出塞》，感受诗歌的意境。
2.学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。
三、课堂讲解1.讲解诗歌的背景，让学生了解诗人的生活经历和创作背景。
2.分析诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的表现手法。
3.逐句解读诗歌，引导学生深入理解诗人的情感。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
2.教师引导学生从诗歌中提取关键信息，分析诗人的情感变化。
五、巩固练习1.请同学们默写《出塞》。
2.学生之间互相检查，纠正错误。
六、课堂小结2.引导学生关注边塞诗的艺术特点，提高鉴赏能力。
古诗二首教学目的：1.把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2.能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
4.体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
教学重难点重点：目的1、2难点：目的3、4及背诵、默写教学方法：诵读法教学过程：导入：我国古典诗词源远流长，浩若繁星。
在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。
其中有吟诵边塞风光的（如王维的《使至塞上》），有叙述边关战事的（如李贺的《雁门太守行》），有借以倾诉思乡之情的（如范仲淹的《渔家傲》，更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的（如陆游的《十一月四日风雨大作》），那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的？一、交流资料。
乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
二、诵读诗歌，感知诗歌大意.1.诵读：可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2.诗歌大意：《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉，而今却家破人亡的，绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
三、讨论探究：1.请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句，及喜欢的理由。
2.诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的？（板书）3.你是怎样看待战争的？四、学生小结五、推荐阅读王昌龄——从军行（一、二）王翰——凉州词六、作业背诵默写板书设计：兵役的残酷无限的凄凉封建兵役制度给劳动人民造成的苦难不尽的悲哀第二课时导入：五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学的诗词中，反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。
其中无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念……都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，今天我们就来学习其中的一首《出塞》。
部编九年级下册语文第六单元课内古诗赏析一、《十五从军征》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人:"家中有阿谁?""遥看是君家，松柏冢累累。
"兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飰，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》是一首乐府诗，出自《乐府诗集•横吹曲辞•梁鼓角横吹曲》。
此诗描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害，具有一定的史诗意义。
诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。
全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
注释：⑴征:一本作"行"。
⑵始:才。
归:回家。
⑶道逢:在路上遇到。
道，路途上。
⑷阿(ā)谁:古人口语，意即"谁"。
阿，发语词。
⑸君:你，表示尊敬的称呼;遥看:远远地望去。
⑹松柏(b ǎi):松树、柏树。
冢(zhǒng)累累:坟墓一个连着一个。
冢，坟墓、高坟。
累累，与"垒垒"通，连续不断的样子。
⑺狗窦(dòu):给狗出入的墙洞。
窦，洞穴。
⑻雉(zhì):野鸡。
⑼中庭:屋前的院子。
旅:旅生，植物未经播种而野生。
⑽旅葵:葵菜，嫩叶可以吃。
⑾舂(chōng):把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
飰(fàn):古同"饭"。
⑿羹(gēng):用菜叶做成的带浓汁的食物。
⒀一时:一会儿就。
⒁贻(yí):送，赠送。
一本作"饴"。
⒂看:一本作"望"。
⒃沾:渗入。
白话译文刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。
路遇一个乡下的邻居，问:"我家里还有什么人?""你看你家那个地方，现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
"走到家门前看见野兔从狗洞进出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
诗词曲五首九年级下册原文以下是《诗词曲五首》九年级下册原文：
1. 《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。
”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
2. 《月夜忆舍弟》
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
3. 《长沙过贾谊宅》
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
4. 《左迁至蓝关示侄孙湘》
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
5. 《商山早行》
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
语文版语文教材八年级下册24课诗词五首原文及赏析原文十五从军征十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
诉衷情当年万里觅封侯。
匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋。
泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
满江红小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！朝天子咏喇叭喇叭，锁呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！赏析十五从军征遥望是君家，松柏冢累累远近结合，写出了一派凄凉破败的景象兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵写老兵到家后看到的一派凄凉破败景象，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀羹饭一时熟，不知贻阿谁表现了老翁孤独凄凉的处境和心情。
此情此景实在叫人痛苦至极，怆然泪下出门东向看，泪落沾我衣运用动作描写，写出老翁家破人亡的惨况，表现出老翁孤独凄凉的处境和心情中心思想：本诗以叙述为主，主要表现了久经征战的老兵，还家后的凄凉处境，悲苦心情。
揭露了封建兵役制度给人民的残酷奴役和迫害诉衷情谁料写出了作者往日的天真与今日的失望，流露出作者对南宋统治集团的不满中心思想：本次书写回顾作者当年慷慨从军的英雄气概，表达了作者“烈士暮年，壮心不已”的悲愤之情南乡子登京口北固亭有怀何处望神州，满眼风光北固楼一问一答，什么地方看得见中原？北固楼上满眼都是美好的风光。
人教版新课标小学初中必背古诗词一、新课标小学生必背古诗词（75首）1.《江南》《江南》汉·乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》《长歌行》汉·乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4.《咏鹅》《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5.《风》《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.《咏柳》《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8.《凉州词》《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《春晓》《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11.《凉州词》《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12.《出塞》《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15.《送元二使安西》《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
十五从军征佚名[两汉]十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”(遥看一作：遥望)兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。
标签乐府、民歌、叙事、忧国忧民、古诗三百首译文刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。
路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”（他说）“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
注释始：才。
归：回家。
道逢：在路上遇到。
道：路途上。
阿：语气词，没有意思。
君：你，表示尊敬的称呼。
遥望：远远地望去。
松柏：松树、柏树。
冢：坟墓。
累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。
狗窦：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。
雉：野鸡。
旅谷：野生的谷子。
中庭：屋前的院子。
生：长。
旅：旅生，植物未经播种而野生。
旅葵：即野葵。
舂：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
持：用。
作：当做。
羹：就是饭菜的意思。
一时：一会儿就。
贻：送，赠送。
沾：渗入。
赏析这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。
开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。
”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。
他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。
这就给读者留下众多想象的空间。
但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
