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家庭医生六个拓展模范事迹材料
1.李医生是一名家庭医生，他不仅在诊所为患者提供日常医疗服务，还积极参与社区健康教育活动。
他每周去当地老年活动中心为老人讲解健康知识，帮助他们提高对常见疾病和预防方法的认识。
他还开设了一个健康讲座，邀请专家和患者分享治疗经验和生活习惯，帮助社区居民更好地了解和管理自己的健康。
4.赵医生不仅在诊所内为患者提供医疗服务，还在社交媒体上发布关于健康生活和疾病预防的贴文，给予患者更多的健康知识。
他通过与患者交流，了解到很多人对于疾病的误解和迷信。
他用科学的知识和案例来解释问题，帮助患者正确对待疾病，并提供有效的预防和治疗方法。
5.曾医生热衷于介绍家庭医生的工作方法和经验，他经常参加学术会议和培训班，担任演讲嘉宾。
他分享自己在家庭医生工作中遇到的挑战和解决方案，为其他医生提供借鉴和指导。
他还培训了一批有志于成为家庭医生的年轻医生，为培养更多高素质的家庭医生做出贡献。
6.杨医生是一名家庭医生，他和其他医生组成了一个医疗小组，为社区居民提供全面的医疗服务。
这个小组包括不同专业的医生和护士，他们联合起来为居民提供健康检查、疾病诊断和治疗等服务。
他们还定期组织义诊活动，为无法支付高额医疗费用的患者提供免费的医疗服务。
他们的努力得到了社区居民的一致好评和感激。
幼儿园户外拓展课程材料幼儿园户外拓展课程材料引言：户外拓展活动在幼儿园教育中起着重要的作用。
它不仅可以促进儿童身心的健康发展，还能增加儿童的社交技能和团队合作能力。
户外拓展课程材料的选择和使用是一个关键因素，我们需要确保材料的安全性、适用性和教育性。
在本文中，我将详细介绍一些适合幼儿园户外拓展课程的材料。
一、安全性材料：1. 儿童安全头盔：户外活动中，儿童的头部是最容易受伤的部位之一。
儿童安全头盔可以有效地防止头部受伤，确保儿童的安全。
2. 护膝和护肘垫：对于那些容易跌倒或参加滑板等活动的儿童，护膝和护肘垫可以提供额外的保护，减少意外伤害的可能性。
3. 安全绳：用于绑定儿童，确保他们不会误入危险区域或走失。
4. 防晒伞：户外活动中长时间暴露在阳光下可能导致儿童中暑或晒伤。
防晒伞可以提供防晒和遮阳的效果，保护儿童的皮肤健康。
二、适用性材料：1. 运动器材：如足球、篮球、滑板等运动器材可以帮助儿童锻炼身体、培养协调能力和提高运动技能。
2. 碰碰车：适合幼儿园年龄的幼儿，通过碰碰车活动可以培养他们的手眼协调能力和反应能力。
3. 沙子玩具：沙子玩具如耙子、桶子、小铲子等可以在沙箱中提供丰富的沙土活动，培养儿童的动手能力和创造力。
4. 钓竿和鱼模：通过钓竿和鱼模活动，儿童可以学习到钓鱼的基本技巧，锻炼身体协调性和专注力。
三、教育性材料：1. 昆虫捕捉器：通过捕捉昆虫的活动，儿童可以了解昆虫的特征、种类和生活习性，培养他们的观察力和动手能力。
2. 放大镜和显微镜：用于观察昆虫、植物等细小物体的放大镜和显微镜可以让儿童近距离观察和研究微观世界，激发他们的好奇心与科学兴趣。
3. 植物种子和育苗盘：通过种植植物的活动，儿童可以学习到植物的生长过程和需求，培养他们的绿色意识和责任感。
4. 图书和绘本：提供丰富多样的图书和绘本，让儿童在户外环境中进行阅读和故事分享，促进他们的语言发展和想象力。
结论：幼儿园户外拓展课程的材料选择和使用应当考虑安全性、适用性和教育性三个方面。
课堂如何有效拓展材料补充以《少年中国说》为例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在当今社会，教育是人才培养的重要途径，而课堂教学是教育过程中不可或缺的重要环节。
传统的课堂教学模式往往会局限学生的思维发展，缺乏足够的材料补充，使得学生对知识的掌握和理解程度大打折扣。
如何在课堂教学中有效拓展材料补充，成为当前教育工作者和学生急需解决的问题之一。
《少年中国说》是一本由名人谢静宇创作的散文集，内容丰富、思想深刻，被誉为是中国当代散文的经典之作。
本文将以《少年中国说》为例，探讨如何在课堂中有效拓展材料补充，以促进学生的全面发展。
一、注重多媒体手段，呈现丰富的素材传统的教学方式往往以讲授、讨论为主，而忽略了多媒体手段的运用。
在教学中，可以通过PPT、视频、音频等多种形式，呈现《少年中国说》中的散文内容，以引入学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在授课中可以播放与学习内容相关的视频，或者通过PPT呈现作者的生平、创作背景等信息，让学生更加深入地了解《少年中国说》的内涵。
二、组织资源共享，拓展材料补充在开展课堂教学时，可以借助网络和其他资源，积极收集和整理与《少年中国说》相关的资料，拓展学生的视野。
可以邀请学生在班级内组织学习小组，每个小组收集和分享一段散文的背景知识、评论及阐释，以促进学生之间的互动和合作。
教师也可以准备一些与散文内容相关的文学作品、音乐或影视作品，引导学生进行联想和思考，深化对课文的理解。
三、注重实践性教学，促进知识运用课堂教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生能够运用知识解决问题。
在学习《少年中国说》的过程中，可以设置一些实践性的任务，如文学赏析、写作训练等，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
教师可以设计一些小组讨论、写作作业等任务，让学生通过实践深入学习、理解和应用《少年中国说》中的思想。
第二篇示例：在教学过程中，拓展课堂材料补充是非常重要的，可以帮助学生更加全面地了解知识，丰富课堂内容，提高学习效果。
小学语文文化专题拓展资源猜灯谜故事两则以谜对谜元宵节，王安石跟好友王吉普聚饮。
王安石说：“今日佳节，我出一谜助兴：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
”王吉普想了想，没有给出答案，却说：“我也出一谜助兴：东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜！”王安石沉思片刻，不禁哈哈大笑。
原来，两人所出谜底是同一个字：日。
出联破谜明代，每年的元宵节，杭州西湖边都要举行元宵灯谜会。
有一年元宵节，著名画家徐文长路过杭州时，也随众人到西湖边观灯猜谜。
在观灯过程中，他见一群人围着一盏大红灯笼争论不休，便挤进去瞧个究竟。
原来灯上写着一副对联：“白蛇过江，头顶一轮红日。
”旁边还有一行小字：“打一日常把用物，并用一谜对出下联。
”这则灯谜谜面很是平常，徐文长很快便想出了谜底，他上前对出了下联：“乌龙上壁，身披万点金星。
”众人看着这两副灯谜都惑然不解，直到徐文长走后，才有人想出谜底。
小学语文文化专题拓展资源对联的分量清光绪年间，孙中山从日本留学归国，途经武昌总督府，想见湖广总督张之洞。
孙中山递上“学者孙文求见之洞兄”的名片。
门官随即将名片呈上。
张之洞一瞧，很不高兴，问门官：“来者何人？”门官回答：“是一儒生。
”张总督令人取过纸笔，写了一行字，叫门官交给孙中山。
孙中山一看，纸上书：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。
”这分明是一副对联的上联。
孙中山微微一笑，随即写就下联，又请门官呈送给张之洞。
张之洞一看，见上面写道：“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
”不觉暗暗吃惊，急命门官大开中门，亲自迎接孙中山入府。
西汉年间，著名的辞赋大家司马相如在好友的举荐下，进京为官，拜为中郎将。
得官入朝后的司马相如，欲攀高附贵，另娶年轻漂亮，有家庭背景的富家之女为妻，休妻之念渐渐滋长。
一日夜间，司马相如在家独闲无事，欲念油然而生，提笔写道：“一二三四五六七八九十百千万”13个字，作为书信派信使送与结发之妻文君，并要其马上复信。
文君看罢来信，气愤难当，于是奋笔疾书：“一别之后，二地悬念，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中挫断，十里长亭望眼欲穿，百相思，千系念，万般无奈把郎怨。
推荐几本适合小学生的语文课外拓展材料作为小学生的家长或者教育工作者，我们都希望孩子们在学校之外也能够有良好的语文学习环境，培养对语文的兴趣和阅读能力。
除了教材之外，额外的语文拓展材料也能为孩子提供更多的学习机会和丰富的阅读体验。
在这篇文章中，我将向大家推荐几本适合小学生的语文课外拓展材料，帮助孩子们更好地提升语文能力。
1.《三字经》《三字经》是古代中国的一本传统教材，以三字一句的形式阐述了中国儿童应该学习的基本知识和道德准则。
这本书融合了历史、文化、哲学和教育等多个方面的内容，通过简洁明了的语言让孩子们能够轻松理解和记忆。
阅读《三字经》不仅可以提高小学生的阅读和理解能力，还能培养他们的道德观念和文化素养。
2.《狄公案系列》《狄公案系列》是知名作家狄公案创作的侦探小说，适合小学生阅读。
这个系列以古代民间侦探狄仁杰的形象为主角，通过解决各种案件的故事，展现了狄仁杰的聪明才智和正义感。
故事情节紧凑、悬疑有趣，能够激发孩子们的思考和推理能力，培养他们的逻辑思维和阅读理解能力。
3.《圆圆的奇幻漂流》《圆圆的奇幻漂流》是作家刘宇昆创作的一本儿童奇幻小说。
故事主要讲述了一个叫圆圆的小女孩穿越时空的冒险故事。
小说以幻想和冒险为线索，结合了中国传统文化元素，让孩子们在阅读中感受到神秘、奇幻的世界。
通过阅读这本书，孩子们能够培养自己的想象力和创造力，同时也增加了对中国传统文化的了解。
4.《国学启蒙小故事系列》《国学启蒙小故事系列》是一套以国学经典为题材的绘本故事书籍，适合小学低年级的孩子阅读。
这个系列的书籍精选了孩子们熟悉的古代故事和神话传说，并加入了相关的国学知识和寓言故事。
这本书不仅可以提高孩子们的阅读能力，还能帮助他们更好地理解和感受中国传统文化的魅力。
5.《臆想系列》《臆想系列》是作家柴静创作的一套儿童文学作品，适合小学高年级的孩子阅读。
这个系列以奇幻与探险为主题，讲述了一个个有趣的故事。
通过精彩的情节和丰富的想象，这本书能够启发孩子们探索未知世界、解决问题的能力，同时也能够提高他们的写作水平和表达能力。
市场拓展情况汇报材料尊敬的领导：根据公司要求，我对市场拓展情况进行了汇报，以下是具体情况：一、市场概况。
今年以来，公司市场拓展工作取得了一定成绩。
在国内市场，我们加大了对一二线城市的投入，通过多种渠道进行宣传推广，取得了一定的市场份额。
在国际市场，我们加强了对新兴市场的布局，开拓了新的合作伙伴关系，取得了一些订单。
二、市场拓展策略。
针对市场拓展，我们制定了一系列的策略。
首先，我们加强了对产品的研发，推出了一些具有市场竞争力的新产品。
其次，我们加大了对渠道的建设和管理，与一些大型渠道商合作，提高了产品的覆盖率。
同时，我们还加强了对客户的维护和管理，提高了客户的忠诚度。
三、市场拓展成果。
通过我们的努力，市场拓展工作取得了一些成果。
在国内市场，我们的市场份额有了一定的提升，产品的知名度和美誉度也有所提高。
在国际市场，我们开拓了一些新的市场，签订了一些合作协议，为未来的发展奠定了基础。
四、市场拓展问题。
在市场拓展过程中，我们也遇到了一些问题。
首先是竞争压力加大，市场竞争格局不断变化，我们需要不断提高自身的竞争力。
其次是市场风险增加，一些市场政策和环境的变化对我们的经营造成了一定的影响。
再次是人才短缺，市场拓展需要一支高素质的团队，我们需要加大对人才的引进和培养。
五、市场拓展展望。
展望未来，我们将继续加大对市场拓展工作的投入，不断完善市场拓展策略，提高市场拓展效率。
同时，我们将加强对市场变化的监测和研究，及时调整市场拓展策略。
我们相信，在公司领导的正确决策下，市场拓展工作一定会取得更大的成就。
以上就是我对市场拓展情况的汇报，希望能够对公司的发展有所帮助。
如有任何问题，欢迎随时指正。
谢谢！。
综合素质拓展汇报材料
综合素质拓展汇报材料：
1. 人际交往能力的提升：通过参加各种社交活动，我学会了与不同性格、背景的人沟通和合作。
我主动参加团队项目和义工活动，积极与他人建立联系，并倾听他人的意见和建议。
在团队合作中，我可以有效地与他人合作，共同解决问题，确保项目的顺利进行。
2. 领导能力的培养：我参加了学校的学生会和班级委员会，担任过各种职位。
在这个过程中，我学会了组织和协调团队的能力，培养了领导团队和解决问题的能力。
我也学会了倾听他人的意见和建议，并在需要时做出正确的决策。
3. 创新思维的培养：我积极参与学校举办的各种创新、科技类竞赛和活动。
我通过参与这些活动，学会了独立思考和解决问题的能力。
我尝试提出不同的观点和方法，创造性地解决问题，并提出创新的想法和建议。
4. 团队合作能力的提高：我参加了多个团队项目和活动，学会了与他人合作和共同解决问题。
在团队中，我能够主动分担任务，与队友密切合作，并协调各个成员的工作。
我也学会了善于倾听他人的意见和建议，并与他人达成共识，确保团队的目标顺利实现。
5. 社会责任感的培养：我积极参与各类公益活动和志愿者工作，关注社会问题并尝试为之做出贡献。
我参加了环保、扶贫、教
育等方面的志愿者活动，并通过自己的努力，帮助他人和改善社区环境。
这些经历让我深刻意识到自己的社会责任，激励我为社会做出更多的贡献。
通过上述的综合素质拓展活动和经历，我在人际交往、领导能力、创新思维、团队合作和社会责任感等方面得到了提升和锻炼。
这些经历让我变得更加自信、合作和积极，也为我未来的发展打下了坚实的基础。
拓展客户发言材料当客户发言时，我们需要确保材料的拓展和内容的多样性，以便更好地满足客户的需求。
以下是一些不涉及标题的拓展客户发言材料：客户发言材料1:“我真的很喜欢你们公司的产品，质量非常好。
特别是那款新推出的手机，它的功能非常强大，而且使用起来非常方便。
我曾经尝试过其他品牌的手机，但是没有一个像你们的产品一样让我如此满意。
我现在已经成为你们的忠实用户，而且也向我身边的朋友们推荐了你们的产品。
希望你们能继续保持产品的优势和创新，我会一直支持你们。
”拓展客户发言材料2:“我在使用你们公司的软件时遇到了一些问题，于是我联系了客户支持部门。
不仅他们非常迅速地回复了我的问题，还给出了详细的解决方案。
他们的态度非常友好和专业，使我感到非常欣慰。
通过他们的帮助，我的问题得到了及时解决，我能够顺利地使用软件。
非常感谢你们出色的客户支持团队，他们的工作让我对你们公司更加信任和满意。
”拓展客户发言材料3:“在我最近的购物经历中，你们的销售团队给我留下了深刻的印象。
他们热情地问候并提供帮助，让我感到非常受欢迎。
不仅如此，他们还详细介绍了产品的特点和优势，并给予了专业的推荐。
我非常感谢他们的耐心和专业，这使我购物过程非常顺利和愉快。
你们的销售团队真的很棒，我期待着下一次购物的机会。
”拓展客户发言材料4:“我参加了你们公司最近的培训课程，我想说这是一次非常有价值的经历。
培训师非常专业和知识丰富，他们用简洁明了的方式向我们传授了很多实用的技能和知识。
我对课程设置和教学方法非常满意，它们帮助我提升了我的工作能力。
我很感激你们公司提供这样的培训机会，并且我希望能参加更多类似的培训。
”这些拓展客户发言材料可以帮助我们听取客户的反馈和意见，并更好地了解他们对公司和产品的看法。
通过这些发言材料，我们可以得出一些具体的改进和提升方案，以满足客户的需求和期望。
阅读材料1就观课维度看，还要做到在人民教育网上提到的八不原则，学生能看懂的，教师不讲；学生能做的，教师不做；学生能说的，教师不说；学生能想到的，教师不提示；学生自己能探索的，教师不讲；学生自己能学会的，教师不教；学生争论的问题，教师不急于下结论；学生在讨论中出现错误的，教师不批评。
维度一：学生学习。
观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学。
观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智维度三：课程性质。
观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化。
观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质我们观课，无非是一节课，但在教学中，每一节课的内容都是语文这一参天大树中的细枝末叶，我认为观课维度主要有以下几个方面：维度一观老师：1、看老师对教材的分析和把握。
老师不能孤立地来设计这节课，虽然我们观一节课是管中窥豹，但仍然能看到老师对这节课的理解。
老师对教材的准确定位和把握，是上好一节课的首要。
2、看教师基本功。
扎实的教学基本功不但能给学生奉献一节精彩的课堂，更给我们观课者一种美的享受。
维度二观教材运用：1、看教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标是否正确，达成度如何，教学效果如何，我认为是衡量一节课好坏的主要标准。
2、看教学环节设计。
教学环节是否符合本节课的教材特点、教学目标和学生实际。
各环节之间安排得是否紧密，教学重点难点如何突破。
教师引导、学生探究、合作、交流、展示、巩固、反馈、总结，这些环节是否做到安排科学合理、重点突出，是否充分利用课堂每一分钟时间。
4、看教法、学法。
老师在课堂中是否应用多种课程资源和辅助手段，是否能充分调动学生的学习积极性，学生的主体地位是否得到体现，是否是在愉快的氛围中师生积极互动、共同发展，设计的教学活动是否有效，是否是高效课堂。
维度三观学生：以学生为本的教学，我们从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来考查教学目标，归根点都是学生。
我最关注的一个方面是从教学目标这个维度来观课。
Unit 1 My classroomPart A Let’s talk材料1：听音，选出你所听到的句子中的词或词组。
原文：1、 floor 2、 computer 3、door 4、ice 5、seat（）1.A. board B. floor C. light （）puter B. elephant C. picture （）3.A. door B. book C. goose （）4. A. duck B. idea C. ice （）5.A. seat. B. meet C. Near材料2：选择最恰当的答案，将其序号填入前面的括号中。
( ) 1. We ________ a new classroom.A. haveB. areC. is( ) 2. --Our new classroom is very big. --Let's go and have ____ look.A. theB. aC. /( ) 3. --________ John's seat?A. What'sB. WhereC. Where's( ) 4. There is a picture ______ the wall.A. onB. inC. at( ) 5. Your school is ________ big.A. soB. goC. toPart A Let’s learn材料1：听音，选择最恰当的问句或答语。
听力原文：1、 We have a new classroom. 2、This is my new classroom.3、My desk is near the window .4、Let’s clean the teacher’s desk.( )1.A. Really? Let's go and have a look. B. Really?Have a look.( ) 2. A. Wow! It's so big! B. Wow! Big!( ) 3. A. What's my seat? B. Where's my seat?( ) 4. A. Good job! B. Good idea!材料2：找出相对应句子的答语并将其序号填入前面的括号中。
( ) 1. Good morning! A. It's near the window.( ) 2. Where's my seat? B. All right.( ) 3. Let's clean our classroom. C. It's nice.( ) 4. Look at the picture. D. Really? Let's go and have a look.( ) 5. We have a new classroom. E. Good morning!Part B Let’s talk材料1：听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。
听力原文： 1、red 2、black 3、desk 4、open 5、close( ) 1. A. pencil B. pen C. yellow ( ) 2. A. window B. desk C. red ( ) 3. A. sweep B. window C. red ( ) 4. A. clean B. white C. desk ( ) 5. A. clean B. white C. us材料2：选择最恰当的答案，将其序号填入前面的括号中。
（）1.______ go and have a look.A. LetB.Let'sC. Let to（）2.This is a desk.A.teacherB. teacher'sC. teachers（）3.Let's clean the classroom.__________.A. Thank you.B. All right.C. How nice.（）4. __________? It's near the window.A. Do you like it?B. It's green.C. Where's my seat?（）5 .Look! This is my red desk. __________ .A. Great! It's very nice.B. Thank you.C. Nice to meet you.Part B Let’s learn材料1：认真读下列句子，排列顺序。
（）Good idea（）Let's clean the desk and chairs.（）Look at the classroom .It's dirty(脏)。
（）Yes, Let's clean the classroom.（）All right （）Hello, Miss White.（）Wow! It's nice and clean. Good job.材料2：听短文，根据短文内容判断正（√）误（×）。
听力原文： Hi, I’m Tom. I have a new classroom in school. Look, it’s big. There are many desks and chairs in our classroom . The desks and chairs are white, And my desk is near the window. The window is yellow. The door is white . I like my classroom .( ) 1. My classroom is big . ( ) 2. The windows are green.( ) 3. The doors are white. ( ) 4. The desks are blue.( ) 5. I like my classroom.Unit 2 my schoolbagPart A Let’s talk材料1：听一听，圈一圈。
将下面每组中符合录音内容的图片下面的字母圈住。
听力原文：1、The pencil is in the desk . 2、 The book is on my head .3、 This is a storybook.4、 open the window.材料2：请将下面的英语单词中所缺的字母补充完整。
Part A Let’s learn材料1：、听一听，辨一辨。
辨别相应的图片内容是否与录音内容相符，相符的打“√”，不相符的打“╳”。
听力原文： 1、The book is in the desk . 2、 The book is on the chair.3、 This is my new schoolbag.4、 This is our English teacher.5、 The book is under the desk.Part B Let’s talk材料1：听一听，涂一涂。
根据录音中的指令，将下面图片中的物体涂上颜色。
听力原文： Hi, this is my desk .my schoolbag is red, my storybook is yellow .I have a pencilbox , it’s green. My desk is brown .材料2：根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。
Part B Let’s learn材料1：听录音, 填上所缺的单词或数字.听力原文：1.A: Look! I have a new schoolbag. B: It’s very nice.2. A: How many books can you see? B: I can see four.3. A: What’s in your schoolbag? B: There are 4 books.4. A: What color is your desk? B: It’s yellow.1. A: Look! I have a new __________.B: It’s very nice.2. A: How many ___________ can you see?B: I can see _________.3. A: What’s in your ___________?B: There are 4 ___________.4. A: What color is your __________?B: It’s yellow.材料2：根据图片, 填上所缺的字母.Unit 3 My friendsPart A Let’s talk材料1：听音，选择正确的答句。
听力原文： 1、 Do you like maths? 2、Who is she?3、 What’s her name?4、 Is he strong?5、 Does she like music.( )1.A.Yes, I do. B. She's quiet. C. No, I do.( )2.A.She is my friend. B.His name is Edward. C.He's tall.( )3.A.Her name is Lucy. B. My name is Mary. C. His name is Tony. ( )4.A.He's thin. B. He likes sports. C. He likes science.( )5.A.She is Chen Jie. B. Yes, she likes music. C. She likes sports.材料2:选择。
1. 当你想告诉别人你喜欢画画时：( )A. I like painting.B. I likes paining.C. My like painting.2. 当你想告诉别人Mike 有大眼睛、小嘴巴时：( )A. Mike is big eyes and a small mouth.B.Mike has big eyes and a small mouth.C.Mike is big eyes and a small mouths.3.当你想告诉大家你们的新老师又高又瘦时：( )A.Our new teacher is tall and thin.B.Our new teacher is short and thin.C.Our new teacher is tall and strong.4.当你向别人表示感谢时：( )A. Right.B. Thank you.C. Sure.Part A Let’s learn材料1：听音，写单词。
