最新细胞核系统的控制中心学案

第三章第3节细胞核——系统的控制中心
任课教师：黄美花任课班级：上课时间：
一、教学目标
（一）知识目标
1、掌握真核细胞的细胞核的主要功能
2、掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能
3、理解染色质和染色体的区别与联系
（二）能力目标
1、通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力
（三）情感目标
1、树立结构与功能相适应的观点
2、体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识
二、教学重难点
（一）教学重点
1、通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系
（二）教学难点
1、主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法
2、染色质和染色体的概念
三、课时安排：1 课时
四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法
五、教学媒体：黑板,多媒体课件
六、板书设计
3-3 细胞核——系统的控制中心
遗传
遗传信息库一、细胞核的功能
代谢
核膜二、细胞核结构
核仁染色质染色体
三、细胞是一个统一的整体
控制中心
相适应
核孔外膜内膜
DNA 蛋白质
决定
七、教学设计。

第3节细胞核——系统的控制中心
[教学目标]
1、知识与技能
（1）阐明细胞核的结构和功能。

（2）理解与体会结构和功能相适应的关系。

（3）初步学会探究生物学实验研究的方法。

2、过程与方法
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

（2）培养学生设计实验、分析实验结果的能力。

3、情感态度与价值观
（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦情感价值目标：
[教学重点]
细胞核的结构和功能
[教学难点]：
领悟细胞核是遗传信息库；
理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

[课时安排]：1课时
细胞核-系统的控制中心一细胞核的功能
控制细胞代谢和遗传
二细胞核的结构
核膜：
核仁：
染色质：。

细胞核——系统的控制中心学习目标1. 掌握细胞核的功能与结构。

（重点）2. 学会制作真核细胞的三维结构模型。

（重点）3. 分析教材资料，理解细胞核是生命活动的控制中心。

（难点）导学脉络问题探讨P52你能指出右侧照片中哪部分结构是细胞核吗？根据你已有的知识和经验，讨论以下问题。

讨论：1. 细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？提示：细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。

2. 没有细胞核，细胞还能存活吗？答案：不能。

3. 没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？答案：不能。

4. 没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？提示：不能。

细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。

一、细胞核的分布、功能与结构1. 分布：除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

2. 功能资料分析细胞核具有什么功能？P52资料1：两种美西螈(一种两栖动物)细胞核移植实验科学家将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是黑色的。

实验分析：该实验无对照组，不具有说服力，对照组可设置为：将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是白色的。

实验结论：美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的。

资料2：蝾螈受精卵横缢实验实验分析：实验中①为相互对照，②为自身前后对照。

①的存在可以保证实验结果和结论的可靠性，而②的存在是对实验的一个补充。

实验结论：蝾螈细胞的分裂和分化是由细胞核控制的。

资料3：变形虫切割实验实验分析：实验中有相互对照和自身前后对照。

相互对照的存在可以保证实验结果和结论的可靠性，自身前后对照的存在是对实验的一个补充。

细胞核——系统的控制中心一、教材分析本节课内容选自人民教育出版社高中生物必修一第三章“细胞的基本结构”中的第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。

本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构功能的认识等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础。

学习本节课也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步的认识。

二、学情分析本节课授课的对象为高一学生，学生对细胞核的概念和是比较陌生的，但通过上节课细胞器的学习可以使学生指导有细胞核这一细胞器，所以可以很快的进入学习。

高中学生求知欲旺盛，自学能力、提出问题和解决问题的能力都比较强，而本节课细胞核是比较微观的内容，学生不好理解，但可以通过以生活的联系从现象着手，将微观的知识转变为宏观的知识，方面学生理解。

并在教学过程中创设情景，激发学生的主动性。

三、教学策略本节课可以以1课时的将所学的知识传授与学生。

通过与上节课的联系，创设情景提问学生工厂之所以可以分工合作是是什么来控制这些分工合作的呢？有是谁发出指令呢？以这样的问题引起学生的注意力，并利用生活的现象帮助学生以微观的知识转变为宏观的知识，激发学生的兴趣。

在教学过程中利用设问、展示多媒体等手法帮助学生将所学知识转化为自己所用，引导学生掌握本节课的内容。

四、教学目标1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能2、能力目标：形成结构与功能相适应的理念3、情感态度与价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心五、教学重点和难点1．教学重点细胞核的结构特点及功能相适应的关系2．教学难点细胞核是细胞生命系统的控制中心3.解决重点、突破难点的方法（1）细胞核的结构与功能可以通过资料分析进行学习（2）细胞核是细胞生命系统的控制中心可借助教材、图片，让学生通过阅读理解、小组探讨等方式学习六、教学用具多媒体、板书七、教学方法教学法、讨论法八、课时安排一课时九、教学过程。

细胞核——系统的控制中心
一教学目标：
知识目标
①能阐明细胞核的结构和功能以及结构；
②能说出细胞核是遗传信息库的原因。

能力目标
①通过小组分析探讨资料，领悟细胞核的功能，并培养学生小组合作意识以及学生设计实验、分析实验结果的能力。

②领悟功能与结构相适应的关系；
情感、态度价值观目标
①通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新的意识；
②在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

教学重点
细胞核的结构和功能。

教学难点
（1）领悟细胞核是遗传信息。

（2）领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

一、教学方法
识图、分析、讨论、归纳
四、教学过程。

第三章第3节细胞核——系统的控制中心（第1课时导学案）【学习目标】1、知识与技能阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系。

2、过程与方法（1）通过自主学习与小组讨论等形式的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

（2）培养学生设计实验、分析实验结果的能力，初步体会探究实验研究的方法和实验设计的对照原则。

3、情感态度与价值观（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学研究的过程和方法，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦情感价值目标。

【重点】1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

【难点】1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。

2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。

【学法指导】1.看书时一定要结合课本中的插图，用图形来理解知识，用图形来识记和理解文字描述的内容，“看图说字”，这样更易理解和记忆，这是学习生物学的一个有效方法。

2.认真阅读资料分析中资料1到资料4中的实验，推出每个实验结论，最后归纳出细胞核的功能，根据结构与功能相适应的观点，在掌握细胞核的结构和各部分的功能的基础上，理解细胞核是代谢和遗传的控制中心的原因。

【学习过程】一、细胞核的功能请同学们看课本58页的“资料分析”，并思考讨论相关的问题资料一：美西螈核移植实验问题1：美西螈的皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的? 简要说出你的分析过程。

问题2：如果在这个实验中，提供核的是白美西螈，提供细胞质是黑美西螈，结果一定得到白美西螈吗？请说说你的理由。

说明：对照原则是生物实验设计必须遵守的原则之一。

资料二. 美西螈核移植实验问题1：从资料2可以看出细胞的分裂、分化由谁控制的？请简要说出你的分析过程。

问题2：这个实验实验是否遵守“对照原则？如果是，请说说其中如何实现对照？（知识链接：分裂使细胞数目增多，而分化使细胞的形态结构和功能发生改变）资料3. 变形虫去核及核移植实验问题1：分析资料3，你可以得出什么结论？问题2：这个实验实验是否遵守“对照原则？如果是，请说说其中如何实现对照？资料4. 伞藻嫁接与核移植实验问题1：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？问题2：仅根据伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？请说说你的理由。

第3节细胞核-系统的控制中心【课程目标】1．简述细胞核的结构和功能。

2．初步学会进行实验数据分析【课题重点】1．细胞核的结构和功能。

2．制作真核细胞的三维结构模型。

【课题难点】1．领悟细胞核是遗传信息。

2．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

【基础知识】一、细胞核的分布和功能（一）分布：除了高等植物成熟的________细胞和哺乳动物的成熟的________等极少数细胞外，真核细胞都有________。

（二）功能：细胞核功能的实验探究1．两种美西螈细胞核移植（1）实验方法:将黑色美西螈胚胎细胞的______移植到白色美西螈_____ 细胞中。

（2）实验结果:发育成的美西螈都是_________色的。

（3）得出结论:美西螈皮肤颜色的遗传是由________________控制的。

2．横缢蝾螈受精卵（1）实验方法:用头发横溢蝾螈受精卵，一半__________，一半__________。

（2）实验结果: ___________的一半能分裂，分化，__________的一半则不能。

（3）得出结论: 蝾螈的细胞分裂和分化是由__________控制的3．将变形虫切成两半（1）实验方法: 一半__________，一半___________。

（2）实验结果: __________部分能生长、分裂、再生；具有应激性。

_____部分只能消化食物。

（3）得出结论: 变形虫的分裂、生长、再生是由__________控制的。

4．伞藻嫁接与核移植（1）实验方法: 将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后，相互嫁接与__________。

（2）实验结果: 新形成“帽”的形状与具有部分一致。

（3）得出结论: 伞藻“帽”的形状是由____________控制的。

总结：大量事实表明，________控制着细胞的________和_______。

二、细胞核的结构1．功能：细胞核是____________，是细胞细胞__________________的控制中心；2．结构：（1）核膜：______层膜，把核内物质与细胞质分开。

《细胞核——系统的控制中心》导学案（第1课时）学习目标：1.阐明细胞核的结构和功能2.领悟细胞核结构与功能相适应的关系3.参与小组合作与交流，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心一、细胞核的结构1.细胞核的功能是与细胞核的________分不开的。

2.观察课本P53细胞核结构模式图，做下列填空题。

①核膜：________膜，把核内物质与细胞质分开②染色质：主要由______和__________组成，DNA是______________的载体③核仁：与某种_________的合成以及________的形成有关④核孔：实现核质之间频繁的_____________和_______________ 知识链接：（1）核膜的外膜常与内质网相连，附着许多核糖体。

（2）核膜和核孔都具有选择透过性：小分子物质和离子通过核膜进入细胞核；核孔是大分子物质进出的通道（如蛋白质通过核孔进入细胞核、RNA通过核孔从细胞核出来，但是DNA不能通过核孔从细胞核出来。

（3）代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数量多，核仁较大。

3.讨论:染色质和染色体的关系二、细胞核的功能1.______ 上贮存着遗传信息，DNA携带遗传信息从亲代细胞传递给细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。

2.___________就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这个“蓝图”进行物质合成，能量转换和信息交流。

正是由于这张“蓝图”储藏在细胞核里，细胞核才具有控制_________________的功能。

3.细胞核功能较为全面的阐述是：细胞核是，是细胞和的控制中心。

知识链接：细胞代谢的主要场所是__________________；细胞代谢的控制中心是____________。

三、尝试制作真核细胞的三维结构模型（一）模型建构的方法：1、概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的的描述。

2、类型：________模型、模型、模型等。

例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于________模型。

第三章第3节细胞核——系统的控制中心课前预习学案一、预习目标1．细胞核的结构与功能。

2．尝试运用科学探究的方法分析资料。

二、预习内容（一）细胞核的结构与功能1.在细胞核中，核膜具有双层膜把与分开；染色质由和组成，其中是遗传信息的载体；核仁与的合成以及的形成有关；核孔可实现核质之间频繁的和。

2.细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。

和是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。

3．D NA上贮存着。

在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。

4．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。

细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。

（二）模型构建模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。

在设计并制作细胞模型时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．简述细胞核的结构与功能。

2．运用科学探究的方法分析资料。

教学重难点1。

细胞核的结构与功能。

2．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、学习过程（一）.细胞核的功能实验实验过程实验结果实验结论两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核细胞中横缢螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵,一半有核,一半无核将变形虫切成两半将变形虫切成两半, 一半有核,一半无核伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的帽、柄、假根分开后，相互嫁接与核移植_______________________________________________________________________(二)细胞核的结构1.核膜结构:_________层膜结构.作用:_______________________________________2.染色质(1)组成:____________________________(2)染色质与染色体的相互转化染色质(________________)染色体(________________)染色质3.核仁作用:_______________________________________________________特点:________________________________4.核孔作用:__________________________________________________________________是大分子物质如____________和_____________进出细胞的通道.三、反思总结四、当堂检测1．细胞核中，实现核质间频繁的物质交换和信息交流的结构是 ( ) A．核膜 B．核仁 C．核孔 D．核质2．以下关于细胞核的叙述中，正确的是 ( ) A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．在不同的细胞内，核仁的大小和数目都是一定的C．细胞核内的液体属于细胞液D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道3．细胞核中易被碱性染料染成深色的结构是 ( )A.核膜B.核仁 C．染色质 D．核液4．细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是 ( )A.内质网B.核孔 C．核膜 D．染色质5．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 ( )A.核膜 B．染色质 C．核仁 D．核孔6．如图为细胞核结构模式图，试回答：(1)图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ，它是由层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ]进入细胞核的。