理解词语的语境意义

通过语境理解词语的词义与用法语文教学课件一、引言在语文学习中，词语是构建语言的基本单位。

理解词语的词义与用法对于学生的语文能力提升至关重要。

本课件将通过语境的方式，帮助学生更好地理解词语的词义与用法，提高语文学习效果。

二、语境的重要性1. 语境对词义的影响语境是指词语所处的上下文环境，包括前后文的语句、段落以及整篇文章等。

同一个词语在不同的语境中可能有不同的词义，因此，理解词义需要结合具体的语境进行分析。

2. 语境对词语用法的影响语境不仅影响词义，还影响词语的用法。

同一个词语在不同的语境中可能有不同的语法功能和搭配方式，只有通过具体的语境才能准确理解和运用词语。

三、通过语境理解词义1. 上下文提示通过前后文的提示，学生可以推测词语的词义。

例如，在一篇文章中出现了“炎炎夏日，烈日当空”的描述，学生可以通过上下文的提示推测出“炎炎”表示天气炎热的意思。

2. 词语搭配词语的搭配也可以提供词义的线索。

例如，“雄心勃勃”中的“雄心”和“勃勃”都是积极向上的词语，通过搭配可以理解为“充满雄心壮志”。

3. 对比分析通过对比不同词语的使用，可以更准确地理解词义。

例如，“聪明”和“智慧”都表示智力高，但“聪明”偏重于反应敏捷，而“智慧”则强调智力的深度和广度。

四、通过语境理解词语的用法1. 语法功能语境可以帮助学生理解词语的语法功能。

例如，“他是一位医生”中的“医生”是名词，而“他医生地说道”中的“医生”则是动词。

2. 搭配要求语境也可以提供词语的搭配要求。

例如，“喜欢”通常搭配名词或动词不定式，而不搭配动词的现在分词形式。

3. 修辞手法语境还可以帮助学生理解词语的修辞手法。

例如，“如雷贯耳”中的“如雷”通过比喻的修辞手法，强调声音响亮。

五、案例分析通过具体的案例分析，进一步巩固学生对语境理解词义与用法的能力。

例如，给出一段描述：“小明发现一只受伤的小鸟，他立刻用手里的布包住它，轻轻地抱着送往医院。

”学生需要根据语境理解“受伤”、“布包”、“抱着”等词语的词义与用法。

议论文阅读之理解词语含义，分析句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式，运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。

分析关键词语、句子或语段的含义及作用，是中考议论文阅读题考查的热点。

1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。

该考点的考查对象一般分为两类：（1）概念术语类词语。

这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。

对这类词语的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延。

（2）指代类词语。

旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清具体含义。

回答这一类问题，首先要理解词语在语境中的表层含义，然后分析其深层含义、比喻义或引申义。

2.分析句段在文中的作用回答这类题，应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。

一般情况下，议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。

体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说，绘画的一个原始冲动，就是从二维平面上实现三维空间的感觉。

②有哲学家认为，在工业技术影响下，人们日益呈现出单向度的特点，就像进入了一條单行道，倾向于“随大流”。

有人进一步形容：横向一个底，纵向一条边，个人行为仅在一个边框里。

事实上，如果拘囿于一时一地，局限于单一视角单一评价，就很难体悟到人生的精彩。

③由此观之，向往多维度，必须是个体的一种追求，这样的人生才会斑斓多彩。

④超越单向度、走向多维度，需要保持向多维度伸展的自觉性。

从单一到多样、从片面到全面，映照着人类文明进步的内在逻辑。

今天，时刻变化着的世界，为成就多彩人生提供了舞台，为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。

对个人来说，洞察社会发展趋势，顺应时代发展潮流，拥抱变化，不拒绝每一种可能，才能跟上时代步伐，拥抱更加丰富多彩的人生。

结合语境理解词语的含义和用法一、导入我们知道,不同下语境下说的话往往有不同的意思,这包括两个方面：第一，词语在不同语境会有不同的意义.例如:有一辆汽车尾端写着：“别吻我”三个字，如果脱离了语境就无法理解了，这是为了提醒司机注意不要追尾。

又如,你不理财,财不理你.第二,语境赋予词语某个具体的含义.例如《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

"这里的“晴”，第一个晴朗,第二个指的是“情”。

二、考点解读及题型分析词语题,通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思，在不同的语言环境中有什么不同的意义等。

语文试题经常考察我们对于文章中词语的正确理解，题型主要以下几种:1、选择题.在提供选项中选择正确答案2、填空题，把提供的词语填入相应处3、运用题，造句或者写语段。

对策：练习为主三、考题探究（一）关联词的辨析运用一种是单独的关联系，如那么，因而。

一种是两个或以上的词形成的关联词.特点：搭配固定对策:理解句意(二)结合语境选择词语对策：辨析选项中词语的含义和用法,二是要读懂句子。

推荐：语素法。

（三)词语在语境的新意思比喻感情色彩转化反语旧词新意：喜新厌旧。

（作家）（四)同义词、近义词的辨析语素法-—辨异不胜其烦”与“不厌其烦"相比，前者的“不胜”有“不能忍四、词语理解的方法1、语素法2、联系上下文，字不离词，词不离句,句不离文。

3、注意词语的感情色彩4、对多义词要弄清它的本意，根据语境分析其引申义和比喻义。

五、成语的运用考查成语的特点如下：考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1．望文生义。

如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家.”“大方之家"是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

2．意思弄反.如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。

与句意相反，应该改为“事半功倍"。

理解词语的方法词语是语言的基本单位，是人们交流思想和表达意义的重要工具。

理解词语的意义对于语言的学习和运用至关重要。

那么，我们应该如何理解词语的意义呢？下面我将分享一些方法和技巧，希望能够帮助大家更好地理解词语的含义。

首先，我们可以通过词语的词义来理解它的含义。

词义是词语所表达的概念或意义。

在理解词语的时候，我们可以通过查阅词典或者其他语言工具来了解词语的词义。

例如，对于生词或者不熟悉的词语，我们可以通过查阅词典来获取它的准确含义，从而更好地理解和应用这个词语。

其次，我们可以通过词语的搭配和用法来理解它的含义。

词语在语言中往往是与其他词语搭配使用的，通过了解词语的常见搭配和用法，我们可以更深入地理解这个词语所表达的意义。

例如，一些动词搭配特定的介词，名词搭配特定的形容词，通过了解这些搭配和用法，我们可以更准确地理解词语的含义。

此外，我们还可以通过词语所在的语境来理解它的含义。

词语所在的语境是指它出现的具体环境和上下文。

通过分析词语所在的句子、段落甚至整个篇章，我们可以更好地理解词语所表达的意义。

因为词语往往是在特定的语境中才能够准确地表达特定的意义，通过理解词语所在的语境，我们可以更准确地把握词语的含义。

最后，我们可以通过词语的词源来理解它的含义。

词语的词源是指它的来源和演变过程。

通过了解词语的词源，我们可以更深入地理解它的含义和内涵。

因为词语往往是在特定的历史和文化背景下产生和演变的，通过了解词语的词源，我们可以更好地理解它的含义和用法。

总之，理解词语的含义是语言学习和运用的基础，通过词义、搭配和用法、语境和词源等多种方法和技巧，我们可以更好地理解和应用词语。

希望大家能够通过不断的学习和实践，提高自己理解词语的能力，更加准确地运用语言，表达自己的思想和意义。

理解词语在语言环境中的意义教学目标：理解词语在语言环境中的意义。

教学重点与难点：能结合语言环境理解词句的意义。

教学课时：1课时教学过程：师：导入由一段对话引出词语的语境义。

并强调理解词语的语境义的重要性。

师：请大家回忆我们所做过的相关题型，总结该题型常见的命题形式是：1、根据文意，写出第几段中划线词在文中的含义或意思是什么？2、第几段中的某个词指的是什么？3、你如何理解文中某某词的含义？师：针对这样的题型，我们该怎样来解答呢，请我们先看以下几道与之相关的题目。

语段一、指代式记者肖英：在八十二年的人生历程中，您曾有过多次选择，我想知道，您是怎么寻找生活方向的？王洛宾：我是在北京长大的。

因为从小爱唱歌，中学毕业后，我考入了北京师范大学音乐系。

大学毕业后，我想去法国留学，然后回来报效祖国。

然而，在那个年代，这种想法太抽象，是很难实现的。

冥冥之中，一个声音召唤着我。

几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。

走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢，渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。

在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。

这时，我终于找到了生活的方向……8、第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指________________________。

(2分)8、答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美总结：这种题型在高考中出现的频率较高，值得我们关注。

这种题型的答案绝大多数情况下，所指代的内容就在前面紧靠着所提问的词语。

在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释句就等与找到了答案。

有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。

可用代入法去认真检验，看是否能完全替代这个词。

语段二：比喻式3）不过话说回来，与当下的国学热一样，这一波文言热也存在不少问题。

我们知道，作为与白话文相对的语体文，文言文有自己特殊的体式要求，有一整套关于起承转合、过接缴结的义法要求，它讲究意旨绾凑，笔法周匝，其虚字实字的调用与间架局势的布排无不极见巧难，而文章主旨的呈现与气调脉络的贯穿更有重重的讲究。

词语理解理解词语的意义与用法词语理解：理解词语的意义与用法词语是构建语言的基本单元，通过词语的选择和运用，我们能够准确地表达自己的思想和意图。

而要正确地运用词语，就需要对词语的意义和用法进行深入的理解。

本文将从词语的意义理解和用法理解两个角度进行探讨。

一、词语的意义理解1. 词义辨析在语言中，许多词语存在着相近的意思，但在具体语境中使用时略有不同。

例如，"懒惰"与"慵懒"都表示做事不积极，但"懒惰"更偏重于动作懒散，而"慵懒"则更偏重于心理上的懒散。

因此，我们需要通过阅读和运用词语来逐渐辨析它们的微妙差别。

2. 词义拓展有些词语的意义较为狭窄，只在某种具体语境下使用。

然而，一些词语的意义是可以拓展的，通过联系更广泛的语境来理解和运用。

例如，"喜欢"最初表示对某事物感兴趣和愿意接受，但现在也可以用于表示对某人的好感或欣赏。

3. 词语引申有些词语通过与其他词语的组合使用而产生了新的含义。

例如，"绿色"最初用来描述自然界中的颜色，但现在也可以用来形容环保、健康等其他方面。

这种词语的引申使得我们能够更加灵活地运用词汇来传递自己的意思。

二、词语的用法理解1. 语法搭配词语的用法往往与其所处的句法结构和语法规则有关。

例如，"大"一词在形容词的用法中通常用于修饰可数名词单数，而不与复数名词一起使用。

因此，我们需要了解和掌握各种词语在不同语法结构中的用法要求，以避免语法错误。

2. 语用功能除了基本的语法用法外，词语还具有丰富的语用功能。

例如，表达请求时常用的词语有"请"、"希望"等，表达感谢时常用的词语有"谢谢"、"感谢"等。

了解词语的语用功能能够帮助我们在交流中更好地表达自己的意愿和情感。

3. 文化隐喻在不同的文化背景中，同一个词语往往有着不同的隐喻意义。

语境对理解词语的意义阜阳开发区颍南中学董晶从来的出题者，都不会把那些毫无意义和价值的词语作为考查对象。

读者只有平时对词语保持高度的敏感性，才能不断提高深入理解的能力。

对如何理解词语的意义和作用，大家众说纷纭，有人列举了许多种入手的方法，虽然很有道理，但这些多数都是表象而不是根本，最根本的只有一条，那就是语境。

考纲明确规定：体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。

西方有句谚语“垃圾是放错位置的宝贝”。

价值的有无或是何种价值，都取决于它的环境。

所谓重要词语就是在文章主题或结构上起重要作用的词语。

词语只有在一定的语言环境下才能为主题服务。

不能为主题服务那叫跑题。

理解词语的方法都要从语境入手。

“狡猾”这个词语，在敌我双方严重对立的环境下，人的狡猾，就是贬义，而在巍巍《我的老师》中，有蔡云芝这个良师益友的语境，它就是机灵，调皮，不但没有贬义，反而有点可爱。

正是因为我的狡猾才成就了老师的高尚。

离开语境就不可能真正理解这个词的意义。

再如对“望长城内外”中的“望”字的理解，就要了解它的语境，在什么环境下看？看到了什么？透过下面句子描写的语境不难看出，它统领下文。

因望而想，因想而议。

语境有大小、远近之分，有显性和隐性之分，因此阅读的过程中，可以从本句这个小语境入手，先看词语有没有修饰成分，如果不明显，就看上下句子，再推及到段乃至全篇。

也可以从整体大语境入手，看词语在整个文章中的位置和作用。

最准确的理解是建立在对文题和思路的整体把握上。

吻合了就是正确的，不吻合就会出现偏差。

如《故乡》中，“我想到希望，忽然害怕起来”，要理解“害怕”的含义，单看前后句子，是看不出“我”害怕的真正原因的，最近的语境是“我”希望宏儿他们过上新生活，为我所没有经历过的。

但从全篇看，在揭露社会的黑暗的同时，我希望人们去走一条希望之路。

可希望在当时黑暗的社会不可能实现的。

想到前途的渺茫，当然害怕了。

魔术师的骗人是因为他们隐性手段太多。

因为观众永远只能从一面观看。

词语的理解与作用
词语的理解与作用是语言学和文学研究中的重要概念。

词语是语言的基本单位，它们构成了语言的基础，而理解词语则是理解和运用语言的基础。

理解词语不仅仅是认识和记忆词语的表面意义，还包括理解词语的语境意义、比喻意义、象征意义等。

例如，“太阳”这个词的表面意义是指天文学中的恒星，但在不同的语境中，它可以表示希望、活力、温暖等不同的意义。

理解词语的作用主要表现在以下几个方面：
1.沟通交流：词语是人们交流思想的工具，理解词语才能理解他人
的意思，表达自己的思想。

2.文化传承：语言是文化传承的重要载体，通过理解词语，人们可
以了解和传承各种文化知识。

3.文学创作：在文学创作中，词语的选择和使用对于作品的表达效
果和艺术价值至关重要，理解词语有助于深入理解和欣赏文学作品。

4.学术研究：在学术研究中，准确理解和运用词语是进行科学分析
和论证的基础。

5.社会交流：在社会交流中，理解词语有助于更好地理解社会现象
和社会问题，提高自身的社会认知能力。

总之，词语的理解与作用对于人们的语言运用和文化传承等方面都具
有重要意义。

只有深入理解词语的含义和作用，才能更好地运用语言，提高自身的语言素养和文化素养。

理解词语在文本特定语境中含义一、专题知识梳理理解词语含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词语与句子以及文章整体之间的关系，透过语言表象去准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。

从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。

主要考察目标：1、理解词语在文本特定语境中的含义。

2、理解词语在文中的表达效果。

具体策略：1、理解词语在文本特定语境中的含义考察的知识点：词语的词典义词语的语境义(词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义)词语的引申义词语的比喻义常见题型为：A、***指的是…… B、***在文中的含义……答题思路：A、词语的指代找出该词语所在的具体的语句或者段落——理清指代对象的位置和范围——根据语境确定指代对象和内容——将答案代入原文，看是否恰当B、词语的比喻义解释词语的意思——在文中比喻……C、词语的引申义解释词语的意思——在本文中指……D、词语的特殊含义（包括双关、反语、讽刺等）（词语的比喻义、引申义、词语的特殊含义）二、专题精讲例题1：书笼（1）出版社返回一批书，是抵稿费的。

我准备拿去卖，拿什么装呢?妻说，煤房里不是还有一对旧笼箱么?我说挑着那老古董上街，让人笑话。

（2）妻说：“谁笑话?书笼是装书的呀。

”那书茏是先父遗留下来的，地道的楠木箱．铜皮包角。

一直派不上用场，也一直没有处理。

（3）妻找出书笼，抹去尘埃，还油光水亮。

装好书后，我一肩挑着，进了书市。

(4)书市里看书的人多，买书的人少。

为了招徕顾客，我写了一块纸牌：名家精品，半价出售。

果然，吸引了好些人围观。

一位留着披肩长发的汉子，径直走到我跟前，眼睛发亮。

他看看书，又看看书笼：“老哥，卖书呀。

”（5）我忙捧着一部书递上去：“你看看，新出的文学作品。

”（6）他点了点头，随手翻了翻书：“不错不错，你写的?”(7)我连连点头。

他递给我一支烟，嚓的一声，又给我点上火。

如何辨析词语的语境义（教师中⼼稿）“语境义”顾名思义指词语在具体语⾔环境中的意义。

《语⽂课程标准》在阅读⽬标中明确提出“……在诵读课⽂的基础上理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤。

” ①这就要求我们在阅读过程中要借助多种⽅法，辨析词语的语境义，懂得词语在特定语境中的含义、感情⾊彩和表达作⽤，从⽽提⾼⽂本阅读能⼒。

语境义的辨析可借助以下⽅法。

反复诵读，体会语境义。

要理解词语的语境义就必须反复诵读，理解⽂意，然后才谈得上感受语境所赋予词语的隐含意义。

对于初中语⽂⽽⾔，⼀般语⾔的隐含意义并不算深奥，只要⽤⼼的读⼏遍，真正理解了⽂意，再稍微思考⼀下词语本⾝含义，将其和⽂意相结合，就可以将其语境义体会出来。

如赵丽宏的《为你打开⼀扇门》中有这样⼀句：“如果对⽂学⼀⽆所知，⽽想成为⼀个有⽂化有修养的现代⽂明⼈，纵然他有‘硕⼠’‘博⼠’或者更⾼的学位，他也只能是⼀个‘⾼智商的野蛮⼈’。

”如何理解这⾥的“⾼智商的野蛮⼈”？反复诵读全⽂后我们才能明⽩这个对⽴的概念其实内涵深刻，⼀语破的，指出了对⽂学⼀⽆所知者的本质。

再如《背影》第五段中，作者两次点到⾃⼰的“聪明”，只有反复诵读，才能知道这⾥是反⽤，指“糊涂”的意思，表明了作者深深的⾃责之情。

前后联系，发现语境义。

⽂章中的⼀些代词往往⽐较灵活，在不同语境中所表⽰的意思也千差万别，所以明确代词或⾮指代词在⽂中的指代内容，成为真正理解⼀篇⽂章的重要衡量标准。

⽽要做到这⼀点，我们就要学会“瞻前顾后”，前后联系。

对于代词⽽⾔，它的指代意义⼀般出现在上⽂，因⽽我们应该重在“瞻前”，适当“顾后”。

“瞻前”时，要注意：“这”、“这个”等近指代词，往往就在代词出现处不远的⽂段中。

如“幸福究竟离财富有多远？类似这样的疑问在⼈类社会中带有⼀定的共性，⽇本⼈也曾为它所困过。

<清贫思想>⼀书就是⽇本作家中野孝次基于这⼀思考的⼀部著作。

”“瞻前”可知，“这⼀思考”指“幸福离财富有多远”。

词语的意义理解词语是人们日常交流和思维表达的基本单位，具有丰富的意义。

理解词语的意义对于提高语言能力和沟通效果至关重要。

本文将探讨词语的意义理解，从语义角度出发，介绍词语的义项、上下位关系、同义反义以及词汇搭配等方面的内容，以帮助读者更好地理解和运用词语的意义。

1. 义项理解词语的意义可以通过其所属的义项来确定。

义项是词语在不同语境下所具有的不同意义。

每个词语可以有一个或多个义项，例如“马”这个词语可以指代动物“马”，也可以指代一种棋子“马”。

在阅读和交流中，我们需要根据上下文来确定词语的具体义项，从而理解其意义。

2. 上下位关系理解词语之间存在着上下位关系，即一个词语可以包含、更加抽象地概括另一个词语。

例如，“动物”是“狗”的上位词，而“狗”是“动物”的下位词。

理解词语的上下位关系有助于我们将其正确归类，并深入理解其意义。

在沟通中，合理运用上下位关系可以使表达更加具体和准确。

3. 同义反义理解除了上下位关系，词语还存在着同义反义关系。

同义词指的是意义相近的词语，可以互相替换使用。

反义词指的是意义相反的词语，在语言表达中常用于对比或转折。

理解同义反义词的意义可以丰富我们的词汇选择，增强表达的灵活性和准确性。

4. 词汇搭配理解词语并不是孤立存在的，它们常常和其他词语搭配在一起构成短语、固定搭配或惯用语。

理解词汇搭配有助于我们掌握词语的真实含义和用法。

例如，“忍无可忍”是一个固定搭配，意为“忍耐到极限”。

在写作和口语表达中，恰当地运用词汇搭配可以使语言更加地道和自然。

综上所述，词语的意义理解是语言运用中的重要环节。

通过理解词语的义项、上下位关系、同义反义以及词汇搭配等方面的内容，我们能够更准确地理解词语的意义，优化语言表达效果，提升交流能力。

在日常学习和实践中，不断积累和应用这些知识，将有助于我们有效地理解和运用词语的意义。

理解词语的六种方法
1.从字面意思理解：根据词语的构造和字义，直接理解其意义。

例如，“苦涩”就是指味道苦，带有涩味。

2.从上下文理解：根据上下文的语境和其他相关词语的意义，推断词
语的含义。

例如，“他是一个悲天悯人的人”，可以通过上下文推断出
“悲天悯人”表示他对人生的哀愁和同情。

3.从词语的词性和用法理解：根据词语的词性和用法，推断其意义。

例如，“杀人的刀”中的“杀人”的词性是动词，表示“起杀人作用的”，推断出“杀人的刀”是指能够杀人的刀具。

4.从同义词和反义词理解：根据同义词和反义词，推断词语的意思。

例如，“高兴”和“愉快”是高兴的同义词，“悲伤”和“忧郁”是高兴
的反义词，可以通过这些同义词和反义词推断出“高兴”是指情绪愉快的
状态。

5.从类比理解：根据与其他已知词语的类似性，推断词语的意思。

例如，如果知道“雄伟”是指壮丽宏伟，那么通过类比，“雌伟”可以推断
为形容有女性特征的壮丽宏伟。

6.从常识和个人经验理解：根据常识和个人经验，推断词语的含义。

例如，如果知道“哭泣”是人们表达悲伤时的一种行为，那么可以推断出“流泪”和“痛哭”也是表示悲伤的词语。

语结合语境理解词语的含义和用法语境的主要功能是对语言的制约作用。

一切语言的应用和言语的交际总是限定在一定的语境范围之内，因此，语境对语言的语义、词语、结构形式以及语言风格等方面都会产生影响和制约作用。

（一）语境对语义的制约在任何语言交际中，语境总是决定着交际的内容。

常言说“上什么山唱什么歌”、“对什么人说什么话”。

此情此境决定着双方谈话的内容，因此可以说，具体的语境对交际双方的每句话的语义都有制约作用，也就是说，每句话在不同的语境中所传达的信息不同。

语境对语义的制约有以下几种情况：（1）同样一句话，不同身份的人所表达的语义不同。

例如：一位教师说：“明天上午八点我去上课。

” 一个学生说：“明天上午八点我去上课。

” 上面的两个例句中，教师和学生虽然都说同样的话，由于教师和学生的职务身份不同而决定了同样一句话的语义不同，教师说这句话的意思是“去讲课”，而学生说句话的意思是“去听课”。

（2）同样的一句话，在不同的时间、地点、场合，就有不同的语义。

例如：“都八点了！” 如果这句话是在早晨，并且在家里正睡觉的孩子的床头说的，那么，这句话的语义是在催促孩子快起床上学。

如果是上午八点在学校里或在教室里说的，那么这句话的语义是指上课的时间到了。

如果是在假日的或晚上的公园里说这句话，那么这句话的意义则指朋友间约定的会面时间。

（3）语境的潜在语义要正确理解一个句子的全部意义，单单了解句子内部各词的组合意义是不够的。

因为对句子结构本身的理解只是表层意义，是第一步；要想理解句子的全部意义还必须进一步理解句子本身外的潜在语义，也就是深层意义。

因为一个句子给予人的全部意义，往往是由句子本身及其潜在信息共同提供的。

而句子的潜在信息的两个主要来源则是句子的上下文和背景知识。

因此有些句子离开上下文就很难理解。

如《阿Q正传》中阿Q大喊“天门两块！”如果不联系上下文就不知所云，若结合作品中的前后情节才会明白这句话的意思，原来是阿Q 在天门的牌位上押了两块钱。

二年级结合语境理解词语的好处
1、在词语教学中，通过语境帮助学生理解词语，是提升学生理解词语能力以及掌握文章内容的主要途径。

在结合语境讲解词语过程中，教师应让学生感受语境在思想和行为上带来的变化，通过思想和行动，使学生结合语境更好的理解词语。

词语类型不同，教师不同的语境，为学生理解词语创造更加便利的条件，有助于提升学生理解词语的能力。

2、提升学生理解词语的能力，有助于促进学生阅读能力、写作能力以及语音表达能力的发展。

教师在提升学生词语理解能力过程中，应采用联系上下文、激活经验、虚拟语境以及辨析多义等方式，让学生通过不同的方式，在不同的语境中理解词语。

学生理解词语的能力，会与语境存在密切的关系，语境在提升学生理解能力过程中发挥重要的作用，学生在语境中可以深刻领会词语表达的含义，进一步丰富学生的文化内涵。

语境意义的名词解释语境意义是指一个词语的具体含义和引申义在不同的语境中的变化和转化。

语境是指词语所处的环境，包括言语环境和非言语环境。

语境意义是由语境所决定的，一个词语在不同的语境中可能有不同的解释和理解。

语境意义是词语与上下文相互关联的结果。

上下文包括词语前后的语句、篇章和交际背景等。

通过语境，我们可以更加准确地理解词语的含义，并且预测其所表达的意思。

语境意义的理解需要根据具体的语境来进行推测和判断，这是语言交际中非常重要的一种能力。

语境意义在语言交际中起着重要的作用。

一个词语的语境意义将决定它在交流中的有效性和准确性。

在日常生活中，我们常常会遇到一些多义词，如果不了解其语境意义，就容易产生误解和困惑。

通过掌握词语的语境意义，我们可以更好地进行有效的沟通和理解，避免产生不必要的歧义和误解。

语境意义的形成涉及到词语的语义、语用和认知等方面的知识。

语义是词语的字面意义，而语用则是词语在实际交际中的运用和效果。

而认知则是指词语的理解和认知过程，是将语境与词语的意义有效结合的关键。

通过综合考虑这些因素，我们才能更好地解释一个词语的语境意义。

在语境意义的解释中，需要注意的是，不同的语言和文化背景也会影响词语的语境意义。

一个词语在不同的语言中可能有不同的语境意义，因此，在进行跨文化交际时，我们需要更加注重对语境意义的深入理解和准确把握。

总之，语境意义是指一个词语在不同的语境中所具有的具体含义和引申义。

通过了解词语的语境意义，我们可以更准确地理解和使用词语，在语言交际中提高沟通的准确性和效果。

同时，跨文化交际中的语境意义也需要我们进行深入的研究和理解。

语境意义是语言学研究中的重要内容，对于语言学习和语言运用都具有重要的指导意义。