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陕西师大远程教育学院学前高起专、高起本科函授生《幼儿园语言教育》作业一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对母语的理解和能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作代替语言进行交往的现象被称为。
3、是指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能。
4、儿童语言发展有赖于、认知知识、语言知识三种知识的整合习得。
5、设计和组织语言教育活动，包括制定活动应达到的目标、选择能实现目标的具体内容、考察与内容相适应的等。
6、幼儿园讲述活动的，指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。
7、听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以的方式结束。
8、幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，具体可以分为文学作品、理解体验作品、作品经验、创造性想象和语言表述四个层次。
9、教师语言对幼儿的行为规范的养成不是通过说教产生影响的，而是通过潜移默化发生作用的。
10、一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将幼儿语言发展分为和语言发展期两大阶段。
11、幼儿园的文学活动，是以为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
12、故事表演游戏可以分为整体表演型、分段表演型和型三种类型。
13、幼儿教师语言的，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
14、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、、情景表演讲述三种类型。
15、一般而言，幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、、生活故事和幼儿散文几种类型。
16、幼儿园的活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
17、幼儿教师语言的强调，教师的话语内容应当与当时的活动或者事件相联，与交谈的情景匹配，遵循随时随地的原则。
二、单项选择题1、从岁的语言学习现象通常被称为前语言现象或前语言发展。
A.0～1B.0～1.5C.0～2D.0～2.52、是指语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。
学前儿童艺术教育（音乐）作业指导(1)《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。
本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。
下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。
一、简答题1．幼儿节奏感发展特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿能够用简单的身体动作合中速偏慢、中速稍快的音乐。
4岁---5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去合速度。
5岁---6岁的幼儿能够辨别与理解快慢的所有变化关系。
3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；（2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 （BA. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C. 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、 表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行1. 审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点， 的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2. 艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生 和构建的一种特殊的表现性关系。
3. 有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第 1章）一、选择题（每小题3分，共12分）A.动作性B. 思维性C.表现性D.抽象性A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育4. 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法” 的是A.达尔克尔兹B.柯达伊 D.奥尔6分, 30分)以审美感知的培养、审美情感C.铃木二、名词解释（每小题一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. 示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的, 鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法：演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段， 使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察 能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）得分批改人一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹B.柯达伊C.铃木D.奥尔得分批改人二、名词解释（每小题6分，共30分）得分教师签名1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
高等师范院校《学前教育舞蹈教学研究》试卷_江苏教育学院高校级县（市区）层次专业姓名得分一：填空30%1.舞蹈是人类最早的一种艺术活动，以和为主要手段，来表现人的生活和的一种艺术形式。
2.舞蹈的表现形式必须要，具有时代气息。
3.舞蹈的基本训练是培养正确身体姿态和的形体训练，发展身体的、及与舞蹈相关的的训练。
4.幼师必须掌握幼儿舞蹈的、、不同年龄班级、不同形式和特点的幼儿舞蹈。
5.舞蹈是与多学科相融合的艺术，与体育课、、文学素材等关系密切。
是舞蹈的基本要素，没有就没有舞蹈。
6.藏族舞蹈常用的手臂动作有、、掏甩袖、、献哈达、等动作。
二.简答题：30%1.确定舞蹈教学内容的原则？2.舞蹈教学怎样发挥学生的主体作用和创造性？3.舞蹈的基本功训练有哪些？三.问答题20% 谈谈你是怎样组织幼儿舞蹈教学的。
四.实践题20% 写一篇幼儿舞蹈教学教案（两课时）。
高等师范院校《学前教育舞蹈教学研究》答案一．填空题1.人体造型节奏动作思想感情2.改革、创新3.身体姿态健美体型协调性柔韧4.基本舞步基本动作与组合不同形式和特点5.音乐课、美术课音乐音乐6.摆袖、掏甩袖、晃袖敬礼二.简答题1. 思想性和教育性原则民族性和时代性原则统一性和灵活性原则发展性原则2. 舞蹈的特点是情感的表现，要在教学中发挥学生的主体意识，不断激励学生的主动性和积极性。
学生初步懂得舞蹈的基本知识时，强调他们学以致用，多练习，发挥创造才能，在熟练基础上掌握技巧，并有所发挥。
3. 地面动作小组合1.头部（前后左右）2.脚背（勾绷、绕环内绕环外）3.踢腿（左右交替，勾绷脚各一次）4.踢腿（平躺、侧踢腿）5.胸腰（起身完）最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改。
学前班舞蹈技巧检测试卷一、单选题1. 学前班舞蹈教学的目的是什么？A. 增强孩子的舞蹈技巧B. 培养孩子的审美能力和艺术修养C. 培养孩子的自信心和团队合作精神D. 打发孩子在课堂上的时间2. 学前班舞蹈教学的特点是什么？A. 严格按照规定的舞蹈动作学习B. 着重培养孩子的表演能力C. 强调孩子的个人发展和自由创作D. 依赖孩子的兴趣和个人才能3. 在学前班舞蹈教学中，适用的教学方法是：A. 讲授法B. 示范法C. 安排活动法D. 听写法4. 学前班舞蹈教学过程中，可以采用以下哪种方式进行评价：A. 考试B. 表演展示C. 个人反馈D. 家长评价二、判断题判断以下说法是否正确，正确请写“对”，错误请写“错”。
1. 学前班舞蹈教学主要以训练孩子的柔韧性和力量为主。
2. 学前班舞蹈教学重要的手段是反复训练舞蹈动作。
3. 学前班舞蹈教学需要严格遵循一套统一的舞蹈课程。
4. 孩子在学前班舞蹈教学中，更重要的是积极参与和享受过程。
三、填空题1. 学前班舞蹈教学应注重培养孩子的表达和 __________ 能力。
2. 适合学前班孩子的舞蹈有民族舞、 __________ 等。
3. 学前班舞蹈教学可以在节日等特殊场合进行 __________。
4. 学前班舞蹈教学的评价应根据孩子的整体发展和 __________ 进行。
四、简答题1. 请描述学前班舞蹈教学中的示范法和讲授法。
2. 学前班舞蹈教学应该如何培养孩子的创造力和表演能力？3. 请列举几个适合学前班孩子的舞蹈活动。
4. 学前班舞蹈教学中，如何合理评价孩子的学习和进步？五、综合题请你设计一个学前班舞蹈课程的教案（包括目标、教学内容和教学步骤），并附上适合学前班孩子的舞蹈曲目。
注意事项：在描述教学步骤时，可以使用数字或者序号进行分步骤说明。
感谢您完成学前班舞蹈技巧检测试卷，祝您取得好成绩！。
学前儿童音乐与舞蹈教育离线作业第一篇：学前儿童音乐与舞蹈教育离线作业浙江大学远程教育学院《学前儿童音乐与舞蹈教育》课程作业姓名：年级：徐晨洋 13春学号：学习中心： 7*** 衢州学习中心—————————————————————————————第一章总论第一节1.杜威提出的种族经验与儿童个体经验的三方面分歧2.学校课程有效组织学生经验时，经验组织的起点、终点各是什么？学校课程的任务是什么？3.经验还原（名词解释）4.替音乐符号找参照物是指什么？5.儿童音乐教学中的经验还原是指什么？6.在经验儿童音乐教育中，经验还原教学阶段教师的任务是什么？7.经验还原儿童音乐教学的音乐性目标8.如何进行经验还原儿童音乐教学的设计？第二节1.音乐作品内容性还原的规限2.音乐作品运动性还原的规限3.音乐作品还原的层次性原则第三节1.经验还原儿童音乐教学的教学过程策略主要有三种，它们是、、。
2.任务意识策略中的双意识是指、。
3.教学过程中教师对儿童任务意识无意识的主要原因4.论述有效提问的特征5.论述预令策略有效性的特征6.用图表方式说明三类动作的难易顺序7.动作难易意识策略有效使用后儿童的两种反应为、。
8.集体音乐教学的课堂管理意识可分为三种，它们是、、。
9.问题行为与问题学生的区别10.论述儿童课堂问题行为的影响因素11.论述儿童课堂问题行为的管理策略第二章歌唱教学1.在教学活动中，一个问题的抛出与被接住往往经历六个步骤，它们是、、、、、。
2.阐述歌唱教学中，一般采用的提问模型3.从范唱的来源分，范唱可分为两种类型，它们是、。
4.教师亲身范唱的优势5.媒介范唱的优势6.在感知与技能合二为一纬度中，音乐活动目标准确表述的要求。
第三章欣赏教学1.论述儿童器乐曲动作意象的原则（何为意象，何为动作意象，原则。
）2.书中列举了儿童器乐曲的五种还原方式，它们是、、、、。
第四章打击乐教学1.阐述打击乐器的种类及每类乐器的特点2.阐述音条乐器的种类及每类乐器的特点第五章集体舞教学1.儿童集体舞有四种常用类型，它们是。
《学前儿童艺术教育》作业及参考答案一、简答题：1. 简述学前儿童歌唱活动（歌词方面）如何选材？答：（1）首先，其歌词应当有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉。
（2）其次，歌词的结构应相对简单，含有一定的重复部分。
对于语法简单、词汇较少且句子间长度相等（或相近）的歌词，儿童可以很顺利地将自己感到有趣、喜欢的新词编入曲调中，自由地歌唱。
（3）再次，应尽量注意歌词的内容宜于动作表现。
学前儿童的活动尚有未完全分化的特点，边唱边做动作是他们很自然而直接的一种音乐表现活动。
2. 简述罗恩菲尔德的儿童画发展阶段答：罗恩菲尔德在1947年出版的《创造与心智的成长》一书中将儿童画的发展划分为以下几个阶段：（1）涂鸦期：2——4岁从无目的乱画到有目的涂鸦；（2）图式前期：4—7岁象征性地用图式、记号表现的描绘来表达自己的想法；（3）图式期：7——9岁用固定的图式重复表现视觉对象，强调其特征及主观性；（4）写实萌发期：9—11岁脱离固定图式，转向自然描绘；（5）拟写实期：11—13岁从自发的艺术活动过渡到理性活动阶段，此时已注意到比例、明暗、透视等，试图精确地表现实物，自我批评能力增强。
（6）青春危机期：13—17岁从自己的艺术活动的结果格外挑剔，常表现为“眼高手低”状态，大多数对自身的美术才能失去兴趣和信心，也是绘画的危机时期。
3. 简述傣族民间舞的风格特点？答：傣族民间音乐和旋律比较平稳、优美恬静，有较强的律动感。
傣族舞蹈具有优美、朴实、灵活、矫健、感情内在含蓄的特点，傣族舞蹈主要以膝部柔美的起伏、身体和手臂形成丰富多彩的“三道弯”造型，柔中带刚的动作韵律，小腿的敏捷运用，加上提气、提胸和头部的巧妙配合使其具有浓郁而独特的民族风格。
傣族地区广为流传的舞蹈有“孔雀舞”、“象脚鼓舞”、“嘎光舞蹈”，这三种是傣族地区具有代表性的舞蹈；但傣族舞形式颇多，如《花环舞》、《蝴蝶舞》、《腊条舞》、《长甲舞》等。
4.学前儿童美术教育的任务是什么？答：（1）使学前儿童喜欢美术活动，保持对美术活动的兴趣；（2）丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识（3）发挥美术的情感教育功能，促进学期儿童健全人格形成5.音乐的基本特征是什么？答：（1）材料的特殊性。
二、填空题1、瑞士音乐教育家（达尔克罗斯）于1902年创始了“律动舞蹈体操”。
2、幼儿园律动内容分为基本动作和（模仿动作）两大类。
3、集体舞的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，（活动量适当）。
4、表演舞是幼儿通过舞蹈（动作）和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演给人看的舞蹈。
5、幼儿舞蹈教学的一般方法包括：启发法、示范法、练习法、分解组合法、观察模仿法、游戏法、讲解提示口令法、（个别教学法）。
6、舞蹈教育的步骤包括：准备工作、欣赏舞曲及表演舞蹈、（）三部分。
7、幼儿舞蹈活动是通过（音乐课）、课外活动和节日活动中的音乐活动来组织进行的。
8、编写舞蹈教案的要求表现在教材名称、教学要求、（教学准备）、（教学过程）、（教学方法）五方面。
9、幼儿舞蹈选材主要从选题材、选歌词、选音乐、（选动作）四方面入手。
10、表演舞的创编过程：（确定内容）、（选择题材）、（构思情节）、选择或创作歌曲、编排队形、编写动作、节奏的安排、服装道具的运用。
11、幼儿舞蹈的内容包括律动、歌表演、集体舞、（歌伴舞）、（音乐游戏）。
12、幼儿舞蹈的记录方法有（律动记录法）、歌表演记录法、集体舞记录法、音乐游戏记录法、表演舞记录法。
13、幼儿舞蹈动作要简明、形象、直观性强，并在同位置上和不同方向上（不断反复）。
14、教队形的关键，是让幼儿了解自己的（位置）和其他幼儿之间的关系。
15、教、练音乐游戏可用（整体教法）或分段教法。
16、在人类思维与意识尚处于蒙昧时代时，舞蹈是信仰神灵和（崇拜万物）的重要渠道。
17、舞蹈最繁荣，舞蹈的普及教育最兴盛的时代是（原始社会）。
18、（动作），是舞蹈的第一个也是最重要的因素。
19、原始社会的舞蹈教育没有阶级属性，但（社会属性）极强。
20、舞蹈教育作为一种社会意识形态，同其他教育一样，受一定社会历史条件制约，反映着一定的（阶级意识）。
21、在舞蹈发展进程上，欧洲的舞蹈与中国舞蹈发展走了（相反）的路。
《学前儿童艺术教育》得分第 1 次平时作业（绪论、第 1 章）教师签名得分批改人3 分，共 12 分）一、选择题（每小题1. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B) 。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C）的特点。
A. 动作性B. 思维性C.表现性D. 抽象性3 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D ) 。
A. 美的教育B. 良好的个性教育C.艺术的教育D. 基本素质的教育4. 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B) 。
A. 达尔克尔兹B. 柯达伊C.铃木D. 奥尔得分批改人二、名词解释（每小题 6 分，共 30 分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. 示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法 :演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
国开电大《学前儿童艺术教育》形考任务
一答案
1. 学前儿童艺术教育的定义
学前儿童艺术教育是指通过各种艺术形式和活动，帮助幼儿在
感知、表现和欣赏艺术的过程中，促进其综合发展的一种教育形式。
2. 学前儿童艺术教育的目标
学前儿童艺术教育的目标主要包括：
- 培养幼儿的审美情趣和艺术欣赏能力；
- 促进幼儿的创造力和想象力的发展；
- 增强幼儿的艺术表现能力和艺术技能；
- 培养幼儿的情感、语言和社交能力。
3. 学前儿童艺术教育的内容
学前儿童艺术教育的内容主要包括以下几个方面：
- 音乐教育：通过唱歌、听音乐等活动，培养幼儿的音乐欣赏
能力和音乐表现能力。
- 美术教育：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的美术欣
赏能力和美术创作能力。
- 舞蹈教育：通过舞蹈动作和舞蹈表演，培养幼儿的舞蹈欣赏能力和舞蹈表现能力。
- 戏剧教育：通过角色扮演和戏剧表演，培养幼儿的戏剧欣赏能力和戏剧表现能力。
4. 学前儿童艺术教育的方法
学前儿童艺术教育的方法应该注重以下几个方面：
- 游戏化教学：通过游戏的方式进行艺术教育，激发幼儿的研究兴趣和参与度。
- 感官体验：通过感知和体验艺术形式，让幼儿更好地理解和欣赏艺术。
- 创造性表达：鼓励幼儿进行创造性的艺术表达，培养其艺术创作能力和自信心。
- 融入日常生活：将艺术教育与日常生活相结合，让幼儿能够在生活中感受和运用艺术。
以上是关于学前儿童艺术教育的一些基本内容，希望对您有所帮助。
《学前⼉童艺术教育》作业参考答案A. 发展幼⼉运⽤嗓⾳进⾏艺术表现的能⼒B. 让幼⼉享受参与歌唱活动的快乐C. 发展幼⼉感受⾳乐的能⼒ D ?掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前⼉童的⼀种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语⾔和活动等⽅式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性B. 思维性C.表现性D.抽象性3在学前阶段进⾏的⾳乐教育，其本质是对⼈进⾏（D ）。
A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育D.基本素质的教育4.经过⼤量实践和实验研究后提出 “⼉童⾃然发展法”的是（B ）。
审美性原则指在⾳乐教育活动设计中把握好⼉童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于⾳乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2. 艺术审美活动：艺术审美活动是⼈类审美活动的⼀种⾼级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本⾝所呈现的美：具体地说，它指的是⼈在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发⽣和构建的⼀种特殊的表现性关系。
3. 有效迁移:有效迁移作为⼀个词语时，它的意思是离开原来的所在地⽽另换地点或由于⾃然⼒的作⽤从《学前⼉童艺术教育》1.歌唱活动本⾝的教育⽬标中，最基础的⽬标是 3分，共12分）（B ）。
A.达尔克尔兹B.柯达伊 D.奥尔、名词解释（每⼩题 6分，共30 分）C.铃⽊⼀地移向另⼀地。
在⼼理学中，它指的是是⼀种学习对另⼀种学习的影响，指在⼀种情境中获得的技能、知识或态度对另⼀种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. ⽰范法：⽰范法指⼉童的许多⾏为并⾮通过直接实践或受到强化形成的, 鸣，从⽽增加良好⾏为的获得或减少、削弱不良⾏为。
5.演⽰法：演⽰法是指教师陈⽰实物、教具，进⾏⽰范性实验，或通过现代化教学⼿段，使学⽣获取知识的教学⽅法。
演⽰法常配合讲授法、谈话法⼀起使⽤，它对提⾼学⽣的学习兴趣发展观察能⼒和抽象思维能⼒，减少学习中的困难有重要作⽤。
国开电大《学前儿童艺术教育》形考任务一答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童艺术教育的目标主要是培养儿童的（）A. 审美能力B. 创造力C. 表达能力D. 观察力答案：B2. 在儿童艺术教育中，教师应该（）A. 强调技能的培养B. 注重艺术作品的欣赏C. 尊重儿童的自发表现D. 强调艺术的规范性答案：C3. 儿童绘画活动的主要目的是培养儿童的（）A. 绘画技能B. 审美能力C. 创造力D. 观察力答案：C4. 在儿童音乐教育中，唱歌活动的主要目的是培养儿童的（）A. 音乐节奏感B. 音乐欣赏能力C. 音乐表现力D. 音乐知识答案：A5. 儿童舞蹈教育的主要目的是培养儿童的（）A. 舞蹈技能B. 身体协调能力C. 创造力D. 表现力答案：B6. 以下哪种艺术教育方法是教师引导儿童进行自我表达的方法（）A. 示范法B. 情境创设法C. 游戏法D. 评价法答案：B7. 儿童艺术教育中，教师对儿童作品的评价应该注重（）A. 艺术性B. 技巧性C. 创造性D. 规范性答案：C8. 在儿童艺术教育中，教师应该鼓励儿童（）A. 模仿B. 创新C. 竞争D. 合作答案：B9. 儿童艺术教育应该在（）的环境中进行A. 自由B. 约束C. 严肃D. 欢乐答案：A10. 儿童艺术教育的内容应该包括（）A. 绘画B. 音乐C. 舞蹈D. 所有以上内容答案：D二、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述儿童艺术教育的目标。
答案：儿童艺术教育的目标主要是培养儿童的审美能力、创造力、表达能力和观察力，通过艺术教育使儿童得到全面的发展。
2. 请简述儿童艺术教育的方法。
答案：儿童艺术教育的方法包括示范法、情境创设法、游戏法和评价法。
示范法是通过教师的示范引导儿童学习；情境创设法是通过创设情境激发儿童的兴趣；游戏法是通过游戏培养儿童的创造力；评价法是通过评价促进儿童的自我表达。
3. 请简述儿童艺术教育的内容。
答案：儿童艺术教育的内容包括绘画、音乐、舞蹈等多种形式。
学前儿童艺术教育作业参考答案Prepared on 24 November 2020《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是(B)。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C ）的特点。
A.动作性B.思维性 C.表现性D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行(D)。
A.美的教育B.良好的个性教育 C.艺术的教育D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是(B)。
A.达尔克尔兹B.柯达伊 C.铃木D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分） 1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于的作用从一地移向另一地。
在中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的。
《幼儿园舞蹈教育》作业注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、名词解释题1.表演舞2.半自动律动3.示范法4.模仿动作5.练习法6.被动律动7.舞蹈8.游戏法9.民间舞10.个别教学法11.情节舞12.律动13.教育舞蹈14.优化教学15.启发法16.韵律17.分解、组合法18.观察、模仿法19.剧场舞蹈（又称艺术舞蹈）20.讲解、提示、口令法21.组舞22.歌表演23.音乐游戏二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1、舞蹈艺术的思维方式是从开始的。
2、舞蹈学生身体的发展，指的是各器官、的发育。
3、舞蹈学生心理的发展，指的是的发展。
4、影响学生身心发展的最主要的因素是。
5、生物因素是人身心发展的。
6、环境因素包括自然环境和社会因素，其中对人来说具有更为重要的意义。
7、除了先天因素，孩子的父母或长辈是否从事与舞蹈有关的活动对孩子舞蹈潜能的引发和动作思维的发展有直接的客观影响，这种环境我们称之为。
8、舞蹈学生所形成的观念、意志、个性反映了他生活的环境，这说明舞蹈学生对于环境有的性质。
9、舞蹈学生对环境施加的个人的积极影响称为舞蹈学生对环境的。
10、环境对学生带来的影响是重要的，但其影响大都处于状态中。
11、孩子们的动作成长历程一般都是由开始的。
12、把握、运用、研究是儿童舞蹈编导最重要的基本功之一。
13、一种社会的舞蹈文化往往是在前一个社会的舞蹈文化的基础上建立起来的，称为舞蹈的。
14、幼儿舞蹈教育评价的准备包括组织工作准备和。
15、幼儿舞蹈教育评价的实施包括搜集资料、处理评价信息和。
16、瑞士音乐教育家于1902年创始了舞蹈体操”。
17、周岁以内的婴儿是动作发展最为迅速的时期，从全身性的笼统动作，逐步分化为局部的准确的动作；从上肢发展到下肢；从动作发展到小肌肉。
二、填空题1、瑞士音乐教育家（达尔克罗斯）于1902年创始了“律动舞蹈体操”。
2、幼儿园律动内容分为基本动作和（模仿动作）两大类。
3、集体舞的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，（活动量适当）。
4、表演舞是幼儿通过舞蹈（动作）和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演给人看的舞蹈。
5、幼儿舞蹈教学的一般方法包括：启发法、示范法、练习法、分解组合法、观察模仿法、游戏法、讲解提示口令法、（个别教学法）。
6、舞蹈教育的步骤包括：准备工作、欣赏舞曲及表演舞蹈、（）三部分。
7、幼儿舞蹈活动是通过（音乐课）、课外活动和节日活动中的音乐活动来组织进行的。
8、编写舞蹈教案的要求表现在教材名称、教学要求、（教学准备）、（教学过程）、（教学方法）五方面。
9、幼儿舞蹈选材主要从选题材、选歌词、选音乐、（选动作）四方面入手。
10、表演舞的创编过程：（确定内容）、（选择题材）、（构思情节）、选择或创作歌曲、编排队形、编写动作、节奏的安排、服装道具的运用。
11、幼儿舞蹈的内容包括律动、歌表演、集体舞、（歌伴舞）、（音乐游戏）。
12、幼儿舞蹈的记录方法有（律动记录法）、歌表演记录法、集体舞记录法、音乐游戏记录法、表演舞记录法。
13、幼儿舞蹈动作要简明、形象、直观性强，并在同位置上和不同方向上（不断反复）。
14、教队形的关键，是让幼儿了解自己的（位置）和其他幼儿之间的关系。
15、教、练音乐游戏可用（整体教法）或分段教法。
16、在人类思维与意识尚处于蒙昧时代时，舞蹈是信仰神灵和（崇拜万物）的重要渠道。
17、舞蹈最繁荣，舞蹈的普及教育最兴盛的时代是（原始社会）。
18、（动作），是舞蹈的第一个也是最重要的因素。
19、原始社会的舞蹈教育没有阶级属性，但（社会属性）极强。
20、舞蹈教育作为一种社会意识形态，同其他教育一样，受一定社会历史条件制约，反映着一定的（阶级意识）。
21、在舞蹈发展进程上，欧洲的舞蹈与中国舞蹈发展走了（相反）的路。
22、我国第一所独立建制、舞种齐全、专业繁多、设备完善的舞蹈高等学府是（北京舞蹈学院）。
23、纵观舞蹈教育的发展历史，我们可以清楚地看到（社会发展）决定、制约了舞蹈教育的产生和发展。
24、（生产力）的发展为舞蹈教育提供一定的物质条件。
25、舞蹈艺术的思维方式是从（动作思维）开始的。
26、幼儿舞蹈的题材要（音乐鲜明）、（新颖别致），富有儿童情趣和教育意义。
27、幼儿的心理特征是好奇、好动、好模仿、内心感情容易外露、注意力（不集中）、思维（形象具体）。
28、集体教学中要注意与（个别教育）和（个别辅导）相结合。
29、音乐感受力是指幼儿对音乐的（高低）、长短、强弱、快慢、音色的（明暗）及音乐所表达的思想感情等感受能力。
30、教律动时，随着幼儿的年龄增长，（从易到难），（循序渐进）。
三、简答题1、简述舞蹈的“劳动综合说”的基本观点。
舞蹈是人类生活中的一种社会现象，它的起源和世界上一切事物的构成一样都不是单一的，而是有着多种的因素。
因此，我国的舞蹈理论界有学者认为“劳动综合说”更为科学和准确。
（1）劳动是人类生存的第一需要，作为反映社会生活审美形态之一的舞蹈，无疑，人类的劳动生活是它的最主要的起源，模仿、巫术等从其根本来说，它们也都是从属于劳动的。
如模仿人的狩猎动作、狩猎的过程，模仿动物的形态和习性，都与人的狩猎劳动有着不可分的联系；巫术舞蹈和祭祀舞蹈，其中很主要的内容就是祈求劳动、生产得大丰收。
（2）人类为了生存、发展，为了和自然斗争以取得食物，也为了抵御不同部落的侵袭，壮大自己部族的力量，繁衍人口是一个极其重要的任务。
因此，人类的活动是仅次于劳动的舞蹈起源的原因。
3）就是舞蹈起源于人类表现情感和人与人之间交流情感的需要。
这不仅是为了适应人们社会生活中实际的需要，也是为了满足人的生理和心理的审美的需要。
（4）舞蹈还起源于健身和战斗操练的需要。
人有健壮的身体，不仅是狩猎、耕种获得丰收和防御异族侵袭的有力保障，同时也是繁衍种族后代的基础，因此，人的健康身体既是一种生产力（物质的和自身的），又是一种战斗力。
我们的祖先在原始时代就是为了使身体健康而创造了舞蹈。
如《吕氏春秋·古乐篇》：“昔阴康氏之始，阴多滞伏而湛积，水道雍塞，不行其原；民气郁阔而滞著，筋骨瑟缩不达，故作为舞以宣导之。
”格罗塞(本在《艺术的起源》中说：“除了战争以外，恐怕舞蹈对于原始部落的人是唯一的使他们觉得休戚的相关，同时也是对于战争的最好的准备之一，因为操练式的舞蹈有许多地方相当于我们的军事训练。
2、舞蹈具有什么特征？1）舞蹈艺术的直觉性。
（2）舞蹈艺术的动作性。
（3）舞蹈艺术的抒情性。
（4）舞蹈艺术的节奏性。
（5）舞蹈艺术的造型性。
(6) 舞蹈艺术的综合性。
3、舞蹈教育的相对独立性表现在哪些方面？一舞蹈教育的历史继承性；二舞蹈教育常常不直接反映经济与政治；第三，舞蹈教育虽然一般的把它划分在社会科学之内，突出了它的意识形态性质，但是舞蹈艺术人才的训练，很大程度上具有一种自然科学的性质。
）4、舞蹈学生的身体发展和心理发展分别是指什么？舞蹈学生身体的发展，指的是各器官、个系统的发育、四肢的比例、胖瘦、高矮和体质能力的增长；②舞蹈学生心理的发展，指的是认识能力的发展，包括感知、记忆、思维等方面的发展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培养。
5、幼儿舞蹈教育应注意的问题？（1）重视培养幼儿的音乐感受力、想象力和创造力。
（2）培养兴趣3）形象化教学（4）基本动作的训练5）个别教育和辅导6、选编幼儿舞蹈教材的原则有哪些？（1）教材要有思想性和艺术性。
（2）教材要符合幼儿的年龄特点。
（3）教材的内容和形式应多样性。
4）主义教材的民族特点和地方性。
（5）教材要形象化、具体化。
（6）教材要由科学性和系统性。
7、幼儿舞蹈的特点是什么？1）、幼儿舞蹈的直观性2）、幼儿舞蹈的模仿性，3）、幼儿舞蹈的童趣性4）、幼儿舞蹈的童幻性8、幼儿园常用的表演舞形式有哪些？（1）小歌舞：是一种唱歌和舞蹈相结合的艺术表演形式。
其特点是载歌载舞，既长于抒发幼儿生活情趣，有可以表现广泛的幼儿生活内容。
幼儿园舞蹈一般都擅长载歌载舞。
（2）幼儿童话歌舞剧：是一种以歌唱和舞蹈为主要艺术表演手段，来展现情节性内容的综合性表演形式。
9、自娱性幼儿舞蹈有哪些？（1）律动从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。
在幼儿园里又称为听音乐做动作。
就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。
（2）集体舞幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。
集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。
幼儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。
（3）歌表演歌表演是幼儿最常见的舞蹈。
它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。
4）即兴舞即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥的舞蹈。
幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。
（5）音乐游戏音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求；这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。
10、中班幼儿舞蹈教育的具体要求（1）按音乐的变化和节拍整齐的开始和结束动作。
模仿动作，根据幼儿的生活选择一些容易模仿的形象动作，如：蝴蝶飞，摘果子等。
基本动作，如：手腕转动，踏点步，垫步等。
（2）在音乐的伴奏下变换队形，学会三至五个舞蹈，四、五个音乐游戏，并且能按音乐有表情的动作。
？11、教动作时应该注意的事项？①教动作前要将幼儿排成合适的队形。
②幼儿的模仿经常先有动作，后有思维，所以学习舞蹈动作，主要看教师示范和模仿教师的动作，在和教师一起练习的过程中掌握复杂的舞蹈动作。
③教幼儿练习动作时，开始的速度要慢一些。
④教动作时，教师还要多用鼓励的方法启发幼儿动脑筋，启发幼儿表达出歌舞的感情，不必过多的要求幼儿动作的规范化。
12、让幼儿创编舞蹈时，教师要给他们创造一些条件是什么？（1）、让幼儿在轻松活泼的气氛中动脑筋想动作、想情节（2）、对幼儿的提问要启发式，涉及的面要广，鼓励幼儿发表不同的意见（3）、教师要鼓励幼儿动脑筋，并给成功者（想出来的动作必须和音乐节奏、音乐形象相吻合）一定的奖励，增强他们的兴趣。
例如用微笑、点头、称赞等。
13、简述原始舞蹈的特点。
1）功利实用性：原始舞蹈首先起到的作用是传授生产经验组织生产劳动的作用。
因为这是维持生存的第一步。
原始舞蹈有记述历史、保留传统的作用，它是维系民族文化和培养民族感情的纽带。
原始舞蹈还具有教育后代、锻炼勇士、预防疾病等多种社会作用。
（2）集体性：原是舞蹈的内容和形式较为简单，是集体性群众活动，即兴抒发表演。
（3）模拟性：是原始社会最大的外部特征。
基于原始社会共同劳动共同消费的生活前提，原是舞蹈不是个人享受的娱乐品，而是属于全体成员在庆功祭祀时共享的财富。
原始舞蹈的全部特征的呈现，都是被其功力实用性质所限制。
14、简述国统区的舞蹈活动形式。
第一种是以吴晓邦为代表的“新舞蹈”及用进步歌曲编演的舞蹈形式，第二种是以戴爱莲为代表的“边疆舞”，第三种是从延安传来的“新秧歌”。
这几种舞蹈形式均结合当时政治形势，反映现实生活，表达了人民美好的愿望，成为进步文艺工作者和爱国学生向黑暗的旧社会进行斗争的有力武器。
15、舞蹈教学要遵循的原则有哪些？（1）一切从实际出发的原则。
（2）统一性与灵活性相结合的原则。
（3）认识与实践相结合的原则。
4）共性与个性相结合的原则（5）因材施教与因人而异的教学原则。
16、幼儿园常用的表演舞形式有哪些？17、自娱性幼儿舞蹈有哪些？18、大班幼儿舞蹈教育的具体要求？（1）在音乐伴奏下，按音乐节奏协调的做动作。
模仿动作，模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，如：采茶，扑蝶，挤奶，骑马等。
基本动作，如：跑跳步，进退步，交替步等。
（2）在音乐伴奏下，学会变换几种队形（圆圈变大或缩小，横纵排列）。
3）血火六至八个舞蹈，三只四个音乐游戏，能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情的跳简单的舞蹈。
并且能按音乐游戏的要求，在伴奏下创造性的表演出自己所扮演角色的特点。
19、幼儿园舞蹈教学中应注意的问题有哪些？（1）树立教育目标为中心的教学观点，开展适合幼儿发展水平的丰富多彩的舞蹈教育教学活动。
（2）充分重视舞蹈情趣的培养，发挥其促进幼儿全面发展的综合教育作用。
（3）为全体幼儿提供和创设舞蹈实践的机会。
特别是舞蹈欣赏活动或更多的让幼儿自由参与或自发的舞蹈活动。
