漫步成语王国教学设计

话说成语教学目标：1. 巩固已学的成语，扩大词汇积累，加深对成语意思的理解。

2. 通过一系列的游戏，既坚持了学生自学的水平，又激发学生学习成语的兴趣。

3. 能在平时说话、写作中恰当地使用成语。

4. 通过游戏及成语使用，培养学生热爱祖国语言的情感。

教学过程：一、导入（“零作业”周的任务。

）二、成语积累1、交流：我喜欢的成语是——2、指导分类积累成语根据成语的含义，适用范围的不同，我们能够把他们分成不同的类型。

举起你手中的成语卡片，说说它是属于什么类型的？（写景的写人的来自历史典故的——读《三国》，积累成语包含动物名称的等）3. 你的成语是哪一类型的？贴到黑板上，给它找找自己的同伴！4. 还有没有别的分类？还有谁想说说自己积累的成语？5. 小结：同学们，就像语文课本练习中的“读读背背一样”，将意思相近或相同的成语实行整理、归类，有助于理解和记忆。

6. 分类读成语，点拨：写人的还能够分得细一些：有描写心理的、外貌、动作、神态、精神品质的……写景的能够按四季的不同来分类；能够将自然景物与人工建筑分别记忆；也能够将写水的、写风的、写日月星辰的分类记忆。

三、成语的理解1. 要想记忆深刻，一定要先理解成语。

我们能够用什么样的方式来展示自己对成语的理解？（小报、读后感、讲故事、表演、绘画等）（1）四人小组向组员汇报自己最喜欢的成语，讲讲成语的意思。

（2）个人或小组汇报。

2.看，我们通过不同形式的交流，学会了更多的成语。

的确，认真阅读、观察、思考，细心收集、归类，大方的交流都是我们学习的好方法！四、成语的使用1.学习的最高境界是什么？（学以致用）2.出示练习题，口头填空。

3.即使我们的“零作业日”语文课外阅读活动刚刚实行了两次，但是从刚才大家课堂表现来看，我觉得收获还是挺大的。

在零作业日里，你参加了哪些有意思的活动？有什么感想和收获？请你用一两句话给大家谈一谈，最好能用上一两个成语来描述。

五、总结全课零作业日，老师没有留书本作业，就是为了让大家走出课堂，走进生活，走进大自然，广泛阅读课外书，拓展自己的知识面，培养更多的兴趣爱好。

《漫游成语王国》活动课设计（适用高年级）江苏周海燕活动准备：1．布置好黑板，营造活动气氛。

2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

3.把全班分成4个小组，每组肯定一名组长，每一个小组各准备一个成语演出。

4．准备道具仙鹤、公鸡头饰、盲人棍、纸斧头、多媒体教学软件、实物投影仪。

活动进程：一、导入新课：今天咱们上语文活动课，此刻请大家听老师说一段话。

想一想看，这段话在遣辞造句上有什么特点：在汉语的广漠天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃物，珍禽异兽叫人线人一新；那里还有至理名言，读了让人收获颇丰。

（学生说）是的，这短短的一段话里就用了11个成语。

咱们说话或写文章时，若是能恰本地运用一些成语，会使咱们的表达简练明了、生动有趣。

大家已学了很多成语，平常也积累了一些，今夭咱们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要尽力啦！〔开篇以大量成语创设优美的活动情景，辅以教师声情并茂的朗诵，一下子就牢牢地抓住了学生的心。

）二、明确规则：①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。

②记分员尽管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我必然会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

（明确要求与规则，是开展好活动的前提，记分员宣誓这一环节．使比赛显得既活泼又紧张，更能激发学生的兴趣。

〕三、比赛进程：电脑显示画面：第一站成语教字园师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

一、第一项比赛：按照要求写带有数字的成语。

要求：①这道题要发挥集体的智葱，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

②各小组在集体讨论后由1名同窗填写答案，书写要工整。

③时间2分钟，超过时间不给分。

题目：①写出带有数字“一”的成语。

②写出带有数宇“三”的成语。

③写出带有数字“百”的成语。

④写出带有数宇“千”的成语。

操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布—记时。

漫游成语王国【教学目标】1、引导学生自觉主动的学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

【教学重点、难点】引导学生积极主动的学习、积累、运用成语。

【教学准备】学生积累成语、多媒体课件、电子白板【教学过程】课堂。

一、填空激趣，揭示课题1、谈话。

2、出示词语（课件），学生填空。

3、揭示课题。

二、第一站：游览成语植物园1、出示图片让学生大胆进行猜测。

2、让学生在课件上面出示的成语空格内填上相关的植物名称。

3、让学生选择两个以上的成语来说一段完整的话。

三、第二站：参观成语动物园1、出示图片，让学生观察有哪些动物宝宝。

2、出示关于动物的成语让学生将这些动物送回自己的家。

3、让学生在说说自己平时积累的有关动物的词语。

四、第三站：游览成语五彩池1、让学生写说说有哪些描写颜色的词语。

2、课件出示成语，让学生在小班内交流填写完整。

3、在大班进行交流汇报。

五、第四站：游览成语数字岛1、课件出示“我会做”，让学生在小班进行讨论，教师适时进行点拨。

2、集体交流我会做的成语3、出示“我能行”，让学生自由的举手进行汇报。

六、第五站：参加成语竞赛场1、向学生说明规则，明确要求，并进行分组。

2、看图猜成语。

3、“你演我猜”说成语。

4、帮成语找朋友。

5、学习成语之最。

七、总结课堂1、通过今天的学习，你有什么收获？以后你打算怎样记忆成语？（最好借用我们学习过的成语）2、学生自由的进行交谈。

3、全班朗读“成语王国诗”结束。

《走进成语王国》校本课教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解成语的起源、发展及其特点，掌握成语的分类，提高运用成语的能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的学习方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对成语的兴趣，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：成语的分类与特点，成语的正确运用。

教学重点：成语的起源、发展，成语在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：成语词典、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的成语故事，激发学生对成语的兴趣，引导学生进入成语王国。

2. 新课内容：讲解成语的起源、发展、分类与特点，结合实际例句，让学生感受成语的魅力。

（1）成语的起源与发展（2）成语的分类与特点3. 实践情景引入：设置一个日常生活场景，让学生运用所学成语进行描述。

4. 例题讲解：分析典型例题，讲解成语的正确运用方法。

5. 随堂练习：让学生组成小组，完成成语填空、改错等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 成语的起源与发展2. 成语的分类与特点（1）结构分类（2）意义特点3. 成语的正确运用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举本节课所学的五个成语，并解释其意义。

（2）运用所学成语，写一段话描述你的一个好朋友。

2. 答案：（1）示例：掩耳盗铃、画蛇添足、滥竽充数、守株待兔、杯弓蛇影。

（2）示例：我的好朋友小明，他勤奋好学，从不守株待兔，总是用心去追求自己的目标。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读成语故事，了解更多成语的来源和用法，提高自己的成语素养。

重点和难点解析1. 成语的分类与特点2. 成语的正确运用3. 实践情景引入4. 作业设计一、成语的分类与特点1. 结构分类：成语可以分为四字成语、非四字成语、叠词成语、联绵成语等。

讲解时，可以结合具体成语示例，让学生直观地感受不同结构成语的特点。

小学语文综合实践活动课《漫游成语王国》教学设计中卫二小黄梦莹活动目标：1、了解在汉语历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

2、通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力，培养学生团体合作精神。

3、通过活动，拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。

活动内容：以小组为单位，选取成语的一个主题，分工合作，了解成语知识，扩大学生的成语积累。

活动重点：指导学生准确、有效地通过各种途径查找与成语相关的信息；并与同组进行交流，协作完成主题探讨。

通过查找与交流，培养初步的信息处理能力。

活动难点：一是指导学生选择不同的途径，浏览与成语相关的信息；二是指导学生积极参与讨论，培养学生团体合作精神，学会协作学习。

活动过程：一、激情引题师：同学们，我们中国文化博大精深，在我国汉语广阔的天地里，有一个成语王国。

（出示课件）那里风和日丽，山清水秀，叫人留连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

多么神奇的成语王国呀！成语是汉语中的瑰宝，是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。

这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。

今天，我们上一节语文综合活动课，齐读课题——“漫游成语王国”（学生读）（出示课题）这节活动课老师邀请两位主持人和我一起完成。

有请他们。

女：大家好，我是黄家仪，很荣幸能当这次活动的主持人。

男：大家好，我是杨新辉，很荣幸能当这次活动的主持人。

二、抢答赛男：为了给这次成语王国之行做好充分的准备，我们首先来一个我说你做（出示课件），三、漫游成语王国（一）第一站——成语数字岛1、女：下面，就请大家随我们一起向成语王国第一站——成语数字岛出发吧！哎呀，碰到拦路虎了：（出示课件）填数词、组成语，填对了方可入园。

大家有没有信心战胜它？（有）开火车填空（第一小组）。

女：第一小组的同学表现的很好，拦路虎早已放行了，真为你们高兴。

漫游成语王国一、学习目标:１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。

２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。

３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。

引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。

二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。

三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。

一、导入新课：1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。

（出示目标）首先请认真听我说一段话。

想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？3、这短短的一段话就用了11个成语。

那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

也有三字、五字、六字等多字成语，"如"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中占少数。

在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。

四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、复习内容第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。

）老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。

《漫游成语王国》教学设计——成语专项复习四（8）班周美英教材简析与设计意图：成语是语言文化的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、含义深刻，富有韵律美和表现力。

通过今天的复习把平时在课文中学到的零碎知识系统化，从整体上把握复习内容。

让学生找规律，然后进行整理，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，同时也提高自学能力。

成语的运用是复习备考的难点之一。

如何提高训练的效率？关键是从学生兴趣出发，激发学生复习的兴趣，促使学生实现“要我复习”到“我要复习”的转变。

本节课从学生的兴趣入手进行针对性的指导训练，以提高学生对本册语文课本中出现的成语积累和运用的能力。

教学目标：1、帮助学生梳理已经学习过的成语类型、意义及运用。

在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言文化宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

教学重点：1、关于成语的积累与运用。

2、记忆成语的方法。

教学难点：关于成语的运用活动准备：1．多媒体课件。

2．营造活动氛围。

3．学生整理本册已经学习的成语进行分类。

活动过程：一、品读段落，体会成语妙处同学们，今天我们的梦想在阅览室，面对灿烂的阳光，我们一定要表现出最灿烂的自己。

准备好了吗？好，上课。

师生互相问好。

仔细听，你一定会有所发现。

在第一单元“走遍千山万水”的学习天地里，我们看到过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，欣赏了清澈见底的漓江水；我们攀登过峰峦雄伟的泰山，游览了红叶似火的香山，领略了危峰兀立、怪石嶙峋的桂林山；我们乘舟荡漾漓江，像是走进了一幅连绵不断的画面。

想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：是的，这短短的一段话里巧用了9个成语。

我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

相信大家已经积累了不少这样的成语，今天我们就开启漫游成语王国的旅程，提前祝大家一路顺利！二、闯关游戏，有效积累成语1、第一关——对对子游戏在前四单元的学习中，我们积累了这样形式的一些成语，请大家搜索记忆，开始闯关：（AABB）高高兴兴——（ABCC）千里迢迢——（ABAC）无边无际——过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。

市级课题《在小学语文教学中根植民族文化的研究》《漫游成语王国》综合实践活动课教学设计广德县桃州四小：戴砾平执教年级：二年级活动目标：1.在复习学过的成语基础上积累并运用成语。

2. 通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。

3.感知成语与传统文化的关系，认识成语承载了极其丰富的中华民族传统文化内涵。

活动准备：1.布置情景，设计多媒体。

2.引导学生收集有关成语。

活动时间：一课时活动过程：一、创设情境，激趣导入。

1.老师发现今天咱们班同学个个精神百倍，非常好。

今天我们兴高采烈地来到多媒体教室上课，老师希望同学们在听课时能聚精会神，讨论时能各抒己见，回答问题时能对答如流，当然假如你吞吞吐吐或者回答不上来时，也不要有后顾之忧。

你们有没有信心和老师尽心尽力把这节课上好？声音真是如雷贯耳，让老师也信心加倍。

2.老师刚才说的这段话有什么特点？刚才运用了哪些成语？3.你知道什么叫成语？成语一般有几个字？4.出示课件：什么是成语。

5.其实还有许多三个字五个字六个字七个字八个字的成语，这就靠我们平时去积累运用，我们在说话或写文章时如果能恰当运用成语，可以为我们的语言增色添彩，使语言生动形象。

二：进入成语王国师导入：在语文的广阔天地里，有一个成语王国，那里山清水秀………，你们想去看看吗？第一站：成语数字园第二站：成语动物园第三站：巧填人体部位第四站：成语图画园第五站：成语大舞台第六站：成语智慧园第七站：成语之最大擂台第八站：成语电影院三、总结拓展1.读儿歌2.让成语伴随我们一起成长四、作业设计1.积累你今天所学的新成语2.准备一个你最喜欢的成语故事参加讲成语故事比赛板书设计：爱学成语，会用成语。

畅游成语王国教学设计一、教学背景分析成语是汉语中的独特表达方式，凝练而深含哲理。

在学习语文的过程中，成语的学习能够提升学生对语言的理解和运用能力。

然而，传统的成语教学方法往往枯燥乏味，缺乏趣味性，不易激发学生的学习积极性。

为此，我们设计了一套畅游成语王国的教学模式，以提高学生对成语的兴趣，并在轻松愉快的氛围中巩固知识。

二、教学目标1. 理解并正确运用常见成语。

2. 增强学生对成语的兴趣和记忆力。

3. 培养学生的观察力、联想力和创造力。

4. 提高学生的语言表达能力和批判思维能力。

三、教学内容与步骤1. 成语学习游戏介绍在课堂开始前，介绍成语学习游戏的规则，让学生保持对游戏的好奇心，并激发他们的参与热情。

2. 成语游戏一：成语拼图将准备好的成语拆成若干个字块，混合后发放给学生。

学生需要根据拼图上的提示将字块重新组合成完整的成语。

教师可以设置不同难度的拼图，以满足不同学生的学习需求。

3. 成语游戏二：成语接龙学生分为若干小组，每个小组轮流说出与上一个成语相匹配的成语。

若某组未能说出合适的成语，则该小组被淘汰。

最后留下的小组为胜出组。

4. 成语游戏三：成语填空准备一些拥有一个或多个空格的句子，并在句子中留出成语的位置。

学生需要根据句子的上下文和已学过的成语填写正确的成语。

5. 成语游戏四：成语故事创作将学生分为小组，每个小组选取一个成语，然后根据该成语编写一个有趣的故事。

要求学生在故事中运用所选成语，让他们能够理解和运用成语在实际语境中的意义。

6. 成语游戏五：成语斗士设计一个角斗场，并准备一些成语卡片。

每个小组派出一名代表，两名代表随机选择一张成语卡片，然后使用这个成语进行辩论，展示这个成语的正确运用和深层次理解。

四、教学评价方式1. 游戏中的成果教师可以根据学生在游戏过程中的表现、参与度和输出质量来评价他们对成语的掌握和运用情况。

2. 口头表达在游戏过程中，学生需要进行口头解释和论述。

教师可以根据学生的表达能力、对成语的理解以及批判思维能力进行评价。