动量和动量定理教案

动量和动量定理教案《动量和动量定理》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.理解动量和动量变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化；3.理解冲量的定义；4.从前面的推导中总结出动量定理的表达式，并理解动量定理的确切含义；5.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

二、过程与方法1.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题；2.通过应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，提升学生的分析能力及解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观通过利用所学的知识解释生产、生活中的一些现象，引领学生将理论联系实际。

【教学重点】1.理解动量定理2.利用动量定理来解释生活中的一些现象。

【教学难点】1.理解动量定理的矢量性2.使用动量定理解释实际问题【教学过程】新课导入：阅读材料：随着汽车数量的增多和行使速度的不断提高，行车安全越来越重要。

而在所有的汽车事故当中，与碰撞有关的事故占90％以上。

汽车碰撞是无法避免的，如何减少碰撞时对人员的伤害是重要的研究问题，其中在汽车前排装安全气囊是一种重要的措施。

思考：为什么在汽车前排装安全气囊能够在相同碰撞时削减对人员的损伤？建立物理模型：质量为m的物体，在协力F的感化下，经过一段时间t，速度由v变为v’，如是图所示：分析：由牛顿第二定律知：F=ma而加速度定义有：联立可得：av'vtv'vF mt变形可得：一、动量1.定义：物体质量与速度的乘积,用p表示2.表达式：p=mv3.单位：XXX/s学生活动：我们相识了动量的根本内容，但是动量在物理学史中的建立过程是如何一个情况呢？请同学们浏览课本P6.接下来，我们连续来理解动量，请同学们讨论一下问题，并申明理由？1.动量是矢量还是标量？2.动量是过程量还是状态量？3.动量与参考系的选择有没有关系？总结：1.矢量性：因为速度v是矢量，质量m是标量，标量与矢量之积为矢量，所以动量P是矢量，其方向与速度方向同等。

动量和动量定理的教学设计一、教学目标：1.理解动量和动量定理的概念。

2.掌握计算动量的方法。

3.理解动量守恒和动量定理的应用。

4.发展学生的实验设计和数据分析能力。

二、教学准备：1.教学材料：投影仪、计算器、实验器材（如小车、弹簧、测量器）。

2.教学资源：教科书、课件、实验指导书。

3.学生前置知识：牛顿第二定律、功和能量的概念。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.创设探究环境，引出问题：“你观察过保龄球运动时会发现球在撞击球瓶后会倒下，而暂时静止的球瓶会滚动。

为什么？”2.学生思考并讨论。

鼓励学生提出自己的解释。

3.通过学生的讨论引导出动量的概念。

解释动量是物体运动的量度，与物体的质量和速度有关。

步骤二：理论讲解（15分钟）1.讲解动量的定义：动量（p）等于物体的质量（m）乘以速度（v）：p=m*v。

2.通过示例解释动量的方向和单位。

3.介绍动量定理：力（F）作用在物体上，会改变物体的动量。

动量的改变量等于力作用时间的乘积：F*Δt=Δp。

步骤三：实验探究（20分钟）1.分组设计实验：利用小车装上弹簧和质量块，固定在水平面上。

先让小车静止，然后通过弹簧撞击小车，记录下小车的运动情况。

2.指导学生设计实验方案，确定要测量的数据，如质量、速度、时间等。

3.学生进行实验操作和数据记录。

4.学生分析实验结果，观察动量的改变。

步骤四：课堂讨论（15分钟）1.学生小组分享实验结果，并通过数据分析讨论受力大小和追踪动量的改变。

2.引导学生发现动量守恒的规律：在没有外力作用下，系统的总动量保持不变。

3.引导学生自由思考并总结动量守恒的实际应用。

步骤五：巩固练习（15分钟）1.提供一些计算动量和应用动量定理的练习题，让学生独立完成。

2.检查学生的答案，解释正确答案并纠正误差。

步骤六：拓展应用（15分钟）1.引导学生思考更复杂的动量问题，如碰撞、爆炸等。

2.演示相关实验，如弹性碰撞和非弹性碰撞。

3.鼓励学生自由探索和提出问题，并引导他们寻找解决方案。

动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生了解动量的概念，理解动量定理，掌握动量守恒定律的应用。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维。

二、教学内容1. 动量的概念2. 动量定理3. 动量守恒定律4. 动量定理的应用5. 动量守恒定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动量的概念，动量定理，动量守恒定律的应用。

2. 教学难点：动量定理的推导，动量守恒定律在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动量的概念、动量定理和动量守恒定律。

2. 采用案例分析法，分析动量定理和动量守恒定律在实际问题中的应用。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过讲解交通事故案例，引导学生思考动量与速度、质量的关系。

2. 讲解动量的概念：介绍动量的定义，动量的计算公式。

3. 讲解动量定理：推导动量定理，解释动量定理的意义。

4. 讲解动量守恒定律：介绍动量守恒定律的定义，动量守恒定律的条件。

5. 动量定理的应用：分析实际问题，运用动量定理解决问题。

6. 动量守恒定律的应用：分析实际问题，运用动量守恒定律解决问题。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调动量、动量定理和动量守恒定律的重要性。

8. 布置作业：让学生运用动量定理和动量守恒定律解决实际问题。

9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

10. 课后评价：学生对本节课的学习情况进行评价，提出改进意见。

六、教学评价1. 评价目标：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式，评价学生对动量、动量定理和动量守恒定律的理解和应用能力。

2. 评价方法：a) 课后作业：检查学生对动量定理和动量守恒定律的应用，以及问题解决能力。

b) 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与度和表现。

c) 小组讨论：评估学生在小组内的合作、交流和问题解决能力。

动量动量定理教案简介这是一份关于动量和动量定理的教案，旨在帮助学生理解和掌握相关的概念和公式。

通过本教案的研究，学生将能够清楚地理解动量的含义，并能运用动量定理解决与动量相关的问题。

教学目标- 了解动量的定义和计算方法- 理解动量定理的概念和公式- 能够应用动量定理解决与动量相关的问题教学内容1. 动量的定义- 动量是物体运动状态的一种量度，它的大小等于物体的质量乘以速度。

动量的计算公式为：动量 = 质量 ×速度2. 动量定理- 动量定理是指在不受外力作用的情况下，物体的总动量保持不变。

当物体受到外力作用时，物体的动量会发生改变。

动量定理的公式为：动量变化 = 外力 ×时间教学步骤1. 引入动量的概念- 通过实例或图片展示不同质量和速度的物体，引导学生思考物体运动状态和动量的关系。

2. 讲解动量的定义和计算方法- 使用简单易懂的语言解释动量的定义，并给出计算动量的公式。

通过示例演示如何计算不同物体的动量。

3. 讲解动量定理- 回顾动量的定义，并引入动量定理的概念。

解释动量定理的公式，并给出示例演示如何应用动量定理解决问题。

4. 练与巩固- 让学生进行一些练，通过计算动量和应用动量定理解决问题，巩固所学的知识。

5. 总结与评价- 对动量和动量定理进行总结，并与学生一起回顾和评价本次教学的内容和效果。

教学资源- 实例或图片展示不同物体的运动状态- 纸张和笔用于学生的练扩展活动- 通过实验或模拟运动的方式，让学生观察和比较物体在不同速度和质量条件下的动量变化情况。

参考资料- 《物理教学参考书》（根据教材适量选择参考书籍）。

动量和动量定理教案第一章：动量的概念1.1 导入：通过日常生活中的例子，如足球运动员踢球，引导学生思考物体运动状态的量度。

1.2 讲解：动量的定义，公式为p=mv，其中p表示动量，m表示物体的质量，v表示物体的速度。

1.3 动量的计算：通过示例，讲解如何计算物体的动量，并强调动量是矢量，有大小和方向。

1.4 动量守恒定律：介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。

第二章：动量定理2.1 导入：通过碰撞和爆炸等现象，引导学生思考动量变化的原因。

2.2 讲解：动量定理的内容，即力对物体作用的时间与物体动量变化成正比，公式为FΔt=Δp。

2.3 动量定理的应用：通过示例，讲解如何利用动量定理计算物体在力作用下的动量变化。

2.4 动量定理与牛顿第二定律的关系：解释动量定理是牛顿第二定律在动量变化方面的具体应用。

第三章：动量守恒定律的应用3.1 导入：通过碰撞和爆炸等现象，引导学生思考动量守恒定律的应用。

3.2 讲解：碰撞中动量守恒定律的应用，即碰撞前后系统的总动量保持不变。

3.3 弹性碰撞和完全非弹性碰撞：介绍弹性碰撞和完全非弹性碰撞的特点，并解释它们在实际中的应用。

3.4 动量守恒定律在其他现象中的应用：如爆炸、火箭发射等，引导学生思考动量守恒定律在实际中的广泛应用。

第四章：动量与动能的转化4.1 导入：通过日常生活中的例子，如滑梯、保龄球等，引导学生思考动量和动能的关系。

4.2 讲解：动量和动能的定义，以及它们之间的关系，即动量p=2mEK（其中EK表示动能）。

4.3 动量与动能的转化：讲解在碰撞和爆炸等现象中，动量和动能如何相互转化。

4.4 示例：通过具体示例，讲解如何计算动量和动能的转化情况，并强调能量守恒定律。

第五章：动量定理在实际问题中的应用5.1 导入：通过实际问题，如交通事故、运动员比赛等，引导学生思考动量定理在实际中的应用。

5.2 讲解：动量定理在实际问题中的应用方法，如如何计算物体的碰撞力和冲击力等。

《动量和动量定理》的教案教案一：动量和动量定理的引入课时安排：1课时教学目标：1. 理解动量的概念和单位；2. 理解动量定理的内容和作用；3. 学会应用动量定理解决实际问题。

教学重点：1. 动量的概念和计算方法；2. 动量定理的内容和应用。

教学难点：1. 动量定理的应用；2. 动量守恒定律的理解。

教具准备：1. 课件或黑板、白板和粉笔；2. PPT或教学图片，以例子和图示来说明动量和动量定理的概念和应用。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的物理现象或实验，引起学生对动量的兴趣，如用弹簧秤测量不同物体的重量。

2. 提问：你们知道弹簧秤是如何工作的吗？弹簧秤的指针指示的是什么？步骤二：讲解动量的概念和计算方法（15分钟）1. 在黑板或白板上引入动量的概念和公式：动量 = 质量×速度，即p = mv。

2. 通过示意图或实际案例，以不同速度运动的物体进行对比，进一步解释动量的意义和计算方法。

3. 通过例题，让学生自己计算物体的动量，并完成相关练习。

步骤三：讲解动量定理的内容和应用（15分钟）1. 在黑板或白板上介绍动量定理的公式：力 = 动量变化率/时间，即F = Δp/Δt。

2. 解释力的作用是改变物体的动量；施加不同大小的力可以导致不同速度的变化。

3. 通过示意图或实际案例，展示动量定理的应用，如汽车碰撞、运动员起跑等。

4. 通过例题，让学生运用动量定理解决实际问题，并完成相关练习。

步骤四：总结和归纳（10分钟）1. 小结动量的概念和计算方法；2. 总结动量定理的内容和作用；3. 提醒学生动量守恒定律在实际生活中的应用。

步骤五：课堂练习和讨论（15分钟）1. 通过小组或个人讨论，解决一些动量和动量定理相关的问题。

2. 教师巡视课堂，及时给予帮助和指导。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结和回顾；2. 强调动量和动量定理的重要性和应用领域；3. 鼓励学生积极思考和探索动量的更多应用场景。

动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。

2. 让学生了解动量定理，理解动量定理的意义和应用。

3. 培养学生运用动量定理解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 动量的概念及其计算公式2. 动量定理的表述和证明3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 动量的概念和计算2. 动量定理的理解和应用四、教学方法1. 采用讲授法讲解动量和动量定理的基本概念和理论。

2. 通过示例和练习，引导学生运用动量定理解决实际问题。

3. 利用动画和实验，增强学生对动量和动量定理的理解。

五、教学过程1. 导入：通过回顾速度和质量的概念，引出动量的概念。

2. 新课：讲解动量的定义、计算公式，并通过示例演示动量的计算过程。

3. 动量定理：介绍动量定理的表述和证明，解释动量定理的意义。

4. 应用实例：分析实际问题，引导学生运用动量定理解决问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固动量和动量定理的知识。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动量和动量定理的理解程度。

2. 练习题：评估学生运用动量定理解决实际问题的能力。

3. 课后作业：检验学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教材：提供相关章节的内容，作为教学参考。

2. 动画：展示动量的变化过程，帮助学生形象理解。

3. 实验设备：进行动量实验，验证动量定理。

八、教学进度安排1. 动量的概念及其计算公式（0.5课时）2. 动量定理的表述和证明（0.5课时）3. 动量定理的应用实例（0.5课时）九、教学拓展1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的原理和应用。

2. 动量与动能的关系：探讨动量和动能的联系与区别。

3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在其他学科和实际生活中的应用。

十、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的掌握情况，适当增加练习和示例，以确保学生能够熟练运用动量定理解决实际问题。

动量动量定理教案1. 引言本教案旨在介绍动量和动量定理的概念，并通过实例和教学活动帮助学生理解和应用这些概念。

动量和动量定理是物理学中重要而基础的概念，对于理解物体在运动中的行为和相互作用至关重要。

2. 动量的概念动量是物体在运动中的一个量度，它与物体的质量和速度相关联。

动量的大小等于物体质量乘以物体速度，用公式表示为：动量 = 物体质量 ×物体速度3. 动量定理动量定理是描述物体受力作用下动量变化的定律，它表明物体受到的合外力的作用越大，物体的动量变化越大。

动量定理的数学表达式为：合外力 = 物体动量的变化率4. 教学活动建议- 活动1：实验观察- 根据教师提供的实验装置，让学生观察不同物体的动量变化情况。

- 学生可以自己选择不同质量和速度的物体，进行实验并记录观察结果。

- 学生可以根据观察结果总结动量和物体质量、速度之间的关系。

- 活动2：力的作用模拟- 将学生分成小组，每个小组设计一个模拟实验来观察力对动量的影响。

- 学生可以选择不同的力的大小和作用时间，观察物体的动量变化情况。

- 学生可以通过模拟实验，探究力对物体动量变化的影响规律。

- 活动3：情景演示- 学生配合教师进行情景演示，通过行动和对话的方式展示动量定理的应用。

- 教师可以设计不同的情景，让学生扮演不同的角色，展示物体在受力作用下的动量变化情况。

- 学生通过情景演示，加深对动量定理的理解和应用能力。

5. 总结通过本教案的学习，学生将能够掌握动量和动量定理的基本概念和数学表达方式，并能够通过实例和教学活动应用这些知识。

动量和动量定理是物理学中重要的内容，对于学生理解物体运动和相互作用有着重要的意义。

通过多样化的教学活动，能够提高学生对动量和动量定理的理解和兴趣，促进他们的学习效果。

动量和动量定理教案公开课第一章：引言教学目标：1. 理解动量的概念2. 掌握动量定理的表达式教学内容：1. 动量的定义：动量是物体的质量与其速度的乘积，表示物体运动的物理量。

2. 动量定理：物体的动量变化等于作用在物体上的外力冲量。

教学活动：1. 引入动量的概念，通过实例解释动量的意义。

2. 讲解动量定理的定义和表达式，解释动量定理的含义。

练习题：1. 计算一个质量为2kg，速度为3m/s的物体的动量。

2. 一个物体受到一个力作用了5s，求该物体的动量变化。

第二章：动量的计算教学目标：1. 学会计算物体的动量2. 掌握动量的大小和方向教学内容：1. 动量的计算公式：p = mv，其中p表示动量，m表示质量，v表示速度。

2. 动量的大小和方向：动量是一个矢量量，其大小为质量与速度的乘积，方向与速度方向相同。

教学活动：1. 讲解动量的计算公式，通过示例演示如何计算物体的动量。

2. 解释动量的大小和方向，演示如何确定动量的方向。

练习题：1. 计算一个质量为3kg，速度为4m/s的物体的动量的大小和方向。

2. 计算一个物体受到一个力作用了5s，该物体的动量变化的大小和方向。

第三章：动量定理的应用教学目标：1. 学会应用动量定理解决问题2. 掌握动量定理在实际中的应用教学内容：1. 动量定理的应用步骤：确定作用在物体上的外力，计算外力的冲量，求解物体的动量变化。

2. 动量定理在实际中的应用：碰撞、爆炸等现象的分析。

教学活动：1. 讲解动量定理的应用步骤，通过示例演示如何应用动量定理解决问题。

2. 分析碰撞和爆炸等现象，解释动量定理在这些现象中的应用。

练习题：1. 两个物体碰撞后，求解碰撞后两个物体的动量变化。

2. 一个物体爆炸后，求解爆炸后各个物体的动量变化。

第四章：动量守恒定律教学目标：1. 理解动量守恒定律的概念2. 学会应用动量守恒定律解决问题教学内容：1. 动量守恒定律的定义：在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。

动量和动量定理教案第一章：动量的概念1.1 动量的定义解释动量的概念，公式：p = mv说明动量是矢量，有大小和方向1.2 动量与质量、速度的关系分析动量与质量、速度的关系，得出结论：动量大小取决于质量和速度的乘积1.3 动量与物体的运动状态探讨动量与物体的运动状态的关系，得出结论：动量与物体的速度和方向有关第二章：动量定理2.1 动量定理的定义解释动量定理的概念，公式：FΔt = Δp说明动量定理表明力作用时间与动量变化的关系2.2 动量定理的应用分析动量定理在实际问题中的应用，例如碰撞、爆炸等2.3 动量定理与牛顿第二定律的关系探讨动量定理与牛顿第二定律的关系，得出结论：动量定理是牛顿第二定律在动量领域的应用第三章：动量的守恒3.1 动量守恒的定义解释动量守恒的概念，说明在不受外力作用或外力抵消的情况下，系统的总动量保持不变3.2 动量守恒的条件探讨动量守恒的条件，得出结论：动量守恒需要满足系统内部没有外力作用或外力抵消3.3 动量守恒在实际问题中的应用分析动量守恒在实际问题中的应用，例如碰撞、爆炸等第四章：动量的测量和计算4.1 动量的测量方法介绍动量的测量方法，说明通过测量物体的质量和速度来计算动量4.2 动量的计算公式回顾动量的计算公式：p = mv，说明如何根据质量和速度计算动量4.3 动量的单位说明动量的单位是千克·米/秒（kg·m/s）第五章：动量定理的实验验证5.1 动量定理实验的原理介绍动量定理实验的原理，说明通过实验验证动量定理的正确性5.2 动量定理实验的步骤详细介绍动量定理实验的步骤，包括实验设备的准备、实验操作等5.3 动量定理实验的结果和分析分析动量定理实验的结果，得出结论：实验验证了动量定理的正确性第六章：动量定理在碰撞现象中的应用6.1 弹性碰撞与动量定理解释弹性碰撞的概念，并说明在弹性碰撞中动量守恒和机械能守恒的原理分析弹性碰撞中动量定理的应用，使用动量定理计算碰撞前后物体的动量变化6.2 非弹性碰撞与动量定理解释非弹性碰撞的概念，并说明在非弹性碰撞中动量守恒和机械能转化的原理分析非弹性碰撞中动量定理的应用，使用动量定理计算碰撞前后物体的动量变化第七章：动量定理在爆炸现象中的应用7.1 爆炸与动量定理解释爆炸过程中动量定理的应用，说明爆炸产生的冲击波和碎片对周围物体的影响分析爆炸中动量定理的应用，使用动量定理计算爆炸前后系统的动量变化7.2 爆炸波传播与动量定理解释爆炸波传播过程中动量定理的应用，说明爆炸波如何影响物体的动量和能量分析爆炸波传播中动量定理的应用，使用动量定理计算爆炸波传播过程中的动量变化第八章：动量定理在冲击现象中的应用8.1 冲击与动量定理解释冲击过程中动量定理的应用，说明冲击力对物体的影响以及动量的转移分析冲击中动量定理的应用，使用动量定理计算冲击前后物体的动量变化8.2 冲击吸收与动量定理解释冲击吸收过程中动量定理的应用，说明吸收材料如何减少冲击力对物体的影响分析冲击吸收中动量定理的应用，使用动量定理计算冲击吸收过程中的动量变化第九章：动量定理在实际工程中的应用9.1 动量定理在车辆碰撞中的应用解释车辆碰撞中动量定理的应用，说明车辆安全气囊和防撞梁的作用分析车辆碰撞中动量定理的应用，使用动量定理计算碰撞前后车辆的动量变化9.2 动量定理在航空航天中的应用解释航空航天中动量定理的应用，说明火箭推进和飞机飞行的原理分析航空航天中动量定理的应用，使用动量定理计算飞行器和火箭的动量变化强调动量和动量定理在物理学和工程学领域的重要性10.2 动量和动量定理的练习提供动量和动量定理的相关练习题目，包括计算题和应用题鼓励学生通过练习题目巩固所学知识，提高解题能力重点和难点解析重点环节一：动量的定义和矢量性质动量的定义是理解动量概念的基础，需要重点关注。

动量、动量定理教学设计一、教学目标与要求：1． 动量的意义：为研究运动物体的作用效果。

举例一般都是碰撞之类,这也是教材为什么先研究碰撞的原因 所在吧. 2． 动量、动量的变化：突出它们的矢量性. 3． 冲量的定义及矢量性。

4． 动量定理－力在时间上的积累所产生的效果. 5． 动量定理的简单应用.二、教学重点与难点：动量变化的矢量性原则；合外力的冲量，其效果是动量的变化而不是产生动量。

三、教学过程：（一） 碰撞：运动物体的作用效果.举例.钉子为什么是用鲫头敲而不是压？等等。

（二）动量的定义：物体的速度与质量的乘积，是矢量。

p mv ,其中p 为小写，目的是与压强P 区别开来。

动量的改变（变化）：也是矢量，象速度的变化一样，遵循矢量的平行四边形定则。

一般情况下，我们只研究同一直线上的动量变化。

例： 小球与墙壁碰撞过程的动量变化（三）引起动量变化的原因：我们知道，引起物体动能变化的原因是外力对物体做了功，那么，引起物体动量的变化原因是什么呢？ 有人说是力，你是否同意？为什么？ 动量定理的推导:光滑的水平面上，质量为m 的物体在水平拉力F 的作用下，经t时间其动量变化为多少？v v v 0v tFt mv - mv厂1 F > □t 0/ / // / / / / /（四）冲量：我们把力与时间的乘积称为冲量.冲量的方向:由力的方向决定。

（五）动量定理：1 ． 定理内容：合外力的冲量等于物体动量的变化。

定理是在假设恒力的情况下导出的,但它同样适用于变力 的情况，从这一点来说,它比牛顿第二定律加运动学公式的应用范围要广，这也正是动量定理存在的必要 性。

2 .表达式：Ft mv — mv （矢量式） t 03,单位：冲量的单位N ・s ，动量的单位KgWs ，其中1 N ・s =1 KgWs 。

但是在具体问题中，我们总习惯把 冲量的单位写成N ・s ，而把动量或动量变化的单位写成KgWs 。

实验一：为什么迅速抽走纸条时,砝码不会滑落？如果缓慢地拉 砝码受的作用力是否相同?为什么却有不同的效果？ 实验二:如图所示，用同样的细线将钢球按图示方式悬挂起来，当迅速用力拉动下面 Q条线哪一条会断？ 如果缓慢地拉呢? 分析一下，为什么会这样？鸡蛋实验。

动量和动量定理教案优秀5篇动量和动量定理教案篇一教学目标：1.知识与技能：理解动量的概念及其物理意义，掌握动量的矢量性；理解并能应用动量定理解决简单问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和推理，培养学生分析物理问题的能力；通过动量定理的学习，提高学生应用数学工具解决物理问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神；通过动量守恒定律的引入，体会自然界中普遍存在的守恒思想。

教学重点：动量的概念及矢量性，动量定理的理解与应用。

教学难点：动量定理的推导过程及在实际问题中的应用。

教学准备：多媒体课件、动量实验装置、黑板及教具。

教学过程：一、引入新课情境导入：播放一段视频，展示运动员踢球、汽车刹车等场景，引导学生思考这些现象中物体速度的变化与什么因素有关。

提出问题：为什么足球能被踢出很远？汽车刹车时为什么会停下？这些问题背后隐藏着怎样的物理规律？二、新知讲授1.动量的`概念定义：物体的质量和速度的乘积称为物体的动量，用p表示，即p=mv。

物理意义：动量反映了物体运动的“量”和“方向”的综合效应。

矢量性：动量是矢量，方向与速度方向相同。

2.动量定理的推导回顾牛顿第二定律：F=ma。

引入冲量概念：力在时间上的累积效应，用I表示，即I=Ft。

推导动量定理：由牛顿第二定律得a=F/m，两边同时乘以时间t，得vt-v0=Ft/m，即p-p0=I，其中p和p0分别为末动量和初动量。

这就是动量定理的表达式，它表明物体动量的变化等于作用在物体上所有外力的冲量之和。

3.动量定理的理解强调动量定理是描述力在时间上的累积效应对物体运动状态影响的规律。

举例说明：如小球碰撞实验中，碰撞前后小球动量的变化等于碰撞过程中受到的冲量。

三、巩固练习例题讲解：选取几道典型例题，如物体在恒力作用下的运动问题，利用动量定理求解速度变化或冲量。

学生练习：分组进行，每组选取一道题目进行解答，并派代表上台讲解思路和解法。

动量和动量定理教案第一篇：动量和动量定理教案§ 2动量和动量定理一、学习目标1.理解动量的概念，知道动量和动量变化均为矢量；会计算一维情况下的动量变化。

2.理解冲量的概念，知道冲量是矢量，掌握冲量与动量变化的关系。

3.理解动量定理的确切含义，掌握其表达式。

4.能运用动量定理解释有关现象和解决实际问题。

二、导入新课鸡蛋在同学们生活中是常见的，印象中又是很容易破碎的。

本节课首先通过一个“瓦碎蛋全”的实验导入新课。

三、新课教授一、动量1、定义：2、单位：3、对动量的理解：（1）矢量性（2）瞬时性（3）相对性4、动量的变化及计算1、定义：2、表达式：3、动量的变化的计算（1）初末动量在一条直线上：（2）初末动量不在一条直线上：例1一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以ʋ = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以ʋ'= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。

碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？5、动量和动能的区别：例2．两小球的质量分别是m1和m2，且m1=2m2，当它们的动能相等时，它们的动量大小之比是二、冲量1、定义：2、公式：3、单位：4、矢量、过程量；5、冲量的计算(1)求冲量时一定要明确所求的是哪一个力在哪一段时间内的冲量.(2)求合冲量①如果是一维情形，可以化为代数和，如果不在一条直线上，求合冲量遵循平行四边形定则.②两种方法：可分别求每一个力的冲量，再求各冲量的矢量和；另外，如果各个力的作用时间相同，也可以先求合力，再用公式I合=F合·Δt求解.例3 把一个质量m = 2 kg的小球沿水平方向抛出，不计空气阻力，经 t = 5 s，求小球受到的重力的冲量I。

(取g=10m/s2)例4 如图所示，物体静止在水平地面上，先用水平恒力 F1拉物体，然后用水平恒力F2 拉物体，这两个力作用的时间分别为t1和t2，求物体受 F1、F2 作用的合冲量。

16.2动量和动量定理教案完美版16．2 动量和动量定理教案★新课标要求（⼀）知识与技能理解动量的确切含义和表达式，会计算⼀维情况下的动量变化；理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适⽤条件和适⽤范围；（⼆）过程与⽅法在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内⼒和外⼒；灵活运⽤动量守恒定律的不同表达式；（三）情感、态度与价值观培养逻辑思维能⼒，会应⽤动量守恒定律分析计算有关问题；★教学重点动量的概念和动量守恒定律的表达式★教学难点动量的变化和动量守恒的条件．★教学⽅法教师启发、引导，学⽣讨论、交流。

★教学⽤具：投影⽚，多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程（⼀）引⼊新课上节课的探究使我们看到，不论哪⼀种形式的碰撞，碰撞前后mυ的⽮量和保持不变，因此mυ很可能具有特别的物理意义。

（⼆）进⾏新课1．动量（mome ntum）及其变化（1）动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。

记为p=mv. 单位：kg·m/s 读作“千克⽶每秒”。

理解要点：①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两⽅⾯的信息，反映了由这两⽅⾯共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。

师：⼤家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和⽅向，⽽运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两⽅⾯的信息，更能从本质上揭⽰物体的运动状态，是⼀个动⼒学概念.②相对性：这是由于速度与参考系的选择有关，通常以地球（即地⾯）为参考系。

③⽮量性：动量的⽅向与速度⽅向⼀致。

运算遵循⽮量运算法则（平⾏四边形定则）。

师：综上所述：我们⽤动量来描述运动物体所能产⽣的机械效果强弱以及这个效果发⽣的⽅向，动量的⼤⼩等于质量和速度的乘积，动量的⽅向与速度⽅向⼀致。

【例1（投影）】关于动量的概念，下列说法正确的是;( )A．动量⼤的物体惯性⼀定⼤B．动量⼤的物体运动⼀定快C．动量相同的物体运动⽅向⼀定相同D．动量相同的物体速度⼩的惯性⼤[解析]物体的动量是由速度和质量两个因素决定的。