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动量和动量定理教案《动量和动量定理》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.理解动量和动量变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化；3.理解冲量的定义；4.从前面的推导中总结出动量定理的表达式，并理解动量定理的确切含义；5.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题；2.通过应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，提升学生的分析能力及解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观通过利用所学的知识解释生产、生活中的一些现象，引领学生将理论联系实际。
【教学重点】1.理解动量定理2.利用动量定理来解释生活中的一些现象。
【教学难点】1.理解动量定理的矢量性2.使用动量定理解释实际问题【教学过程】新课导入：阅读材料：随着汽车数量的增多和行使速度的不断提高，行车安全越来越重要。
而在所有的汽车事故当中，与碰撞有关的事故占90％以上。
汽车碰撞是无法避免的，如何减少碰撞时对人员的伤害是重要的研究问题，其中在汽车前排装安全气囊是一种重要的措施。
思考：为什么在汽车前排装安全气囊能够在相同碰撞时削减对人员的损伤？建立物理模型：质量为m的物体，在协力F的感化下，经过一段时间t，速度由v变为v’，如是图所示：分析：由牛顿第二定律知：F=ma而加速度定义有：联立可得：av'vtv'vF mt变形可得：一、动量1.定义：物体质量与速度的乘积,用p表示2.表达式：p=mv3.单位：XXX/s学生活动：我们相识了动量的根本内容，但是动量在物理学史中的建立过程是如何一个情况呢？请同学们浏览课本P6.接下来，我们连续来理解动量，请同学们讨论一下问题，并申明理由？1.动量是矢量还是标量？2.动量是过程量还是状态量？3.动量与参考系的选择有没有关系？总结：1.矢量性：因为速度v是矢量，质量m是标量，标量与矢量之积为矢量，所以动量P是矢量，其方向与速度方向同等。
动量和动量定理的教学设计一、教学目标：1.理解动量和动量定理的概念。
2.掌握计算动量的方法。
3.理解动量守恒和动量定理的应用。
4.发展学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学准备：1.教学材料：投影仪、计算器、实验器材（如小车、弹簧、测量器）。
2.教学资源：教科书、课件、实验指导书。
3.学生前置知识：牛顿第二定律、功和能量的概念。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.创设探究环境，引出问题：“你观察过保龄球运动时会发现球在撞击球瓶后会倒下，而暂时静止的球瓶会滚动。
为什么？”2.学生思考并讨论。
鼓励学生提出自己的解释。
3.通过学生的讨论引导出动量的概念。
解释动量是物体运动的量度，与物体的质量和速度有关。
步骤二：理论讲解（15分钟）1.讲解动量的定义：动量（p）等于物体的质量（m）乘以速度（v）：p=m*v。
2.通过示例解释动量的方向和单位。
3.介绍动量定理：力（F）作用在物体上，会改变物体的动量。
动量的改变量等于力作用时间的乘积：F*Δt=Δp。
步骤三：实验探究（20分钟）1.分组设计实验：利用小车装上弹簧和质量块，固定在水平面上。
先让小车静止，然后通过弹簧撞击小车，记录下小车的运动情况。
2.指导学生设计实验方案，确定要测量的数据，如质量、速度、时间等。
3.学生进行实验操作和数据记录。
4.学生分析实验结果，观察动量的改变。
步骤四：课堂讨论（15分钟）1.学生小组分享实验结果，并通过数据分析讨论受力大小和追踪动量的改变。
2.引导学生发现动量守恒的规律：在没有外力作用下，系统的总动量保持不变。
3.引导学生自由思考并总结动量守恒的实际应用。
步骤五：巩固练习（15分钟）1.提供一些计算动量和应用动量定理的练习题，让学生独立完成。
2.检查学生的答案，解释正确答案并纠正误差。
步骤六：拓展应用（15分钟）1.引导学生思考更复杂的动量问题，如碰撞、爆炸等。
2.演示相关实验，如弹性碰撞和非弹性碰撞。
3.鼓励学生自由探索和提出问题，并引导他们寻找解决方案。
人教版高二物理《动量和动量定理》教案人教版高二物理《动量和动量定理》教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版高二物理《动量和动量定理》教案，希望对大家有所帮助。
一、教材分析本节课是人教版选修3—5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。
也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础，所以“动量定理”有承前启后的作用。
“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。
高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解，因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。
三、教学目标知识与技能：1、理解动量的变化和冲量的定义；2、理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；3、会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算过程与方法：通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。
情感态度与价值观：1、通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣，激发学生探索新知识的欲望。
2、通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。
四、教学重难点教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算第二问：我打算让学生怎样获得？五、教学策略依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。
动量和动量定理教案一、教学目标1.理解动量的概念和含义；2.掌握动量的计算方法；3.理解动量守恒定律的意义和应用。
二、教学内容1.动量的概念和定义；2.动量的计算方法；3.动量守恒定律的概念和应用。
三、教学重点1.动量的计算方法；2.动量守恒定律的应用。
四、教学难点动量守恒定律的应用。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解动量的概念和含义；2.实验法：通过展示相关实验，帮助学生理解动量守恒定律；3.讨论法：通过引导学生讨论和解决问题的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个例子，让学生了解动量的概念和含义。
例如，一个运动中的小球和一个静止的小球撞击后会发生什么？2. 讲解动量的概念和定义（10分钟）通过讲解动量的定义和公式，引导学生理解动量的概念，并解释为什么撞击后的小球会发生运动。
3. 动量的计算方法（15分钟）讲解动量的计算方法，并通过一些实例演示如何计算动量。
引导学生进行课堂练习，加深对动量计算方法的理解。
4. 动量守恒定律的概念和应用（15分钟）讲解动量守恒定律的概念和应用，通过实验或者示意图展示动量守恒定律的实际应用。
引导学生思考并讨论为什么一些物体在碰撞后会发生速度变化。
5. 动量守恒定律的应用举例（20分钟）通过给出一些案例，让学生应用动量守恒定律解决问题。
引导学生思考如何使用动量守恒定律来解释和预测物体的运动情况。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调动量和动量定理在物理学中的重要性。
七、课堂练习及讲评课堂练习1.一个质量为2kg的物体以3m/s的速度向东运动，求它的动量。
2.一个质量为0.5kg的物体向东运动，速度为5m/s，求它的动量。
3.两个物体相向而行，一个物体的质量为4kg，速度为3m/s，另一个物体的质量为1kg，速度为8m/s，求它们碰撞后的速度。
讲评针对以上练习题和学生提出的问题进行讲评和讨论，强调动量的计算方法和动量守恒定律的应用。
动量定理教案《动量定理》教案（精选5篇）动量定理是动力学的普遍定理之一。
相信大家比较陌生的呢，它是一个科学定理。
动量定理教学设计，我们来看看。
它山之石可以攻玉，如下是美丽的小编帮大伙儿找到的《动量定理》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
高二物理《动量定理》微课教学设计篇一教学目标一、知识与技能1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
3.能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。
首先让学生猜想可能出现的现象。
实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv.某时刻物体有一个速度，对应有一个动量。
如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化：=p`-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
动量和动量定理教案公开课第一章：动量的概念1.1 动量的定义向学生介绍动量的概念，即物体的质量和速度的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量是表示物体运动状态的物理量。
1.2 动量的计算解释动量的计算公式：动量p = m v，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
让学生通过实际例子计算物体的动量，加深对动量计算的理解。
第二章：动量定理2.1 动量定理的介绍向学生介绍动量定理，即物体的动量变化等于作用在物体上的力的大小和方向的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量定理的意义和应用。
2.2 动量定理的证明解释动量定理的数学表达式：Δp = F Δt，其中Δp为物体动量的变化量，F为作用在物体上的力，Δt为作用力持续的时间。
通过图示和讲解，让学生理解动量定理的证明过程。
第三章：动量守恒定律3.1 动量守恒定律的介绍向学生介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
通过实际例子，让学生理解动量守恒定律的应用和意义。
3.2 动量守恒定律的应用解释动量守恒定律的数学表达式：Σp_initial = Σp_final，其中Σp_initial为系统初始时刻的总动量，Σp_final为系统最终时刻的总动量。
通过实际例子，让学生应用动量守恒定律解决物理问题。
第四章：动量与冲量的关系4.1 动量与冲量的定义向学生介绍动量和冲量的概念，动量是物体的质量和速度的乘积，冲量是作用在物体上的力的大小和方向的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量和冲量的区别和联系。
4.2 动量与冲量的关系解释动量与冲量的关系，即冲量等于动量的变化量。
通过图示和讲解，让学生理解动量与冲量的关系，并学会计算冲量的大小和方向。
第五章：动量定理的应用5.1 碰撞问题向学生介绍碰撞问题，即两个物体相互碰撞时的动量守恒和冲量计算。
通过实际例子，让学生理解碰撞问题的解决方法和步骤。
5.2 爆炸问题向学生介绍爆炸问题，即物体发生爆炸时的动量守恒和冲量计算。
动量和动量定理教案公开课第一章：动量的概念1.1 动量的定义向学生介绍动量的概念，即物体的质量与速度的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量与物体的运动状态有关。
1.2 动量的表示解释动量的表示方式，即p = mv，其中p 表示动量，m 表示物体的质量，v 表示物体的速度。
让学生通过数学表达式理解动量的大小和方向。
1.3 动量与动能的关系向学生介绍动量与动能的关系，即动量是动能的量度。
通过示例和练习，让学生理解动量和动能之间的转换关系。
第二章：动量定理2.1 动量定理的表述向学生介绍动量定理，即物体的动量变化等于作用在物体上的合外力的冲量。
通过公式表达动量定理，即Δp = FΔt，其中Δp 表示动量的变化量，F 表示作用在物体上的合外力，Δt 表示作用时间。
2.2 动量定理的应用解释动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等。
通过示例和练习，让学生学会使用动量定理解决问题。
第三章：动量守恒定律3.1 动量守恒定律的表述向学生介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
通过公式表达动量守恒定律，即Σp_initial = Σp_final，其中Σp_initial 表示系统初始总动量，Σp_final 表示系统最终总动量。
3.2 动量守恒定律的应用解释动量守恒定律在碰撞、弹性碰撞、非弹性碰撞等实际问题中的应用。
通过示例和练习，让学生学会使用动量守恒定律解决问题。
第四章：动量与动量定理的综合应用4.1 动量与动量定理的综合应用示例提供一些综合性的实际问题，让学生运用动量和动量定理进行解决。
通过示例和练习，让学生学会将动量和动量定理结合起来解决问题。
4.2 动量与动量定理的综合应用练习提供一些练习题，让学生自行运用动量和动量定理解决问题。
给予学生解答和指导，帮助学生巩固对动量和动量定理的理解和应用。
强调动量和动量定理在物理学中的重要性和实际意义。
5.2 动量和动量定理的复习提供一些复习题，让学生巩固对动量和动量定理的理解和应用。
动量和动量定理教案（优秀5篇）动量和动量定理教案篇一教学目标：1.理解动量的概念及其物理意义，掌握动量的定义式和单位。
2.掌握动量定理的内容、表达式及其矢量性，理解动量定理的物理实质。
3.能够运用动量定理分析解决简单的物理问题，培养学生的逻辑思维能力和物理建模能力。
4.激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度。
教学重点：动量的概念及定义式。
动量定理的内容、表达式及矢量性。
教学难点：运用动量定理分析解决实际问题，理解动量变化与力的冲量之间的关系。
教学准备：多媒体课件、实验器材、学生预习材料教学过程：一、引入新课情境导入：播放一段运动员踢足球的视频，引导学生观察球的'运动状态变化，提问：“是什么改变了球的运动状态？”引出力的作用效果与物体运动状态变化的关系。
复习旧知：回顾牛顿第二定律（F=ma），强调力是改变物体运动状态的原因。
引入新课：当物体运动状态发生变化时，除了考虑力、加速度、时间等因素外，还有一个重要的物理量——动量，它描述了物体运动的“量”的方面。
今天我们就来学习动量和动量定理。
二、讲授新知1.动量的概念定义：物体的质量和速度的乘积称为物体的动量，用字母p表示，即p=mv。
物理意义：动量反映了物体运动状态的量度，是描述物体运动状态的重要物理量。
单位：千克·米/秒（kg·m/s），是矢量，方向与速度方向相同。
举例说明：不同物体在同一速度下的动量比较，同一物体在不同速度下的动量变化。
2.动量定理内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。
表达式：Δp=F·t（其中Δp为动量变化量，F为合外力，t为时间，注意矢量性）。
讲解动量定理的推导过程（简要），强调冲量是力与时间的乘积，也是矢量。
举例说明：利用动量定理分析小车碰撞、人走路等生活中的物理现象。
三、巩固练习例题解析：选取几道典型例题，引导学生分析题目中的物理过程，运用动量定理求解。
动量和动量定理教学设计教学设计课题名称姓名学科年级动量和动量定理XXX高三工作单位教材版本XXX人教版选修3-5一、教学目标设计教学目标（一）知识与技能1、理解动量和冲量的定义2、从前面的推到中总结出动量定理的表达式。
3、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
4、会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
（二）过程与方法1、通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。
2、应用动量定理处理实际问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
（三）情感、态度与价值观1、有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。
2、有善于发现问题的精神，并具有解决问题的能力。
二、教学重难点重点：利用动量定理来解释生活中的一些现象处理有关的问题。
难点：动量和冲量方向问题的理解三、学情份析学生曾经研究了运动学，牛顿运动定律等相关公式为本节课的研究打下了坚固的基础，高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，但在理解问题时缺乏思维变通能力和知识迁移能力，因而在讲授中需要以一些感性认识为依靠，增强直观性和形象性，在讲授中多让学生介入利用动量定理解释生活中的有关征象，增强学生思维由形象到抽象的过渡。
四、教学内容分析本节课是人教版选修3-5第16章第二节内容。
本节的内容为动量和动量定理，本节分两课时来完成，这节课为第一课时，也是本章的重点内容，是第一节实验探究碰撞中的守恒量的继续，同时又为第三节动量守恒定律奠定了基础，所以动量定理有承前启后的作用。
动量定理是牛顿第二定律的进一步展开，它侧重于力在时间上的积累效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
动量定理的知识与人们的日常生活生产技术和科学研究影着密切的关系，因此研究这部分日有着广泛的现实意义。
五、教学方法设计指导，会商，交流，合作六、讲授过程设计教师活动学生活动设计意图引入新课：多媒体课件展示答：接篮球一个人打篮球的图片用学生体验过或见过的问：这个人在干什么？你怎齐答：跑！么接篮球？如果向你飞来一个同速度的铅球你怎么办？为什么？说明描述物体状态时质量也需要考虑，今天我们就研究一个新的物理量——动量砸到身上疼现象引入新课提高学生兴趣引起学生注意力板书标题：动量和动量定理板书：1、动量动量的特点我们把物体的质量与速度的乘积叫动量板书1、定义式：p=mv现在大家根据动量的定义分析动量的特点提问一个学生让其回答他（她）对动量的认识，若不全面可以让其他同学补充或教师提示学生经由过程自己的分析得出让学生通过自己的分析认识新的物理量，能加深他们对新物理量——动量的理解板书2、单位：3、矢量：方向与速度方向相同口头回答通过一个简单的事例让学生熟动量4、状况量：对应某一时辰，具有瞬时性同时课件展示举例（口头叙述同时把示意图画在黑板上）：一个质量为2kg的钢球从某一高度自由下落，求开始和下落2s时小球的动量问：在运动过程当中小球的动量恒定吗？回答：有方向，是矢量并引入下一个概念—动量的变化量板书二、动量的变化△P1、△p=p-p=mv末初末-mv初问：通过动量变化的表达式分析动量的变化有没有方向？板书：2、矢量：偏向与速度变化量△v方向相同运算满足平行四边形定则问：一个物体的动量变了可能是什么变化引起的？板书：3、动量变化的三种情况：（1）大小改变（2）偏向改变（3）大小和方向都改变课件展示：一个质量是0.1kg的小球，以6m/s的速度水平向右运动，回答：碰到坚硬的墙壁后弹回，沿统一直线以6m/s的速度水平向左运速度变了动。
动量和动量定理教案第一章：动量的概念1.1 导入：通过日常生活中的例子，如足球运动员踢球，引导学生思考物体运动状态的量度。
1.2 讲解：动量的定义，公式为p=mv，其中p表示动量，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
1.3 动量的计算：通过示例，讲解如何计算物体的动量，并强调动量是矢量，有大小和方向。
1.4 动量守恒定律：介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
第二章：动量定理2.1 导入：通过碰撞和爆炸等现象，引导学生思考动量变化的原因。
2.2 讲解：动量定理的内容，即力对物体作用的时间与物体动量变化成正比，公式为FΔt=Δp。
2.3 动量定理的应用：通过示例，讲解如何利用动量定理计算物体在力作用下的动量变化。
2.4 动量定理与牛顿第二定律的关系：解释动量定理是牛顿第二定律在动量变化方面的具体应用。
第三章：动量守恒定律的应用3.1 导入：通过碰撞和爆炸等现象，引导学生思考动量守恒定律的应用。
3.2 讲解：碰撞中动量守恒定律的应用，即碰撞前后系统的总动量保持不变。
3.3 弹性碰撞和完全非弹性碰撞：介绍弹性碰撞和完全非弹性碰撞的特点，并解释它们在实际中的应用。
3.4 动量守恒定律在其他现象中的应用：如爆炸、火箭发射等，引导学生思考动量守恒定律在实际中的广泛应用。
第四章：动量与动能的转化4.1 导入：通过日常生活中的例子，如滑梯、保龄球等，引导学生思考动量和动能的关系。
4.2 讲解：动量和动能的定义，以及它们之间的关系，即动量p=2mEK（其中EK表示动能）。
4.3 动量与动能的转化：讲解在碰撞和爆炸等现象中，动量和动能如何相互转化。
4.4 示例：通过具体示例，讲解如何计算动量和动能的转化情况，并强调能量守恒定律。
第五章：动量定理在实际问题中的应用5.1 导入：通过实际问题，如交通事故、运动员比赛等，引导学生思考动量定理在实际中的应用。
5.2 讲解：动量定理在实际问题中的应用方法，如如何计算物体的碰撞力和冲击力等。
《动量和动量定理》的教案教案一：动量和动量定理的引入课时安排：1课时教学目标：1. 理解动量的概念和单位；2. 理解动量定理的内容和作用；3. 学会应用动量定理解决实际问题。
教学重点：1. 动量的概念和计算方法；2. 动量定理的内容和应用。
教学难点：1. 动量定理的应用；2. 动量守恒定律的理解。
教具准备：1. 课件或黑板、白板和粉笔；2. PPT或教学图片，以例子和图示来说明动量和动量定理的概念和应用。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的物理现象或实验，引起学生对动量的兴趣，如用弹簧秤测量不同物体的重量。
2. 提问：你们知道弹簧秤是如何工作的吗？弹簧秤的指针指示的是什么？步骤二：讲解动量的概念和计算方法（15分钟）1. 在黑板或白板上引入动量的概念和公式：动量 = 质量×速度，即p = mv。
2. 通过示意图或实际案例，以不同速度运动的物体进行对比，进一步解释动量的意义和计算方法。
3. 通过例题，让学生自己计算物体的动量，并完成相关练习。
步骤三：讲解动量定理的内容和应用（15分钟）1. 在黑板或白板上介绍动量定理的公式：力 = 动量变化率/时间，即F = Δp/Δt。
2. 解释力的作用是改变物体的动量；施加不同大小的力可以导致不同速度的变化。
3. 通过示意图或实际案例，展示动量定理的应用，如汽车碰撞、运动员起跑等。
4. 通过例题，让学生运用动量定理解决实际问题，并完成相关练习。
步骤四：总结和归纳（10分钟）1. 小结动量的概念和计算方法；2. 总结动量定理的内容和作用；3. 提醒学生动量守恒定律在实际生活中的应用。
步骤五：课堂练习和讨论（15分钟）1. 通过小组或个人讨论，解决一些动量和动量定理相关的问题。
2. 教师巡视课堂，及时给予帮助和指导。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结和回顾；2. 强调动量和动量定理的重要性和应用领域；3. 鼓励学生积极思考和探索动量的更多应用场景。
动量和动量定理教案教案标题：动量和动量定理教案教案目标：1. 理解动量的概念和计算方法；2. 理解动量定理的含义和应用；3. 掌握动量定理在实际问题中的运用。
教案步骤：引入：1. 使用一个真实生活中的例子，如击球运动员击球，引导学生思考运动员击球后球的运动情况，并引发对动量的思考。
概念解释：2. 解释动量的概念：动量是物体运动的特征量，是物体质量和速度的乘积，用数值和方向表示。
3. 引导学生计算动量的公式：动量（p）= 质量（m）× 速度（v）。
动量定理：4. 介绍动量定理：动量定理指出，物体所受合外力的作用时间与物体动量的改变量成正比。
5. 解释动量定理的数学表达式：F∆t = ∆p，其中F为作用力，∆t为作用时间，∆p为动量的改变量。
6. 引导学生理解动量定理的含义：当物体受到外力作用时，其动量的改变量与作用力及作用时间有关。
实例应用：7. 提供一个运动问题的实例，如一个运动员用力推一个静止的小车，引导学生运用动量定理解决问题。
8. 引导学生分析问题，列出已知量和未知量，并运用动量定理的公式进行计算。
9. 引导学生讨论结果的意义，如推动小车的力大小和时间对动量的影响。
拓展应用：10. 提供更复杂的实际问题，如交通事故中车辆的碰撞，引导学生分析并运用动量定理解决问题。
11. 引导学生理解碰撞中动量守恒的概念，并运用动量定理进行计算。
总结：12. 总结动量和动量定理的重要性和应用领域。
13. 强调动量定理在物理学和工程领域的重要性，并鼓励学生深入学习相关知识。
评估：14. 设计一些练习题，测试学生对动量和动量定理的理解和应用能力。
15. 针对学生的答题情况，及时给予反馈和指导。
教案扩展：教师可以引导学生进行实验，如使用弹簧测量不同物体的动量变化，加深学生对动量和动量定理的理解。
教案资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍动量和动量定理的概念；2. 实例问题和计算练习题，用于学生实践应用动量定理；3. 实验器材和记录表，用于进行动量实验。
人教版选修3《动量和动量定理》教案及教学反思1. 教学目标1.了解动量概念和动量定理的研究历程。
2.了解动量定理的原理和应用。
3.能够计算物体的动量和动量变化量。
4.能够应用动量定理解决物理问题。
2. 教材分析本教案所涉及的内容为人教版高中物理选修3中的第4章《动量和动量定理》。
本章主要包括以下几个方面的内容：1.动量概念2.动量定理的引入3.动量定理的证明4.动量定理的应用5.守恒定理3. 教学重点和难点教学重点：1.学生理解动量定理的概念2.学生掌握动量计算、守恒现象分析。
教学难点：1.学生理解动量原理的物理概念2.学生掌握动量守恒问题的分析方法4. 教学步骤步骤1：导入环节1.1 导入新课：老师将本章节的主题告知学生，并通过引入一道与课题相关的问题，引起学生的兴趣。
如：运动员短短的冲刺距离如何达到出奇制胜的效果？1.2 启发性问题：老师可以引导学生回答一些问题：•运动员的冲刺有必要练习并掌握一些物理知识吗？•运动员冲刺的速度快慢和他能不能获胜有什么关系？步骤2：知识讲解2.1 动量和动量定理的概念2.2 动量定理的推导2.3 动量定理的一些应用2.4 动量的守恒步骤3：实验探究3.1 实验动力学：针对学生的实验疑问，老师依据实验现象和原理，引导学生进行实验探究及其实验数据定性分析。
步骤4：课堂练习4.1 针对上一部分的授课内容，提问一些具体的练习材料。
例如：•一个球的质量是5kg，以5m/s的速率向右运动，这个球的动量是多少？•当一个人向右用5N的力拉着一张20kg的桌子向右运动，求其初始和末速度差。
步骤5：课文解析5.1 教师指导学生重点研究与本章相关的知识点，例如：•如何求动量;•动量的单位和量纲;•什么是完全非弹性碰撞.步骤6：总结反思6.1 思考问题：老师可以出示一些关于动量定理的问题或问题集合，让学生阅读后探讨问题答案、分析原因、思考解决办法，提高学生的思考能力。
6.2 讲解问题解决：课后回顾几个重要的问题，并发布相关的课外阅读动量定理的物理概念和应用，提高科学素养。
动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量定理，理解动量定理的意义和应用。
3. 培养学生运用动量定理解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算公式2. 动量定理的表述和证明3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 动量的概念和计算2. 动量定理的理解和应用四、教学方法1. 采用讲授法讲解动量和动量定理的基本概念和理论。
2. 通过示例和练习，引导学生运用动量定理解决实际问题。
3. 利用动画和实验，增强学生对动量和动量定理的理解。
五、教学过程1. 导入：通过回顾速度和质量的概念，引出动量的概念。
2. 新课：讲解动量的定义、计算公式，并通过示例演示动量的计算过程。
3. 动量定理：介绍动量定理的表述和证明，解释动量定理的意义。
4. 应用实例：分析实际问题，引导学生运用动量定理解决问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固动量和动量定理的知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动量和动量定理的理解程度。
2. 练习题：评估学生运用动量定理解决实际问题的能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：提供相关章节的内容，作为教学参考。
2. 动画：展示动量的变化过程，帮助学生形象理解。
3. 实验设备：进行动量实验，验证动量定理。
八、教学进度安排1. 动量的概念及其计算公式（0.5课时）2. 动量定理的表述和证明（0.5课时）3. 动量定理的应用实例（0.5课时）九、教学拓展1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的原理和应用。
2. 动量与动能的关系：探讨动量和动能的联系与区别。
3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在其他学科和实际生活中的应用。
十、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的掌握情况，适当增加练习和示例，以确保学生能够熟练运用动量定理解决实际问题。
《动量和动量定理》教学设计一、教材分析1、组成成分及地位和作用《动量和动量定理》是高中新教材人教版选修3-5第十六章《动量守恒定律》的第二节内容，内容旨在第一节《探究碰撞中的不变量》内容的基础上，引入动量、冲量的概念，给出并应用动量定理，为后面动量守恒定律的提出做好铺垫。
在本章当中，本节课的内容具有承上启下的重要地位，是学生必须要掌握的内容，且动量定理在解题当中有着广泛的应用，属于学生必备的基础知识。
二、学情分析1、已有的认知水平学生经过了必修1、必修2、选修3-1、3-2的学习，具备了较好的物理基础，能够较为准确的分析物体的运动过程、受力情况，并具有一定的拓展应用能力。
基于以上分析，根据学生已经具备的知识以及现阶段学生的能力，学生完全可以在教师的引导下完成本节课的学习。
2、学习中的困难本节课的难点就在于应用动量定理过程中准确把握动量和冲量的方向性，在直线运动的计算当中注意符号的处理，在分析实际问题的过程中，能够准确应用知识点。
三、教学目标分析根据学生的认知水平和教科书的内容，确立本节课的教学目标为：（1）了解并能够计算动量、动量的变化量、冲量的概念（2）准确掌握动量定理的内容、含义，并能够准确应用动量定理解决问题、解释实际现象四、教学重点、难点分析➢教学重点：（1）动量、冲量及动量定理的方向性（2）应用动量定理解题和解释实际问题➢教学难点：（1）动量定理的方向性（2）关于作用时间极短情况下，物体受力特点的分析五、学法与教法分析➢学法分析根据学生的实际情况，我将“概念的理解和应用”作为本节课学法指导的重点。
在教学中，充分发挥学生的主观能动性，通过学习理论、分析模型解决实际生活中的问题，在这个过程中感受科学研究的过程，锻炼理论分析能力、知识应用能力。
➢教法分析（1）启发式教学方法，启发学生思考并感受从理论学习知识到实际应用知识的过程（2）理论分析、对实际问题机型模型化抽象，使学生体会研究问题的一般过程和方法（3）培养学习科学和应用科学的情怀。
高二物理《动量和动量定理》教案
一、教材分析
本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为课时。
也是本章的重点内容，是节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。
“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析
学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。
高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。
三、教学目标
知识与技能:
．理解动量的变化和冲量的定义；
．理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；
．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算
过程与方法:
通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。
情感态度与价值观：
通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望。
通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。
四、教学重难点
教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性
教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算
第二问：我打算让学生怎样获得？
五、教学策略
依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从
而建立新的认知结构的过程。
学习是学生主体进行意义建构的过程。
因此要创设建构知识的学习环境，树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程。
我校开展的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式，就是以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力。
本节从“鸟撞飞机”的情景引入，可以激发学生学习的兴趣，在课程学习中通过练习题计算出鸟撞击飞机的力，两者相呼应。
这种情景导入的目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知欲望。
在课堂上通过学生的互相讨论，把学生的思维充分地调动起来，让他们主动参与学习，成为学习的主人。
从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。
并加以多媒体，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，提高他们的思维能力和观察能力，同时教师的适当总结，使他们对知识有了更深更全面的认识。
在反馈拓展环节，针对鸟撞飞机事件进行相关计算，同时拓展到更高空间即太空垃圾问题，结合科技前沿对学生进行情感教育，开阔学生视野。
第三问：我打算多长时间让学生获得？
分钟创设情境并复习引入新课，10分钟学生自主探究，25分钟与学生互动交流，5分钟总结分享布置作业。
第四问：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到我的要求？
通过小组合作，生生、师生、生本互动，了解学生的掌握、落实情况；通过问题讨论，了解学生对知识的运用。
【五个环节】
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
复习
引入
关于鸟撞飞机的报道，播放鸟撞飞机的视频
观察、体会、思考
通过多媒体辅助视频，激发学生兴趣，设疑，为动量定理的简单计算做铺垫
复习提问:
动量的定义
动量的方向
动量是过程量还是状态量引导学生练习学案中的例1
对学生反馈加以评价，提出规范性的要求
回答问题：
P=v
与速度方向相同
状态量做练习，并展示
回顾旧知识动量，通过练习引出新内容动量的变化；通过学生展示分析提高学生语言表达能力，突破动量变化矢量性的重点。
多元互动
理论探究深入新知
教师提出问题：动量的变化产生的原因是什么？针对学生展示进行评价
学生动笔推导并在投影展示推导过程通过理论推导培养学生逻辑推理能力，加强对动量定理的理解，从而突破本节课重点。
培养了学生的语言表达能力，加强了生生交流、师生交流。
联系学生推导过程，引出冲量定义、矢量性及单位
动量定理的内容和表达式
思考、回答老师提问
通过老师结合学生推导过程给出新概念新内容，连接顺畅，学生易于接受，从而达到教学目标。
当堂训练强化认知
展示网球运动员李娜获澳网冠军图片，并创设情境让学
生做学案上例2，教师进行规范性指导重现鸟撞飞机情境，进行练习2
深化拓展：宇宙垃圾问题
做学案例2
观看视频，并进行计算
有兴趣的课下查询相关资料
通过创设情境提出例题，以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，通过例题分析培养学生答题规范性，加深对动量定理的理解，从而突破教学难点。
通过再现鸟撞飞机情境与前面呼应，通过计算得出鸟撞飞机的作用力大小来解释前面提出的疑问。
加强对动量定理的理解，从而突破教学难点。
结合当今社会热点，深化课堂，从而激发学生学习积极性。
动量定理在生活中的应用
播放视频汽车碰撞安全测试视频，提出问题，安全气囊的原理
学生展示篮球传球过程，并解释其物理原理
足球比赛经常出现用头争抢球的情景，如果改成铅球还抢吗？
将白纸放到水杯下面，尽量让水杯不动，如何将白纸抽出？
我来说一说
观看视频，思考问题并回答小组讨论、分析各种情况学生举例生活中与动量定理有关的生活现象
通过图片展示或是学生动手操作生活中的现象，体现了物理从生活中来，我们还要将其运用于实践中，从而激发学生学好物理的信心。
加强学生对动量定理的理解，并达到教学目标。
通过学生举例联系生活，强化了学生从直观形象思维到抽象逻辑思维的过渡。
总结提升
课堂小结
分享收获
通过学生交流让学生分享各自的收获，体现了课堂分享特征
七、板书设计
§16.2动量和动量定理
一、动量的变化
．定义式：⊿P=P’-P
．动量的变化量是矢量
二、动量定理
．探究动量变化的原因
．冲量
定义式：I=Ft
方向：与F相同
单位：N﹒s
．动量定理
内容:物体的动量变化量与所受合外力的冲量相等
公式:P’-P=I合或v’-v=F合t
动量定理在生活中的应用
八、教学设计评价
【四个特征】
温暖特征：通过本节课我在教学中尽力做到关注每一位学生，让多数学生参与到课堂中来，在巡视过程中对部分学生加以指导，课堂氛围比较轻松和谐，体现了温暖的特征。
自主特征：通过小坐合作,自主探究动量变化的原因,培养学生思维能力
开放特征：本节课学生积极踊跃参与课堂教学，讨论开放式题目，学生思维没有受到约束，开阔学生视野，课堂气氛比较活跃，体现生命课堂开放的特征。
分享特征：通过学生交流让学生分享各自的收获，体现了课堂分享特征。
