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阅读兴趣小组活动记录阅读兴趣小组活动记录周次2活动内容报名选拔成员指导教师备注活动过程报名选拔成员明确活动目的确定组织结构，明确职责布置准备学习用品等工作每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸准备优秀作文选的书籍开放图书室，让学生借书阅读活动效果良好阅读兴趣小组活动记录周次4活动内容课余生活指导教师备注活动过程学习范文打开思路学生交流想写的内容指导写作选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作交流学生的习作，指导修改习作。
活动效果良好阅读兴趣小组活动记录周次4活动内容课余生活指导教师备注活动过程学习范文打开思路学生交流想写的内容指导写作选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作交流学生的习作，指导修改习作。
活动效果良好阅读兴趣小组活动记录周次4活动内容课余生活指导教师备注活动过程学习范文打开思路学生交流想写的内容指导写作选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作交流学生的习作，指导修改习作。
活动效良好果阅读兴趣小组活动记录周次6活动内容观察发现指导教师备注活动过程观察对象（动物、植物）观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等学习优秀范文，分析讲评打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等学生交流平时的观察发现，互相启发布置观察写作的任务活动提高观察能力，把观察到的写进习作效果阅读兴趣小组活动记录周次8活动内容我熟悉的人指导教师备注活动过程交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
阅读兴趣小组活动记录 (1)
日期：[填写具体日期]
地点：[填写具体地点]
参与人员：
- [填写姓名1]
- [填写姓名2]
- [填写姓名3]
- ...
活动内容：
在本次阅读兴趣小组活动中，我们以[书籍名称]为主题展开了讨论。
以下是本次活动的主要内容和讨论点：
1. 书籍介绍：
通过小组成员的分享，我们对[书籍名称]进行了简要介绍。
我们谈论了书籍的作者、出版时间、主要内容等方面，让大家对这本书有了初步的了解。
2. 主题讨论：
我们就书籍主题进行了深入讨论。
每个人都分享了自己对这个主题的理解和感受，激发了大家的思考和交流。
我们对书中的关键观点进行了逐一剖析，提出了个人的见解和观点。
3. 观点分享：
在讨论的过程中，每个小组成员都积极参与，分享了自己对书中某些观点的认同或质疑。
这种交流与分享，进一步拓宽了我们对书籍主题的理解和认识。
4.个人感受：
最后，每个小组成员都简短分享了自己对这本书的个人感受。
这些感受既包括对主题的理解和启示，也包括对作者用词、叙述方式等方面的赞赏或不满。
通过这次活动，我们不仅加深了对书籍的了解，增加了阅读的乐趣，还锻炼了思辨和表达的能力。
每个小组成员都积极参与，带来了丰富多样的视角和观点。
我们期待在下一次活动中继续探讨更多有意思的书籍。
随笔记录人：[填写记录人姓名]。
阅读兴趣小组活动记录
一、活动目的：
为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。
根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。
二、活动内容：
各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象：
四年级各班学生。
四、活动时间：
周三上午第一节课
五、活动地点：
本班教室
六、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂合作，读书小组协作写作、创作，布置学生在课外民主自由写作、文学创作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、引导学生多诵读，多累积，多技术创新，学会观赏名篇佳作，可以运用一些不好词佳句。
阅读兴趣小组活动记录
十九日下午，我们的阅读兴趣小组进行了一次活动。
在这次活动中，我们分享了我们喜欢的书籍，并进行了有趣的阅读体验。
我们小组的成员有十个人，我们每个人都带了一本自己最近喜欢的书。
其中，有小说、诗集、传记等不同类型的书籍。
在活动开始前，每个人向小组其他成员简单介绍了自己带来的书，并分享了它们的亮点。
接着，我们进行了一项阅读体验活动。
我们把所有的书籍放在桌子上，每个人都轮流选择一本书并阅读其中几页。
在阅读过程中，我们尝试着把自己带入书中的场景，并感受书中人物的情感变化。
这种阅读方式让我们更深入地理解了书籍，也让我们更加享受阅读的乐趣。
在阅读体验活动结束后，我们开始了互相交流的时间。
每个人都分享了自己阅读体验中的感受和收获。
有的人发现了新的感悟，有的人发现了新的思考方式，也有人觉得书中的情节十分有趣，值得推荐给其他人。
这个阅读体验环节，让我们彼此之间更好地了解了对方的阅读习惯和喜好，也让我们找到了新的阅读灵感。
最后，我们商讨了接下来的小组活动。
有人提议我们可以组织一个读书分享会，让更多的人分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
有的人提议我们可以一起去参加书展或者听演讲会，以丰富我们的阅读经验。
活动结束后，每个人都非常兴奋，因为这次活动让我们更加深入地了解了彼此之间的阅读兴趣和阅读体验，
在这个阅读兴趣小组里，我们不仅互相激励着阅读更多、更好的书籍，还能通过交流分享对于书籍的感悟，一起成长，一起进步。
阅读兴趣小组活动记录活动一：主题讨论- 时间：XX月XX日- 地点：XX图书馆- 参与人员：小组成员A、B、C、D、E活动内容本次活动围绕主题讨论展开，讨论的主题为“经典文学与现代文学的差异”。
参与人员各自提出了自己的观点，并进行了交流和辩论。
下面是各位成员的观点总结：- A认为，经典文学是以古代作品为基础，体现了文学的传统和历史，具有独特的艺术魅力。
而现代文学则更加关注当代社会和人类的现实困境，反映了现代人的精神状态。
- B则认为，经典文学和现代文学之间存在着一种传承关系。
现代文学在创作中往往会借鉴和参考经典作品的创作手法和思想，从而形成了一种沿袭与创新并存的文学风格。
- C认为，经典文学和现代文学的差异主要体现在对主题和人物形象的选择上。
经典文学往往选择具有普世价值的题材和人物，而现代文学则更加关注个体的独特性和多元性，呈现出更加真实和多样化的社会生活。
- D认为，经典文学和现代文学的差异还可以从读者的角度来看。
经典文学往往需要较高的文化素养和阅读能力才能真正理解和欣赏，而现代文学在语言和表达方式上更加贴近当代人的阅读惯和审美需求。
- E认为，经典文学和现代文学是两种不同的文学范畴，各自具有独特的价值和意义。
两者之间的差异并不需要进行评判，而是应该互相借鉴和补充，丰富整个文学的发展。
总结通过本次讨论，小组成员们对经典文学和现代文学的差异有了更深刻的认识，并体会到了两者之间的共通之处。
本活动为小组成员们提供了一个互相交流与研究的机会，也拓宽了大家的阅读视野。
期待下次活动的举行，继续分享更多有意思的主题讨论！。
阅读兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录（2015-2016学年度第二学期）学期活动计划指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。
它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
为此，我制定了以下课外阅读活动计划。
活动目标：1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达惯，提高阅读、鉴赏能力。
3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会研究、学会生活。
活动内容：第一课：读书的秘决第二课：快速阅读法的指导与训练第三课：课内得法课外活用第四课：《夏夜》《冬娃》第五课：《窗边的小豆豆》导读第六课：《名人故事》第七课：《三字经》片断阅读采取措施：1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5.建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。
活动记录表周次：第三周星期：星期一地点：三6教室活动内容：第一课：读书的秘决活动目标：1.指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2.选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
活动过程：1.介绍名人，激发兴趣，出示《李平心五勤读书法》。
2.学生读短文，交流读文体会。
3.教师介绍XXX读书的秘决：不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到，激发学生阅读兴趣。
4.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
第四周星期一，地点为三6教室，活动内容为快速阅读法的指导与训练。
阅读兴趣小组活动记录一、活动简介阅读兴趣小组是一个由同学们组成的学习交流团队，每周一次的活动旨在分享并探讨各类书籍的内容与心得。
本次活动记录将详细介绍小组的活动内容和成果。
二、活动内容本次活动我们选择了《百年孤独》这本经典的拉丁美洲文学巨著进行阅读和研讨。
小组成员均提前阅读了该书，并做了相应的读书笔记和心得。
1. 主题分享活动开始时，小组成员轮流进行了主题分享。
每位成员都选择了自己感兴趣的一个主题来分享，如作者的写作风格、人物形象的塑造等。
成员们以简洁生动的语言介绍了各自的主题，并结合书中的具体情节和细节进行解读。
大家互相交流，并提出了一些有趣的观点和疑问，为后续的讨论打下了基础。
2. 章节讨论在主题分享后，我们对书中的每个章节进行了深入的讨论。
成员们纷纷发表了对于不同章节的理解和感受。
有的成员关注到了书中所展现的家族变迁，有的则聚焦于书中充满玄虚和超现实主义色彩的情节。
在互相倾听与交流中，我们共同加深了对书中事件和人物的理解，也发现了更多隐藏在文字背后的蕴意。
3. 点评与评价在章节讨论之后，小组成员还进行了对《百年孤独》的点评与评价。
我们一起从不同的角度出发，对书中的内容、结构、风格等进行了充分的探讨和诠释。
每个成员都积极发表了自己的观点和看法，并从中获取了不同的启示和思考。
通过共同研讨，我们进一步加深了对这本经典之作的理解和欣赏。
三、活动成果本次活动的成果主要表现在以下几个方面：1. 知识分享每位小组成员通过主题分享，将自己对《百年孤独》的理解与发现与大家分享。
在听取他人的分享时，我们学习到了更多关于这本书的背景知识和各种解读角度，拓宽了我们的视野。
2. 情感共鸣在阅读《百年孤独》的过程中，成员们深入体会到了书中所展现的人类情感与命运的复杂性。
在活动中，我们通过互相交流和分享，对于书中的情节和人物产生了共鸣，这不仅丰富了我们的阅读体验，也让我们更深刻地理解了人性的多样性。
3. 批判思考在活动的点评和评价环节中，小组成员提出了各具特色的见解和观点，并且能够对不同的观点进行质疑和辩论。
周活动指导尤雪
2 报名选拔成员备注次内容教师梅报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构，明确职责
活布置准备学习用品等工作
动每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸
过准备优秀作文选的书籍
程开放图书室，让学生借书阅读
活
动
良好
效
果
周
次3
活动
内容
课本剧表演
指导
教师
尤雪
梅
备注
通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可以激
发学生的学习兴趣。
一、活动目标
1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象，激
发学生的学习兴趣。
活 2、加强学生的表达能力、表演能力。
动
二、活动准备
过学生自己选择故事性强的课文。
程三、活动过程
1、学生对自己选择的课文进行改编，教师适当给予指
导。
2、请选择不同课文的同学上台表演。
3、学生自我评价表演效果，全班讨论。
4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么作
用。
周活动指导尤雪
4 成语故事比赛备注次内容教师梅汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。
可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视
它，学习它，运用它。
开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更
多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可
以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。
一、活动目的：
1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。
2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记
量，加强成语的记忆和运用能力。
二、活动准备：
1、比赛属于个人赛。
选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时
活
语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。
2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作
动
简要说明。
三、活动过程：
过
1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比
赛，比赛材料自定。
规定时间可以是三分钟或五分钟。
讲述故事完毕，评
程
委亮分。
2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并
上台口述，然后评委当场亮分。
3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人
选手上台抽签。
用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。
评委亮分。
4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓
励。
四、参考材料
鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、
四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解春
游总结（ 18）
活
动
良好
效
果
周活动指导尤雪5书法比赛备注次内容教师梅俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性
格有很大的关系。
可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。
这就要求我们加强字的练习，在学习中注重字的基本笔画和间架结构，争取写
出好的书法作品。
一、活动目的：
1、进一步提高汉字的书写水平。
2、养成良好的写字习惯。
二、活动准备：
1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。
2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖等
比赛用品
3、推荐两名同学负责主持这次活动。
活4、各小组选出一名评委。
三、时间安排
动第十四周（ 1 课时）
四、活动过程：
过1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性。
2、同学
参观名家名作，并讨论如何才能写好字。
程3、每人写一张小楷，一小时内交卷。
不准描红、临帖
4、评委评出一、二、三等奖。
5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点
评。
五、参考资料：
笔画的正确写法应当是：
横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔；
竖，要写得直，不能向一边倒；
点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔；
撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔；
折，在折前向右上方 45 度稍提一点笔，然后略加重力量向右下方 45 度顿笔，
稍回笔，再运笔；
捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻轻收笔；
钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断；
挑，稍回笔向右上方45 度迅速挑笔，挑笔要迅速、果断。
效
良好
果
周活动指导尤雪
6 了解自己的母亲梅、高备注次内容教师小丽
活动目的：
1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己
所付出的汗水。
2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
活动重点：
让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的
汗水。
活活动难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
活动过程：
动一、妈妈是我们最亲近的人。
我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照
顾。
我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
过妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
程妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈
三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：
时间
事情
我的感受
四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。
五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。
六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？
活
动
良好
效
果
周活动指导7关于母亲节
次内容教师尤雪梅、
高小丽、备注陈星群
活动目的：
1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关
趁此机会表达自己对母亲的祝福。
2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。
活动重点：
让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机
会表达自己对母亲的祝福
活动难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。
活动过程：
一、关于母亲节
母亲节起源于美国。
1906 年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。
在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表
活
达对自慈母的感激之情。
1913 年，美国参众两院通过决议案，决定每年 5 月的第二个星期日为母亲节。
这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。
动
二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？
三、用巧手让妈妈开心一笑
过
1、画蛋宝宝
2、做一道“爱心菜”
程
3、为妈妈画一张像
4、写出妈妈的评价
四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。
妈妈，感谢您
妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。
因为有了您，我才能
每当我的时候，
您总是。
每当我的时候，
您总是。
您教我，教我。
您为了我。
妈妈，等我长大了，。
妈妈，我爱您。
效
良好
果
周活动指导8交流展示会，体验大行动
次内容教师尤雪梅、
高小丽、备注陈星群
活动目的：
1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了
解母亲节的来源，
关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
2、心意卡送给妈妈的展示会。
活动重点：
活
让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁
动
此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
活动难点：
过
心意卡送给妈妈的展示会。
教学过程：
程
一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料
展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。
二、怎样看待妈妈对自己的批评。
三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。
活
动
良好
效
果。
