认识钟表教学随笔

《认识钟表》学习体会杨艳涛《认识钟表》一课是一年级的学习内容。

这个内容是学生认识整时和大约几时。

教师通过创设生活情境作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，认识整时和大约几时，充分体会到了数学与实际生活的密切联系。

体现数学来源于生活，生活离不开数学。

注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学更贴近学生。

今天我认真学习了两位老师执教的《认识钟表》这节课，它对我有着很大的触动，给我很大的启发！充分体会到了数学与实际生活的密切联系。

1、引入的自然。

用真实生活中的作息时间联系到自己，进而用时间说明，并进行提问怎么知道时刻的呢？（钟表、手机、手表）出示课题：认识钟表及钟面上有什么（时针，分针）用说一说指一指认识钟表的指针，并用自己的小钟面指一指来巩固知识。

让学生在不知不觉中学到了知识。

2、用生动有意思的动画让学生加深印象认识时刻，抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。

充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。

课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。

让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。

体现数学来源于生活，生活离不开数学。

注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

3、纠正与教学生方法同样重要。

在教学中鲁老师和另一个老师注意纠正学生用数学语言表示时刻，让学生学到数学，学会数学与生活的区别和练习。

又让学生说一说怎么知道的时刻说说自己的方法。

不但教授学生知识还让学生掌握学习知识的方法。

4、印象深刻的扩散。

在补充指针环节，老师问“10时老师在干什么？”学生回答（上课，睡觉）两次指到10时，多么巧妙的设计，在学习24计时法之前，我们在生活中总是这样说时刻，为了区分我们会加上上午或下午等词语，学生练习生活实际的回答真的很精彩。

大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》I. 教学目标1. 知识与技能：能够认识数字钟表，理解小时概念，能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。

2. 情感态度：培养学生观察性、注意力、判断力，激发学生学习时间的兴趣。

3. 能力与素质：提高学生的语言表达能力、动手能力和认知能力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

II. 教学重点1. 认识数字钟表。

2. 理解小时概念。

III. 教学难点能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。

IV. 教学环节1. 导入（5分钟）：观察教室的墙上挂的钟表，让学生自由谈论自己的认识：“这是什么？”、“有什么作用？”、“我们为什么要学习时间？”等问题，让学生自由发挥。

2. 学习（20分钟）：（1）了解时钟的概念。

（2）认识数字钟表，让学生通过指针的旋转来明白时间的变化。

（3）引导学生理解小时概念，如“一小时有多少分钟”，“5点到6点是几小时”。

（4）辨认时刻，让学生通过数字时钟找到对应的时间，如“10:30”、“2:15”等。

（5）识别上午、下午和晚上的时间段，让学生通过钟表和日常生活中的习惯来理解上午、下午和晚上的时间段。

3. 操练（15分钟）：让学生通过看数字时钟，画出相应的指针位置，以及通过指针的旋转，说出时间，加深对时间的认识。

4. 巩固（10分钟）：让学生进行语言演练，通过问答、小组活动等方式来巩固所学内容。

5. 课堂小结（5分钟）：让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”、“你们都学会了吗？”等问题，让学生进行总结和自我评价。

V. 反思本节课通过对数字钟表的认识、小时概念的理解来进行时间的学习。

整节课教学环节设计紧凑，内容丰富，学生参与度高。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励学生敢于提问和交流。

同时，要加强板书的维护，让学生能够看到时钟的指针、数字以及上午、下午和晚上等内容，以便更好地加深学生的记忆。

幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件活动过程第一版块：调动情绪，引入课题(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：探索新知(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。

老师上课时应以教案课件为依据来实施。

下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。

3、教师小结：钟的结构。

三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。

2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。

5、师生共同小结。

总结时针、分针运转的规律。

反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。

大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。

幼儿园大班上学期科学教案《认得时钟》含反思一、活动目的：通过本次教学活动，让幼儿了解时钟，学会看懂时钟，以及简单的时间概念，培育幼儿的时间意识。

二、教学内容：1. 时钟的外观以及指针的指示方法。

2. 教授小时概念，让幼儿能够知道每一小时分为多少分钟。

3. 通过将时钟指针的指向与时间的对应告知幼儿实在时间。

4. 通过拖拉等小游戏，帮忙幼儿巩固学习的内容。

三、教学要点：1. 播放视频，让幼儿通过看和仿照学会描绘时钟的外观和手指的指向。

2. 引导幼儿，渐渐告知她们小时的概念。

让幼儿了解每一小时分为60分钟，每一分钟的时长是相等的。

3. 利用教具，将时钟的指示方向与时间对应起来，让幼儿能够更加实在地认得实在时间。

4. 运用拖拉游戏等小游戏，帮忙幼儿巩固所学的时间概念。

四、教学课程：Step1 引入在幼儿园的大班，孩子们已经具备了比较丰富的生活阅历。

他们的视觉和思维本领日渐成熟，也通过生活接触到了各种各样的工具和器具。

在这样的背景下，我会在会谈中和孩子谈论时钟的概念，例如：大家都用过手表吧，手表可以告知你时间。

在讲解中，我也会适时地介绍一些日常生活中我们该如何用手表来自我管理的内容。

Step2 了解及描绘时钟首先，让幼儿观看一段视频，让她们跟随视频里的引导，画出一个形象的时钟。

我会在视频播放完毕后，向幼儿呈现我本身画的时钟，并介绍时钟上的数字与指针以及指针的指示方法。

Step3 学习时钟学问在学习时钟的过程中，我们要教育幼儿怎样看时钟及认得其运作原理。

幼儿还需要理解和记忆小时的概念和常见的时间单位。

为了使幼儿更直观地认得时分秒的概念，我会在入门课程中使用模拟时钟模型，让幼儿本身手动转动钟面上的指针，以学习和把握更多的时钟学问。

Step4 通过小游戏巩固所学内容通过拖拉图片，让幼儿对所学信息进行巩固，斗地主、四五小游戏在本教案中也将被广泛应用，以帮忙幼儿更好地把握和应用所学学问。

五、反思：在本次课程中，我们通过引导和教育幼儿认得时钟，让她们懂得了实在的时间概念，并培育了时间意识。

《认识钟表》教学随笔本节课的内容包括认识钟面、认识整时和半时等，主要是使学生结合生活经验学会看整时和半时。

由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，我在课前对学生的知识基础进行了调查，知道学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，有少部分学生认识半时，知道钟面上三根针的名称。

因此在新授部分，结合学生的已有生活经验，将整时和半时在一课时进行教授。

大部分的孩子虽然认识整时刻，但没有想过整时的时候时针、分针指在哪里，了解了这一点，对认识半时也有帮助。

所以我没有利用教材的主题图，而是直接让学生认整时，并在此基础上认半时，增加了课堂容量，也符合学生的认识规律。

一、充分利用教材资源。

教材所出示的钟面上的时刻比较有代表性，而且与学生的生活联系比较密切，如课本主题图所出示的7时、8时、3时半、8时半等。

我在教学中就利用了课本所给出的时刻，通过这些时刻来学习认识整时和半时。

第92页小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，也在练习中进行了应用。

二、改进和补充教材资源。

为了突出钟面上的时针、分针和12个数，我制作了这样一个课件：出示一个钟面，时针、分针和钟面上的12个数字可以分别闪动，便于学生认识。

在本课的内容中，第92页是结合小朋友一天的生活巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

我对这部分教材进行了改进。

1．将六幅图做成动画的形式。

这个练习是在最后部分出现，学生的注意力开始分散，应用动画可以重新吸引学生，引起学生的兴趣。

2．将六幅图分为三组：上午、中午、晚上，每一组分别出现，可以对学生的认识起到引导的作用。

这样使学生结合生活实际，知道一天中有早上的7时，也有晚上的7时。

3．对六幅图中的时刻做了部分修改。

将起床改为6时半，做操改为9时半，睡觉改为8时半，这样更贴近学生生活，也起到了综合练习的目的。

对课本练习十六的第3题的改进：在本节课最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。

大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》一、教学目标1.能够认识钟表上的各种指针，理解时针、分针和秒针的作用和运动规律。

2.能够正确地读懂钟表上的时间，掌握时钟的读法和写法。

3.能够通过游戏和实践活动加深对时钟的认识和理解。

4.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

二、教学准备1.教学素材：钟表模型、教学PPT、学生练习册、游戏道具等。

2.教学环境：教室内需要有清晰可见的钟表。

3.教学辅助器材：黑板、粉笔、钟表模型等。

三、教学过程1.课堂导入：首先，教师引导学生观察钟表，根据时、分、秒针的指向，让学生简单说一说现在是几点几分，体会时间的流逝和指针的运动规律。

2.教学主体：（1）教师通过PPT或实物钟表介绍时钟的构成和读法。

让学生了解时钟由时针、分针和秒针组成，时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。

（2）教师示范时钟的读法和写法，包括整点、半点、刻钟等不同时间的表达方式。

让学生通过练习掌握时钟的读法和写法。

（3）教师设计一些游戏和实践活动，让学生通过实践操作加深对时钟的认识和理解。

比如让学生模拟指针的运动，配合口头表达时间等。

3.课堂总结：教师总结本节课的内容，强调时钟的重要性和正确的使用方法。

鼓励学生在日常生活中多加观察和练习，提高对时间的理解和掌握。

四、教学反思1.教学内容设计方面：本节课的教学内容比较简单，主要是介绍时钟的构成和基本读法。

可以考虑设计更多实践活动和游戏环节，让学生通过亲身参与加深对时钟的认识和理解。

2.教学方法方面：本节课的教学方法主要是讲解和示范结合，可以考虑增加互动环节和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生实际操作方面：学生在实践操作时可能会存在一些困难和错误，需要及时纠正和指导，帮助他们正确理解时钟的运作规律和读法。

4.教学评价方面：在课后可以通过学生练习册的完成情况和课堂表现等多方面评价学生对时钟的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

大班数学优秀教案及教学反思《学会认时钟》本课是大班数学认识时钟的教学，本教案主要涉及到时钟的基础知识、如何认识时钟、时钟针的运动及时间的计数等内容。

一、教学目标：1.了解时钟的基础知识，认识时钟。

2.能够通过模拟时钟的方式，准确读懂时间。

3.了解时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。

4.通过游戏、活动等方式，激发孩子对于计时的兴趣。

二、教学内容：1.时钟的基础知识。

2.如何认识时钟。

3.时钟针的运动及时间的计数。

三、教学重点：1.通过模拟时钟的方式，准确读懂时间。

2.了解时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。

四、教学难点：1.时钟针的运动及时间的计数。

2.通过游戏、活动等方式，激发孩子对于计时的兴趣。

五、教学过程：1.导入：通过一张大时钟的图片，让孩子们猜测图片中是什么东西。

然后，让学生们看看自己手腕上的手表，提出手表与大时钟有什么差别。

2.讲解：通过对时钟的基础知识进行简单的解释，让孩子们对时钟有一个大致的认识。

然后，向孩子们介绍时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。

教师可以通过实物或图片向孩子们展示。

3.重点讲解：（1）如何认识时钟让孩子们自己在黑板上画一个时钟，在教师的帮助下，让孩子们了解时钟的基本构造和时针、分针、秒针的位置和作用。

（2）时钟针的运动及时间的计数通过大声朗读时间，提示时针的位置是否在整点上。

在课堂上设计一个游戏，让孩子们自己模仿指针的运动过程，进一步加深他们对时钟针的运动及时间的计数的理解。

4.练习：让孩子们分组，按照给出的时间画出模拟时钟的在该时间的时针、分针和秒针的位置，并标明时间。

5.总结：在本节课结束之前，教师向孩子们简单梳理一下时钟的基础知识、如何认识时钟，时钟针的运动及时间的计数等内容。

六、教学反思：本节课主要是帮助孩子们认识时钟，学会读懂时间。

在课程中，我专注于让孩子们通过模拟时钟的方式，准确读出时间，并通过游戏等方式激发他们对计时的兴趣，让授课更有趣味性。

《时、分、秒的认识》教学随笔兴宾区实小xxx这节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒的基础上学习24时记时法，对于一些有关24时记时法的规律以及它与普通记时法之间的联系与区别，学生理解起来可能有些困难，但时间观念是与人们的生活息息相关的，所以我认为在课堂教学中应注重与生活的紧密联系，充分体现数学来源于生活，生活中处处有数学。

一、情境教学生活化。

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活的精彩描述。

新课程标准中也十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会", 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

所以在引入新课时我提供了一个现实的、学生感兴趣的题材，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律。

实践也证明，创设学生熟悉的生活情境，大大提高了学生学习的兴趣。

二、教学内容生活化。

教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。

我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识来源于生活。

所以在学习新知的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助学生一天的生活情景，使学生直观地明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。

然后，在学生接受了新知后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。