高中英语读后续写 高一简介写作方法指导

得分要点1、字迹清晰。

每段首尾的字迹必须非常清楚。

其实阅卷老师无论看什么作文，他的重点一般都是放在每段的首尾，首尾必须吸睛。

2、前后呼应，主题升华。

有些乱七八糟八竿子打不着的就不要乱说，读后续写一般都划出了提示词，这些提示词其实都是续写的线索，必须串联使文章紧凑。

但最重要的就是主题升华，弘扬人性的真善美。

3、高级词汇怎么放？读后续写的词汇得分点除了一般的名词、形容词、副词之外，最重要的是高级动词！因为续写侧重叙事，里面涉及到的人的动作是非常多的，比如cry，这就过于简单，要侧重细节描写，to show, not to tell, 高分作文一般就会写，With shoulders shivering, her tears cannot help streaming down her face.她的双肩哆哆嗦嗦，眼泪情不自禁的从她脸上流下来。

所以类似表现喜怒哀乐的情况，都要事先做好准备（注意，两三句即可，但这两三句一定要是最佳句，如句式，高级词汇都要是最好的，熟记于心，一直用即可），侧重刻画描写，脸，手，眼睛都可以描写。

4、关于情节，提倡一波两折。

虽说读后续写没有字数限制，但是考虑到字的大小与整体篇幅限制，一般两个波折即可，如事态变坏一个转折，最后事态好转一个转折即可。

侧重人物矛盾与心理冲突，比如两人之间的猜忌，后重归于好，类似小学生作文。

写作技巧1.从原文中整理出3～5个小的情节，从中推理出续写的主要情节。

情节不能自己读后凭空想象，按自己看过的小说、电视剧情节适当推理。

2. 根据两个段首语来推理情节。

段首语往往决定着这一整段话的走向，不可衔接不当。

3. 根据关键词来推理情节发展。

原文中关键词一般会在十个左右，也并不是都能用上的。

有一部分关键词对于预测下面的情节是很有导向意义的，因而会在后文中用的到。

关键词中，有关于情感的连接的有关于时间的指向的，有关键句线索反复出现的，要做的，是串联前面的伏笔后面是否有所体现，前文的人物关系是否把握，以及把握后是否在续写中使矛盾凸现既而解决，这些都是决定了分数高低的因素。

高中英语续写作文技巧四篇续写作文是高中英语考试中的一项重要内容。

阅读材料通常是一篇350词以内的记叙文，要求考生在其后续写约150词左右的文字，与原文构成一个完整的故事。

考生所续写的部分要有创新性和想象力，同时要带有原文色彩，使用5处以上的关键词语。

在审题时，考生应速读阅读材料和写作要求，明确写作任务。

接着，细读阅读材料，确定文章体裁和话题，并注意文中的关键词。

这些关键词可以帮助考生确定每一段的写作要点。

在谋段时，考生应先仔细阅读续写部分所给出的两段段首文字，再构思这两段要写的段落大意。

结合关键词，确定每一段的写作要点。

在初写时，考生应按照所确定的写作要点进行初步写作，并注意人称和时态的一致性，尽可能减少语法错误。

完成初稿后，考生应结合原材料中的故事线索读一读自己续写的内容，并确保不出现与原材料相矛盾的地方，同时做到材料上前后连贯，语句通顺。

最后，规范誊写并标出使用过原材料中下划线的关键词语。

续写作文一般分为半开放性续写和完全开放性续写。

半开放性续写要求考生根据文章的逻辑推理续写，而完全开放性续写则要求考生依据文章的思路自由发挥。

无论是哪种续写方式，考生都应尽可能与原材料的中心思想和语言风格保持一致。

总之，高中英语续写作文需要考生综合运用英语知识和想象力，构思出一个与原文相衔接的完整故事。

通过审题、读文、谋段、初写和定稿等步骤，考生可以更好地完成这项任务。

第一步，写作的内容要求完整且相关。

考生需要注意题目要求，例如陕西考区的题目要求写暑假的安排，是一篇正反观点类的议论文。

开篇句型可以使用经典的模板句型：“Recently there has been a heated n about what the students should do during the summer n。

”。

考生需要写出一方面的观点，然后是另一方面的观点，最后提出自己的看法。

2005年广东考区的成语寓言故事，不仅要描写整个守株待兔的过程，还应该根据要求点名寓意。

高中英语写作读后续写解题技巧1.选材特点：短文字数在350以内，多为记叙文或夹叙夹议类文章，故事情节曲折有起伏，但逻辑性强。

2.评分参考：考虑与所给短文和段落开头语的衔接程度，内容的丰富性和关键词覆盖情况，语法结构和词汇的丰富性和准确性，以及上下文的连贯性。

3.续写要求：150左右的词数，使用5个以上短文中标有下划线的关键词语，分为两段，每段已有开头语。

4.考查方面：把握短文关键信息和语言特点的能力，语言运用的准确性和丰富性，对语篇结构的把控能力，以及创造性思维能力。

5.特点：考查实际运用能力和发散思维能力，注意衔接程度、关键词应用、语法和词汇准确性以及上下文连贯性。

Reading and Writing n is a form of n that combines reading and writing。

aiming to test students' comprehensive language proficiency。

Unlike n documents。

story writing not only requires students to master rich vocabulary and sentence structures。

but also emphasizes their ability to construct content and connect plots。

It mainly focuses on the following four aspects: grasping the key n and language characteristics of the given text。

accurately and appropriately using vocabulary and language structures。

controlling the coherence of the language structure。

高中英语读后续写技巧在高中英语学习中，阅读理解是一项非常重要的能力，而读后续写正是其中的一个重要环节。

读后续写不仅考察了学生对文章的理解能力，还要求学生能够在原文的基础上进行拓展、续写。

掌握读后续写的技巧不仅可以帮助学生提高英语写作水平，还能够加深对文章主旨和细节的理解。

下面将介绍一些高中英语读后续写的技巧，帮助学生在此项任务中取得更好的成绩。

1. 仔细阅读原文在进行读后续写之前，首先要仔细阅读原文。

理解原文的主旨和重点内容是进行读后续写的基础。

可以先快速浏览一遍原文，获取整体了解，然后再仔细阅读每一段落，理解每一句话的具体含义。

确保自己对原文的理解程度足够，才能进行下一步的写作。

2. 理清文章结构在阅读原文的过程中，要逐渐理清文章的结构和脉络。

需要注意文章的开头、中间和结尾部分，以及段落之间的衔接。

理解文章的结构有助于在读后续写时进行有条理的写作。

可以在读完原文后，简单列出文章的大纲，以帮助自己理清文章的脉络。

3. 抓住关键信息在读后续写过程中，关键信息的掌握至关重要。

关键信息包括文章的核心观点、重要事实和细节。

在读原文的过程中，可以用笔或标记工具标注出关键信息，帮助自己在写作时更快地找到相关内容。

同时，也可以在读完原文后做一些笔记，把关键信息整理出来，以便后续写作使用。

4. 善用引用和扩展在读后续写中，有时需要引用原文中的内容来支持自己的观点或观察。

善于引用原文中的句子或短语，能够让文章更具说服力和可信度。

此外，还可以通过扩展原文的内容，添加自己的见解和分析，使文章更加丰富和有深度。

在引用和扩展的过程中要注意与原文的衔接，使之自然流畅。

5. 注意时态和语态的变化在读后续写时，要时刻注意时态和语态的变化。

原文中的时态和语态可能不一致，需要根据上下文进行调整。

同时，在自己的写作中，也要保持时态和语态的一致性，以避免混淆读者和降低文章的质量。

6. 锻炼写作技巧除了掌握读后续写的技巧，还需要进行大量的写作练习。

高中英语如何写好读后续写如何构思读后续写找到故事续写构思的切入点对于读后续写具有重要影响。

学生在构思时要快速找准故事续写的切入点，切入点的选择有其讲究。

1. 构思人物的切入点——角色转变首先，分析给定材料与续写段落的首句，确定角色转变的大体方向。

接着，提炼角色面临的核心道德困境或心理难题。

道德困境或心理难题促使角色做出抉择，这种抉择使故事的人物更具体，使故事的主题更突出。

最后，明确角色转变的具体过程。

在读后续写题中，通常在故事的开头展现角色的弱点（已给定的阅读材料），在故事进展的过程中强调角色的挣扎，在故事的结尾揭露角色的觉醒过程和深刻转变。

后两者是学生续写需重点关注的部分。

刻画人物的内在转变有两条路径。

第一，善用对照或反衬。

作者要善于利用时间线上的对照（即前后对比）或者正反例的对照（即利用榜样的力量）揭示有关人物的真相。

第二，要让主角在压力下做出选择——给予人物的压力越大，揭示才能越深刻（罗伯特·麦基，2014）。

2. 构思情节的切入点——冲突与行为以冲突与行为为切入点设计情节的步骤主要有以下三步：①确定主要冲突内部冲突是人物想要达成的欲望与现实之间的冲突，体现为人物的内心挣扎、自我反抗等内心层面上的冲突。

外部冲突是人与人、事物、环境、社会之间的冲突。

一般来讲，冲突分为内部冲突与外部冲突。

读后续写题中，冲突一般已在给定材料中由原作者设置，学生首先要确认冲突是什么，为续写的情节设计打下基础。

②确认冲突中作者的立场或想表达的价值学生在阅读给定材料时至少要弄清两点：其一，作者写这个故事的目的是什么？想表达什么价值？其二，作者的立场是赞成、反对还是中立？具体表现为对于人物的目标和行为是赞赏还是批判，是希望他成功还是失败？③将冲突场景分解为人物的行为和动作但在故事中，任何行动都胜过毫无行动，因为故事情节乃行动中的人物（克林斯·布鲁克斯、罗伯特·潘·华伦，1986）。

高中英语续写作文技巧读后续写的阅读材料一般是词数大约为350词以内的记叙文。

考生要在此文的后面接着续约150词左右的文字与前文构成一个完整的故事。

一般来说，记叙文浅显易懂，但故事情节多曲折动人，故事线索的逻辑性也较强。

接下来小编告诉你高中英语续写作文技巧。

阅读材料虽然是一篇不完整的文章，但是它有趣，内容能延伸。

要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局。

写作要求考生在读懂原文的基础上，在规定时间内展开合理的想象，并运用所学的英语知识完成一篇约150词左右的续写。

考生所续写的部分要有创新性和想象力，不是原文的抄写或胡编乱造，同时，还要带有原文色彩(必须使用5处以上的关键词语)。

续写一般分为两类：半开放性续写和完全开放性续写。

半开放性续写要求考生务必根据文章的逻辑推理续写。

完全开放性续写则要求考生依据文章的思路自由发挥。

续写时要尽可能与原材料的中心思想和语言风格上保持一致。

一、高中英语续写作文技巧1.审题：速读阅读材料和写作要求，明确写作任务。

2.读文：细读阅读材料，确定文章体裁和话题。

注意文中的关键词，也就是故事中的时间、地点、人物和事件，特别要标记能描述事件发展过程的词和短语。

3.谋段：先仔细阅读续写部分所给出的两段段首文字，再构思这两段要写的段落大意。

根据确定好的段落大意，选出每一段可能要用到的原文中带有下划线的关键词。

结合这些关键词，确定每一段的写作要点。

这两段加起来要能写到10到15个句子，以满足续写词数要求。

4.初写：按照第三步谋段时确定好的写作要点进行初写。

写作时要注意所用的人称和时态要与原材料一致。

另外，还要注意尽可能地减少表达上的语法错误。

如果语言上的表述困难，可多参考原阅读材料中的有关语句。

5.定稿：写好初稿后，考生要结合原材料中故事线索读一读自己续写的内容。

既要确保不出现与原材料相矛盾的地方，又要做到材料上前后连贯，语句通顺。

最后规范誊写并标出使用过原材料中下划线的关键词语。

二、高中英语写作技巧第一步，写作的内容，要求做到两点—内容完整、相关。

高考英语专题复习：读后续写+概要写作答题技巧指导读后续写答题技巧指导读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型，2016 年10 月在浙江省首次使用。

该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力。

要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。

2020年山东省高考英语卷准备首次采用读后续写题型。

读后续写考题，“提供一段350 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文”。

从试题结构看，读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能。

因此，在写作之前，首先读懂文本，理清故事情节，然后构思故事的发展和结局。

下面介绍一下读后续写的答题技巧：一．写作思路主要按照以下四个步骤来写：第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。

第二步：根据文本每段内容，结合所给续写部分的首句，构思完整的故事情节。

第三步：根据续写部分所提供的首句，写出续写部分每段的段落大意，围绕续写部分的段落大意进行合理的细节描写。

第四步：润色成篇。

1二．写作过程展示阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

续写的词数应为150左右。

It was somewhere between spring and summer that my mom and I were driving through the countryside. Back then I was 13 years old and always felt unhappy with Mom. But little did I know that this trip was going to be a special one.A pot of flowers sat in the back seat, whose heavenly scent filled the car. Suddenly, in the middle of nowhere, my mom pulled over. “What are you doing?”I cried, fearing that the car had broken down and we’d be stuck there, so far from home. But that wasn’t the case. My mom hopped out of the car, grabbing the flowers from the back seat. “It’ll just be a minute,”she called back through the open windows.My eyes impatiently skimmed the edge of the road before settling on a little sign showing that it was a nursing home (养老院). I looked back at the building, somewhat annoyed, as my mom reappeared, empty-handed.Before she started the car, curiosity drove me to ask, “Do you know anyone there?”She shook her head. “Then what did you do with the flowers?”She smiled slightly, “I gave them to the receptionist (接待员).”“What?”She laughed at my confusion. “I told the receptionist to give the flowers to whoever needed them, especially those who haven’t gotten any.”2I kept silent for a moment. Not long after we continued our driving, I spoke again, “Did you leave your name?”To this she answered instantly, “No. Leaving flowers there for someone who will appreciate them makes me feel good, which is enough.”Suddenly, still thinking about Mom’s deeds, I heard something burst loudly. It was our car that broke down! Nothing could be worse, because neither my mom nor I understood how to repair it, and we didn’t know where the garage (汽车修理厂) was. It also seemed impossible to wait for any passerby, since we had seen so few along the way.Paragraph 1：We were worrying about what could be done.Paragraph 2:As we drove along, a flower shop came into sight.【写作思路】第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。

高考英语-读后续写-高分技巧详解一、什么是读后续写读后续写从浙江省开始试点，到去年开始，山东新高考也增加了读后续写这个题型。

它要求考生在理解一片不完整文章的基础上，格局要求和提示来预测缺失部分的内容走势，将文章补充完整，使之浑然一体。

二、读后续写两大写作手法“叙述”“、描写”。

1、叙述的功能主要是推动国庆节的发展。

2、描写力求通过呈现细节强调任务的性格特点。

精彩的描写往往更容易提高文章的可读性，给阅卷老师留下深刻的印象。

所以考生若是在续写文章时，若想获取高分，就要学会将这两种写作手法结合起来使用。

三、如何应用这两大手法下面通过一个例子来清楚地展示同一个场景，两种不同的叙述方式，大家看看哪一种更能获得阅卷老师的好感呢？1.She pushed the door open and saw her mother sitting in the room sadly.2.Opening the door slowly and carefully, she caught sight of her mother, who sat motionlessly with her eyes staring blankly into space and tears rolling down her cheeks.以上两句话描绘的是同一个场景：女儿推开房门发现母亲伤心地坐在房间里。

句1主要采用了叙述的方式，虽然交代清楚了场景和事件，语言上也没有错误，但是句子显得平淡无味，属于基本合格的句子。

而在句2中，作者具体地描写了母亲茫然地盯着前方，眼泪顺着面颊流了下来的样子，虽然没有出现sad一词，但是通过这些细节读者很容易感受到母亲当时的心情。

细细品味高下立判。

四、写作训练第二节(满分25分)阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。

续写的词数应为150左右。

My sister Jeanne and I were born only 14 months apart, and we once shared many happy moments. She liked telling jokes to me and I would laugh heartily. She always said she loved my laughter and it's the mostimpressive sound for her. But by the time we were teenagers we had years without speaking and lost touch due to family breaking. By age 19, I had moved away from our home in Wisconsin to live on my father's horse farin Virginia. Jeanne got married at 20, moved to Chicago, and became ——well, I didn't know what. We lived separate lives in separate states, and our connection somehow ended.Fast-forward about five years. I was 24 and on a trip with my best friend to New York City, a place I had never been to. It was so different from my hometown. I was used to riding my horse to the corner store where everyone knew everyone and everything went on in the quiet little cowboy town of Driver, Virginia. We went to New York to visit my friend's cousin and see the sights. We went to Little Italy, the Statue of Liberty, Chinatown and several Manhattan clubs. I had never seen so many taxis in one spot in all my life.During a day of sightseeing, we were crossing a very busy street loaded with people. Everyone was in a hurry. I was laughing at something my friend just said, and then I suddenly heard my name yelled from somewhere behind me: “Cheryl! ”The voice was so familiar. I froze in my steps in the middle of the road. Tears welled spontaneously(不由自主地）in my eyes. knew without shadow of doubt that it was my sister Jeanne. I yelled back before even turning to look. “Jeanne?”It was her. "Oh my!" I screamed, and began pushing people out of my way to get to her. The crowd started to part even by New York standards, we must have seemed crazy. And there we were, standing in the middle of Manhattan street, facing each other and smiling. I couldn’t believe it. Paragraph 1:I later asked how she'd known it was me.Paragraph 2:Since that time, my sister and I have never been separated.一、读后续写高分技巧之二把握核心：优化用词，表达方式务求丰富。

高一英语作文续写技巧和方法对于高一的学生来说，英语作文续写是一项具有挑战性但又十分有趣的任务。

掌握好续写的技巧和方法，不仅能够提升英语写作能力，还能增强对英语语言的运用和理解。

接下来，我将为大家详细介绍一些实用的高一英语作文续写技巧和方法。

一、仔细阅读原文在开始续写之前，一定要仔细阅读给定的原文。

理解原文的主题、情节、人物关系、语言风格等方面是至关重要的。

通过阅读原文，我们要明确故事的发展脉络，抓住关键的信息和线索，为后续的续写做好充分的准备。

比如，如果原文是一个关于友谊的故事，我们要注意文中朋友之间的互动方式、他们面临的问题以及解决问题的过程。

同时，留意原文中使用的词汇和句型，以便在续写中保持语言风格的一致性。

二、确定续写方向在理解原文的基础上，我们需要确定续写的方向。

可以从以下几个方面进行思考：1、情节的发展根据原文的情节走向，推测接下来可能会发生什么。

是故事的高潮？还是一个意外的转折？或者是一个圆满的结局？2、人物的变化思考人物在经历了原文中的事件后，性格、想法、行为等方面可能会产生怎样的变化。

3、主题的深化考虑如何通过续写进一步深化原文的主题，让整个故事更有意义和价值。

例如，如果原文讲述了主人公在面对困难时的犹豫和退缩，那么在续写中，我们可以让主人公克服内心的恐惧，勇敢地迎接挑战，从而深化“勇敢面对困难”的主题。

三、规划文章结构在确定了续写方向后，我们要对文章的结构进行规划。

一个清晰的结构可以让我们的续写更加有条理，逻辑更加严密。

一般来说，可以采用以下的结构：1、开头简要回顾原文的主要内容，引出续写的部分。

2、中间详细描述续写的情节，按照一定的顺序展开，比如时间顺序、事件发展的逻辑顺序等。

3、结尾对整个故事进行总结，给出一个合理的结局，让读者感到满意。

同时，在规划结构时，要注意段落的划分，每个段落都应有一个明确的中心思想，使文章层次分明。

四、丰富故事情节续写的情节要丰富多样，避免单调和重复。

高考英语读后续写技巧一、了解题意与要求在高考英语中，读后续写是一个常见的题型。

考生需要在阅读一篇短文后，根据短文的内容续写出一篇完整的短文，通常要求包含开头和结尾。

为了在这个题型上取得好成绩，考生首先需要对题意和要求进行深入的了解。

在阅读短文时，考生要抓住主要信息和关键词，理解短文的大意和结构。

同时，要注意短文的主题和情感色彩，这对于后续续写的连贯性和逻辑性非常重要。

在续写短文时，考生要确保与原文的内容相呼应，尽量保持风格一致。

同时，要注意使用正确的语法和词汇，使得续写的短文流畅易懂。

二、积累素材和提升词汇量为了在读后续写中能够流利地表达自己的观点和想法，考生需要积累丰富的素材和提高词汇量。

阅读大量的英语文章，包括报纸、杂志、小说等，可以帮助考生拓宽视野，丰富自己的知识储备。

同时，注意积累各类话题相关的词汇和短语，以便在写作时能够更准确地表达自己的意思。

考生还可以通过参加写作训练班或者阅读专门的写作指南来提高自己的写作能力和技巧。

通过模仿优秀的写作样本，学习他们的表达方式和句子结构，可以帮助考生提升自己的写作水平。

三、培养良好的写作习惯在高考英语中，时间是非常宝贵的。

为了能够更好地应对读后续写，考生需要培养良好的写作习惯，提高自己的写作效率。

首先，要养成每天阅读的习惯。

通过每天阅读英语文章，考生可以提高自己的阅读理解能力和词汇量，从而更好地应对读后续写。

其次，要注重写作的训练和练习。

通过模拟考试和练习题的完成，考生可以熟悉考试的要求和题型，提高自己的应试能力。

同时，还可以请教老师或者同学，互相交流写作经验和技巧，从而不断改进自己的写作能力。

最后，要合理安排时间。

在考试中，考生需要将时间合理分配给各个题目，包括读后续写。

通过做题的训练，考生可以逐渐掌握每个题目所需要的时间，提高自己的答题速度和准确度。

四、总结与展望高考英语读后续写是一个考察学生综合语言能力和写作技巧的重要题型。

通过了解题意与要求、积累素材和提升词汇量、培养良好的写作习惯，考生可以在这个题型上取得好成绩。

专题16读后续写和概要写作读后续写和概要写作都是在阅读理解的基础上完成写作，旨在考查考生的语言综合运用能力，阅读能力和写作能力缺一不可。

读后续写一、读后续写设题特点读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查考生的语言综合运用能力。

所提供的语言材料以故事类记叙文为主。

读后续写除要求考生掌握丰富的词汇和句式外，还注重考查考生在内容构思和情节衔接方面的能力。

二、读后续写基本要求：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语，将其发展成一篇（150词左右）与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

三、读后续写评分总则1. 本题总分为25分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3. 词数少于130的，从总分中减去2分。

4. 评分，应主要从以下四个方面考虑：①与所给短文及段落开头语的衔接程度；②内容的丰富性；③应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；④上下文的连贯性。

5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对阅读的影响程度予以考虑。

6. 如书写较差以致影响阅读，可将分数降低一个档次。

四、读后续写解题策略1. 读懂原文，抓住故事主线读后续写要求所续写的短文分两段，词数应为150左右，所以考生在构思时尽量把续写内容平均分配在两段中，文字量各占50%左右，两段版面要安排合理，避免头重脚轻或头轻脚重。

2. 使用描述性的语言读后续写基本上是对故事类型的记叙文续写，因此考生要尽量学会使用描述性的语言，用恰当的形容词来形容周围的环境，描写人物的心理，用具体的动词来表述人物的动作，描写性语言要服务于故事情节。

3. 留足答题时间要合理分配好各题型的作答时间，给读后续写部分留出充足的答题时间(不少于30分钟为宜)，以免造成最后时间来不及，没能完成写作任务的遗憾。

4. 保持卷面整洁考生在答题时一定要养成保持卷面整洁、书写工整的好习惯。

高中英语读后续写写作指导在教育改革不断深入的背景下，学校教育也加强了对培养学生综合能力的重视。

因此，很多新的教育思想应运而生。

这些新兴的教育思想更注重学生的主体地位，有利于其提高学习主动性。

而高中英语读后续写教学能有效激发高中生的英语写作热情，有利于他们提升英语水平，因此，高中英语教师要重视读后续写的教学。

一、英语教学中存在的问题1.教师对高中英语读后续写练习的意义认识不够。

虽然新课改已经在我国实行多年，但是仍然有部分教师不能完全脱离传统的授课模式，在高中英语课堂教学中的表现就是和学生一起通读课文，再将文中出现的生词、短语等提取出来，进行有针对性地讲解。

这种教学方式能让学生快速找到学习的重点。

因此，部分教师认为这种教学模式十分适用于英语教学，能让学生掌握课程中的重点内容，又能有效回顾以往的知识。

但实际上要想提高高中生的英语学习效率，关键在于让学生掌握学习英语知识的有效方法，这关系到学生综合学习能力的提升。

而很多教师意识不到这一点，更强调做题的重要性，认为只要学生接触的习题越多，就越能提高英语学习效率。

而有这种观念的教师通常不重视英语的写作教学，尤其对读后续写练习缺乏了解。

而要想让学生提升英语学习能力，较为关键的一点是提高他们的英语思维能力，而写作教学最有助于锻炼学生的思维。

因此，教师对读后续写教学的忽视，将直接影响高中生英语综合能力的提升。

要想改变现状，英语教师必须要提高对英语读后续写练习教学的认识，并加强重视。

2.教师缺乏读后续写教学的相关经验。

在高中英语教学中，很多英语教师都没有把读后续写练习教学视为教学的重点，因此也不会积累一定的教学经验，这导致一些英语教师在进行读后续写教学时，不能进行合理的安排，无法灵活运用这部分课堂时间，最终导致教学效果甚微，以至于高中生的英语综合能力提升速度十分缓慢。

而以上情况在我国高中英语教育中是十分普遍的，教师只要及时正视读后续写练习教学，并加大课时比例，及时解决出现的问题，很快就能探索出改进的方法。

高中英语读后续写总结
一、文章内容理解
在进行读后续写之前，首先需要理解文章的内容。

这包括了解文章的主题、主要情节、人物关系以及作者的意图等。

通过仔细阅读文章，我们可以更好地理解文章所表达的观点和情感，为后续的写作打下基础。

二、情感态度把握
在读后续写中，情感态度的把握非常重要。

我们需要根据文章所表达的情感态度，以及人物的性格特点，来决定后续情节的发展。

同时，我们还需要注意情感的表达方式，通过细腻的笔触来展现人物的情感变化。

三、故事情节发展
读后续写需要我们根据文章已有的情节，进行合理的想象和拓展。

我们需要根据文章的主题和人物性格，来设计后续的情节发展。

这需要我们具备丰富的想象力和创意，同时还需要注意情节的逻辑性和连贯性。

四、语言表达运用
读后续写需要我们运用恰当的语言来表达思想和情感。

我们需要根据文章的语言风格和人物性格，选择合适的词汇和句式进行表达。

同时，我们还需要注意语言的准确性和流畅性，尽可能地使续写部分与原文相协调。

五、逻辑连贯性
读后续写需要我们在保证故事情节发展的同时，也要保持逻辑的连贯性。

我们需要确保后续情节的发展是符合逻辑的，并且与文章的主题和情节发展相一致。

同时，我们还需要注意人物性格的连贯性和一致性，避免出现逻辑上的矛盾和不合理之处。

总之，高中英语读后续写是一项需要综合考虑多方面因素的写作任务。

我们需要认真理解文章内容，把握情感态度，设计合理的情节发展，运用恰当的语言表达，并保持逻辑的连贯性。

只有这样，我们才能写出高质量的读后续写作品。