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走进天文馆
导学案
一、目标
1.了解天文馆的概念及其作用；
2.能够简单了解天文知识；
3.发掘天文知识对于人类的重要性；
4.提升学生的科学素养。
二、思维导图
思维导图
思维导图
三、课堂行动
1.天文馆是什么？
天文馆是以展示天文知识、宣传科学知识和普及科学教育为主要目的的居民科普场所。
天文馆内有许多科学展品，包括天体望远镜、行星仪等。
2.天文知识有哪些？
天文学是自然科学的一个分支领域，主要研究宇宙的形成、演化、结构、性质以及与地球、人类的关系等。
学习天文学会涉及到许多知识领域，包括宇宙的成因、宇宙的结构和演化、星系的结构和演化、恒星的形成和演化、行星、小行星、彗星等的特性、宇宙中的黑洞、暗物质等问题。
3.天文知识对于人类的重要性
天文学不仅是一门有趣的学科，也是人类认知世界的一种方式。
通过对宇宙的研究，人类可以更好地认识自己所处的位置和时间，了解宇宙结构、宇宙物理和宇宙化学等问题，解开生命、宇宙和一切存在的起因和原理等重要问题。
在生产生活中，人们还可以运用天文学知识来指导导航、航空飞行、天气预报等各种领域。
四、练习题
1.你知道世界上最大的天文馆是哪个吗？请写出该天文馆的名字和国家。
2.在天文馆中展示的科学展品有哪些？请列举出至少三个。
3.你认为天文学对于人类有哪些重要意义？请写出自己的观点。
五、总结
通过本节课的学习，我们了解了天文馆的概念和作用，能够简单了解天文知识，并发现天文知识对于人类认知世界和人类发展的重要性。
在今后的学习和生活中，我们应该多加关注科学知识，提升自己的科学素养，培养科学思维和创新意识。
思维导图
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
探究年月日的思维导图教案。
一、教师介绍教师首先应该简单地介绍有关日期的词汇，例如年份，月份，日期以及相应的阿拉伯数字。
二、课程目标通过本课程，学生将能够：1.正确地读写年份、月份和日期；2.理解年月日之间的关系和日期排列的规律性；3.使用思维导图来把各种日期连接起来。
三、课程计划1.诊断：在学习日期之前，教师可以询问学生关于日期，年份，月份和天数的问题，以确定学生的零起点和他们的已有知识的范围。
2.学习：教师应该根据学生的讲解能力和理解水平，在适当的语言和速度上教授日期词汇。
教师还应该让学生了解年，月，日之间的关系，并强调日期排列的规律性。
3.记忆：教师应该教授记忆方法和技巧来帮助学生记住日期。
例如，记住每月有30天、31天或28天，以及格里历闰年和平年的不同。
4.思维导图：教师应该让学生理解思维导图的优势以及如何应用思维导图来组织和梳理日期信息。
让学生画出一个以年份为中心，以月分支和日期节点的思维导图，并尝试以语音或口头的方式告诉他们的同桌他们的思考过程。
5.实践：教师应该提供一些实践机会，例如让学生组队比赛，以时间为单位的拼图游戏或时间序列物品排序。
6.应用：让学生考虑日期和时间在现实中的应用。
例如：若知道某人的生日，如何推知他或她属于什么星座？四、思维导图优势在日常生活中，我们经常需要处理信息，并且传统的笔记和大纲并不总是适合我们的需求。
因此，思维导图的优势就显得尤为重要：1.大纲式的结构有助于组织和概括信息并形成一个集中视觉图。
2.非线性的结构–相较于笔记或大纲，思维导图的结构更加自由，可以自由地结合或更改其次序。
3.提高学生表达能力：思维导图是学生们自己动手梳理思路的工具，能培养他们的表达能力，为将来的工作和学习打好基础。
五、思维导图应用思维导图可以用于许多不同的学科和领域，例如作业，课程笔记，演示文稿和报告预备，也可以用于大量的信息整理，例如主题簇，思想流和可视化数据，如饼图和柱状图。
注意事项 时间之前用介词at整点之后的o'clock 可以省略 时 间表 达法 用“时+分”的方式表示时间，后面决不可以有o'clock读法：half+past+小时单词 half past nine 年代 写法：half past +小时 eg ：9：30半小时 读法：a quarter+past/to+整点小时单词 eg ： a quarter past nine a quarter to ten 写法：a quarter+past/to+小时 eg ：9：15 9：45整年代 刻钟特殊表达 读法：超过整点分钟数单词+past+整点小时单词 eg ： twelve past three 写法：定冠词+序数词+世纪（eg 公元19世纪）读法：the+序数词+century （the fifth century ）非整年代 写法：定冠词+基数词表示的世纪+十数整数的复数形式 例1580s读法：定冠词+基数词表示的世纪+十数整数的复数形式 例 in the fifteen eighths翻译：（世纪数目+1）+十位整数 eg1930s 20世纪30年代注意事项 世纪之前介词用in表示某年代的早，中，晚期.可以在定冠词后，年代前加early ，mid ，late表示多少世纪多少年代的写法中整十位数后面+“s ”或“‘s ”年份日期 通常morning ，afternoon ，evening 前用介词in ，当有修饰词作定语时用介词on 读法：表示月份的单词+表示日期的序数词+年份 eg ：April 25th 2017 注意事项 表示日期的词必须写为序数表示具体的某一天加定冠词the ，加介词on 表示月份而无日期加介词in 写法：月+日+年年份日期 写法：表示整点的数字+a.m/p.m eg ：(9 a.m)读法：表示整点的单词+a.m/p.m eg;(nine a.m)注意事项:a.m/p.m 之前的小时数必须为整数 几点几分整点 写法：整点数+o ’clock （ 6 o ’clock ）读法：整点数单词+o ’clock （ six o ’clock ）写法：分钟+past+小时 eg ：3:12不超过30分钟 读法：（60-分钟数）单词+to+（小时+1）单词 eg ：twelve to four 写法：（60-分钟数）+to+（小时+1） eg ：3:48 超过30分钟非整点 读法：表示小时的单词+表示分钟的单词 eg ：eight ：fifteen写法：小时+分钟 eg ：8:15顺读。
