拥有高等教育学博士点的大学和博导名单

2023高校硕士点、博士点详细清单一、前言2023年，我国高等教育将迎来新一轮硕士点、博士点设置评议。

在这一背景下，我们有必要对2023年新增的高校硕士点和博士点进行全面评估和了解。

本文将从深度和广度的角度出发，对2023年新增的高校硕士点、博士点进行详细清单的探讨，并对其进行总结性的回顾，以期帮助读者更全面、深入地了解这一重要议题。

二、详细清单1. 北京大学- 硕士点：计算机科学与技术、人工智能、社会学- 博士点：生物医学工程、材料科学与工程2. 清华大学- 硕士点：机械工程、环境工程、经济学- 博士点：电子工程、化学工程、政治学3. 复旦大学- 硕士点：历史学、工商管理、土木工程- 博士点：生物化学与分子生物学、城市规划、教育学4. 上海交通大学- 硕士点：航空航天工程、金融学、计算机应用技术- 博士点：生命科学与技术、人文地理学、海洋工程5. 浙江大学- 硕士点：光学工程、法学、信息与通信工程- 博士点：数学、化学、建筑学6. 南京大学- 硕士点：材料物理与化学、心理学、土木工程- 博士点：地球物理学、美术学、口腔医学7. 中山大学- 硕士点：生物科学、政治学、软件工程- 博士点：环境工程、社会工作、医学影像学三、总结和回顾通过对2023年新增的高校硕士点、博士点详细清单的了解，我们可以看到，各高校在设置新的硕士与博士点时都更加注重交叉学科和应用型人才的培养。

从硕士点的设置来看，不仅涵盖了传统的理工科、文史哲等学科，还新增了许多新兴交叉学科，如人工智能、金融学等。

这不仅反映了高校对未来人才需求的预判，也为广大硕士研究生提供了更多选择的可能。

在博士点的设置方面，高校更加注重了学科的深度和前沿性。

生物医学工程、生命科学与技术等学科的新增，反映了高校在前沿科技研究方面的重视，为培养更多科技创新人才提供了更多资源和评台。

另一些人文社科学科的新增，也为培养更多的社会科学研究人才提供了更多机会。

四、个人观点和理解在我看来，2023年新增的高校硕士点、博士点的设置不仅体现了高校的科学发展理念，也为各个学科的发展提供了更多的可能。

2021年新增博士点公布近日，我国高等教育部门公布了2021年新增的博士点名单。

这是一个受到广大学界和科研界关注的重要消息。

新的博士点的增设将为我国的科研事业注入新的活力和动力，促进学术研究的进步和发展。

让我们来看一下新增博士点的分布情况。

根据公布的名单，新的博士点涵盖了多个学科领域，包括自然科学、工程技术、医学、农学、哲学社会科学等。

这一次的新增博士点的范围十分广泛，涉及到了我国科研的各个方面，为不同学科领域的研究者提供了更多的发展机会。

新增博士点的设立将进一步加强我国高等教育体系的完善。

随着科技的不断进步和社会的快速发展，高等教育的需求也日益增长。

通过增加博士点的数量，我国高等教育将能够更好地满足社会对高层次人才的需求，提高我国的科技创新能力和竞争力。

第三，新增博士点的公布也为广大研究生提供了更多的选择。

作为研究生培养的最高学位，博士学位的获得对于一个研究者来说是至关重要的。

通过增设博士点，研究生们将有更多的机会选择适合自己研究方向和兴趣的学校和专业，提升自己的学术能力和研究水平。

新增博士点的公布也反映了我国科研事业的蓬勃发展。

随着我国科技实力的不断提升，越来越多的学科领域开始获得更多的支持和关注。

通过增设博士点，我国将能够培养更多高水平的科研人才，推动学术研究的深入发展，为我国科技创新做出更大的贡献。

总的来说，2021年新增博士点的公布给我国的教育和科研事业带来了新的希望和机遇。

这一举措将进一步提高我国高等教育的质量和水平，促进科研的创新和进步。

相信在不久的将来，我国将会培养出更多的优秀科研人才，取得更多的科技成果，为推动我国的发展做出更大的贡献。

让我们共同期待新增博士点的设立能够为我国的科研事业注入新的活力，推动我国科技事业的腾飞！。

全国高校思想政治教育博士点简介发布时间:2009-7-21 阅读:1483石油大学（否）1、邓小平理论与现代化2、社会发展与科技创新3、企业文化（限北京）4、思想政治教育与社会思潮5、社会主义经济与法制建设（限华东）贵州师范大学（否）1.思想政治教育2.中外政治思想比较3.当代世界经济与政治4.马克思主义法学5.马克思主义理论教育中山大学（没有看）1、中国马克思主义发展研究2、思想政治教育理论与方法研究3、现代伦理与比较思想道德教育研究4、社会主义现代化与人的发展研究5、马克思主义哲学与当代社会思潮燕山大学（否）1.马克思主义政治理论与实践，方向负责人：王准教授2.邓小平理论与当代中国，方向负责人：李保东教授3.当代世界经济与政治，方向负责人：吴勇教授4.思想政治教育，方向负责人：阎顺利教授5.法学理论与法制建设，方向负责人：刘立霞副教授6. 社会主义市场经济理论：沈晓梅教授7. 科学技术与社会，方向负责人：赵春然教授8. 马克思主义文艺理论与当代中国文学：李福亮教授南京师范大学（分数高、否）1、马克思主义及其在中国的运用与发展研究2、思想政治教育的理论与实践研究3、马克思主义经济理论与社会主义市场经济研究4、当代世界政治与经济研究长安大学（学校无计划）1．马克思主义理论与传播研究2．思想政治教育研究3．政治文化及社会化研4．传统文化与马克思主义中国化研究5．法制教育研究6．政治哲学研究究北京科技大学（否）1.高校学生工作与人才培养研究2.企业思想政治工作与企业文化建设研究3.现代科技和经济发展中的道德理论和实践研究4.社会教育与社会管理研究5.马克思主义法学研究6.马克思主义经济学研究7.西方马克思主义研究8.全球化时代的国际政治和经济研究电子科技大学（英语40，,4年）1．当代马克思主义理论研究2．网络思想政治教育研究第四军医大学研究生院（没有看）1.马克思主义理论课程基础研究2.军校学员人生观价值观塑3.军队医德学研究4.传统文化与马克思主义中国化研究造研究。

浙江大学教育学院硕士、博士研究生（教育学科、体育学科）各专业研究方向介绍教育学原理（含博士点）：主要研究方向是教育改革与发展研究、教育经济与社会研究、德育原理、教育制度分析、教育政策分析、教育财政研究、教育哲学等。

课程与教学论（含博士点）：主要研究方向是课程理论研究、教学理论与设计应用、课程政策与教学管理、课程比较研究、课程设计与教材开发、学科教学、课堂变革与教学实践研究、教育心理；该专业在教学实验、课程与教学设计、学科教学法，教育测量与统计技术等方面在国内形成了优势和特色。

教育史（含博士点）：该专业主要培养从事中国教育史、中外教育交流史、外国近现代教育史研究方面的高层次专业人才。

主要研究方向是中国近现代教育史、中外教育交流史、中外高等教育发展史、中外教育财政发展、外国近现代教育制度、欧美教育思想史、明清科举与社会等。

比较教育学（含博士点）：主要研究方向是比较高等教育、基础教育比较、教育政策比较、环境教育比较、教师教育的比较、职业教育比较、终身教育比较等。

高等教育学（含博士点）：该专业在高等教育原理、比较高等教育、学位与研究生教育等领域在国内形成了自身的研究特色，主要研究方向有高等教育原理、高等教育管理、院校研究与发展战略、比较高等教育、研究生教育等。

成人教育学：该专业主要培养从事成人教育科研、管理人员、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业继续教育和培训师、社区教育工作者等。

主要研究方向有比较成人教育、成人教育基本原理、成人教育管理、人力资源开发与管理、社区教育等教育技术学（含博士点）：主要研究方向是数字化学习资源、信息技术教育、远程教育等。

教育硕士（科普方向）：教育硕士专业学位，理工科专业背景的本科生优先。

该专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。

拥有高等教育学博士点的大学和博导名单简称四大元老：厦门大学－高教所、华东师范大学教科院、北京大学教育学院、华中科技大学高教所。

以上四所为最早拥有博士学科授权点的高校。

到目前为止（2007年），厦门大学、北京大学、华东师范大学、华中科技大学、北京师范大学、南京师范大学、清华大学、苏州大学、湖南师范大学、华南师范大学、南京大学等11所高校拥有高等教育学博士学位授权点，其它的主要挂靠教育学原理一级学科下，可以在高等教育学方面直接招生。

注意：以下所列的名单包括过去担任过博导或对高教学科发展做出重大贡献的高教界著名人物。

一、厦门大学（1986）潘懋元、王伟廉（已调汕大）、刘海峰、谢作栩、史秋衡、邬大光、张亚群、李泽彧王洪才二、北京大学（1990）汪永铨、闵维方、陈学飞、陈洪捷、喻岳青三、华东师范大学（1993）薛天祥、谢安邦、戚业国、唐玉光、（陈玉琨）、眭依凡（兼职）、许美德（兼职）四、华中科技大学（1996）朱九思、刘献君、姚启和、文辅相、杨叔子、蔡克勇、涂又光、陈昌贵、冯向东、沈红、张应强、张曙光、别敦荣、吴庭俊、李太平、周冶金、谢桂华（兼职）、王占军（兼职）五、南京师范大学（2001）胡建华六、北京师范大学（2003）钟秉林、王英杰、周作宇七、清华大学（2003）攀富珉、谢维和、史静寰、李虹八、华南师范大学（2003）卢晓中九、湖南师范大学（2003）张楚廷、雷鸣强、孙俊三、刘铁芳十、苏州大学（2003）（共有四名博导，除了周川，其他不带）周川十一、南京大学（2006）龚放、冒荣、桑新民、王运来、张红霞、汪霞十二、浙江大学（2006教育学一级学科点下设）顾建民、徐小洲（比较教育学）、方展画（比较教育学）十三、西南大学（?）周鸿、崔延强、易连云、顾海良十四、华中师范大学（?）董泽芳十五、西北师范大学（2006教育学一级学科点下设）侯怀银十六、东北师范大学（2006教育学一级学科点下设）柳海民十七、上海交通大学（教育学原理）赵文华、刘念才、刘少雪。

教育学（一级学科博士学位点）一、基本情况我校教育学科由著名教育家郑晓沧先生等创建。

从1998年开始招收硕士研究生，2006年获教育学一级学科硕士点，2013年获教育学一级学科博士点。

目前，高等教育学、比较教育学、教育学原理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、非洲教育、教师教育等8个方向招收博士生。

2009年教育部研究生教育与学位研究中心的一级学科评估中，共有34所大学参评（其中具有一级博士学位点学校9所，二级博士学位点学校7所），我校教育学学科排名第14位。

武汉大学中国科学评价研究中心《2013-2014中国研究生教育及学科专业评价报告》,教育学一级学科研究生教育竞争力跻身全国第十。

上海软科2017年《中国最好学科排名》中，我校教育学科在全国高校中居于前10%，位列第11位。

同年，教育学位与研究生教育发展中心组织的第四轮学科评估中，共计101所高校参评，我校教育学科获B+学科排名，2018年7月，在全国首次专业学科水平评估中，我校教育学科获A-的好成绩。

二、学科特色优势经过多年发展，教育学学科的高等教育学、比较教育学，尤其是大学文化研究、非洲教育研究居国内领先地位，大学理性、数字化学习环境设计、早期儿童发展与教育等研究领域具有独特学术影响。

本学科已形成高等教育学、比较教育学、教育学原理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、非洲教育、教师教育等8个优势学科方向，其中高等教育学、课程与教学论、教育技术学为“十一五”省级A类重点学科。

拥有国家级特色专业2个，省级重点专业1个，国家级实验教学示范中心、国家级教育援外基地各1个，教育学一级学科为浙江省高校人文社科重点研究基地。

三、师资队伍本学科的导师队伍结构合理、学养丰厚、学术能力突出、具有国际视野、在学术界有较大影响。

本学位点共有徐辉、金生鈜等博士生导师30人。

四、招生方向（一）教育学原理本方向主要关注两个方面的问题，一是对教育问题进行哲学层面的审视，从现当代社会、生活等角度对教育哲学问题进行了深入的剖析与研究，进一步阐述与丰富教育哲学的现实意义；二是对基础教育改革问题进行理论分析，主要是针对基础教育改革特别是新课程改革形势下基础教育学校面临的问题进行理论分析，以求对教育实践产生推动作用。

2013年教育学一级学科博士点介绍能开博士点的我都不多说了大家看吧！040100 教育学一级学科博士点(9个)（一级博士点）所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权）北京师范大学东北师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学南京师范大学西北师范大学西南大学浙江大学041041 教育学原理博士点(15个)北京师范大学* 华东师范大学* 南京师范大学* 西北师范大学* 西南大学*华南师范大学* 东北师范大学* 华中师范大学* 陕西师范大学山东师范大学浙江大学* 河南大学辽宁师范大学首都师范大学北京大学040102 课程与教学论博士点(14个)北京师范大学* 华东师范大学* 西南大学* 西北师范大学* 东北师范大学* 华南师范大学* 陕西师范大学哈尔滨师范大学华中师范大学* 上海师范大学湖南师范大学南京师范大学* 山东师范大学浙江大学*040103 教育史博士点(12个)北京师范大学* 华东师范大学* 西北师范大学* 东北师范大学*华南师范大学* 西南大学* 福建师范大学华中师范大学*厦门大学河北大学南京师范大学* 浙江大学*040104 比较教育学博士点(9个)北京师范大学* 华中师范大学* 浙江大学* 东北师范大学*南京师范大学* 华东师范大学* 西北师范大学* 华南师范大学* 西南大学*040105 学前教育学博士点(9个)北京师范大学* 华中师范大学* 浙江大学* 东北师范大学*南京师范大学* 华东师范大学* 西北师范大学* 华南师范大学* 西南大学*040106 高等教育学博士点(16个)北京大学华东师范大学* 南京大学西北师范大学*北京师范大学* 华南师范大学* 南京师范大学* 西南大学*东北师范大学* 华中科技大学清华大学厦门大学湖南师范大学华中师范大学* 苏州大学浙江大学*。

一、教育技术学部分知名导师介绍1．何克抗（北京师范大学）教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。

我国一位教育技术学博士生导师。

主要学术兼职有：***高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任，全国教师教育信息化专家委员会主任，全国教育技术学研究会理事长等。

主要研究方向：计算机应用、中文信息处理2．李克东（华南师范大学）教授，博导，国家级重点学科教育技术学学科带头人。

***高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任，全国高等师范学校计算机教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事等多项学术兼职。

主要研究方向教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体计算机技术。

3．南国农（西北师范大学）教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。

主要研究方向：电化教育4．祝智庭（华东师范大学）教授、博导、校教育信息网络中心主任。

***高校教育技术教学指导委员会委员，***师范院校计算机教育指导委员会专家，***现代远程教学资源建设项目专家，***基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。

主要研究方向：教育技术5．桑新民（南京大学）教授、教育技术学博士生导师、教育技术学教学指导委员会委员、国家教育发展研究中心兼职研究员等。

2003 年获首届国家级高等学校教学名师奖。

主要研究方向：教育技术基本理论、教学设计与教学资源开发6．丁新（华南师范大学）教授，博导。

华南师范大学教育信息技术学院副院长。

教育技术学国家重点学科学术带头人之一。

长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，较为系统地引入了国际远程教育基础理论，多次参与***有关远程教育重大改革和发展项目的设计与论证工作。

主要研究方向：远程教育7．徐福荫（华南师范大学）教授，博导。

现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长、教育技术学学科教育电视方向学术带头人。