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小学语文（S版）一年级第二册第六单元《19 小猪画画》教学设计教材说明这是一篇童话故事。
文章写的是小猪爱画画，但是没有主见，于是，在他人的指点下，它将猫画成了一只怪物。
教学目标1 认识“猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、13个生字；会写“立、次、说、加、哈、角、画”7个字。
学习新部首：“两点水”“力字旁”。
2 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3 学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。
教学建议（一）课前准备教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。
（二）识字、写字1 生字的呈现。
(1)出示课题后，读词语“小猪”，认读生字“猪”，注意读准翘舌音。
(2)在朗读和感悟课文过程中，相机出示“应该”“一些”“一次”“一张画”“一对角”“神气”“鹅”“翅膀”“漂亮”“加上”“立刻”“结果”等词语。
认读生字。
2 生字的识记。
(1)本课涉及前后鼻音、平舌音、翘舌音的生字有7个，要读准前鼻音“神”，后鼻音“应、膀”，平舌音“粗”，翘舌音“猪、神、翅”。
(3)可利用熟字加上或换一部分的方法，识记生字。
如：力——加，说——该，胖——膀(4)也可引导学生说一说自己认为好的识字方法。
3 生字的巩固。
(1)让学生在课文中画出生字词，然后借助拼音自己识记，(2)利用“开火车”读等竞赛的方式，(3)利用课后的“词语花篮”，让学生把自己喜欢的词语补充在其中，以达到巩固积累词汇的目的。
4 写字指导。
“立、加”两个字是既要会认又要会写的字，“立”字写时注意上面一横短，下面一横长，中间的点、撇要向着中间；“角”字注意第二笔是横撇，注意“画”字的笔顺。
(三)朗读课文1 自由读课文，把生字、词语读准，把课文读通顺，教师相机指导朗读。
2 分角色朗读，用多种形式体会角色的语气。
3 重点抓住三只小动物说话的语气和小猪听后的反应进行指导。
这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出他们自豪的语气，特别是小白鹅的语气，可以更大声地强调它的翅膀很美；小猪分别做出的反应是“马上”“连忙”“立刻”，可让学生加强语气读这三个词。
小xiǎo 猪zhū爱ài 画huà画huà。
有yǒu 一yí次cì,它tā画huà了le 一yì①2说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ的de 尾wěi 巴b ɑ又yòu 大dà又yòu ②好hǎo 看kàn,应yīnɡ该ɡāi 把bǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画huà大dà些xiē。
”3[句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。
这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。
]段导读:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。
小xiǎo 猪zhū听tīnɡ了le,马mǎ上shàn ɡ③把bǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画huà得de 又yòu 粗cū又yòu 大dà。
[句导读:小猪“马上”就画,表明它连想都没想。
] 段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。
4小xiǎo 山shān 羊yán ɡ走zǒu 过ɡuò来l ɑi,看kàn 着zhe 这zhè张zhānɡ画huà说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ头tóu 上shàn ɡ的de 角jiǎo 多duō神shén 气qi ④,快kuài 把bǎ角jiǎo 加jiā上shàn ɡ去qu 吧b ɑ!”段导读:小山羊要小猪给猫画上角。
小xiǎo 猪zhū听tīnɡ了le,连lián 忙mán ɡ在zài 猫māo 的de 头tóu 上shàn ɡ画huà了le 一yí对duì角jiǎo 。
[句导读:“连忙”是说动作快,小猪光听别人的话,自己不动脑筋想。
]段导读:小猪连忙给小猫画上角。
5小xiǎo 白bái 鹅é走zǒu 过ɡuò来l ɑi,看kàn 着zhe 这zhè张zhānɡ画huà,大dà声shēnɡ说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ的de 翅chì膀bǎnɡ多duō漂piāo 亮li ɑnɡ⑤,给ɡěi 猫māo 加jiā上shàn ɡ一yí对duì翅chì膀bǎnɡ该ɡāi 多duō美měi 呀y ɑ!”[句导读:小白鹅见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。
小猪画画教案教学设计一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第1 9课。
本课是一篇有味的童话故事。
文章写的是小猪爱画画，然而它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
整篇课文生动有味，可读性强。
二、说目标：1.认知目标：明白得运用“赶忙、抓紧、赶忙”三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：明白关于别人的意见要认真摸索，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生差不多能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积存了许多与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会显现唱读的现象。
四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：明白得关于别人的意见要认真摸索，不要盲目听从别人的意见。
五、教具预备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时刻安排为二教时，第一课时要紧进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。
依照以上目标，结合学生已有的语言知识和学习体会的积存，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和明白得两个方面。
1．激趣导入：学习最重要的是爱好，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习爱好。
并通过检查生字词的把握情形，达到温故而知新的成效。
2。
回忆课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。
3。
细读感悟：在本环节中，我表达了三个注重（1）。
注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读明白、读好三个环节。
引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，同时通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有味味性、形象性的朗读方法，能够再现课文情形，从而增强对课文的明白得，加深印象，并受到感染。
语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学内容：小猪画画教学目标：1.了解“画”这个词的基本含义。
2.学会用“画”这个词来描述不同的事物。
3.培养学生观察力和想象力，让他们自由发挥自己的创意。
4.通过小组合作来增进同学之间的友谊，提高协作能力。
教学重点：1.学会运用“画”这个词语进行描述。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的合作能力和友谊意识。
教学难点：1.如何引导学生开动脑筋，创造出独特的画作。
2.如何让学生在合作中体验到友谊的重要性。
教学准备：1.图片资料：多幅不同的小猪画作品。
2.小猪塑像。
3.学生绘画用品。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅小猪的画作，并问学生：这是小猪的画作吗？为什么？（学生回答：“是”；因为画上有小猪。
）2.新课（35分钟）(1)画画是什么？教师简单地讲解“画”这个字的基本含义：“画”就是用笔触或颜色来表现图像、形象或想法等。
可以提问：“大家有没有看过什么好看的画呢？它们画的是什么？”（学生回答：画有孔雀、庙宇、房子、花草等等。
）(2)小猪画画教师出示多幅小猪的画作品，让学生观察，并口头描述这些画的特点。
然后，教师出示小猪塑像，让学生用自己的眼睛观察小猪的模样，想象小猪有哪些特征。
教师指定题目：画一只可爱的小猪。
学生可以个人或小组合作，各自发挥自己的想象力和创意，绘制小猪的画作。
教师可以给学生提供一些帮助和提示：如何分析小猪的不同部分、如何选取颜色和材料、如何避免出现失误等等。
同时，教师也要鼓励学生自由发挥，不要拘泥于传统的想法和方法，尝试新的尝试和思路。
3.小结（5分钟）将学生的画作全部展示出来，让学生观察彼此的作品，并互相交流。
教师可以借机点评学生的作品，指出优点和不足之处，鼓励学生努力改进。
最后，教师要对学生各自发挥自己的创意、观察力和想象力给予称赞和鼓励。
教学反思：本节课通过小猪画画的主题，让学生了解“画”这个词的基本含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。
《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。
〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。
㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。
《小猪画画教案》(S版一年级下册)一、教学目标⑴知识与技能：1理解“马上”这个词并学会用同义词造句2理解课文内容，知道小猪为什么把小猫画成大怪物的原因⑵过程与方法：1通过多种朗读方式,学生学会正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
2、通过听、说、读、演的过程，学会把握课文主要内容。
⑶情感态度与价值观：1朗读、感悟课文内容，学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯，不要盲目相信别人。
2孩子学会从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
3在朗读、感悟的过程中，学生学会合作探究和自主学习，同时增强学习语文的兴趣和信心。
二、教学重点1、有感情地朗读小山羊，小松鼠，小白鹅的话，体会它们的2、理解“马上”的意思三、教学难点知道小猪怎么会把猫画成大怪物的原因，明白“只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好”的道理。
四、教学方法朗读法谈话法演示法角色扮演法创设情境法自主学习法合作学习法探究学习法练习法五、教学用具PPT课件动物贴图六、教学时量13分钟七、教学过程教学步骤、内容与时量教学方法教师行为学生行为教学意图或目的的说明教具、媒体、板书一、复习引入，再现情境，出示课题（30秒钟）1创设情境法2多媒体演示法3谈话法1师.谈话导入：同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）１学生回答小猪小松鼠小山羊小白鹅借助语言表达、多媒体画面，有效导入,创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望，设下情境，启发学生思考，调动学生学习兴趣。
1根据学生回答，逐一出示动物图像2师：那让我们继续学习19、《小猪画画》2齐看课题2板书：19、《小猪画画》，并出示多媒体课件二、自由朗读课文，感受课文内容（40秒）朗读法师：我们已经解决了生字词的问题，并知道课文总共分为8个自然段。
那么现在让我们自由朗读课文，之后谈谈你从课文中知道些什么？知道的同学请汇报，看谁最勇敢。
语文S版一年级语文下册教案：小猪画画教学目标1.通过故事情节，引导学生了解小猪画画的故事内容，对情节进行合理理解和总结。
2.培养学生观察和把握信息的能力，提高学生的语文表达能力。
3.引导学生学习和掌握词汇“画画”，提高学生词汇理解和应用的能力。
4.通过小组和个人活动，培养学生合作意识、自主学习能力以及创造能力。
5.培养学生的审美能力和对美术的兴趣，促进学生全面发展。
课前准备1.教师准备课件、故事画册、绘画工具等。
2.学生自备绘画工具。
教学内容导入通过播放动画片《小猪画画》，利用相关问题带动学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
提问：1.你们喜欢怎样的绘画呢？2.你们有画过自己喜欢的事物吗？学习1.介绍《小猪画画》故事的主要情节，引导学生合理理解和总结。
2.学习词汇“画画”及相关表达，了解其含义和用法。
3.组织学生分组或个人进行简单的绘画活动，可画出自己喜欢的事物或场景。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力，塑造自己心目中的美好世界。
4.学生进行展示，并由同学进行点评和评价。
练习1.组织学生进行合作创作活动，主题为“我的梦想世界”。
2.活动步骤：1.将课桌推到教室中央，形成一个大的创意空间。
2.分组或个人进行创作。
鼓励学生利用不同的绘画技法，以自己的方式表现出心中的梦想世界。
3.在规定的时间内进行创作，时间到后进行展示和评价。
3.展示结束后，借助展示过程中学生的表现和评价进行反思和总结。
引导学生找出优秀作品的共性和亮点，一起创作出更好的作品。
总结在本节课的学习中，学生们通过听故事、学习词汇和实践创作等多种方式进行活动，既掌握了必要的语言知识和技能，也培养了自主探究和合作创新的能力。
同时，本节课更是向学生们敞开了美学的大门，对丰富学生的审美情趣和提高其综合素质具有重大意义。
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1一、课标分析语文必须面向全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力。
在教学中激发学生的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。
讲述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告诉同学们对于别人的建议，自己首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文充满了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．认识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的'字。
2．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学准备1、学生准备生字卡片。
2、教师准备教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
采用多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里举行了一次绘画比赛，好多小动物都参加了，你们想不想欣赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
19 小猪画画（教学设计）概述：《小猪画画》是语文S版一年级下册的一篇课文，课文通过童话故事的形式讲述了小猪爱画画，但是没有主见，不加思考地采纳了小伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
告诉人们对于别人的建议，首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
教学目标：1、认识“猪”、“应”等13个生字，会写“立”、“次”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3、理解“马上”、“连忙”、“立刻”三个词，能用其中一个词说一句话。
过程与方法1、课件与图画出示，导入新课。
2、以学生为主体，抓关键词句引导探究，分角色朗读，深入感知。
3、拓展延伸，阅读写话。
情感、态度与价值观在学习中懂得遇到事情要多动脑筋独立思考，要有自己的想法，有主见，不要只听别人说什么就做什么，那样就什么事情都做不好。
教学重难点：1、朗读课文，读出小动物的语气，学习重点词语，理解课文内容。
2、从故事中懂得遇事要有主见，不要只听别人说。
学习者特征分析：通过上学期的学习，大部分学生已能借助拼音阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面还有待进一步的培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。
教学策略：根据童话故事的特点，充分利用多媒体课件为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学、趣中学。
在教学中运用多种教学方式鼓励学生提出问题，主动思考，参与交流与讨论，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中理解和运用语言，并受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
资源准备：多媒体课件、图片、动物头饰等教学过程：第二课时一、复习旧知，引入新课1、同学们，这节课我们继续来学习《小猪画画》这一课。
在学习课文之前老师想要考考你们，（课件出示生字词）我们来开火车认读这些生字词。
你们准备好了吗？我们一起登上识字列车吧！2、通过上节课的学习，谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事？【设计意图：及时复习所学的内容，达到温故而知新的效果。
小xi ǎo 猪zhū爱ài 画hu à画hu à。
有y ǒu 一y í次c ì,它tā画hu à了le 一y ì只zhī①2shuō:“你n ǐ看k àn ,我w ǒ的de 尾wěi 巴b ɑ又y òu 大d à又y òu ②好h ǎo 看k àn ,应yīn ɡ该ɡāi 把b ǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画hu à大d à些xiē。
”3[句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。
这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。
]段导读:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。
小xi ǎo 猪zhū听tīn ɡ了le ,马m ǎ上sh àn ɡ③把b ǎ猫māo 尾wěi 巴b ɑ画hu à得de 又y òu 粗cū又y òu 大d à。
[句导读:小猪“马上”就画,表明它连想都没想。
]段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。
4小xi ǎo 山shān 羊y án ɡ走z ǒu 过ɡuò来l ɑi ,看k àn 着zhe 这zh è张zhān ɡ画hu à说shuō:“你n ǐ看k àn ,我w ǒ头t óu 上sh àn ɡ的de 角ji ǎo 多duō神sh én 气qi ④,快ku ài 把b ǎ角ji ǎo 加jiā上sh àn ɡ去qu 吧b ɑ!”段导读:小山羊要小猪给猫画上角。
小xi ǎo 猪zhū听tīn ɡ了le ,连li án 忙m án ɡ在z ài 猫māo 的de 头t óu 上sh àn ɡ画hu à了le 一y í对du ì角ji ǎo 。
[句导读:“连忙”是说动作快,小猪光听别人的话,自己不动脑筋想。
]段导读:小猪连忙给小猫画上角。
5小xi ǎo 白b ái 鹅é走z ǒu 过ɡuò来l ɑi ,看k àn 着zhe 这zh è张zhān ɡ画hu à,大d à声shēn ɡ说shuō:“你n ǐ看k àn ,我w ǒ的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ多duō漂piāo 亮li ɑn ɡ⑤,给ɡěi 猫māo 加jiā上sh àn ɡ一y í对du ì翅ch ì膀b ǎn ɡ该ɡāi 多duō美měi 呀y ɑ!”[句导读:小白鹅见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。
要读出小白鹅觉得自己的翅膀很美的自豪的语气。
]段导读:小白鹅要让小猪给猫加一对翅膀。
小xi ǎo 猪zhū听tīn ɡ了le ,立l ì刻k è在z ài 猫māo 的de 身shēn 体t ǐ两li ǎn ɡ旁p án ɡ添tiān 上sh àn ɡ了le 翅ch ì膀b ǎn ɡ。
[句导读:小猪没有主见,轻信别人,也不想1☜2 ②又……又……:今天的月亮又大又圆。
③马上:立刻。
如:下雨了,我马上打开雨伞。
④神气:自以为优越而得意或傲慢。
⑤漂亮:好看。
如:小妹妹又聪明又漂亮。
2 ⑥结果:达到最后的状态。
⑦哈哈大笑:形容非常开心。
想小猫本来的样子。
]怪ɡuài物wù。
大dà家jiā看kàn了le,都dōu哈hā哈hā大dà笑xiào⑦起qǐ来lai。
2.朗读课文。
3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。
生字、新词卡片。
一导入新课森林里住着一只特别爱画画的小猪。
看!一大早它又支起画架在画画了,今天它会画出一幅怎样的作品呢?我们一起来学习第19课《小猪画画》。
(板书课文题目)二老师范读课文,学生要听清字音三学生自读课文,初步感知课文内容1.请同学们借助拼音读课文,注意把字音读准确。
2.对照生字表在课文中画出生字,再多读几遍。
3.同组两位同学互相读一读生字,互相帮忙纠正。
四老师反馈学习生字的情况1.出示生字、新词卡片以及句子,采取多种形式帮助学生认读。
小猪——猪在现实生活中,小猪给你留下了什么印象?应该——应、该用“应该”这个词说一句话。
画得大些——些你还能用“些”组词吗?(一些、这些……)读一读“一个”“一些”“这个”“这些”,你有什么体会?神气——神出示句子:我头上的角多神气!“神气”是什么意思?加上——加小白鹅——鹅翅膀——翅,膀漂亮——漂立刻——立,刻结果——结2.做猜字游戏,巩固生字。
3.把字宝宝、词娃娃放回到课文中去你还认识它们吗?轻声读课文,不仅要读准字音,还要把句子读通顺。
4.标出自然段序号。
5.指名分段读,反馈读书情况。
五整体感知1.小猪到底画了什么?读过课文,你知道了吗?学生:它画了一只大怪物,什么也不像。
2.一大早就起来画画,最后却画了个大怪物,这是为什么?学生甲:小猪本来画了一只小猫,可小松鼠、小山羊、小白鹅让它加什么它就加什么,最后画出了一只大怪物。
学生乙:小猪画了一只小猫,可它给小猫加了又大又粗的尾巴,加了角,还加了翅膀,所以它最后画出了一只大怪物。
六指导朗读,感悟内容1.轻声读课文,找一找谁来看小猪画画了,它们给小猪提了什么建议。
2.投影出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话,请你认真读一读。
3.它们为什么要给小猪提这样的建议?小松鼠认为自己的尾巴最好看,小山羊认为自己的一对角最神气,小白鹅认为自己的翅膀很漂亮,这些都是它们自己引以为傲的地方。
4.它们都想让小猪把自己最值得骄傲的地方加到画上去,快读读它们三个对小猪说的话。
(1)分角色朗读。
(2)评读。
(3)再练习朗读。
5.小猪听了它们的建议是怎么做的?快看看课文,把小猪的做法用“”画出来。
学生读句子。
投影出示:小猪听了,马上．．把猫尾巴画得又粗又大。
小猪听了,连忙．．在猫的头上画了一对角。
小猪听了,立刻．．在猫的身体两旁添上了翅膀。
6.看了小猪的做法,你有什么体会?学生甲:它听了别人的话,很快就在自己的画上添了新内容。
学生乙:它都没想到底能不能添。
学生丙:它没有动脑筋思考。
7.再读这句话,注意“马上、连忙、立刻”该怎样读。
8.分角色朗读第2~7自然段。
9.最后小猪画出了一只大怪物,大家都哈哈大笑。
快看!它们怎么不笑了?(课件)出示小动物围着画架,低下头的画面。
它们怎么了?学生甲:小猪觉得自己要是不听它们的就好了。
学生乙:小猪觉得小伙伴给它提建议是好的,可自己应该动脑筋想一想,那样就不会画出一只怪物了。
学生丙:小松鼠觉得自己不该随便给小猪提建议。
七拓展训练1.小猪会怎样对待这幅画?学生甲:把这幅图收起来,别让人看见。
学生乙:好好保存这幅画,经常提醒自己遇事要多动脑筋。
2.老师总结。
听取别人建议时要想一想是不是适合自己;给别人提建议时也要考虑实际情况,自己认为好的,不一定适合别人。
1.对比是思维活动的一种方法,通过对比,找出异同,加深印象,从而有效地促使学生探索新知。
开始小猪画了一只美丽的小花猫,而到最后小猪把小花猫画成了一只大怪物,前后两部分形成了鲜明的对比。
为了激发学生的探索欲望,可大胆处理教材,把首尾两个自然段放在一起学习。
先出示一只美丽的小花猫图,然后逐步添加部件使小花猫变成大怪物图。
学生看了会哈哈大笑起来。
这一情境创设得非常自然,学生的思维活跃,很想知道为什么会这样,老师及时引导学生观察,发现异同,让学生初步提出探讨问题。
2.本课中小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,没有通过自己的思考,就把猫尾巴画粗画大,在猫的头上加了一对角,在猫的身上添上一对翅膀,使美丽的小花猫变成了一只大怪物。
出示问题指导学生讨论探究,让学生逐步感悟,从而受到凡事要尊重客观事实的启蒙教育,学会比较、分析等科学的思维方法,同时也使学生养成凡事要多动脑筋的良好习惯。
1.写好生字,认识新偏旁“冫”“力”。
2.自主积累词语。
生字、新词卡片。
一巩固复习我们学习了课文,相信同学们以后做事一定会动脑筋。
分角色读课文。
二复习生字1.课文中的生字你还认识吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。
2.做猜字游戏,加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。
老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。
立次说加哈角画4.我们还要认识新偏旁,出示:“冫”“力”。
(1)认读新偏旁。
(2)我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁?(次、加。
)三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。
3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。
(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。
2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。
3.需要重点指导的字。
“次”:注意最后两笔的起笔位置。
“角”:找准“用”字的起笔位置。
4.学生独立书写一个字,同时老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。
5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。
6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。
五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。
2.你还想从本课中积累哪些词语?小猪画画小猪画小猫怪物小松鼠尾巴动脑筋小山羊角小白鹅翅膀1.学生的探究活动,离不开教师的组织引导。
一年级学生的生活经验较少,更应该在教师的引导下进行有效的探究。
在课堂教学中还要引导学生积极回想原来学过的识字方法,鼓励他们用更多的方法记住生字。
2.在写字时,大胆让学生互相教,使学生学会怎样当小老师,教师在旁边适当点拨。
学生有了当小老师的机会,都会很耐心、很仔细。
教师在关键处进行点评或指导,学生都学得很认真。
1.试着写一写。
例:又．粗又．大又(大)又(圆)又(快)又(稳)又(细)又(长)又(尖)又(小)2.找一找下列词的近义词。
漂亮—(美丽)(好看)马上—(立刻)(立即)一朗读指导课文采用拟人化的手法,写了没主见的小猪在三个小动物的指点下,将猫化成了一只大怪物的故事。
课文很适合分角色朗读,在分角色朗读的时候,要重点体现出三个小动物说话的语气和小猪听后的反应。
这三个小动物都很满意自己的特别之处,要读出它们自豪的语气,特别是小白鹅的语气,可以更大声地强调它的翅膀很美。
小猪的表现中“马上”“连忙”“立刻”这三个词要重读。
二小松鼠的尾巴松鼠在大树间自由自在地跳跃、穿梭,是因为它除了有一双强健的腿之外,还有一条用来保持身体平衡的大尾巴。
