教科版科学四年级上册实验操作题
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(新教材)教科版四年级上册科学:1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。
1、声带越(),发出的声音越(),声带越(),发出的声音越()。
2、赛龙舟时,阵阵鼓声是鼓面的()而产生的。
3、一个物体,如音叉、钢尺等,在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个()物体。
4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋,皮筋()(填“能”还是“不能”)发岀声音。
5、敲击音叉,然后轻轻按住,感觉音叉在()。
6、吹竖笛时,竖笛发出悦耳的声音,是因为竖笛中的空气在()。
二、选择。
1、小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的声响,这响声是由于()。
A、破裂时气球皮振动发出的响声。
B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。
C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。
2、下列有关声音现象的说法中,正确的是()。
A、有声音产生,就一定有物体在振动。
B、振动停止后,声音要慢慢消失。
C、有物体振动,人就一定能听到声音。
3、下列做法中,()会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是()。
A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按,响声就立即消失了,下列原因正确的是()。
A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。
(对的打“√”,错的打“×”)1、用手敲击桌面,可以听到声音,但并看不见桌面在振动,说明桌面发声时,是不振动的。
()2、让正在振动发声的物体停止振动,声音马上就停止了。
()3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅,是音叉在振动。
()4、振动是人体不可缺少的功能,如心脏的搏动。
()5、只要我们对物体用力,物体就能发出声音。
()6、敲击音叉后轻触水面,水面会有变化。
()四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗?至少写出三种方法。
五、实验操作题:利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准(一)实验名称:观察食盐、沙在水中的状态(实验预计时间大约:5分钟)实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤:1.取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态,填写结论。
实验结论:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤:观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写(0~10分)6.整理实验器材2分。
(二)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗(实验预计时间大约:5分钟)实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1.取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒,填写现象。
实验结论:对着光线观察混合物,发现了面粉颗粒,说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分,第二步操作正确15分,填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写(0~10分).5.整理实验器材2分。
(三)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物(实验预计时间:15分钟)实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上,在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸,观察实验结果,并填写。
实验结论:过滤后,食盐没留在滤纸上,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分,填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写(0~10分)6.整理实验器材2分。
小学科学实验操作题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学科学实验操作题一、请你设计一个实验方案,斜面是否省力?1、实验题目:斜面是否省力?2、我的猜测:利用斜面可以省力。
3、变量:是否利用斜面。
4、常量:物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程:①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小;②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小;③比较两次的力的大小,得出结论。
(结论:利用斜面可以省力)二、斜面的坡度大小(倾斜角度)是否对省力多少有影响?请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想:斜面的的坡度大小对省力多少有影响,坡度越小越省力。
2、需要改变的条件:斜面的坡度大小?3、不改变的条件:斜面的高度、测力计、小重物 _。
4、操作方法:①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上,形成四个相同高度不同坡度的斜面;②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度,并用测力计测出所使用的力的大小;③比较四次提升重物所使用的力的大小,得出结论。
请你仔细分析实验结果,说说你的发现:利用斜面可以省力,而且斜面的坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强,请你设计一个实验方案,要求写出题目,材料,实验步骤。
1、实验题目:报纸和普通白纸,哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想:普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料:报纸、白纸、小木块、大头针4、变量:纸张的不同(白纸和报纸)5、常量:纸张的大小、小木块之间的距离(桥墩的距离)6、实验过程:①用两块小木块做成桥墩,把报纸放在上面做桥面,看能放几根大头针。
②把普通白纸放在桥墩上,看能放几根大头针。
③比较哪一种纸放的大头针多,哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题:电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗?2、我的假设:线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小。
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称:声音是怎样产生的实验目的:探究声音产生的原因。
实验材料:钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤:1、将钢尺一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动钢尺,观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上,用手指拨动橡皮筋,观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子,轻轻敲击鼓面,观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉,迅速将音叉接触水面,观察水面的变化。
实验现象:1、拨动钢尺时,钢尺振动,发出声音。
2、拨动橡皮筋时,橡皮筋振动,发出声音。
3、敲击鼓面时,鼓面振动,豆子跳动,发出声音。
4、敲击音叉后接触水面,水面产生水花,发出声音。
实验结论:声音是由物体振动产生的。
二、实验名称:声音的强弱变化实验目的:研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料:钢尺、记录纸。
实验步骤:1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米,用不同的力拨动钢尺,观察钢尺振动的幅度,并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后,在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象:用力越大,钢尺振动的幅度越大,声音越强;用力越小,钢尺振动的幅度越小,声音越弱。
实验结论:声音的强弱与物体振动的幅度有关,振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。
三、实验名称:声音的高低变化实验目的:探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料:同样粗细、长短不同的钢尺,记录纸。
实验步骤:1、把钢尺伸出桌面 10 厘米,用相同的力分别拨动不同长度的钢尺,观察钢尺振动的快慢,并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象:钢尺越短,振动越快,声音越高;钢尺越长,振动越慢,声音越低。
实验结论:声音的高低与物体振动的快慢有关,振动越快,声音越高;振动越慢,声音越低。
四、实验名称:探索尺子的音高变化实验目的:通过改变尺子伸出桌面的长度,观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料:尺子、记录表格。
教科版四上第三单元第4课《弹簧测力计》习题一、填空题。
1.弹簧测力计是测量力的大小的一种工具,使用前,先检查指针是不是指在“________”位置,使用时,测量的力不能超过________________________。
2.力的单位是________,简称牛,用符号________表示。
它是以英国著名物理学家________的名字命名的。
3.读取弹簧测力计示数时,视线与________相平。
二、判断题。
1.使用弹簧测力计时,用食指钩住提环,用挂钩钩住待测物体。
()2.弹簧测力计是根据弹簧“受力大,伸长长”的原理制成的。
( )3.在使用弹簧测力计前,应先检查指针是不是指在“0”的位置。
( )4.读数时,视线要与弹簧测力计的指针相平。
( )5.弹簧测力计刻度标出的最大测量值就是它的量程。
()6.所有的弹簧测力计刻度板上的一小格都代表0.1牛。
()7.弹簧测力计是根据“在弹性限度内,弹簧受力越大,伸得越长;受力越小,伸得越短”的特性来测量力的大小的。
()8.弹簧测力计的刻度是不均匀的。
()三、选择题。
1.在使用弹簧测力计前发现指针在“0”位置以下,若用这个弹簧测力计测出物体的重力是5牛,则该物体实际的重力( )。
A.大于5牛B.小于5牛C.等于5牛2.下列设施中,( )不属于弹力的应用。
A. B. C.3.一只运动鞋的重力约为()。
A.400牛B.40牛C.4牛4.弹簧测力计就是测量( )大小的仪器。
A.能量B.运动量C.力5.使用弹簧测力计时,下列做法中正确的是( )。
A.拿起弹簧测力计直接使用B.读数时视线要与指针相平C.可使用弹簧测力计测量任意大小的物体重力6.下列关于弹簧测力计的说法中,错误的是( )。
A.弹簧测力计的刻度是均匀的B.弹簧测力计任何情况下都可以拿来用C.使用弹簧测力计前应该轻轻地拉挂钩以防卡住7.力的大小,通常用( )来测量。
A.杆秤B.天平C.弹簧测力计8.一个弹簧测力计没有测量物体时,指针在0刻度线以下,用这个弹簧测力计测出物体的重力是3N,该物体实际的重力( )。
教科版四年级上册科学实验手册答案实验一:饮水杯的设计
实验内容
本实验的目的是设计一个饮水杯,使之能够满足特定的使用需求。
实验步骤
1. 先确定饮水杯的容量大小,可以根据自己的需要进行设计。
2. 选择合适的材料制作饮水杯,例如塑料、玻璃等。
3. 设计饮水杯的外观形状,可以根据自己的喜好进行创意设计。
4. 考虑饮水杯是否需要配备吸管或盖子。
实验结果
根据个人的设计和需求,完成一个符合要求的饮水杯。
实验二:杯中的水
实验内容
本实验的目的是观察杯中水的特性,并了解水的状况变化。
实验步骤
1. 将一杯水放置在桌面上。
2. 观察水的状态,包括颜色、透明度等。
3. 留意水的温度,可以使用温度计进行测量。
4. 根据实验结果,记录水的状况变化。
实验结果
水的特性包括颜色、透明度、温度等。
观察过程中可以发现水的颜色通常是无色或接近无色的,透明度较高,而且水的温度与环境温度有一定关联。
实验三:分离水和沙
实验内容
本实验的目的是通过过滤方法将水和沙分离。
实验步骤
1. 取一杯含有水和沙混合物的杯子。
2. 用滤纸或细网将水和沙混合物进行过滤,留下沙子。
3. 将过滤出的水收集起来。
实验结果
通过过滤方法可以实现水和沙的分离,得到单独的水和沙两部分。
以上是教科版四年级上册科学实验手册的部分实验内容和答案。
希望对你有所帮助!。
库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验操作手册库车县第十小学科学实验室科学实验目录三年级上册实验实验一:材料在水中的沉浮 (3)实验二:砖和陶瓷 (4)实验三:谁流的更快些 (5)实验四:空气占据空间吗 (6)实验五:空气有重量吗? (7)三年级下册实验实验一:水结冰了 (8)实验二:冰融化了 (9)实验三:磁铁有磁性 (10)实验四:磁铁的两极 (11)实验五:磁极的相互作用 (12)四年级上册实验实验一:水能溶解一些物质 (13)实验二:溶解的快和慢 (14)实验三:100毫升谁能溶解多少食盐 (15)实验四:分离食盐与水的方法 (16)实验五:声音是怎样产生的 (17)实验六:声音是怎样传播 (18)四年级下册实验实验一:点亮小灯泡、简单电路 (19)实验二:导体和绝缘体 (20)实验三:比较两种电路连接 (21)实验四:食物中的营养 (22)实验五:面包发霉了 (23)五年级上册实验实验一:种子发芽实验 (24)实验二:光与热 (25)实验三:怎样得到更多的光和热 (26)实验四:我们的小车 (27)实验五:用橡皮筋作动力 (28)五年级下册实验实验一:沉浮与什么因素有关 (29)实验二:橡皮泥在水中的沉浮 (30)实验三:浮力 (31)实验四:液体的热胀冷缩 (32)实验五:空气的热胀冷缩 (33)实验六:金属的热胀冷缩 (34)实验七:摆的研究 (35)六年级上册实验实验一:杠杆的科学 (36)实验二:轮轴的秘密 (37)实验三:动滑轮和定滑轮 (38)实验四:斜面的作用 (39)实验五:抵抗弯曲 (40)实验六:形状与抗弯曲能力 (41)实验七:电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42)六年级下册实验实验一:用显微镜观察色生命世界(一) (43)实验二:小苏打和白醋的变化 (44)三年级上册实验操作手册实验一:材料在水中的沉浮实验二:砖和陶瓷实验三:谁流的更快些三年级下册实验操作手册实验一:水结冰了实验二:冰融化了实验三:磁铁有磁性实验四:磁铁的两极实验五:磁极的相互作用四年级上册实验操作手册实验一:水能溶解一些物质实验二:溶解的快和慢实验三:100毫升谁能溶解多少食盐实验四:分离食盐与水的方法实验五:声音是怎样产生的实验六:声音是怎样传播四年级下册科学实验实验一:点亮小灯泡、简单电路实验二:导体和绝缘体实验三:比较两种电路连接实验四:食物中的营养实验五:面包发霉了五年级上册科学实验实验一:种子发芽实验实验二:光与热实验三:怎样得到更多的光和热实验四:我们的小车实验五:用橡皮筋作动力五年级下册科学实验实验一:沉浮与什么因素有关实验二:橡皮泥在水中的沉浮实验三:浮力实验七:摆的研究六年级上册科学实验实验一:杠杆的科学实验二:轮轴的秘密实验三:动滑轮和定滑轮实验四:斜面的作用实验五:抵抗弯曲实验六:形状与抗弯曲能力实验七:电磁铁磁力的大小与哪些因素有关六年级下册科学实验实验一:用显微镜观察色生命世界(一)实验二:小苏打和白醋的变化。
教科版小学科学实验操作题:探究水蒸发快慢与温度高低
的关系(附评分标准)
探究水蒸发快慢与温度高低的关系
实验内容及要求
探究水蒸发快慢与温度高低的关系。
(1)猜测水温高低与水蒸发快慢有怎样的关系,并向评委叙述;
(2)设计实验,证明水温高低是否影响水蒸发的快慢;
(3)向评委叙述温度计的温度测量范围和每一小格的温度值,以及酒精灯是否可以正常使用;
(4)看到明显现象后停止实验,向评委叙述结论。
供选器材
100毫升烧杯2个、温度计2根、三脚架1个、石棉网1块、酒精灯1盏、火柴1盒、废物杯1个、记号笔1根
探究水蒸发快慢与温度高低的关系-----评分标准实验时间:11分钟分值:11分。
教科版科学四年级上册实验操作题
实验一:用过滤的方法分离混合物
实验材料:铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤:
1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置:①将折叠好的滤纸打开(一边三层,一边一层)放入漏斗中,,用水洇湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内侧。
(注意,滤纸与漏斗内壁不能留有气泡,滤纸边缘不能高于漏斗边缘);②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度,并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物:将玻璃棒倾斜,轻轻抵在三层滤纸一边,将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中(液面不能高于滤纸边缘)进行过滤。
4、现象:滤纸上留有沙子,下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论:不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二:如何加快溶解(能用不同的方法使溶解加快)
实验材料:烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤:
1、将两个烧杯中放入等量的冷水,同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌,另一个不搅拌,观察现象。
3、实验结论:搅拌能使杯中的食盐溶解得快,不搅拌杯中的食盐溶解较慢,说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中,都不搅拌,观察现象。
5、实验结论:热水中的食盐溶解的快,冷水中的溶解的慢,说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三:分离食盐和水
实验材料:浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤:
1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网,再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯(注意使用过程中要用酒精灯外焰,灯帽放置方法),加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯(注意用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭火焰,别摸三角架)。
5、实验结论:加热能分离出溶解的食盐。
实验四:观察声音是怎样产生的
实验材料:钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤:
1、拨动钢尺,让钢尺发出声音。
观察现象:钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋,让橡皮筋发出声音。
观察现象:橡皮筋振动并发出声音。
3、轻轻击打鼓或锣,让其发出声音。
观察现象:鼓面振动并发出声音。
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。
观察现象:音叉的振动导致水面产生波纹。
5、实验结论:声音是由物体振动产生的。