苏教版六年级上册《牛郎织女》

苏教版六年级语文上册知识点：牛郎织女_六年级语文知识点_知识点1.《牛郎织女》是民间故事。

《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2.民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

4.“times;times;如times;”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧5.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月6.我国主要传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节习题解答习题3答案：牛郎心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女心地善良、心灵手巧、善解人意，勇于追求美好的生活。

老牛知恩图报、善解人意、勤劳朴实。

王母娘娘心狠手辣、残暴专制、无情无义。

生字的学习是语文学习里的重要内容，在小学六年级阶段，学习语文课本的时候，需要掌握哪些生字呢?下面是我们收集整理的小学六年级语文生字表以供大家学习。

小学六年级语文生字表（带拼音）古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。

下面为大家整理了小学六年级语文上册古诗词，包含古诗原文、翻译及赏析。

小学六年级语文上册古诗词（原文、翻译及赏析）。

牛郎织女苏教版六上第13课很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。

哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。

他没有名字，大家都叫他牛郎。

牛郎照看那头牛很周到。

每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。

那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。

一天晚上，牛郎走进牛棚，突然听到一声“牛郎！”，是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。

老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。

在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。

可别错过了这个机会呀！”第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。

突然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。

过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。

这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。

这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。

织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。

牛郎和织女在树林里相识了。

交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。

织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。

两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。

转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。

一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。

它说：“我不能帮你们下地干活了！咱们快分手了！我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。

再说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带着天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。

两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。

苏教版六年级语文上册《牛郎织女》教学设计《牛郎织女》是民间故事。

民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。

一起来看看苏教版六年级语文上册牛郎织女教学设计吧。

一、教材分析《牛郎织女》是一个民间故事。

它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神。

课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。

他们男耕女织，过着美满的生活。

王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。

牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。

从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。

故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

二、学情分析牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。

王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。

我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。

三、教学要求：独立阅读课文，能讲这个故事。

理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

初步感受到民间故事的美好熏陶。

引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

会用“心急如焚”、“霎时间”造句。

观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。

四、教学重点难点：体会整个故事所表达的思想感情。

初步感受到民间故事的美好熏陶。

引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

五、课时安排2课时第一课时教学要求：1.独立阅读课文，能讲这个故事。

2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

3.初步感受到民间故事的美好熏陶。

13、牛郎织女（第一课时）教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读复述课文。

（教学重点、难点）２、掌握本课生字新词，会用“原来”造句。

３、能仿照课文第二自然段的写法，以“对照顾很周到”为中心句写一段话。

预习作业：１、朗读课文，了解课文的主要内容。

２、划出你最受感动的地方，多读几遍。

课堂作业：１、用“弱”组词填空星光（）身体（）感情（）力量（）性格（）２、把下列句子补充完整（1），原来她生病了。

（2）我们班的痰盂一夜之间变成了新的，这是怎么回事呢？原来。

（3），原来。

家庭作业：1、把牛郎织女的故事讲给小弟弟、小妹妹听。

教学过程一、谈话导入。

1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。

今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

2．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

3、同学们知道民间故事吗？听说过哪些民间故事？我国有许多优秀的民间故事，最著名的有《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。

今天，我们要学的课文就是讲的牛郎织女的动人故事。

（板书课题）二、初读课文。

１、检查预习情况。

⑴朗读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字。

⑵、回答：课文主要讲了什么内容？２、说说通过读书自己解决了哪些问题？还有哪些问题需要提出来讨论？3.帮助学生列出提纲：“照看老牛——老牛说话——树林相识——相互了解——结成夫妇——老牛高兴”。

三、精读课文：1、指名读第一段，思考：这段课文告诉我们什么？从哪些地方可以看出牛郎“孤苦伶仃”？2、有感情地朗读一遍。

2、学习第二段：⑴默读课文第二段，划出中心句。

⑵读后交流。

⑶再读课文，边读边划，看课文中哪些句子反映了牛郎照看老牛很周到。

（4）能仿照课文第二自然段的写法，以“对照顾很周到”为中心句写一段话。

13、牛郎织女一、教材分析《牛郎织女》的故事在民间流传非常广泛，可以说是家喻户晓。

穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。

王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。

牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿女飞上天庭追赶织女。

王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。

故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间神话故事中的精品。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

三、教学重点体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

四、教学难点体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

五、教具准备多媒体课件六、课时数2课时牛郎织女第一课时教学内容初读课文，整体感知教学目标1.正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学重点正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。

教学难点正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。

教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题1.谈话导入：同学们，你们知道爸爸妈妈之间的感情属于哪一类？（根据学生的思考情况预设。

）请选择：亲情友情爱情2.根据学生回答教师导入：是呀，爱情是美好的，是人们孜孜以求的。

牛郎织女的爱情故事是家喻户晓的民间故事。

3.板书课题：牛郎织女读题。

除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？板书：老牛、王母找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容相机板书：牵手分离相会我们今天就来学习这篇课文。

二、初读课文，理清故事中的人物1.浏览课文，找出文中的人物，并在文中圈注。

2.初读汇报：文中的人物有哪些？教师按课文出现的顺序引导学生说出人物并板书：哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女读准字音：嫂子的“嫂”（注音）3.默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：（1）哥哥嫂子牛郎读课文第1自然段用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。

苏教版六年级语文上册《牛郎织女》练习题《牛郎织女》是中国古代传统的爱情故事，讲述了牛郎和织女相恋相念，但因天河隔阻而无法相见，最终通过善良的老牛、神仙的帮助和他们自己的真挚爱情克服困难相聚的动人故事。

下面是对苏教版六年级语文上册《牛郎织女》的一些练习题：一、选择题1. 故事中的牛郎和织女分别是谁？A. 牛儿和织女儿B. 牛头和织女头C. 牛郎和织女D. 牛爸爸和织女奶奶2. 牛郎是一个_____。

A. 织布工人B. 农夫C. 渔夫D. 牧童3. 织女是一个_____。

A. 编织工人B. 老师C. 皇后D. 女仙4. 故事中的老牛帮助牛郎和织女相见的主要原因是____。

A. 牛郎和织女请求B. 老牛乖巧懂事C. 老牛善良助人D. 神仙指示5. 织女是哪个星球的仙女？A. 地球B. 月亮C. 太阳D. 水星二、判断题1. 牛郎是一个常年在家里看牛的农夫。

2. 牛郎和织女的相遇是在牛群中。

3. 牛郎和织女通过银河河谷相见。

4. 故事的主题是“真爱无界”。

5. 织女的工作是织布。

三、简答题1. 请简要描述一下牛郎和织女的爱情故事。

2. 你认为牛郎和织女是怎样克服困难的，终于相见的？3. 你认为这个故事想要告诉我们什么？四、填空题1. 破旧的_____是故事中的重要角色，帮助牛郎和织女相见。

2. 牛郎和织女通过位于天河的______相会。

3. 牛郎和织女的爱情克服了______。

4. 牛郎和织女的爱情充满了______和______。

五、问答题1. 你觉得《牛郎织女》这个爱情故事有哪些让人感动的地方？2. 你如何理解“真爱无界”这个主题？3. 你觉得牛郎和织女是一个完美的爱情故事吗？为什么？通过以上练习题目，希望同学们对苏教版六年级语文上册《牛郎织女》这个经典故事有更深入的了解和思考，能够从中汲取爱情、助人为乐、真挚情感等方面的人生哲理。

愿大家都能像牛郎和织女一样，拥有坚贞不渝的真爱和勇敢克服困难的勇气。