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新版新人教版八年级物理下册第12章第1节杠杆教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1节 杠 杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9： 阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
人教版八年级下册物理第十二章《简单机械》12.1杠杆导学案设计（无答案）12.1杠杆学习目标：认识杠杆。
认识有关杠杆的几个概念。
能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。
知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。
学习重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念自主学习：（一）认识杠杆观察教材P64图12.1-4所示的几种工具。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
观察图12.1-4，找出杠杆的五要素。
3.一试身手：画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
（二）：探究杠杆的平衡条件1.杠杆只能静止在水平位置吗？2.你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试3.本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？4.实验猜想：。
探究杠杆的平衡条件：1.杠杆的平衡状态：静止状态或匀速转动运动状态。
2.实验条件：在静止状态下探究杠杆的平衡条件，为了方便力臂的测量，要求将杠杆调整到水平位置平衡，这样力臂就可以在杠杆上直接测量了。
3.实验设计：（1）如右图所示，调节杠杆左（右）端的平衡螺母，使杠杆在水平方向上平衡。
（2）在调平的杠杆左侧适当位置挂上适当的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F1（等于钩码重力），并测量力臂L1；然后在杠杆右侧悬挂与左侧数量不等的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F2，调整右侧钩码位置，直至杠杆在水平位置重新平衡，并测量出力臂L2。
（3）改变左右两侧钩码数量，重复实验步骤（2），将每次测量的F1、L1、F2、L2记录在下面的表格中。
( 4 ) 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2例题分析:例题：如图所示的杠杆重不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为多少？（三）杠杆的应用1.分类：A、省力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是B、费力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是C、等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是，2.指出课本图13.4—4中各属于什么杠杆：甲乙丙例：在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有.人教版八年级下册物理第十二章《简单机械》12.1杠杆导学案设计（无答案）巩固练习：（试一试，你一定做的不错！）1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2. 所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
[引入新课] 人动物的区别在于人会利用、制造工具。
生活中人们使用各种各样的工具来帮助人们完成工作。
机械有复杂的，也有简单的。
简单的机械是组成复杂机械的基础。
我们今天研究其中的一种简单机械——杠杆。
常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“若给我一个立足点和一根足够长的棍我可以搬动地球。
”为什么他可以产生这么大的力呢？原来他使用了杠杆。
古代的埃及人在修建金字塔时也使用了杠杆来搬动巨大的石块。
[新课教学]一、杠杆1、杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
（硬棒可以是直的，也可以是弯的，还可以是任意形状。
）2、杠杆所具备的五个要素 （描述杠杆的几个有关名词术语）教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点（支点、动力作用点、阻力作用点）、两力（动力、阻力）、两臂（动力臂、阻力臂），并板书写出各名词及其定义。
①支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O 表示。
可以在棒上的任何位置，相对固定。
②动力：使杠杆转动的力，用字母F 1或F 动表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F 2或用F 阻表示。
注意：动力和阻力没有严格区分，它们使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母L 1或L 动表示。
（简介力的作用线概念。
） ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L 2或L 阻表示。
力臂的画法：首先确定杠杆的支点，画出力的作用线。
画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，用箭头或大括弧指明哪个线段是力臂，（从支点到垂足的距离为力臂），并标出字母L 1（L 2）或L 动（L 阻）。
力臂常用虚线画出。
当力的作用线经过支点时，其力臂为0，此力对杠杆的转动不起作用。
………………………………………………………………………………第1课时二、杠杆的平衡条件1、杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止不动或杠杆匀速转动时，就是杠杆平衡。
八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆导学案（一）（新版）新人教版第一节杠杆课题第二章第1节杠杆（一）学情预设环节学生学习内容及要求学习目标1、解读目标杠杠的五要素是重点，杠杠的力臂作图是中考的一个考点学法指导定向自学阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。
”知识准备知识点一杠杆阅读课本76、77页，完成下列填空1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）一根硬棒，在叫杠杆。
2、杠杆的“五要素” 支点（O）：。
动力（F1）：。
阻力（F2）：。
动力臂（L1）：从到作用线的。
阻力臂（L2）：从到作用线的。
关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，是“点”到“直线”的距离。
其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同、（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大、（3）力臂不一定在杠杆上，如图b所示、（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零、针对练习1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、对照以下几幅图，分别指出各杠杆的五要素。
3、如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。
4、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )4、在图下列的图中，画出各力的力臂、检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题、反思总结1、我掌握哪些知识？2、我不明白的问题和需要改进的地方？3、教师总结：。
第1节杠杆(第2课时)一．导疑——情境导入，提出疑问人类很早以前就使用了杠杆，如图就是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景，为什么用较小的动力可以克服较大的阻力呢？学习目标：1、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
2、理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题3、知道省力杠杆、费力杠杆用、等臂杠杆及在生活中的应用。
二．引探——自主学习，探究问题（一）探究杠杆的平衡条件：1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于或。
（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）2.探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________设计实验：实验器材：杠杆、铁架台、钩码实验步骤：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；（目的是）（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。
（3）设右侧钩码对杠杆的施的力为动力F1,左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，将力和力臂的数值填入表中。
（4）改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2再做两次实验。
(多次实验的目的是．．． )．进行实验与收集数据：分析论证得出结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________表达式：这个平衡条件就是阿基米德发现的原理（二）杠杆的应用1、动力臂l1大于阻力臂l2，则动力F1 _____ 阻力F2，这类杠杆是省力杠杆。
特点：力、距离。
应用举例：_________________________________________________2、动力臂l1阻力臂l2，则动力F1 _____ 阻力F2，这类杠杆是费力杠杆。
第1节杠杆一、杠杆1．杠杆：在力的作用下能绕着________转动的硬棒。
2．杠杆的五要素：(如图所示)(1)支点(O)：杠杆可以绕着转动的______。
(2)动力(F1)：____杠杆转动的力。
(3)阻力(F2)：____杠杆转动的力。
(4)动力臂(l1)：支点到__________的距离。
(5)阻力臂(l2)：支点到________的距离。
二、杠杆的平衡条件1．叙述：动力×______＝阻力×______。
2．表达式：__________。
三、杠杆的分类1．省力杠杆：当l1____l2时，F1＜F2，可以省力，但是费____。
2．费力杠杆：当l1____l2时，F1＞F2，虽然费力，但是省____。
3．等臂杠杆：当l1____l2时，F1＝F2，既不省力，也不省____。
答案：一、1.固定点O2．(1)固定点(2)使(3)阻碍(4)动力作用线(5)阻力作用线二、1.动力臂阻力臂2．F1l1＝F2l2三、1.＞距离2．＜距离3．＝距离正确理解力臂(1)力臂指的是从支点到力的作用线的距离。
而不是从支点到力的作用点的长度。
(2)作用在杠杆上的一个力的作用点不变，力的方向改变时，那么力臂一般要改变。
如图(a)、(b)所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同，图(a)中F的力臂l比图(b)中F的力臂l′大。
(3)力臂不一定在杠杆上，如图(b)所示。
(4)若力的作用线过支点，则它的力臂为零。
【例题】(2012·四川成都中考)在如图所示中：①标出支点O的位置；②画出作用在撬棍上的力F1的力臂。
点拨：解答此类题目的程序如下：解析：支点是杠杆绕着转动的固定点，观察题图可知，杠杆是围绕小石块转动，所以杠杆与小石块接触的点即为支点。
力F1的力臂是指从支点到力F1的作用线的距离，从支点向力F1的作用线作垂线段即为其力臂l1。
答案：如图所示一、杠杆的概念及五要素1．下列关于杠杆的说法中正确的是( )。
第1节杠杆(第2课时)
一．导疑——情境导入，提出疑
问
人类很早以前就使用了杠杆，
如图就是我们的祖先在建造宫殿时
利用木棒搬动巨大木料的情景，为
什么用较小的动力可以克服较大的
阻力呢？
学习目标：
1、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
2、理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题
3、知道省力杠杆、费力杠杆用、等臂杠杆及在生活中的应用。
二．引探——自主学习，探究问题
（一）探究杠杆的平衡条件：
1.杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于或。
（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）
2.探究杠杆的平衡条件
提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________
设计实验：
实验器材：杠杆、铁架台、钩码
实验步骤：
（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡；
（目的是）
（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。
（3）设右侧钩码对杠杆的施的力为动力F
1,左侧钩码对杠杆施的力为阻力F
2
；测出
杠杆平衡时的动力臂l
1和阻力臂l
2
，将力和力臂的数值填入表中。
（4）改变动力F
1和动力臂l
1
的大小，相应调节阻力F
2
和阻力臂l
2
再做两次实验。
(多次实验的目的是
．．． )．进行实验与收集数据：
实验次数动力F
1/N 动力臂l
1
/cm 阻力F
2
/N 阻力臂l
2
/cm
1
2
3
分析论证得出结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________
表达式：
这个平衡条件就是阿基米德发现的原理
（二）杠杆的应用
1、动力臂l
1大于阻力臂l
2
，则动力F
1
_____ 阻力F
2
，这类杠杆是省力杠杆。
特点：力、距离。
应用举例：_________________________________________________
2、动力臂l
1阻力臂l
2
，则动力F
1
_____ 阻力F
2
，这类杠杆是费力杠杆。
特点：力、距离。
应用举例：__________________________________________________
3、动力臂l
1 = 阻力臂l
2
，则动力F
1
_____ 阻力F
2
，
这类杠杆是等臂杠杆。
特点：既不力也距离
应用举例：_____________________
三．释疑——主动展示，阐释疑点
例1：据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量（如图所示），测量时利用了一根长度为10m的槽钢作为杠杆，吊钩固定点O为支点，弹簧测力计的示数为200N，测得动力臂为9m，阻力臂为6cm，若不计槽钢和铁笼的质量，请估算大象的质量。
g取10N/kg
2、如图所示，有一粗细均匀，重为40N，长为4m的长木板AB，置于支架上，支点为0，且AO=1m，长木板的右端B用绳子系住，绳子另一端固定在C处，当长木板AB水平时，绳与水平成30°的夹角，且绳子所能承受的最大拉力为60N．一个重为50N的体积不计的滑块M在F=10N的水平拉力作用下，从AO之间某处以V=1m/s的速度向B端匀速滑动，求：①滑块匀速运动时所受的摩擦力的大小②当滑块匀速运动时拉力F做功的功率③滑块在什么范围内滑动才能使AB保持水平．
四．启思——归纳总结，提炼方法
1、最小力问题：
根据杠杆平衡条件F
1L
1
=F
2
L
2
，要使动力最小，就应该动力臂最长。
做法是：在杠
杆上找到距离支点最远的一点，连接动力作用点和支点的距离作为力臂，动力方向应该跟力臂垂直，并且让杠杆的转动方向与阻力让杠杆转动的方向相反。
2、力的变化问题：
利用杠杆平衡条件F
1L
1
=F
2
L
2
和控制变量法，抓住不变量，分析变量之间的关系。
3、再平衡问题：
杠杆再平衡判断，关键是要判断杠杆在发生变化前后，力和力臂的乘积是否相等。
如果平衡杠杆两边的力和力臂成相同比例的变化，则杠杆仍平衡。
4、杠杆转动问题：
杠杆转动问题实质还是再平衡问题，用杠杆平衡条件列出方程，如果两边的力和力臂乘积相等，杠杆就继续平衡，如果两边的力和力臂的乘积不等，哪边乘积大，哪边就下沉。
五、精练——当堂训练，提升能力
1、在探究“杠杆平衡条件”的实验中，若杠杆在使用前左高右低，要使它水平平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向调节。
某小组得到的两组实验数据如下表所示：
动力F
1／N动力臂L
1
／cm 阻力F
2
／N 阻力臂L
2
／cm
2 5 1 10
1 6
2 3
根据实验数据，可以得出的结论是：（用文字或符号表述均可）
2、在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（）
A、减小磨擦
B、使每组数据更准确
C、多次测量取平均值减小误差
D、获得多组数据归纳出物理规律
3、东营地区油气资源丰富，如图为我市的标志性机械“提油机”。
是油机的旋转臂实质上是一根杠杆，其支点为O，请在图中画出力F的力臂L。
第3题图第4题图
4、如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550N。
地面对手的支持力F的力臂是m，F大小为
N。
5、建筑工地上，工人用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重为600N。
重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是N；要想使F更小一些，你的建议是。
第5题图第6题图第7题图
6、如图是小丽在“研究杠杆平衡条件”的实验中，使杠杆在水平位置平衡。
如果在杠杆两边的钩码下面各增加一个大小相等的钩码，则杠杆（）
A、仍然平衡
B、不平衡，左端下降
C、不平衡，右端下降
D、无法确定
7、在探究杠杆平衡条件的实验中，高兴同学用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。
这主要是因为该种方式（）
A、一个人无法独立操作
B、需要使用太多的钩码
C、力和力臂数目过多
D、力臂与杠杆不重合
8、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A（OA 与水平方向平行）向上拉动，力F在这个过程中；若F的方向始终坚直向上，则将杠杆缓慢地由位置A向上拉，力F在这个过程中。
（均先填“变大”、
“变小”或“不变”）
第8题图第9题图第10题图
9、如图所示的是用道钉撬起出道钉的示意图。
若已知作用在A点的动力F
1
＝2000N，
试求这时道钉对道钉撬的阻力F
2
的大小。
（道钉撬自身重力不计）
10、小强在验证杠杆平衡条件的实验中：
（1）实验前没有挂钩码和弹簧测力计时，发现杠杆左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为；
（2）在图中，杠杆水平平衡后，小强调节左边钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡
时，测出F
1＝1.2N，F
2
＝1.2N；OA＝30cm，OB＝20cm。
他将所得数据直接代入杠杆
平衡条件的公式中，发现F
1×OA和
F2
×OB并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一
定是F
1l
2
＝F
2
＝l
2。
小强的失误是；
（3）在图中，若B处的钩码不变，小强将弹簧没力计由A处移到C（OC＝10cm）处施加一个坚直方向的力，使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应，大小为N；
（4）在图中，若B处的钩码不变，小强不用弹簧则力计，在A处挂N的钩码，杠杆在水平位置仍平衡。
11、如图是各式各样剪刀的示意图，它们都是一对的杠杆。
现要用它们来剪开较硬的物体，其中选用最合适的剪刀是（）
12、如图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是（ ）
13、如图所示属于费力杠杆的是（ ）
14、画出使杠杆AB 在图所示位置静止时所用最小力F 的作用点和方向
15、如图1所示，物体
G 的重力为200N ，OA ＝30cm ，AB ＝60cm ，BC=50 cm ，用此杠杆将物体G 提起，所用的最小动力是多少？
A ．起子
B ．道钉撬
C ．筷子
D ．钢丝钳。
