闽教版小学英语第一册Lesson9教案教学设计板书设计

闽教版小学英语第一册Lesson 9教案教学设计板书设计闽教版小学英语第一册Lesson 9教案教学设计板书设计一、 Teaching Contents:1、词汇：father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、who、he、she、me.2、句型：Who’s he/she?He’s/She’s my…….3、小诗：I Love My Family二、Teaching Aims:1、Knowledge aims:(1) 能听懂并说出“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”等家庭成员名称。

(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my…….(3) 学唱小诗“I Love My Family”2、Ability aims:(1) 能听、说、认读“father、mother、grandpa、who、he、she、me”等新单词。

(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my…….”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。

3、Emotion aims:灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my…….”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三、Teaching points and difficutlies:1、家庭成员单词“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”的认读。

2、借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。

3、“father、mother、brother”单词中th/ð/的发音。

四、Teaching preparations:教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods:直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法教学步骤一. 热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱二. 导入教师单独向某些同学问好，并询问What's yourname?学生1回答I'm …或My name is …教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…三. 学说英语(Presentation, drill and practice)1. 教授He’s/ She’s…教师出示单词he，带读数遍。

三年级英语上册Unit 1 Lesson 9教案人教新版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 1 Lesson 9教案人教新版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 1 Lesson 9教案人教新版(1)的全部内容。

Unit 1 Hello!9Teaching aims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎，学习新句子:Welcome及 Thank you 。

2、能够听、说、认、读单词: glue scissors3、学习chant ，并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。

Main and difficult points：能够熟练地掌握句型：”Welcome 。

Thank you .” 并熟练地应用在日常生活中。

Teaching aids：相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。

Teaching procedure ：一、Warm-upa.课前播放歌曲。

让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b。

根据第7课和第8课的对话进行分组表演..二、Presentationa、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome！及Thank you 。

的含义。

然后教师组织学生练习这两句对话。

在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话.b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。

.c、通过复习book ， bag ， pencil，用实物学习新单词 glue和 scissors..d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。

闽教版第一册Unit 9 Happy New Year Lesson
17
闽教版第一册Unit9《HappyNewYearLesson17》
 一、教学设计说明
 1、基本理念
 《英语课程标准》指出，在教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导参与、体验、实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。

小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。

 2、整体设计思路
 针对教材的特点和三年级学生的实际情况，我在设计本课的教学时以“立足基础、学以致用、重在激趣、引导创新、放眼拓展”为教学理念做了如下几点尝试：。

Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m 中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

“小学英语口语教学模式探究与实践”课题研究教学设计闽教版Book2 Unit 5 Lesson 9 Parts of the body(2）一、整体设计思路、指导依据说明本人擅长动作表演，根据自身特长和新课特点，本课设计了以身体部位的单词为主体、以活动为主线、配以How many …? I can see … .问答的形式来完成教学任务。

在教学中始终以“英语课程的任务”为目标，实践“激发、培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生树立学习信心，培养学生积极的学习情感和正确的学习态度，形成有效的学习策略；在处理知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观方面，以新课标理念为指导思想，培养学生的语言运用能力和观察、记忆、思维的能力。

本人实践的教学原则是：1、面向全体学生，注重素质教育。

2、突出学生主体，尊重个体差异。

3、采用活动途径，倡导体验和参与。

4、注重过程评价，促进学生发展。

5、开发课程资源，拓展学用渠道。

采用的教学策略和方法：本课采用TPR、games、Chant、Singing、任务型教学法等多种教学手段。

二、教学背景分析本课的教学内容是继续学习身体部位名称：hand, arm, leg, knee，feet(foot的复数形式),和为巩固这些词而设计的动作指令Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.及问答句：How many … can you see?I can see … .How many … can you see? I can see … .第一册已经学过，但学生还需要复习、巩固。

而Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.是新知，要帮助他们听懂会说、理解意思及做出相应的动作反应。

三、教学目标分析1．复习：身体部位名称；数字1-10；How many … can you see? I can see … .2. 听、说、读、写hand, arm, leg, feet/foot，以及听、说、读clap, wave, bend, follow3. 用How many… can you see? 及I can see…巩固本课所学人体部位名称，让学生听懂、会说并能在实际情景中运用。

闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

能对教师简单的英语课堂用语做出反应。

２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。

能听懂并说出apple, banana这两个单词。

三、教学难点：― hello, I‘m , apple‖的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I‘m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。

四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。

五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I‘m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I‘m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。

三年级英语上册Ｕniｔ1 Lｅsson 9教案人教新版(1)编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(三年级英语上册Ｕｎｉt １Lesson 9教案人教新版(１)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为三年级英语上册Ｕnｉt 1 Lesｓoｎ9教案人教新版(1)的全部内容。

Unit １Hｅllｏ!9Teaｃhiｎg aiｍs：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:Ｗｅｌcoｍｅ及Thanｋｙoｕ。

２、能够听、说、认、读单词: gluｅｓｃissors3、学习chaｎｔ，并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。

Main ａnｄdiffｉｃulｔpoints：能够熟练地掌握句型:”Welｃome 。

Thank ｙou .” 并熟练地应用在日常生活中。

Ｔeacｈing ａids:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。

Teaｃhｉng prｏｃeduｒe :一、Ｗarｍ-uｐａ.课前播放歌曲。

让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。

b。

根据第7课和第8课的对话进行分组表演..二、Ｐreseｎｔationａ、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及Thａnk ｙou 。

的含义。

然后教师组织学生练习这两句对话。

在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话.ｂ、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。

.c、通过复习book ，ｂａｇ，peｎcｉl, 用实物学习新单词glue和ｓcｉssｏrｓ．.d、听录音,让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

Unit 1 HelloPart A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Aa 和Bb .2. 学习单词apple和banana .3. 初步运用hello〔hi〕,Miss ,I ,m =I am ,nice ,meet ,you等单词.4. 学说句子Hello ,I ,m…. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D .6. 功能：问候和自我介绍.◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb .2. 能根据图片说出apple和banana ,并能看图识词.3. 能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.… .4. 能用Hello, I ,m …/ Hi, I ,m …打招呼和自我介绍.5. 能用Nice to meet you.进行问候.◆情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子.◆文化意识对英语国|家的称呼和问候方式感兴趣,乐于接触异国文化.教学用具本课对话中人物的头饰,苹果和香蕉的头饰、教学VCD、单词卡片教学过程Step1 Warming up1.欣赏一首|英语儿童歌曲.2.Greetings3.揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A .Step2 Presentation〔一〕句型教学1. 教师出示卡片,热情地向学生挥手并说："Hello !〞和" Hi !〞.板书hello和hi ,并告诉学生hello和hi 的使用场合.2. 教师向学生自我介绍,说："Hello !I ,m …〞,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上,告诉学生可以这样称呼老师："Miss/ Mr./Mrs. ….〞.3. 游戏- -开火车.〔二〕课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘,学生边看边听录音.然后请学生说出对话中的人物名字.2. 教师再播放录音,教学Nice to meet you.3. 播放课文录音二至|三次,学生模仿跟读.教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰,看哪位学生模仿的好,就将头饰戴在该学生的头上.4. 稳固练习.〔1〕请戴头饰的学生上台分角色表演对话.〔2〕引导学生观察中英文姓名的不同表达方式.提醒学生注意姓名的首|字母要大写,姓和名要相隔一个字母的距离.〔3〕完成课文第3页的Let ,s act.〔三〕字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C .2. 教学字母Aa和单词apple .3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana .4. 全班学生说歌谣并做动作：5. 游戏- -唱反调.Step3 Extension教师出示"苹果〞和"香蕉〞的头饰说："This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天,他们在水果市场初次见面,请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来.〞先让学生和同桌进行对话表演.再请一些学生上台,戴上头饰表演对话. Step4 Homework1. 听录音,熟读本课内容.2．完成<活动手册>本课的练习.3. 从今天,在见到同学、老师和父母时,用"Hello〞、"Hi〞问好.4. 制作一个立式的名字牌,一面写上自己的中文名字,另一面写上自己的英文名字,下节英语课带来.Unit 1 HelloPart B教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Cc和Dd .2. 学习单词cat和dog .3. 初步运用what ,is ,your ,name ,my等词汇.学习句子What ,s your name My name is ….4. 学唱歌曲：What ,s your name5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名.◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Cc和Dd ,并能用升降调朗读.2. 能根据图片说出cat和dog ,并能看图识词.3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名.教学用具教学VCD、多媒体课件、单词卡片、课本中人物的头饰.教学过程Step1 Warming upGreeting with the students.Step2 Revision1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally和Julia的头饰,引导全班学生用"Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .〞打招呼.2. 分别请几位学生上台当小老师,做对话表演3．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B .Step3 Presentation〔一〕句型教学1. 教师出示Miss Gao的头饰说："今天我们还要结识一位新学生,知道他叫什么名字吗?我们可以用What ,s your name来询问新朋友的姓名.〞2. 教师在黑板上出示句子What ,s your name然后教授这句话.3.教师戴上Yang Ming的头饰,请全班同学问：What ,s your name教师答复：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子,教授这个句子.4.稳固练习.请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰,进行What ,s your name My name is…的对话表演.〔二〕课文教学1. 翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘,熟悉课文内容.2. 教师再播放课文录音二到三次,学生逐句跟读.3. 分角色表演对话.4. 稳固练习.〔1〕完成课本第5页的Ask and answer .游戏- -接龙.〔2〕完成课本第7页的Listen and tick.〔3〕学唱歌曲：What ,s Your Name〔三〕字母教学1. 复习字母Aa和Bb .2. 复习单词apple和banana .3. 教学字母Cc和单词cat .4.以同样的方法教学字母Dd和单词dog .5.全班学生说歌谣并做动作：6.稳固练习.Step4 Extension综合活动：情景对话.教师将全班同学分成六人或者八人一小组,每组分发一个信封,信封中装有课本中人物的图片,还可以有卡通人物图片,学生熟悉的明星图片.请学生将图片取出,扣放在桌子上,全组学生问："What ,s your name〞学生A随机翻开一张图片,并根据图片上的人物答复说："My name is…〞以此类推,直到每个学生都活动一次为止.Step5 Homework1听录音,熟读本课内容.2.完成<活动手册>中本课的练习.3.完成课本第8页的自我评价.Unit 2 GreetingsPart A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Ee , Ff .2. 学习单词egg ,fish.3. 初步运用morning ,fine, thank ,good, goodbye ,4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you I ,m fine. Thank you.5. 学唱歌曲：The Morning Song .6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别.◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Ee 和Ff .2. 能根据图片说出egg和fish ,并能看图识词.3. 能准确使用Good morning. How are you Goodbye.等进行问候或道别.◆情感态度帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯.◆文化意识乐于接触异国文化,了解英美|国|家的问候习惯.教学用具教学VCD、多媒体课件、单词卡片、头饰教学过程Step 1 Warming up1. 师生问候.2. 欣赏歌曲：What ,s your name和The Morning Song .Step 2 Revision1. 师生采用接力形式进行对话练习2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A .Step 3 Presentation〔一〕句型教学1. 教师播放课文录音,引导学生找出课文中的两位朋友- -Sally和Fido .2. 再次播放课文录音,听一听Fido对Sally说了什么?引出Good morning.的教学.教师领读,学生模仿跟读；教师与学生打招呼,同桌间互相打招呼.3. 教学How are you I ,m fine. Thank you.教师说："Fido是Sally的宠物狗,早上起床时间到了,Fido就会到床边向Sally打招呼,大家听一听她们俩说了什么.〞再次播放课文录音,学生跟录音模仿.〔二〕课文教学1.教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子.2. 再播放课文录音二到三次,采用全班学生跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.3. 分角色表演对话.4. 稳固练习.〔三〕字母教学1. 复习字母Aa -Dd .2. 复习单词apple, banana, cat, dog .3. 教学字母Ee和单词egg .4. 以同样方法教学Ff和单词fish .5. 全班说歌谣做动作.6. 稳固练习.采用各种方法背诵字母Aa -Ff .如：接力背诵学生以横排或竖棑为单位,one by one背诵Aa -Ff .Step 4 Extension请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰,两两一组,并抽取老师盒子里的小纸条,做相应的表演.Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿.2．完成<活动手册>中本课的练习.3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候.Unit 2 GreetingsPart B教学目标◆语言知识目标：1. 学习字母Gg, Hh .2. 学习单词girl ,hen .3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇.4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.5功能：能准确得体地运用英语进行问候.◆语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母Gg 和Hh .2. 能根据图片说girl和hen ,并能看图识词.3. 能准确使用Good afternoon.等进行问候.◆文化意识乐于接触异国文化,了解英美|国|家的问候习惯和对老师的称呼.教具准备教学VCD、多媒体课件、单词卡片教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候.2. 欣赏歌曲：The Morning Song .Step 2 Revision1. 师生进行对话.2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B .Step 3 Presentation〔一〕句型教学1. 教师走到一名女生面前打招呼："Good morning, A.〞女生回应"Good morning, Miss/Mrs./Mr….. 〞教师评价"Good girl.〞引出单词girl的教学.师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl .教师请两名女生上前,介绍XXX is a girl. XX is a girl. They ,re girls. 带读并出示图片girls .教师向全班女生打招呼："Good morning, girls.〞女生回应："Good morning, MissChen.〞2. 同样的方法教学boy, a boy和boys .3. 游戏- -快速反响.4. 请一名女生上前扮小老师,老师介绍："This is Miss A. 〞Miss A和同学们打招呼.教师再请一名男生B上前扮小老师,介绍："This is Mr. B.〞5. 播放课文录音.引出Good afternoon.的教学.教师领读,学生模仿跟读.教师与学生打招呼,同桌间互相打招呼.〔二〕课文教学1. 课本第11页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子.完成Listen and follow..2. 再播放课文录音二到三次,采用全班学生跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.3. 分角色表演对话.4. 稳固练习.〔三〕字母教学1. 复习字母Aa -Ff .2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等.3. 教学字母Gg和单词girl .4. 以同样方法教学Hh和单词hen .5. 全班说歌谣做动作.6. 稳固练习.Step 4 Extension1. 听录音,完成课本第14页Listen and tick .2. 游戏- -比比谁先到终点.Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿.2．完成<活动手册>中本课的练习.3. 根据不同的时间,用英语向家人或朋友问候.Unit 3 NumbersPart A教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Ii 和Jj .2. 学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten3. 学习词汇ice cream和jacket.4.初步运用come, play, OK, great等词汇.5. 学说歌谣：Let ,s Run .6. 功能：能准确用英语描述物品的数量.◆语言技能目标1.能听、说数字one to ten〞并能识词.2.能听、说字母Ii, Jj ,并能正确书写.3.能听、说单词ice cream, jacket ,并知道首|字母的发音.◆情感态度能够培养学生的社会交际能力,增强学习、交流英语的兴趣.◆文化意识了解其他国|家人民所喜欢与禁忌的数字,乐于接触异国文化.教学用具教学VCD、多媒体课件、单词卡片教学过程Step1 Warming up1. Greetings.2. Make some dialogues with the students : Good morning.Step2 Revision1.复习学过的单词.2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks.3.由歌曲导入课题,揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part AStep 3 Presentation〔一〕词汇教学1.教师播放课文录音,初步感知数字的发音.2.教学单词one .〔1〕出示几张物品数量为一的图片,教师说：等,引出的教学.教师出示单词卡片,教师领读,学生模仿跟读.〔2〕游戏- -火眼金睛3.教学单词two .〔1〕出示一根香蕉,全班一起说："One banana〞.教师再出示两根香蕉,说："〞Two bananas ,引出two的教学〔2〕游戏1 - -开火车〔3〕游戏2 - -火眼金睛4.教学单词three - -ten .由不同的方式引出单词three至|ten的教学,如：数铅笔、报数、加减法、查询、幸运数字等.5.稳固数字one to ten完成课本第17页的Let ,s act.〔二〕课文教学1.教师播放课文录音,学生边看边听录音.2.教师再播放录音,教学Come and play! OK. Great!3.播放课文录音二至|三次,学生模仿跟读.4.稳固练习.〔三〕字母教学1.复习字母Aa至|Hh .2.全班说歌谣并做动作3.复习单词apple, banana, cat等单词.4.教学字母Ii和单词ice cream .5.以同样方法教学字母Jj和单词jacket .6.稳固练习.Step3 Extension情景表演：运动会.Step4 Homework1. 听录音,熟读本课内容.2．完成<活动手册>本课的练习.3. 用英语说身边的数字.Unit 3 NumbersPart B教学目标◆语言知识目标1. 学习字母Kk和Ll .2. 学习单词kite, lion, baby, duck .3. 初步运用look ,right等词汇.学习句子How many...4. 学唱歌曲：Ten Little Baby Ducks.5. 功能：询问物品的数量,并答复.◆语言技能目标1. 能认读和正确书写字母Kk和Ll ,并能用升降调朗读.2. 能根据图片说出kite, lion, baby, duck ,并能看图识词.3. 能运用How many...询问物品的数量,并答复.二、教学用具教学VCD、多媒体课件、单词卡片.三、教学过程Step1 Warming up1.Greeting with the students.2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks.Step2 Revision1.复习数词.2.复习单词,初步感知句型How many...3揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part B .Step3 Presentation〔一〕单词教学1. 教师说Sally is in the park now. What does she see教师播放课文录音,引导学生看书,引出baby, duck的教学.〞2. 教学baby, duck .〔二〕句型教学1. 教师问学生How many baby ducks板书该句子,然后引导学生看书,一起数一数,将所得的答案Eight baby ducks写在黑板上,问句的下方.教学这两个句子.2. 利用图片操练句子How many hens/apples/bananas/cats /dogs/girls/eggs/jackets及其答句.〔三〕课文教学1.翻开课本第18页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子.引出look, right.的教学.2.再播放课文录音二到三次,采用全班跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.3.分角色表演对话.4.稳固练习.(1)完成课本第19页的Ask and answer .(2) 完成课本第21页的Listen and tick .(3) 学唱歌曲Ten Little Baby Ducks.〔四〕字母教学1. 复习字母Aa和Jj2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg 等.3. 教学字母Kk和单词kite .〔1〕教师出示字母卡片Kk ,用升降调领读,学生模仿跟读,然后请个别学生范读.〔2〕教师在黑板上四线三格中书写字母Kk ,让学生在课本第19页的范例旁练写.〔3〕出示图片和单词卡片kite ,找出kite 中学过的字母i和e .教授单词kite 进行操练.4.以同样的方法教学字母Ll和单词lion .5.稳固练习.Step4 Extension游戏- - -比一比Step5 Homework1听录音,熟读本课内容.2.完成<活动手册>中本课的练习.3.向伙伴用英语询问物品的数量,并答复.Unit 4 Age and Phone NumbersPart A教学目标◆语言知识目标：1.学习字母Mm和Nn .2.学习单词monkey ,noodles, 初步运用how old等词汇.3.学习句子How old are you I ,m…(岁数)4.学唱歌曲How old are you5.功能：询问年龄.◆语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Mm和Nn .2.能根据图片说出monkey和noodles ,并能看图识词.3.能准确使用How old are you交流并获取信息.◆情感态度目标：通过各种活动学习英语,并在语境中交流,提高学生学习英语的兴趣.◆文化意识：让学生知道,在西方国|家,年龄和收入作为隐私,是不能随便询问的.只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you这一句子. 教具准备教学VCD、多媒体课件、单词卡片教学过程Step 1 Warming up1.师生问候.2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks .3齐说歌谣：Let ,s run .Step 2 Revision1.复习数字one至|ten .(1)全班一起从one数到ten ,再从ten数到one .(2)游戏- -报数接力赛.2.复习How many…及其答句.(1)教师出示不同数量物品的图片(2)游戏- -猜一猜3.揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A让学生明白age和phone number的意思,并初步感知.Step 3 Presentation〔一〕教授句型1.出示Fido图.让学生用不同的方式和Fido打招呼.2.教师问学生：知道Fido几岁了吗?播放课文CD或录音,听两遍后问：Fido is …引导学生说：Fido is three.老师一边说Fido says : I am three. 一边板书句型：I am three.并领读.3.教学How old are you再次播放录音,然后让学生尝试说句型：How old are you板书：How old are you并领读.请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you I am (I ,m ) three.再次播放课文录音,学生跟录音模仿.〔二〕课文教学1.翻开课本第23页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子.引出You are a nice dog.的教学.2.再播放课文录音二到三次,采用全班跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.3.分角色表演对话.4.稳固练习.(1)完成课本第24页的Ask and answer .(2)游戏- -Lucky kids.(3)学唱歌曲How old are you教师播放歌曲,学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱.〔三〕字母教学1.复习字母Aa至|Ll .2.全班说歌谣并做动作3.复习单词apple, banana, cat等单词.4.教学字母Mm和单词monkey .(1)教师呈现猴子图片,说："It ,s a monkey. 〞"A monkey.〞"Monkey. 〞教学monkey,用升降调领读.让学生边表演边说："A monkey.〞(2)游戏- -猴子踩地雷.(3)出示单词monkey, 请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm 的教学.出示字母卡片Mm ,用升降调领读,注意学生的口型.教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体.教师在黑板上的四线三格中书写字母Mm ,强调书写的笔划笔顺,让学生在课本第24页的范例旁练写一个.5.以同样方法教学字母Nn和单词noodles .6.全班学生说歌谣做动作.7.稳固练习.(1) 用"接力〞的方法背诵字母Aa至|Nn .(2) 游戏- -扫雷.Step 4 Extension综合活动：情景对话.出示猴子的头饰,请个别学生上台扮演猴子,做如下对话：A：What ,s your nameB：My name is Monkey.A：How old are you, MonkeyB：I am seven.师生示范后,请学生上台表演,也可以用其它头饰替换.帮助学生尽可能地拓展、完善对话内容,如：Good morning./How are you/ Goodbye.Step 5 Homework1. 听录音,熟读本课内容.2. 完成<活动手册>本课中的练习.3.课后找五位同学,用英语问年龄并做好记录.Unit 4 Age and Phone NumbersPart B教学目标◆语言知识目标：1.学习字母Oo和Pp .2.学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number等词汇.3.学习句子What ,s your phone number及答复.4.功能：询问号码.◆语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Oo和Pp .2.能根据图片说出orange和pig ,并能看图识词.3.能听懂会说What ,s your phone number并较流利地用英语说出号码.◆情感态度目标：告诉学生要有平安意识,知道一些紧急呼叫及公共效劳的号码,并能记住自己父母的号码.◆文化意识：有些英美人在接时,会先报出自己的号码,这样能让对方明白有无挂错.教具准备教学VCD、多媒体课件、单词卡片一些紧急呼叫及公共效劳的号码卡片.教学过程Step 1 Warming up1. 师生问候.2. 跟录音齐唱歌曲：How old are you.Step 2 Revision1.师生进行对话活动.师生示范,然后请学生自由对话.对话内容尽量要包含name, age两项信息.2. 复习数字one至|ten3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part BStep 3 Presentation〔一〕学习句型What ,s your phone number及答复.1. 出示号码卡片110,120,114,12315,119等,每出示一张,教师都要说: "What ,s the phone number〞引导学生用英语说出号码,注意前面的单词用升调读,最|后一个用降调读.2. 出示卡片phone number ,教学单词phone和number,再学习phone number .游戏- -点兵点将.3．板书句型What ,s your phone number 边板书,边示范读,然后采用各种方法领读.4. 游戏- -猜号码.5. 指导号码的读法.〔二〕课文教学1.翻开课本第25页,教师播放课文录音,帮助学生理解课文情境.2.情感教育：让学生说说从这那么小对话中感受到什么.3.再播放课文录音,让学生逐句跟读,注意让学生能准确清晰地读出号码.4.分角色表演对话.5.稳固练习〔三〕字母教学1. 复习字母Aa至|Nn .2. 教学字母Oo和单词orange .3.以同样方法教学字母Pp和单词pig .4.全班学生说歌谣做动作.5.稳固操练Step 4 Homework1. 听录音,熟读本课内容.2. 完成<活动手册>中本课的练习.3. 用英语询问两位老师的号码,并记录.4. 完成课本第29页的自我评价.Review 1第|一课时教学目标◆语言知识目标1. 复习字母Aa -Pp .2. 复习Unit 1 -Unit 4中的单词.3. 复习一些简单的问候语,在不同场合进行打招呼或问候.◆语言技能目标1. 能正确认读并书写字母Aa -Pp .2. 能听懂并认读所学词汇.3. 能相互致以简单的问候.4. 能相互交流简单的个人信息.◆情感态度目标通过课本第35页Do you know的学习,培养学生的观察力；通过"找一找身边的英语〞活动,培养学生学习英语的兴趣.教具准备1. 字母卡片Aa -Pp .2. 单词图片和卡片：Unit1 -Unit4的单词.3. 头饰.4. 录音机、磁带或教学光盘.教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候.2. 师生一起说chant: ABCD,并做动作.3. 揭示课题.Step 2 Review the letters1. 背诵字母2. 认读字母3. 书写字母〔1〕教师出示印刷体字母卡片,请几位学生在黑板上的四线三格中书写,其他学生在本子上书写,然后教师评价订正.〔2〕听写局部字母Step 3 Review the words1. 全体学生再说Chant: A B C D ,学生每说一句,教师就出示相对应的单词图片或卡片.2. 利用单词图片或卡片复习16个单词3. 将16个单词进行分类复习.4. 游戏：你来演,我来猜.Step 4 Review the dialogue1. 情景一: 老朋友见面,互致问候.(1) 活动方法：教师在黑板上用简单的图画太阳的位置表示不同时间画出早上太阳的位置,说："看,太阳正在冉冉升起.It ,s in the morning.〞然后请一位学生与教师对话.画出中午太阳的位置,说："看,太阳当空照.It ,s in the afternoon.〞然后请一位学生与教师做类似的对话练习.(2) 同桌操练(3) 请个别学生上台示范2. 情景二：新朋友见面,互致问候.(1) 活动方法：教师戴头饰,扮演Mr\Miss Apple, 请一位学生扮演Mr\Miss Banana,然后示范对话.(2) 同桌进行对话练习(3) 请两位学生上台,扮演Mr\Miss Cat, Mr\Miss Lion或其它学生比较喜欢的动画形象,进行对话练习.3. 教师播放课本Unit 1和Unit 2的Listen and follow 的内容, 学生模仿跟读.4. 全班听录音,齐唱歌曲：What ,s your name和The Morning Song.本局部把分散的知识整理成更有条理的脉络呈现给学生,尽可能在学生脑中构建完整的语言知识结构.Step 5 Homework1.听Unit 1至|Unit 4 的课文录音,模仿跟读2. 完成课本第32页的Tick the words you can say ,让学生看图片说单词,在可以说出单词的图片后打勾,统计一下自己可以说出几个单词,填在下面的横线上.3.找一找生活中用英语字母缩写表示某些特定事物的例子.Review 1第二课时教学目标◆语言知识目标1. 复习数字one~ten .2. 复习How many…句型及答复.3. 复习字母Aa -Qq ,学习生活中常见的用字母组合表达的含义.4. 复习歌曲Ten Little Baby ducks .◆语言技能目标1. 能听懂关于物品数量的询问,并准确答复.2. 能熟练读写字母Aa -Qq ,能懂得生活中字母组合所表达的含义.教具准备1. 数字单词卡片.2. 个人信息卡.3. 字母卡片.4. 教学光盘或磁带.教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候.2. 教师与个别学生互致问候.3. 揭示课题并板书：Review 1 .Step 2 Review the letters1. 采用不同的形式背诵字母Aa -Pp .2.游戏-快速认读字母.3.请学生说说他们所找到的生活中用英语字母缩写表示某些特定事物的例子.4.翻开课本第35页,引导学生学习Do you know 局部.5.活动稳固Do you know 局部的学习内容.给学生一些时间识记这些字母组合,然后老师说中文,学生说出英文字母组合,或者反之.Step 3 Review the numbers.1.全班听录音,齐唱歌曲：Ten Little Baby Ducks.2.复习数字单词one – ten .（1）全班学生从one数到ten .注意在数数的过程中,前面的数字都要用升调, 最|后一个用降调.（2）教师说："同学们,有看到火箭发射时的情景吗?火箭发射时是如何计时的呢?〞完成课本第31页的Let ,s act .3.游戏- -头脑风暴4.复习How many …句型及答复.(1) 教师出示不同数量的实物或图片问：How many…引导学生答复,注意名词复数加S的发音.(2)游戏- -接力.Step 4 Review Unit 41.教师播放Unit 4中Listen and follow的内容,学生模仿跟读.2.情景活动：新朋友见面,互相交流简单的个人信息.请学生填写表格,其中Name一栏可以用书中人物的名称,可以用卡通人物的名字,也可以用小动物的名字进行填写,然后根据卡片上的信息进行对话表演.3.全班听录音,齐唱歌曲：How old are youStep 5 Home work1.听录音,复习四个单元所学的内容.2.完成<活动手册>上本课的内容.Unit5 My FamilyPart A教学目标◆语言知识目标：1.学习字母Qq和Rr .2.学习单词he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who .3.学习句子Who ,s he He ,s my brother.Who ,s she She ,s my sister.4.学唱歌曲A Happy Family5.功能：谈论家庭成员.◆语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Qq和Rr .2.能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit .3.能准确使用Who ,s he/she He ,s/She ,s….等进行询问和介绍他人.◆情感态度目标：帮助孩子正确建立与他人的关系,加深他们爱亲人爱朋友的情感.◆文化意识：告诉孩子,在西方国|家,在你被介绍给别人的时候要站起来,这样表示你愿意和那个人认识,要看着对方并面带笑容以示友好.教具准备教学VCD、多媒体课件、单词卡片教学过程Step 1 Warming up1.师生问候2.请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You3.欣赏歌曲A Happy Family4.揭示并板书课题Unit 5 My Family Part AStep 2 Presentation〔一〕教授单词和句型1.教授单词brother和sister〔1〕教师出示单词卡brother ,用升降调领读.〔2〕游戏- -你是我兄弟.〔3〕用同样方式教授sister2.教授句子Who ,s he和Who ,s she3.稳固练习〔二〕课文教学1.翻开课本36页,教师播放课文录音,学生边听边看课文图片,初步感知课文内容.2.出示课本第41页Sally的全家福照片,指着Ben/Kate问：Who ,s he/she 引出He ,s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹.3.教师再播放课文录音,学生跟录音模仿说句子,着重操练He ,s my brother, Ben.和She ,s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习.4.再播放课文录音二到三次,采用全班跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容.5.分角色表演对话.6.稳固练习〔三〕字母教学1.复习字母Aa至|Pp .2.复习单词apple, banana, cat等.3.教学字母Qq和单词queen .4.以同样方法教学字母Rr和单词rabbit .5.全班学生说歌谣做动作.6.稳固练习游戏- -What ,s missingStep 3 Extension综合活动：情景表演.教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上,有几个兄弟姐妹就画几个手指,然后在小组内问答,要求用上今天的句型Who ,s he/she He ,s/She ,s my brother/sister.并请几个学生上台表演.Step 4 Homework1.听录音,熟读本课内容.2.完成<活动手册>中本课的练习.。